第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 說課稿 2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革說課稿2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版七年級歷史上冊第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.夏朝的建立及其特點；

2.商湯滅夏與商朝的鞏固；

3.西周的建立與分封制；

4.夏商周時期的社會變革；

5.夏商周時期的文化發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料、文獻分析夏商周時期的歷史事件，發(fā)展歷史思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解早期國家形成與社會變革的意義，增強國家認同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象探究歷史規(guī)律的能力，提高歷史解釋和論證水平。

4.激發(fā)學(xué)生對夏商周時期文化的興趣，提升文化理解與傳承意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.夏商周時期的國家特征及其歷史地位。

2.分封制的實施及其對西周社會的影響。

難點：

1.夏商周時期社會變革的內(nèi)在邏輯和深遠影響。

2.西周分封制與后世政治制度的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示夏商周時期的歷史地圖、遺址圖片等直觀資料，幫助學(xué)生形象理解國家特征和分封制。

2.通過案例分析，讓學(xué)生探討分封制對西周社會穩(wěn)定的作用，以及其與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析夏商周時期社會變革的原因、過程和結(jié)果，加深對歷史事件的理解。

4.結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)和文獻資料，設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生主動探究，從而突破對歷史內(nèi)在邏輯的理解難點。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、夏商周時期歷史地圖、相關(guān)歷史文獻電子版。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、案例分析、歷史事件時間線圖。五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版七年級歷史上冊第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》。這一單元我們將回顧中國歷史上最早的三個朝代，了解它們的建立、發(fā)展以及它們在中國古代歷史中的地位和作用。下面，我們開始今天的教學(xué)內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于原始社會的內(nèi)容，那么，你們知道中國歷史上第一個王朝是什么嗎？對，是夏朝。那么，夏朝是如何建立的？它又有哪些特點和成就呢？今天，我們將一起探究夏商周時期的歷史，了解早期國家與社會變革。

2.學(xué)習(xí)夏朝的建立及其特點

（1）請同學(xué)們翻到課本第4頁，閱讀“夏朝的建立”部分。誰能告訴我，夏朝是如何建立起來的？

（2）同學(xué)們回答得很好。夏朝的建立標(biāo)志著中國歷史上第一個國家的誕生。那么，夏朝有哪些特點呢？請同學(xué)們再次閱讀課文，找出夏朝的特點。

（3）同學(xué)們找到了夏朝的幾個特點：確立了王位世襲制、建立了政府機構(gòu)、設(shè)立了軍隊等。這些特點都表明夏朝是一個具有國家特征的政治實體。

3.學(xué)習(xí)商湯滅夏與商朝的鞏固

（1）接下來，我們學(xué)習(xí)商朝的建立。請同學(xué)們翻到課本第5頁，閱讀“商湯滅夏與商朝的鞏固”部分。誰能概括一下商湯滅夏的過程？

（2）同學(xué)們回答得很好。商湯滅夏后，建立了商朝。那么，商朝是如何鞏固統(tǒng)治的呢？請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，找出商朝鞏固統(tǒng)治的措施。

（3）同學(xué)們找到了商朝鞏固統(tǒng)治的幾個措施：實行分封制、加強中央集權(quán)、推廣農(nóng)業(yè)等。這些措施使得商朝在中國古代歷史上占據(jù)了重要地位。

4.學(xué)習(xí)西周的建立與分封制

（1）現(xiàn)在，我們來到了西周時期。請同學(xué)們翻到課本第6頁，閱讀“西周的建立與分封制”部分。誰能告訴我，西周是如何建立起來的？

（2）同學(xué)們回答得很好。西周的建立標(biāo)志著中國歷史上一個全新的時期的開始。那么，西周的分封制是如何實施的呢？請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，了解分封制的具體內(nèi)容。

（3）同學(xué)們了解到了分封制的具體內(nèi)容。分封制是西周時期的一項重要制度，它將國家劃分為諸侯國，諸侯國內(nèi)部實行世襲制，這樣既加強了中央集權(quán)，又保證了地方政權(quán)的穩(wěn)定。

5.學(xué)習(xí)夏商周時期的社會變革

（1）了解了夏商周時期的國家特征，接下來我們學(xué)習(xí)這一時期的社會變革。請同學(xué)們翻到課本第7頁，閱讀“夏商周時期的社會變革”部分。誰能概括一下這一時期的社會變革？

（2）同學(xué)們回答得很好。夏商周時期的社會變革主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化等方面。這些變革為后世中國的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)夏商周時期的文化發(fā)展

（1）最后，我們學(xué)習(xí)夏商周時期的文化發(fā)展。請同學(xué)們翻到課本第8頁，閱讀“夏商周時期的文化發(fā)展”部分。誰能介紹一下這一時期的文化成就？

（2）同學(xué)們回答得很好。夏商周時期的文化成就在各個方面都有所體現(xiàn)，如文字、藝術(shù)、建筑等。這些文化成就為后世中國文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了夏商周時期的歷史，了解了早期國家與社會變革。下面，請同學(xué)們總結(jié)一下這一時期的特點和成就。

（2）同學(xué)們總結(jié)得很好。夏商周時期是我國古代歷史的起點，它的特點和成就為我們國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。下面，請同學(xué)們思考一個問題：夏商周時期的社會變革對后世有哪些影響？

8.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史，了解了早期國家與社會變革。這一時期的特點和成就為我們國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。希望同學(xué)們能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對夏商周時期的歷史有更加深刻的理解。

9.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們課后閱讀《夏商周時期》的相關(guān)資料，深入了解這一時期的歷史。

（2）撰寫一篇關(guān)于夏商周時期歷史的小論文，題目自擬，字數(shù)不少于500字。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻資料：《史記·夏本紀》、《史記·殷本紀》、《史記·周本紀》，這些文獻詳細記載了夏商周時期的歷史，是研究這一時期歷史的重要資料。

（2）考古發(fā)現(xiàn)：夏商周時期的遺址，如二里頭遺址、殷墟遺址、周原遺址等，這些遺址的發(fā)掘為我們了解這一時期的歷史提供了實物證據(jù)。

（3）學(xué)術(shù)著作：《夏商周考古學(xué)》、《中國古代史》等，這些著作對夏商周時期的歷史進行了深入的研究和探討。

（4）影視資源：歷史紀錄片《夏商周》、《中國通史》等相關(guān)片段，通過影視手段生動展現(xiàn)夏商周時期的歷史風(fēng)貌。

2.拓展建議

（1）閱讀《史記》相關(guān)篇章，了解夏商周時期的歷史事件和人物，提高文言文閱讀能力。

（2）參觀夏商周時期的遺址，如二里頭、殷墟等，親身感受古代文明的氣息。

（3）組織課堂討論，讓學(xué)生分享閱讀《史記》的感悟，探討夏商周時期的歷史意義。

（4）觀看歷史紀錄片《夏商周》、《中國通史》等相關(guān)片段，結(jié)合課文內(nèi)容，分析夏商周時期的社會變革和歷史地位。

（5）鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，題目可以是《夏商周時期的國家與社會》、《夏商周時期的文化成就》等，通過寫作加深對這一時期歷史的理解。

（6）開展歷史知識競賽，涵蓋夏商周時期的歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。

（7）組織學(xué)生參觀博物館，了解夏商周時期的文物，感受古代文化的魅力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏商周時期的歷史研究動態(tài)，了解最新的學(xué)術(shù)成果，拓寬知識視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①夏商周時期的國家形成與社會變革

-重點知識點：夏朝的建立、商湯滅夏建商、西周的建立與分封制

-重點詞：王位世襲制、分封制、中央集權(quán)

-重點句：“夏朝的建立標(biāo)志著中國歷史上第一個國家的誕生?！?/p>

②夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟文化發(fā)展

-重點知識點：夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)與手工業(yè)發(fā)展、文化藝術(shù)成就

-重點詞：青銅器、甲骨文、禮樂制度

-重點句：“商朝的青銅器工藝達到了很高的水平，是商朝文明的象征?！?/p>

③夏商周時期的歷史影響與后世關(guān)聯(lián)

-重點知識點：夏商周時期的歷史地位、對后世的影響

-重點詞：歷史傳承、政治制度、文化傳統(tǒng)

-重點句：“夏商周時期確立的政治制度和文化傳統(tǒng)對后世中國產(chǎn)生了深遠的影響?！卑?、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如歷史遺址圖片和紀錄片片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作探究的方式，深入分析夏商周時期的社會變革，提高他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文資料的理解存在困難，影響了他們對夏商周時期歷史的深入理解。

2.由于課堂時間有限，我未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一些學(xué)生在課堂討論中參與度不高。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂問答和小測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解文言文資料，我計劃在課前提供一些簡化的現(xiàn)代文翻譯，讓學(xué)生在閱讀原文前對內(nèi)容有一個基本的了解。

2.我將調(diào)整課堂討論的形式，通過設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和