第三章 第1節(jié)《溫度》說課稿-2024-2025學年人教版物理八年級上學期

第三章第1節(jié)《溫度》說課稿--2024-2025學年人教版物理八年級上學期課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第三章第1節(jié)《溫度》說課稿--2024-2025學年人教版物理八年級上學期”

本節(jié)課選自人教版物理八年級上冊第三章第1節(jié)《溫度》，主要介紹溫度的概念、溫度計的制作原理及溫度的測量方法。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，旨在幫助學生建立正確的溫度觀念，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。教材通過生動的實例和實驗，引導學生探索溫度的變化規(guī)律，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對科學探究過程有初步的了解。在知識層面，學生已學習了簡單的力學和光學內(nèi)容，能夠理解基本的物理概念和原理。在能力層面，學生具備了一定的觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力，但實驗設計和創(chuàng)新能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的學習興趣和探索精神，但部分學生在面對復雜問題時容易產(chǎn)生畏難情緒。在行為習慣方面，學生普遍存在課堂注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實驗活動，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，以提高他們的物理素養(yǎng)。四、教學資源-人教版物理八年級上冊教材

-實驗室溫度計

-溫度計制作材料（玻璃管、酒精、紅墨水等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-物理實驗視頻資料

-互動式教學平臺

-線上學習資源（電子教案、習題庫）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《溫度》章節(jié)的電子教材、相關(guān)概念的視頻講解。

-設計預習問題：如“溫度是什么？”“溫度計的工作原理是什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀電子教材和視頻內(nèi)容，初步理解溫度的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的溫度變化實例，如一天中氣溫的變化，引出溫度的概念。

-講解知識點：詳細講解溫度的定義、溫度計的工作原理，結(jié)合實驗演示。

-組織課堂活動：設計實驗活動，如制作簡單的溫度計，讓學生親自體驗溫度的測量。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“為什么溫度計中的液體上升或下降？”。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗活動，通過實踐活動理解溫度計的工作原理。

-提問與討論：學生勇敢提問，與同學討論實驗中的觀察現(xiàn)象。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溫度的概念和溫度計的工作原理。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握溫度的測量技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的練習題，鞏固學生對溫度概念的理解。

-提供拓展資源：提供與溫度相關(guān)的科普文章、視頻等資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解溫度的概念和溫度計的工作原理，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生深入掌握這些知識點，并能夠運用到實際生活中。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習了《溫度》這一章節(jié)后，能夠準確描述溫度的定義，理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量。他們能夠區(qū)分溫度與熱量的聯(lián)系與區(qū)別，知道溫度的變化可以通過熱量交換來實現(xiàn)。此外，學生能夠掌握常用溫度計的種類、結(jié)構(gòu)以及工作原理，如液體溫度計、電子溫度計等。

具體來說，學生能夠：

-理解并運用攝氏度和華氏度兩種溫度計量單位進行溫度的換算。

-掌握溫度計的制作原理，通過實驗了解液體溫度計中液體上升和下降的原因。

-認識到溫度計的讀數(shù)方法，能夠準確讀取溫度值。

2.實踐操作方面：

學生在課堂實驗活動中，能夠親自制作簡單的溫度計，通過實踐加深對溫度計工作原理的理解。他們能夠正確使用溫度計進行溫度的測量，并在實驗報告中記錄溫度變化的數(shù)據(jù)。

具體來說，學生能夠：

-獨立完成溫度計的制作，理解并應用液體的熱脹冷縮原理。

-正確使用溫度計測量不同物體的溫度，如水的溫度、室內(nèi)溫度等。

-在實驗中觀察并記錄溫度變化，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.思維能力方面：

具體來說，學生能夠：

-運用科學方法解決問題，如通過實驗驗證液體溫度計的準確性。

-分析溫度變化對物體性質(zhì)的影響，如溫度對物體體積的影響。

-提出并解決與溫度相關(guān)的科學問題，如“為什么沿海地區(qū)溫差小，內(nèi)陸地區(qū)溫差大？”

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生對物理學科的興趣得到了增強，對科學的探究熱情有了進一步的提升。他們能夠認識到物理知識在生活中的應用價值，理解科學探究的樂趣和意義。

具體來說，學生能夠：

-對物理學科保持持續(xù)的興趣和好奇心，愿意主動探索物理現(xiàn)象。

-體驗到通過科學實驗解決問題的成就感，增強自信心。

-形成科學的世界觀，認識到科學探究對個人和社會發(fā)展的重要作用。

5.合作與交流方面：

學生在小組合作活動中，能夠有效溝通，分工合作，共同完成實驗任務。他們能夠在討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，達成共識。

具體來說，學生能夠：

-在小組活動中承擔角色，完成分配的任務。

-通過討論交流，分享實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-學會傾聽他人意見，尊重他人，形成團隊合作精神。七、板書設計1.溫度的定義與單位

①溫度的定義：表示物體冷熱程度的物理量。

②溫度單位：攝氏度（℃）與華氏度（℉）的換算關(guān)系。

2.溫度計的種類與工作原理

①溫度計的種類：液體溫度計、電子溫度計等。

②溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮