第四單元說課稿 2024-2025學年統編版語文八年級上冊

第四單元說課稿2024—2025學年統編版語文八年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以統編版語文八年級上冊第四單元為教學內容，結合學生年齡特點和認知水平，設計以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和文學鑒賞能力為核心的教學方案。通過深入解讀課文，引導學生理解作品的主題思想和情感表達，同時注重培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。課程安排上，以課文為載體，通過問題驅動、情境創(chuàng)設、討論交流等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升語言建構與運用能力，通過深入分析課文，增強語言理解和表達能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，通過批判性思維訓練，提升邏輯推理和創(chuàng)造性思維；培育文化傳承與理解能力，通過對經典文學作品的鑒賞，增強文化自信和民族認同感；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對文學作品的美學分析，提高審美趣味和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-理解并分析課文《背影》中朱自清對父愛的深刻表達，通過課文中的細節(jié)描寫，感受作者的情感變化。

-掌握并運用課文《我的叔叔于勒》中的人物描寫技巧，包括外貌、語言、動作和心理描寫，以增強寫作能力。

-學習并實踐《變色龍》中奧楚蔑洛夫的角色塑造，理解其性格特征與行為動機之間的關系。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-理解《背影》中父親的形象塑造，難點在于把握父親沉默寡言、深沉內斂的性格特點，以及這種性格背后所蘊含的深厚情感。

-在《我的叔叔于勒》中，識別并分析于勒叔叔的性格變化，難點在于理解其由富有到貧窮的轉變過程中，家庭成員對他的態(tài)度變化及其深層原因。

-掌握《變色龍》中奧楚蔑洛夫的變色行為，難點在于分析其變化無常的行為背后的社會現實和人物性格的復雜性，以及這種復雜性對讀者的啟示。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：統編版語文八年級上冊電子課本、課文相關背景資料、文學作品分析文檔

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、問答互動、寫作練習五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布《背影》預習資料，包括課文原文、背景介紹和相關思考題。

-設計預習問題：設計問題如“請分析課文中父親送行的情感變化”和“討論作者如何通過細節(jié)描寫表達父愛”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題回答，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《背影》課文，理解文中情感。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和分析課文的能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《背影》的相關視頻片段，引入新課學習。

-講解知識點：講解《背影》中的情感表達和描寫技巧。

-組織課堂活動：組織小組討論，分析文中父親形象。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，積極表達自己的看法。

-提問與討論：學生就預習中的疑問或新的想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的情感表達和描寫技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析文中人物形象。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置《背影》相關的寫作練習，如寫一篇關于父愛的短文。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的書籍和文章鏈接，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后寫作練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對作業(yè)和拓展學習進行反思總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學內容主要圍繞統編版語文八年級上冊第四單元展開，以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

-文學作品拓展：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及similarly題材的散文，如魯迅的《父親的病》、莫言的《我的叔叔于勒》等，通過對比閱讀，幫助學生更深入地理解父愛主題。

-文化背景資料：介紹朱自清的生平事跡和創(chuàng)作背景，以及《背影》創(chuàng)作的歷史背景，幫助學生理解作品背后的文化內涵。

-寫作技巧拓展：收集不同風格的散文作品，如抒情散文、敘事散文等，分析其寫作特點和技巧，拓寬學生的寫作思路。

-語文素養(yǎng)提升：選取一些經典的古詩文，如《背影》中提到的《詩經》中的《蓼莪》篇，通過鑒賞和學習，提高學生的古典文學素養(yǎng)。

2.拓展建議

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》和《春》，分析其語言特點和情感表達，嘗試撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗。

-搜集并閱讀與父愛主題相關的散文作品，如魯迅的《父親的病》和莫言的《我的叔叔于勒》，比較不同作者對父愛主題的呈現方式和情感表達，撰寫一篇比較分析的文章。

-研究朱自清的生平事跡和創(chuàng)作背景，了解《背影》創(chuàng)作的時代背景，探討這些背景如何影響了作品的主題和情感表達，完成一篇研究性的小論文。

-分析《背影》中的寫作技巧，如情景交融、細節(jié)描寫等，嘗試在自己的寫作中運用這些技巧，提高寫作質量。

-鑒賞《背影》中提到的《詩經》中的《蓼莪》篇，了解其內容和藝術特色，通過對比《背影》和《蓼莪》，探討古典文學對現代散文的影響。

-開展一次以“父愛”為主題的寫作活動，鼓勵學生結合自己的生活經歷，創(chuàng)作一篇關于父愛的散文，通過寫作實踐加深對父愛主題的理解。

-組織一次課堂討論，讓學生分享自己閱讀朱自清作品的心得體會，以及父愛主題作品給自己帶來的啟示，促進學生的情感交流和思想碰撞。

-利用圖書館或網絡資源，尋找更多關于朱自清的研究資料和評論文章，深入了解學術界對朱自清及其作品的研究成果，拓寬知識視野。

-設計一次小組研究項目，讓學生分組探討朱自清作品中的某一特定主題或寫作技巧，通過合作研究，提高學生的團隊協作能力和研究能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的文學活動，如文學講座、讀書會等，與其他文學愛好者交流心得，提升文學素養(yǎng)。七、教學反思與總結

在完成統編版語文八年級上冊第四單元的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的寶貴經驗。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在教學《背影》這一課時，我嘗試采用了多種教學方法，如自主學習、小組討論和實踐活動等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。然而，在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，在自主學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在閱讀課文時缺乏深度思考，對預習問題的回答也較為表面。這可能是因為學生對自主學習的目標和要求理解不夠深入，或者是對課文內容不夠熟悉。在今后的教學中，我計劃更加明確地指導學生如何進行深度閱讀，并提供更多具有啟發(fā)性的預習問題，引導學生進行思考。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度較高，但有時候討論內容偏離了教學目標，導致課堂時間利用不夠高效。我認識到，在設計小組討論話題時，需要更加精準地把握教學重點，確保討論內容能夠緊緊圍繞教學目標展開。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現了一些不足。例如，在學生提問和討論時，我有時未能及時給予反饋，這可能讓學生感到自己的問題沒有得到重視。未來，我將更加注重與學生的互動，及時回應他們的問題和想法。

教學總結：

盡管在教學過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，但我也看到了學生的進步和收獲。通過學習《背影》等課文，學生們在理解父愛主題、分析人物形象和情感表達方面有了明顯的提升。他們在寫作練習中也能夠運用所學技巧，創(chuàng)作出富有情感和深度的好文章。

在知識層面，學生對散文的閱讀理解和鑒賞能力有了提高，能夠更好地把握課文的主旨和作者的情感。在技能層面，學生在寫作和口語表達方面也有了明顯的進步，能夠更加自信地表達自己的觀點和感受