第一單元課題1第1課時(shí)化學(xué)變化和物理變化說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第一單元課題1第1課時(shí)化學(xué)變化和物理變化說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：化學(xué)變化和物理變化

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)化學(xué)變化和物理變化的基本概念和區(qū)分方法。通過觀察實(shí)例，讓學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，掌握判斷化學(xué)變化和物理變化的方法。本節(jié)課內(nèi)容與人教版九年級化學(xué)上冊第一單元課題1第1課時(shí)緊密相關(guān)，旨在為學(xué)生奠定扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.實(shí)證意識與科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)和科學(xué)原理，正確判斷化學(xué)變化和物理變化，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識。

3.科學(xué)思維與實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，通過對比分析，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的概念。核心內(nèi)容包括：

-化學(xué)變化：指有新物質(zhì)生成的變化，如燃燒、腐蝕等。

-物理變化：指沒有新物質(zhì)生成的變化，只是物質(zhì)的形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生改變，如溶解、熔化等。

具體細(xì)節(jié)如下：

-能夠識別化學(xué)變化和物理變化的特征，如化學(xué)變化通常伴隨著能量的變化、顏色的改變、氣體的產(chǎn)生等。

-學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄變化過程，以判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化或物理變化。

-掌握化學(xué)變化和物理變化的判斷方法，如通過化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫來確認(rèn)化學(xué)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)的理解和區(qū)分。難點(diǎn)內(nèi)容具體包括：

-理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別：化學(xué)變化涉及新物質(zhì)的生成，而物理變化則不涉及新物質(zhì)，僅僅是物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化。

-判斷具體實(shí)例中的變化類型：學(xué)生在判斷具體實(shí)例時(shí)，可能會(huì)混淆化學(xué)變化和物理變化，例如，水的沸騰和電解水的變化類型。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為所有有氣體產(chǎn)生的變化都是化學(xué)變化，而忽略了物理變化中也可能產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)。

-學(xué)生在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，可能會(huì)遺漏或錯(cuò)誤地表示反應(yīng)物和生成物，導(dǎo)致無法正確判斷化學(xué)變化。

-學(xué)生需要通過大量的實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，才能逐漸形成對化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)的認(rèn)識和區(qū)分能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解化學(xué)變化和物理變化的概念、特征及區(qū)分方法，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)際案例進(jìn)行討論，促進(jìn)思維碰撞，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示化學(xué)變化和物理變化的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

-實(shí)驗(yàn)器具：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注變化的特點(diǎn)和區(qū)別。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的化學(xué)變化和物理變化實(shí)例”、“分析化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解化學(xué)變化和物理變化的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的語言總結(jié)和區(qū)分兩種變化。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示燃燒和冰融化等實(shí)例，引出化學(xué)變化和物理變化的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩種變化的定義、特點(diǎn)及區(qū)分方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析具體案例，判斷其屬于化學(xué)變化還是物理變化。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過分析案例加深對知識點(diǎn)的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，掌握判斷方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與化學(xué)變化和物理變化相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析日常生活中的變化等。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的拓展閱讀材料和在線資源，如科普文章、視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）化學(xué)變化和物理變化的概念與特征：提供關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的基本概念、特征及區(qū)分方法的資料，包括教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，以及一些典型的化學(xué)變化和物理變化的例子。

（2）化學(xué)變化和物理變化的應(yīng)用：介紹化學(xué)變化和物理變化在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、洗滌劑的使用、能源轉(zhuǎn)換等。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識：提供有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的知識，包括實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)事故的處理方法等。

（4）化學(xué)史相關(guān)人物與事件：介紹化學(xué)領(lǐng)域的重要人物和事件，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等。

（5）化學(xué)科技前沿：介紹化學(xué)領(lǐng)域的最新科技成果，如新型材料、綠色化學(xué)等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展資料：學(xué)生可以閱讀教材中關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的章節(jié)，以及其他相關(guān)的科普書籍和文章，以加深對知識點(diǎn)的理解。

（2）開展實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，如自制火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)、冰融化實(shí)驗(yàn)等。

（3）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、科普宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（4）觀看科普視頻：學(xué)生可以觀看一些關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的科普視頻，如《開講啦》等節(jié)目中的相關(guān)主題演講。

（5）進(jìn)行小組討論：學(xué)生可以分組討論化學(xué)變化和物理變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

（6）開展主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與化學(xué)變化和物理變化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如新型材料的研發(fā)、綠色化學(xué)的實(shí)踐等。

（7）參加學(xué)科競賽：學(xué)生可以參加化學(xué)學(xué)科競賽，如化學(xué)奧林匹克競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化和物理變化，這是一個(gè)對學(xué)生來說既基礎(chǔ)又重要的知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一概念?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。

首先，關(guān)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題。從學(xué)生的反饋來看，他們對于預(yù)習(xí)任務(wù)的態(tài)度是認(rèn)真的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別時(shí)仍然存在困惑。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)得不夠深入，或者是學(xué)生對于抽象概念的理解能力還有待提高。未來，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題時(shí)，更多地加入實(shí)際案例，幫助學(xué)生通過具體實(shí)例來理解概念。

在課堂教學(xué)中，我通過講解和實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)演示對于學(xué)生來說是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)中的顏色變化、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象時(shí)，他們對于化學(xué)變化的理解變得更加直觀。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何判斷化學(xué)變化和物理變化還是有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析和判斷。

此外，我在課堂上也嘗試了讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的活動(dòng)。我觀察到，學(xué)生在自主探究過程中表現(xiàn)出很高的興趣，他們樂于嘗試，也愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面還存在不足。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)驗(yàn)操作技能上還不夠熟練，或者是我沒有給予足夠的指導(dǎo)。未來，我計(jì)劃在學(xué)生自主探究前，提供更多的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，并在探究過程中給予更多的指導(dǎo)和支持。

在作業(yè)布置方面，我嘗試了結(jié)合實(shí)際生活的題目，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們能夠完成作業(yè)，但有些學(xué)生的應(yīng)用能力還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊诶斫庵R點(diǎn)的深度上還不夠，或者是我沒有提供足夠的拓展資源。接下來，我計(jì)劃提供更多的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。

最后，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺得我在本節(jié)課中做得還是不錯(cuò)的。我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。但同時(shí)，我也意識到，我需要更加靈活地運(yùn)用這些資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①化學(xué)變化與物理變化的概念區(qū)分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化。

-重點(diǎn)詞：生成、新物質(zhì)、形態(tài)改變、狀態(tài)改變。

-重點(diǎn)句：化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，而物理變化僅涉及物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變。

②化學(xué)變化和物理變化的特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)變化通常伴隨著能量變化、顏色改變、氣體產(chǎn)生或沉淀形成等；物理變化通常涉及物