第九章第二節(jié) 巴西 說課稿 -2023-2024學(xué)年人教版地理七年級下冊

第九章第二節(jié)巴西說課稿-2023-2024學(xué)年人教版地理七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版地理七年級下冊第九章第二節(jié)《巴西》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.巴西的地理位置、國土面積和人口狀況；

2.巴西的主要地形區(qū)，包括高原和平原；

3.巴西的氣候特點(diǎn)，以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹鳎?/p>

4.巴西的自然資源及其開發(fā)利用，如鐵礦、石油、水力資源等；

5.巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展，以咖啡、甘蔗、大豆等作物種植為主；

6.巴西城市化進(jìn)程及其對環(huán)境和社會的影響；

7.巴西的人文特色，包括狂歡節(jié)、足球等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過地圖和相關(guān)資料，獨(dú)立獲取和分析巴西地理位置、地形、氣候等信息的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、綜合等方法，理解巴西自然環(huán)境和人類活動之間的相互關(guān)系。

3.地理觀念：幫助學(xué)生建立正確的資源環(huán)境觀，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成對巴西等國家發(fā)展的客觀評價。

4.人文素養(yǎng)：通過介紹巴西的人文特色，提升學(xué)生對多元文化的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，包括地圖的使用、地形、氣候等概念。

-學(xué)生對世界主要國家和地區(qū)的地理位置有一定的了解。

-學(xué)生對巴西的初步認(rèn)識可能來源于日常生活或媒體報(bào)道。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對巴西的足球、狂歡節(jié)等文化現(xiàn)象有較高的興趣，可以通過這些話題激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過地圖和資料獲取信息。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如視頻、圖片等，有助于理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對巴西的地形、氣候等地理特點(diǎn)的理解不夠深入，需要通過實(shí)例和對比來加深認(rèn)識。

-學(xué)生可能對巴西的人文特色和自然環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)理解不足，需要引導(dǎo)其進(jìn)行思考和分析。

-學(xué)生在處理大量數(shù)據(jù)和復(fù)雜信息時可能會感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理七年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與巴西相關(guān)的地圖、氣候分布圖、地形剖面圖等圖表，以及介紹巴西人文特色的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組探討巴西的地理特征及其影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括巴西地圖、氣候分布圖，以及預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“巴西的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗俊?，“巴西的地形特點(diǎn)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解巴西的基本地理信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解巴西地理特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和地理信息處理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示巴西的著名景觀和事件（如狂歡節(jié)、足球比賽），激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解巴西的地形、氣候、資源等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，如分析巴西城市化對地理環(huán)境的影響。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，共同分析問題。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巴西的地理特征，掌握地理分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于巴西地理特征的分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供巴西地理相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，拓展知識面。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對巴西地理知識的掌握，提升地理技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴西地理環(huán)境：介紹巴西的地形、氣候、河流等自然地理特征，如亞馬孫雨林、巴西高原等。

-巴西自然資源：詳細(xì)介紹巴西的礦產(chǎn)資源（如鐵礦、石油）、水力資源、農(nóng)業(yè)資源（如咖啡、甘蔗、大豆）等。

-巴西人口與城市化：分析巴西人口分布、城市化進(jìn)程以及城市發(fā)展中遇到的問題，如貧民窟現(xiàn)象。

-巴西文化與歷史：探討巴西的文化多樣性，包括狂歡節(jié)、桑巴舞、足球等文化特色，以及巴西的歷史背景。

-巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展：闡述巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，包括工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程，以及當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

-巴西環(huán)境保護(hù)：討論巴西在環(huán)境保護(hù)方面的舉措和挑戰(zhàn)，如亞馬孫雨林的保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展策略等。

2.拓展建議：

-深入研究巴西地形：鼓勵學(xué)生通過地圖和實(shí)地考察，深入了解巴西的地形特點(diǎn)，如高原和平原的分布，以及它們對巴西經(jīng)濟(jì)和居民生活的影響。

-分析巴西氣候類型：學(xué)生可以收集巴西不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析其氣候類型和特點(diǎn)，并探討氣候?qū)r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-探討巴西城市化問題：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料，了解巴西城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，如城市擴(kuò)張、交通擁堵、貧民窟現(xiàn)象等，并提出可能的解決方案。

-了解巴西文化特色：學(xué)生可以觀看巴西狂歡節(jié)、桑巴舞的視頻，或閱讀關(guān)于巴西足球文化的書籍，從而更深入地了解巴西的文化特色。

-研究巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)生可以通過查閱經(jīng)濟(jì)報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，研究巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，以及其在全球經(jīng)濟(jì)體中的地位。

-巴西環(huán)境保護(hù)議題：學(xué)生可以調(diào)查巴西在環(huán)境保護(hù)方面的政策和行動，如亞馬孫雨林的保護(hù)項(xiàng)目，以及這些措施對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響。

-拓展資源：

-《巴西地理》：一本書籍，詳細(xì)介紹了巴西的地理環(huán)境、自然資源、人口分布等。

-《巴西歷史與文化》：一本書籍，深入探討了巴西的歷史背景和文化特色。

-《巴西經(jīng)濟(jì)概覽》：一份報(bào)告，分析了巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢。

-《亞馬孫雨林的保護(hù)》：一篇學(xué)術(shù)論文，討論了亞馬孫雨林的保護(hù)策略和挑戰(zhàn)。

-拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《巴西地理》和《巴西歷史與文化》，以更全面地了解巴西的地理特征和文化背景。

-學(xué)生可以通過分析《巴西經(jīng)濟(jì)概覽》報(bào)告，了解巴西的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以研究《亞馬孫雨林的保護(hù)》論文，探討巴西在環(huán)境保護(hù)方面所面臨的挑戰(zhàn)和采取的措施。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的巴西文化日活動，親身體驗(yàn)巴西的狂歡節(jié)、桑巴舞等文化特色。

-學(xué)生可以參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動，了解巴西當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的努力和成果。板書設(shè)計(jì)①巴西地理特征：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：巴西的地理位置、國土面積、人口狀況。

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