第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版四年級上冊

第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算》”展開，結(jié)合西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和估算技巧。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。

2.通過例題講解，讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運算能力。

3.通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對口算方法的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生進行估算，提高學(xué)生的估算能力。

4.最后進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運算能力：通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏感度。

2.邏輯思維與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識，自主探究口算方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作探究：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法和估算技巧，具體包括：

-理解并運用三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟，如將三位數(shù)分解為十位和個位，分別進行除法運算。

-學(xué)會估算方法，如將三位數(shù)四舍五入至最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，以及將兩位數(shù)四舍五入至最接近的整十?dāng)?shù)，進行快速估算。

例如，對于三位數(shù)586除以兩位數(shù)29的口算，學(xué)生需要學(xué)會將586分解為500和86，先計算500÷29，再計算86÷29，最后合并結(jié)果。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾方面：

-對三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟的理解和運用，尤其是當(dāng)被除數(shù)的十位和個位不足以除以除數(shù)時，如何借位。

例如，計算357÷23，學(xué)生可能會在處理十位數(shù)35除以23時遇到困難，需要理解借位的概念，即從百位借一變成15，再進行15÷23的運算。

-估算方法的靈活運用，學(xué)生在進行估算時可能難以把握四舍五入的度，導(dǎo)致估算結(jié)果偏差較大。

例如，對于三位數(shù)643除以兩位數(shù)47的估算，學(xué)生可能將643估算為640，將47估算為50，但未能正確處理估算后的結(jié)果，導(dǎo)致最終估算值與實際值相差較大。

-解決實際問題時，將口算和估算結(jié)合，快速得到近似答案，這對于學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。

例如，在購物場景中，學(xué)生需要快速估算總價是否接近某個金額，如計算商品總價為1234元，除以每件商品的價格89元，學(xué)生需要估算結(jié)果是否接近13件商品。教學(xué)資源-西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材

-口算練習(xí)卡片

-估算練習(xí)題

-教學(xué)PPT或黑板

-計算器（用于驗證結(jié)果，不作為主要計算工具）

-實物或圖片（用于創(chuàng)設(shè)生活情境）

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)評價工具（如小測驗、問答等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一組三位數(shù)除以兩位數(shù)的實際問題，如“小明有324個球，想平均分給每個小組，每組有12個球，可以分幾個小組？”

-邀請學(xué)生嘗試解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行計算。

-引出本節(jié)課的主題“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算”。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟，如586÷29的例子。

-分步驟講解如何將三位數(shù)分解為百位和十位/個位，以及如何進行借位。

-通過例題演示估算的方法，如將586估算為590，將29估算為30，快速得出估算結(jié)果。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上臺演示口算和估算過程，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)正確的計算方法和估算技巧。

-繼續(xù)講解其他例題，涵蓋不同情況，如被除數(shù)的十位和個位可以直接除以除數(shù)的情況。

-強調(diào)口算和估算在生活中的應(yīng)用，如購物時快速計算總價。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)口算和估算練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-鼓勵學(xué)生相互檢查答案，討論解決過程中的疑問。

-教師選取幾道典型題目進行講解，針對學(xué)生普遍存在的問題進行重點指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法。

-提問學(xué)生，確保他們理解并掌握了關(guān)鍵概念和步驟。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在作業(yè)和日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的口算和估算練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認真對待，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生下次課將檢查作業(yè)完成情況，并給予反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。學(xué)生能夠熟練地將三位數(shù)分解為百位和十位/個位，進行逐位除法計算，并在需要時進行借位。例如，在學(xué)習(xí)了586÷29后，學(xué)生能夠獨立完成類似的計算，如723÷31或845÷23。

2.學(xué)會了三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能夠?qū)⑷粩?shù)和兩位數(shù)進行四舍五入，快速得出估算結(jié)果。這有助于學(xué)生在實際生活中進行快速的心算，例如在購物時估算總價。

3.提高了邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)的口算和估算方法，快速得出答案。例如，面對問題“如果有324個球，每個小組分12個球，可以分幾個小組？”學(xué)生能夠迅速估算并給出答案。

4.增強了對數(shù)學(xué)知識的興趣和信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法有了更深入的理解，對解決數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出更大的熱情。學(xué)生在課堂上積極參與討論，樂于分享自己的計算過程和結(jié)果。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠自主探究口算和估算的方法，與同伴合作解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.在鞏固練習(xí)中，學(xué)生的準(zhǔn)確率和速度都有了顯著提升。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠更快地完成口算和估算任務(wù)，錯誤率明顯降低。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的口算和估算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中，如分數(shù)除法或小數(shù)除法，這表明學(xué)生已經(jīng)具備了良好的遷移能力。

8.在課堂小結(jié)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算步驟，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了所學(xué)知識。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立運用所學(xué)的知識，這表明他們已經(jīng)能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的反饋顯示，他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了實質(zhì)性的進步，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還提升了綜合素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟：

-被除數(shù)分解：百位、十位/個位

-借位概念：當(dāng)十位不足以除時，從百位借一

-逐位計算：先計算百位除以除數(shù)，再計算十位/個位除以除數(shù)