綜合性學習《孝親敬老從我做起》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

綜合性學習《孝親敬老，從我做起》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員教材分析《孝親敬老，從我做起》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊的綜合性學習單元。本節(jié)課旨在引導學生了解和傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生尊敬長輩、關愛家人的情感。教材通過經典孝道故事、名言警句以及實踐活動，讓學生在感悟、體驗中學會關愛家人，樹立正確的家庭觀念。本單元內容與學生的生活緊密相連，有助于提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升。通過學習孝親敬老的傳統(tǒng)美德，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升文化素養(yǎng)。在語言建構與運用方面，學生將學會運用所學知識表達對孝道的理解，提高口語表達和寫作能力。同時，通過思考和討論，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到發(fā)展，提升解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：理解孝親敬老的傳統(tǒng)美德及其現實意義，學會運用語文知識表達孝道的情感。

難點：將孝親敬老的抽象概念轉化為具體行動，以及如何在寫作和口語中生動表達孝道情感。

解決辦法：

1.通過講述孝親敬老的真實故事，引導學生深入感受孝道的內涵，從而理解重點。

2.設計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在具體情境中體驗孝道，突破難點。

3.提供孝親敬老的范文和例句，指導學生如何運用語文知識進行表達，加強寫作和口語訓練。

4.開展家庭作業(yè)，如寫一封給父母的感謝信，讓學生在實踐中深化對孝道的理解。

5.定期進行反饋和評價，及時糾正學生的誤解，鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法引入孝親敬老的概念和重要性，討論法讓學生分享個人理解和經驗，實踐法通過寫作和角色扮演活動讓學生將理論轉化為行動。

2.教學手段：利用多媒體展示孝親敬老的視頻和圖片，增強直觀感受；使用教學軟件進行互動問答，激發(fā)學生思考；通過在線平臺分享優(yōu)秀學生作品，促進交流與學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對孝親敬老的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道孝親敬老是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于孝親敬老的傳統(tǒng)故事視頻片段，讓學生初步感受孝親敬老的魅力和重要性。

-簡短介紹孝親敬老的基本概念和其在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.孝親敬老基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解孝親敬老的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解孝親敬老的定義，包括其主要內容和表現形式。

-詳細介紹孝親敬老的組成部分，如尊敬長輩、關愛家人等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過孝親敬老的名言警句和實例，讓學生更好地理解其在生活中的實際應用和作用。

3.孝親敬老案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解孝親敬老的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的孝親敬老案例進行分析，如古代孝子故事、現代孝順行為等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孝親敬老的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中實踐孝親敬老。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與孝親敬老相關的主題進行深入討論，如如何在家庭中實踐孝親敬老。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孝親敬老的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調孝親敬老的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括孝親敬老的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調孝親敬老在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孝親敬老。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于孝親敬老的故事或感悟，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀《孝經》、《論語》中關于孝親敬老的經典篇章，以及古代詩詞中贊美孝道的作品，如《慈母手中線》等，以加深學生對孝親敬老文化內涵的理解。

-影視資料：介紹一些反映孝親敬老主題的電影和電視劇，如《媽媽》、《天下無賊》等，讓學生在觀看中體驗孝道的情感。

-歷史故事：搜集一些歷史上有名的孝子孝女的故事，如子路負米、黃香扇枕溫衾等，讓學生了解孝親敬老的傳統(tǒng)文化背景。

-現實案例：整理一些現代生活中的孝親敬老典型案例，包括孝順的年輕人如何照顧長輩的故事，以及社會各界對孝親敬老活動的報道。

2.拓展建議

-課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀更多關于孝親敬老的經典文學作品和現代故事，通過閱讀提升自己的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

-觀影感悟：組織學生觀看推薦的孝親敬老主題影視作品，之后進行小組討論，分享觀影感悟，讓學生在情感上有所觸動。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)或學校組織的孝親敬老活動，如探訪老人、幫助孤寡老人等，通過實踐活動將孝親敬老的理念付諸實踐。

-寫作訓練：布置相關的寫作任務，如寫一篇關于孝親敬老的故事、議論文或感悟，讓學生通過寫作深化對孝道的理解。

-家庭互動：鼓勵學生在家中與父母進行關于孝親敬老的交流和互動，如一起閱讀孝親敬老的故事，討論如何在日常生活中體現孝道。

-社會調研：組織學生進行社會調研，了解當代社會孝親敬老的現狀和問題，培養(yǎng)學生關注社會現象、思考社會問題的能力。教學反思與總結這節(jié)課《孝親敬老，從我做起》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種手段，如講授、討論、實踐等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習孝親敬老的重要性。

教學反思：

在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過提問和展示視頻片段能夠迅速吸引學生的注意力，但我也意識到需要更深入地挖掘學生的已有知識，以便更好地與他們產生共鳴。在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖，這有助于學生形象地理解孝親敬老的概念，但我也發(fā)現有些學生可能對圖表的理解不夠深入，需要更多的解釋和實例。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，但有些案例可能距離學生的生活較遠，導致他們難以產生共鳴。我意識到，今后的教學中，我需要選擇更貼近學生生活的案例，以便他們能夠更好地理解和吸收。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論熱烈，但我也發(fā)現有些小組的組織不夠有序，討論內容偏離了主題。這提醒我，在今后的教學中，我需要更嚴格地控制討論過程，確保學生能夠圍繞主題進行深入探討。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對孝親敬老的概念有了更深入的理解，能夠在討論中提出自己的見解，并在寫作中表達出對孝道的感悟。在知識方面，學生們掌握了孝親敬老的基本概念和案例，能夠將其應用到實際生活中。在技能方面，學生的討論和表達能力有所提升，能夠更好地表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。在教學方法上，我需要更多地考慮學生的個體差異，提供更多樣化的教學手段，以滿足不同學生的學習需求。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：一是精選案例，使之更貼近學生的生活實際；二是增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見；三是加強課堂管理，確保教學活動有序進行；四是提供更多樣化的教學資源，滿足不同學生的學習需求。板書設計①孝親敬老的定義與內涵：

-重點知識點：孝親敬老的概念、孝道的核心價值

-重點詞：孝、敬、尊、愛

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