古箏的讀后感

古箏的讀后感古箏的讀后感篇一大一一年的古箏專業(yè)學(xué)習(xí)使我明白彈琴并不在是定時定點，被家人逼著練習(xí)，為了考試而彈琴，而是發(fā)自內(nèi)心，用心去體會，找感覺的去駕馭，用對它的摯愛和不急不躁的心態(tài)去演奏，所以在這一年中我總結(jié)出彈琴的秘訣同時我還明白有些古箏的不良姿勢應(yīng)該怎么糾正！一古箏學(xué)習(xí)兩大法寶：1、對古箏發(fā)自內(nèi)心的摯愛；2、不急不躁的平和心態(tài)先說說對古箏的真心之愛吧。我曾經(jīng)看過一個心靈游戲，其中第一個步驟就是調(diào)整身心完全放松，清空頭腦中的一切活動之后，在一張白紙上，依次寫出腦中不加思索地出現(xiàn)的你生命中的五樣?xùn)|西，可以是你的親人、金錢、地位甚至寵物等等。我雖然沒有去做這個游戲，但是看到此，我卻非?？隙ㄟ@五樣?xùn)|西中一定有我的古箏。記得還是上中學(xué)的我第一次在電視中看到古箏演奏就被迷住了。修長的琴體，一字排開的雁柱，弦間輕舞飛揚的手指，再加上如夢如幻的音響，是一種神圣醇美的天籟之音。我被完全震撼了。每當坐在琴前，一切思慮盡拋腦后，任神思時而隨崇山峻嶺綿延起伏，時而順涓涓溪水歡樂地流淌，時而在朦朧的水墨畫景中徜徉，時而浮掠對至親至愛的綿綿情思。再說說平和的心態(tài)。喜愛箏而學(xué)箏，自然希望自己很快能彈一手好箏。但是，俗話說臺上十分鐘，臺下十年功。古箏雖然上手快，但是要彈好，還要做好長期不懈努力的準備。記得在學(xué)習(xí)瀏陽河之前，憑著興趣和勤學(xué)苦練，我進步還是挺快的，但是到學(xué)習(xí)瀏陽河這一曲時，雙手配合和琶音成了最艱難逾越的障礙。我也曾急躁過甚至絕望過，但是我注意調(diào)整心態(tài)，本著不圖快的耐心堅持每天練習(xí)，沒想到，這樣一來反而日見成效，由于不急功近利，所以也能在練習(xí)時細心體會每一首曲子所表達的情感，不知不覺自己便融入其中，而不是機械的手指訓(xùn)練了，這樣一首曲子，一段章節(jié)不論彈多少遍也不覺枯燥，反而時不時會有新的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)的過程是一個點滴積累的過程，在不斷練習(xí)中一點點進步，也許在新的練習(xí)中感覺不到進步，回過頭了再彈以前學(xué)過練過的曲目，發(fā)現(xiàn)比以前談的好多了。心里很高興，就更有動力探索深造下去啦。通過不斷學(xué)習(xí)，可以在那些舊曲目中得到新的體會和認識。從而在演奏的技巧能力上，樂曲的理解能力上得到了不斷的提高。學(xué)習(xí)的過程也是一個自我肯定的過程，練到現(xiàn)在我感覺手指的力度和靈活度都已經(jīng)上了一個層次，但是還有欠缺，還有繼續(xù)的努力。感覺學(xué)習(xí)的路還是很長很艱辛，那些好聽動人的樂曲又成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)的強大動力。心里想著以后能彈奏出那樣美妙的曲子時間多么興奮的事。學(xué)習(xí)的過程也是一個培養(yǎng)毅力的過程，愛動是我們的天性，貪玩也是我們的特點，而讓我們自己刻意的去克服這天性的“毛病”實在太難啦。因為這需要強大的毅力。古箏學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練，需要堅持不懈的聯(lián)系，因此，古箏練習(xí)有利于培養(yǎng)我們堅忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好習(xí)慣。通過這一年的學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，學(xué)無止境，堅持就多少有些收獲，把學(xué)習(xí)古箏的這種樂器，當著生活的動力，求知求美求樂的渠道，陶冶情操的追求，加強修養(yǎng)寄托，娛樂向上的精神，幸福晚年的想妄，認真對待，持之以恒，用心與它這個朋友交流，用心！古箏的讀后感篇二??！我每天都想著，為什么上天就那么優(yōu)待我呢？老天爺讓我有幸拜古箏老師伍老師為師，從我踏進“古箏樂訪”的那一刻起，我就和古箏結(jié)下了不解之緣。其實我學(xué)古箏有四大法寶，請往下看吧：一，古箏就是一種娛樂，應(yīng)該把它想成是一種享受，輕松快樂地去練好它。我都把古箏想成一個會替我排憂解難的“朋友”，當我碰到開心的事時，我就想：快樂要與朋友分享，我應(yīng)該和我的“朋友”一起分享我的快樂；當我傷心的時候，也會彈一彈古箏，讓我的心情變得好起來。二，你在彈每一首曲子的時候，在大腦里就會浮現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的畫面。然后把自己投入到這首曲子的情景，這樣你就會很有感情地彈好這首曲子。三，每一首曲子都應(yīng)該先預(yù)習(xí)，會彈的先彈，不會彈的做上記號，等上課的時候問老師，這樣你就會很快學(xué)會一首曲子。四，當你看到別人在彈的時候，你也別閑著，看看人家是怎樣彈的，有什么可以讓自己學(xué)習(xí)的，比如說，你看到別人的手勢漂亮，你就學(xué)她的手勢，學(xué)過來就是自己的東西了。這就是我學(xué)古箏的法寶。最后，送給大家一句話：學(xué)古箏一定要有耐心，恒心，對自己有信心，相信自己一定會學(xué)好它！古箏的讀后感篇三古箏是中國最古老彈弦樂器之一，其音色典雅柔美、比較易學(xué)，故能受到較多兒童的歡迎。成為當前少兒豐富校園生活、陶冶情操、進行藝術(shù)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)古箏的隊伍日益擴大，尤其是學(xué)習(xí)隊伍的幼齡化，為提高輔導(dǎo)質(zhì)量，對古箏教學(xué)提出了更高的要求。為此，我就幾年來在少兒古箏教學(xué)中的實踐，談幾點認識和體會。1、貼近心理，引發(fā)興趣如何啟發(fā)、培養(yǎng)少兒的學(xué)箏興趣是古箏教學(xué)中重要的一個方面。我們很多老師會碰到同一個問題，面對家長興致勃勃地帶著孩子登門拜師學(xué)藝，是來者不拒呢？還是要做一番對學(xué)生的“選擇”？我選擇后者。很多家長讓孩子學(xué)琴只是為了打發(fā)課余時間，或者是理想化的藝術(shù)追求，而根本不注重課后的鞏固練習(xí)和平常的督促教育，這樣的學(xué)生寧可不收。而另一種家長則是真心誠意地要讓孩子學(xué)有所獲，利用孩子對古箏的一點興趣，讓其充分發(fā)揮，這樣的學(xué)生方可進入古箏學(xué)習(xí)的課堂。我還碰到這樣的問題，很多孩子開始學(xué)琴時興趣濃厚，家長也十分起勁，可是隨著練習(xí)難度的不斷加大，學(xué)習(xí)越發(fā)的艱難，孩子便產(chǎn)生了厭倦心理，家長的擔心、抱怨也隨之增多。我想任何一樣樂器的學(xué)習(xí)都是痛苦并快樂著的，學(xué)習(xí)古箏也是一樣，光靠學(xué)習(xí)的興趣是不夠的，如果沒有刻苦的練習(xí)，技術(shù)是不會提高的。但是興趣又是學(xué)習(xí)極大的動力，所以作為教師應(yīng)充分引發(fā)這些孩子的學(xué)習(xí)興趣。初學(xué)階段，我不會讓孩子接觸古箏，更不會教他們?nèi)绾稳パ葑啵視屜葘W(xué)幾年的學(xué)生作示范演奏，如表演《高山流水》、《瀏陽河》等，并結(jié)合樂曲講一些有關(guān)的傳奇故事，讓學(xué)生充滿好奇并為之羨慕。同時，我又會讓他們意識到音樂是一種語言，只有你熱愛她、表演她，才能獲得動聽和美妙。這樣，學(xué)生對古箏充滿著神秘感，由于近距離地接觸到了古箏，興趣漸感強烈。2、生動引導(dǎo)、真誠鼓勵上課認真聽講是我們教學(xué)對學(xué)生的基本要求，作為藝術(shù)課的教學(xué)，我認為還應(yīng)該多參與互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得自由學(xué)習(xí)的空間。既要嚴格要求執(zhí)行紀律，又要保持師生互動的寬松氛圍；既要做出正確的批評，又要給予真誠的鼓勵。在初始的古箏教學(xué)中，曾碰到這樣的問題：某個學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，基本能完成布置的作業(yè)，但是隨著樂曲難度加大，學(xué)生逐漸還不了課，于是給予了嚴厲的批評。以后每次輪到該生來上課，感覺她膽小、畏怯，縮手縮腳地幾乎無法完成學(xué)習(xí)課程，孩子的抵觸情緒越發(fā)明顯，這樣就進入了一個惡性循環(huán)。后來，就用一種平和的心態(tài)去和學(xué)生溝通交流，學(xué)習(xí)效果就明顯。完成作業(yè)并非最終目的，畢竟每個孩子的能力都是不同的，要主動去找原因，耐心地去講解，用和藹的態(tài)度去對待他們，還要善于去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加倍地給予鼓勵。當然，在這些鼓勵中，讓他們知道自己還能彈得更好，表現(xiàn)得更好。讓學(xué)生能正確地欣賞自我，自信心也隨之加強。和學(xué)生的溝通不能簡單地停留在課上的幾十分鐘，課間也需要加強和學(xué)生的交流，了解近期家里練琴的情況和碰到的困難，點點滴滴的付出，老師的形象在孩子心中已經(jīng)淡化，成為了他的一個大朋友。這些看似簡單的做法，卻能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。3、注重基礎(chǔ)，循序漸進在我的腦海里經(jīng)常會浮現(xiàn)這樣一個問題，孩子學(xué)古箏到底是為了什么？興趣、打發(fā)時間、從事音樂工作、考級、其他？我在我?guī)н^的部分學(xué)生中做過一個粗略的調(diào)查，結(jié)果是百分之七十的回答都為了考級?？技壗Y(jié)果固然是對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的雙向評定，但是說實話，小學(xué)六年的時間要考完十級的曲子（家長幾乎都希望孩子能在上初中之前把十級考完），談何容易。于是我們教學(xué)變成了“速成”的要求。依據(jù)某考級教材要求，一年至少要彈五首樂曲，還要背譜，但學(xué)生練琴的時間十分有限，即使全力投入精力也難以完成這些考級要求。一至五級尚可順利完成，六級以上樂曲難度遞增，就算專業(yè)院校的學(xué)生也難以應(yīng)付，更不用說這些稚嫩的孩子。因此古箏學(xué)習(xí)還得注重基礎(chǔ)，循序漸進。尤其是給教師提出了更高的要求，如何權(quán)衡學(xué)藝和考級的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)琴質(zhì)量。為了夯實基礎(chǔ)，就需加強對學(xué)生進行樂理、視唱、音準的訓(xùn)練，讓學(xué)生對古箏的旋律、風(fēng)格，有了進一步的了解。樂理、視唱、音準訓(xùn)練是非?？菰锏模栽诮虒W(xué)中我采取了一系列的措施。例如學(xué)琴初期找音訓(xùn)練，倍低音區(qū)音符下面有兩個點，低音區(qū)音符下面有一個點，中音區(qū)音符上下沒有點，高音區(qū)音符上面有一個點，這樣有利于學(xué)生對琴弦的記憶。還有在進行連勾、連托練習(xí)時，可以讓學(xué)生“開火車”練習(xí)，依次完成“接龍”音階，看誰彈得又穩(wěn)又準。這樣，學(xué)生表現(xiàn)得興趣濃厚、生動活潑。節(jié)奏訓(xùn)練是初期學(xué)習(xí)的重點，也是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。少兒對節(jié)奏的把握能力往往又與教學(xué)要求不盡人意，于是，就可以把一些節(jié)奏型根據(jù)形象化的特點作分類練習(xí)，更加逼真地反映生活里的事物所發(fā)出的聲音。例如,模仿母雞叫“咯咯嗒”；模仿走路“一二、一二”或者“左右、左右”；模仿機關(guān)槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過這些形象的模仿，讓原本復(fù)雜難學(xué)的節(jié)奏變動簡單易懂了。4、因人而異，不同對待對學(xué)生課后練琴效果的檢驗就是還課，現(xiàn)在，古箏的課時通常為一周一課，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生有一個星期的練琴時間，那么布置還課作業(yè)的容量就得合理把握。由于每個學(xué)生能力參差不齊，所以只能因人而異，因材施教。對于上周作業(yè)難以完成的，本周可以繼續(xù)練習(xí)，并針對樂曲中的難點應(yīng)附加輔助性的專項練習(xí)曲，以求幫助順利完成作業(yè)；能夠順利還課的，這周新作業(yè)也要根據(jù)學(xué)生掌握的情況適量布置；如果新作業(yè)是首較難的樂曲，那么可以不直接進入演奏，先圍繞難點，為了掃除障礙，作一些漸進式的基本訓(xùn)練，待學(xué)生順利過渡后，才開始正式講解新曲，然后切入“正題”?？傊?，盡可能地讓學(xué)生能輕松接受新課，并能順利完成還課任務(wù)。這樣，學(xué)習(xí)的興趣會持續(xù)濃厚，并達到理想的學(xué)習(xí)效果。5、抓住機遇，鼓勵展現(xiàn)經(jīng)常有學(xué)生家長要求，為了要在學(xué)校里表演，或者要在家長單位里表演，臨時邀請教師