專題14-古詩鑒賞-客觀題(新高考)-(解析版)

專題14古代詩歌閱讀客觀題考查方向題號考查內(nèi)容命題方向15思想情感形象語言表達技巧準確理解詞語含義準確填補省略內(nèi)容準確分析意境、情感準確判斷手法技巧準確把握語言風(fēng)格能力分解(一)準確理解詞語含義古代詩歌的題目、詩句的意思，尤其是對詩句中關(guān)鍵詞語的意思的理解都要準確，這些都可能會在選擇題選項中表述錯誤。(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！毕铝袑@首詞的理解與賞析，不正確的一項是()A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)?！窘忸}流程】D項，曲解了詞語含義。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)?！敬鸢浮緿(二)準確填補省略內(nèi)容在古詩中由于語言精練，經(jīng)常有省略，所以填補省略內(nèi)容，特別是補出省略的陳述主語就非常重要。命題者常常在容易誤解陳述對象的地方，設(shè)置錯誤。(2021·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路?；@舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情?！窘忸}流程】C項，陳述對象錯誤。原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不能像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己不如飛鳥自在?！敬鸢浮緾(三)準確分析意境、情感能夠準確把握詩歌的意境、情感是是否讀懂詩歌的標志，也是高考命題的重點。對于意境，要整體把握畫面，不要以偏概全；對于情感，要綜合詩歌的主旨，準確分析。(2019·全國新課標Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情?！窘忸}流程】此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠望田埂像條線，一片白水波光閃爍。第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍?！敬鸢浮緽(四)準確判斷手法技巧詩歌藝術(shù)手法多樣，分析藝術(shù)手法，要從概念和效果兩個角度加以分析判斷。閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲?！咀ⅰ竣冫g行：喻指朝官的行列。②檀槽：樂器。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．這首詩的開頭兩句于今昔變化之中自然流露出“感懷”之意，表達出自己客居邊城的悲涼情調(diào)。B．青衫依舊，白發(fā)新生，形象真切，自成對偶。頷聯(lián)懷舊傷今，撫今追昔，回腸千轉(zhuǎn)，唱嘆有情。C．“青衫”，古制文官低品階官服為青黑色，后泛指官職卑微。與白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。D．前四句主要通過描寫的表達方式寫自己的遭遇和感慨，尾聯(lián)兩句直抒胸臆，深刻反映了詩人懷才不遇的無奈和激憤?！窘忸}流程】D項，“前四句主要通過描寫的表達方式”錯誤，應(yīng)是“敘事”。【答案】D(五)準確把握語言風(fēng)格語言風(fēng)格判斷，要將關(guān)鍵詞語和詩句內(nèi)容仔細對照，分析判斷。閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。嶺南江行①柳宗元瘴江南去入云煙，望盡黃茆②是海邊。山腹雨晴添象跡，潭心日暖長蛟涎③。射工④巧伺游人影，颶母⑤偏驚旅客船。從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠褪暝娙艘蜃嬔员毁H赴柳州途中。②黃茆：黃茅草。③蛟涎：蛟龍的口液，這里指水蛭。④射工：射工蟲，傳說能含沙射影以殺人。⑤颶母：南方秋夏間，一種象征颶風(fēng)即將來臨前的云氣。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)描寫瘴氣彌漫的江水蜿蜒南去隱入云煙，想象遍地黃茅的盡頭是大海。B．詩歌中間兩聯(lián)將所見所感和神話傳說相結(jié)合，極大地豐富了詩歌的內(nèi)容。C．象跡、蛟涎、射工、颶母含蓄反映了作者被貶的復(fù)雜心情，為尾聯(lián)抒情蓄勢。D．本詩將描寫、議論、抒情融為一體，語言冷峻奇詭，呈現(xiàn)出一種獨特的面貌。【解題流程】D項，本詩語言淺顯直白，而非冷峻奇詭，例如尾聯(lián)“從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年”，語言明白如話。【答案】D(六)注意結(jié)合情境邏輯客觀題的錯誤設(shè)置常是單獨分析有其合理性，然而卻不符合詩歌情境，所以判斷時要結(jié)合情境，仔細推敲。(2020·全國新課標Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾?！窘忸}流程】解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。A項，詩歌的題目是“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”，考生要準確理解其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在筆友之間相互通信。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的?！敬鸢浮緼2022優(yōu)秀模擬試題精選2022重慶市高三第二次聯(lián)合診斷檢測（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春日京中有懷杜審言今日游寓獨游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人?！咀ⅰ磕蠘?、西第：均在洛陽。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“游寓”二字點明詩人宦游的處境，“秦”字點明宦游的地點，照應(yīng)了題目中的“京中”。B.第二句關(guān)鍵在“看春”二字，內(nèi)容上交代了“愁”的原因，結(jié)構(gòu)上又領(lǐng)起下文對春景的描繪。C.頷聯(lián)兩句選取典型場景，刻畫了京中春天的生機盎然，“徒”“漫”二字又流露出無限的惆悵。D.尾聯(lián)構(gòu)思新穎，其中“明年”“倍還”等語表明詩人對未來充滿期待，洋溢著昂揚樂觀的情緒。16.詩歌先言“不當(dāng)春”，后邊又說“應(yīng)盡興”，你認為應(yīng)該如何理解？請簡要分析。15.答案B解析B．“交代了‘愁’的原因”分析錯誤，“看春不當(dāng)春”句，詩人直呼“這春天的景色多么美好，我卻因為鄉(xiāng)愁無心賞玩”，是愁的結(jié)果。16.①“不當(dāng)春”寫京中的自己無心賞春，“盡興”則在想象洛陽友人群游盡興，一實一虛，形成鮮明對比；②用虛筆反襯自己的孤寂，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。2022廣東省六校聯(lián)考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。(9分)遠游①杜甫江闊浮高棟，云長出斷山。塵沙連越雟②，風(fēng)雨暗荊蠻。雁矯銜蘆③內(nèi)，猿啼失木④間。弊裘蘇季子⑤，歷國未知還。[注]①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越雟（xī），古郡名，在四川西昌東南；“安史之亂”后，吐蕃不斷進擾河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆，指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④猿啼失木，指猿因失去棲息地而哀鳴。⑤弊裘蘇子，指蘇秦游說未果、敝裘而歸。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A.首聯(lián)寫詩人所見之景，畫面富有層次，由近及遠，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。B.頷聯(lián)描寫了越雟與荊蠻的氣候現(xiàn)象，沙塵飛揚，風(fēng)雨交加，意在表現(xiàn)當(dāng)?shù)貧夂驉毫?。C.頸聯(lián)寫雁與猿，頗具暗示性，雁銜蘆草，獨猿失木，暗指詩人漂泊無依的現(xiàn)實處境。D.全詩寫山水，寫邊境，寫雁猿，運用動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、用典等藝術(shù)手法表達復(fù)雜情感。16.后人多用“沉郁頓挫”評價杜甫的詩風(fēng)，清人吳瞻泰認為“沉郁者，意也；頓挫者，法也”，請結(jié)合吳瞻泰的觀點簡要分析這首詩如何體現(xiàn)杜甫的“沉郁頓挫”之風(fēng)？答案：（1）B解析“意在表現(xiàn)當(dāng)?shù)貧夂驉毫印卞e誤。詩的頷聯(lián)描寫越雟與荊蠻的塵沙風(fēng)雨，意在表達詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮。（2）①詩歌內(nèi)容深廣。借“弊裘蘇季子”的典故寫出自己流離失所的現(xiàn)狀，也用“塵沙”“風(fēng)雨”寫出國家動蕩不安的局勢。②詩歌情感深沉。本詩既抒發(fā)了個人的漂泊之苦，也充滿了憂國憂民之情。③詩句含義有轉(zhuǎn)折。首聯(lián)寫壯景，頷聯(lián)由景入情，寫到對國家的憂思，頸聯(lián)和尾聯(lián)寫百姓和自己的悲苦現(xiàn)狀。④抒情方式回旋紆折。本詩以壯景言愁情，形成回旋激蕩的文勢；利用雙關(guān)詞、典故抒情，使情感蘊藉其中。譯文：

廣闊的江面上，浮動著高樓的倒影，云霧繚繞在陡峭高聳的山間。塵沙連接著越雟，風(fēng)雨使荊蠻一帶暗淡無光。雁在其間銜蘆草以自衛(wèi)，猿因失去棲息地而哀鳴。穿著破舊皮衣的蘇秦，游說各國，不知返回。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。阮郎歸歐陽修南園春半踏青時，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛?；吨?，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸①?！咀ⅰ竣贇w：一說“棲”。15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句點明時序，仲春時節(jié)正是一年春光最美的時候，人們會在此時結(jié)伴游園、踏青。B.上片從聽覺和視覺角度描寫馬長嘶，青梅結(jié)子，柳如眉，蝴蝶翩飛，好一幅春光圖。C.下片寫暮色來臨，花上露重欲滴，春草如煙；望人家重帷深下，詞人頓覺困乏欲睡。D.全詞文辭兼美，清秀典雅，讀后余音裊裊，代表了歐陽修詞作中清新、深婉的一面。16.前人論此詞，認為結(jié)尾句“畫堂雙燕歸”將主人公踏青時的心情“略予點泄”，對此應(yīng)如何理解？請簡要分析?！?5~16題答案】【答案】15.C【15題詳解】C．“詞人頓覺困乏欲睡”錯?！扒锴с祭Ы饬_衣，畫堂雙燕歸”是說抒情女主公蕩罷秋千格外疲倦，輕解羅衣床上眠，伴她的只有梁上雙燕，并不是說詞人困乏欲睡。16.天色漸晚，主人公踏青歸來坐在秋千上，感覺到疲乏，欲解衣小憩，抬頭見畫堂上立著兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。謝柳太博惠鶴范仲淹新詩遺鶴指真經(jīng)，對此仙標詎敢輕？萬里華亭思去伴，千年遼海識歸程①。雞群與處曾非辱，鵬路將翔孰謂榮？獨愛九皋嘹唳好②，聲聲天地為之清。［注］①遼海，指遼東，《搜神后記》記載，遼東人丁令威學(xué)道于靈虛山，后化鶴歸遼。②九皋，深遠的水澤淤地，《詩經(jīng)·鶴鳴》中有“鶴鳴于九皋，聲聞于野”之句。。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.友人柳太博贈仙鶴并附新詩一首，詩人為表達謝意，作本詩以回贈。B.以“仙標”稱頌鶴超凡脫俗的風(fēng)姿，表現(xiàn)了詩人對這份禮物的珍視。C.“萬里”“千年”從空間和時間的角度深化了柳太博對鶴的思念之情。D.鶴鳴聲聲嘹亮，天地為之一清，詩人以此寄寓了對高遠志向的追求。16．詩歌的第三聯(lián)用典，反用其意，有何妙處？請簡要分析。（6分）15．C(頷聯(lián)是從仙鶴的角度,表達鶴對于友伴和故鄉(xiāng)的思念。)16．①“雞群”“鵬路”代表了人生窮通的兩種際遇,“曾非辱”“孰謂榮”表達了作者既不以身處平凡為恥,也不以仕宦虛名為榮。②詩人反用典故,體現(xiàn)了寵辱不驚的和匡時濟世的追求,構(gòu)思山東省泰安市2022屆高三一?？荚囌Z文試題古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，