第四課《地球-我們的家園》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

第四課《地球——我們的家園》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《地球——我們的家園》以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)為核心，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的自然資源，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛地球、珍惜資源的責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的必要性，學(xué)生將提升對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過參與互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)地球家園的責(zé)任，形成積極的社會(huì)價(jià)值觀和行為習(xí)慣。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的公民。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解地球資源的有限性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

②掌握基本的環(huán)保知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人行為出發(fā)，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的角色和責(zé)任。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析環(huán)境問題，并提出合理的解決建議。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先介紹地球資源與環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)保志愿者，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題提出解決方案，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放環(huán)保相關(guān)的視頻資料，展示地球資源分布圖等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如地球資源分布圖、環(huán)保案例等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地球資源的有限性和環(huán)保行動(dòng)，設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中浪費(fèi)資源的行為”和“提出至少三個(gè)減少資源浪費(fèi)的方法”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步了解地球資源的現(xiàn)狀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自我學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生提供一個(gè)提前接觸和思考課程內(nèi)容的機(jī)會(huì)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保主題的短視頻，引出地球資源保護(hù)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球資源的分類、利用現(xiàn)狀及環(huán)保措施等，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何在學(xué)校中實(shí)施環(huán)保行動(dòng)”，每個(gè)小組提出具體方案并進(jìn)行分享。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地保護(hù)環(huán)境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)地球資源的保護(hù)和環(huán)境問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的想法和方案。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同伴和老師進(jìn)行交流討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)介紹地球資源和環(huán)保知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升溝通與交流技巧。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)個(gè)人環(huán)保計(jì)劃的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出具體的環(huán)保行動(dòng)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索環(huán)保知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體、有針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，制定個(gè)人環(huán)保計(jì)劃，并認(rèn)真完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，思考如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。

作用與目的：六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地球的自然資源

-地球資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

-可再生資源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-非可再生資源：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

-自然資源的重要性：人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.地球資源的利用現(xiàn)狀

-資源過度開發(fā)：森林砍伐、礦產(chǎn)開采、土地過度利用等。

-資源浪費(fèi)：生活中的水、電、食物等資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

-資源污染：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等對(duì)資源的污染。

3.環(huán)境問題的表現(xiàn)

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件等。

-生物多樣性喪失：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染等。

4.環(huán)境保護(hù)的基本措施

-節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少污染物排放。

-綠色生活：倡導(dǎo)低碳、環(huán)保的生活方式，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-生態(tài)修復(fù)：對(duì)受損的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)。

5.環(huán)保法律法規(guī)

-國(guó)家層面的環(huán)保法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等。

-地方層面的環(huán)保法律法規(guī)：各省市制定的環(huán)境保護(hù)條例、規(guī)定等。

6.環(huán)保教育

-環(huán)保教育的意義：提高公眾環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為。

-環(huán)保教育的內(nèi)容：環(huán)保知識(shí)、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保行為規(guī)范等。

-環(huán)保教育的途徑：課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、媒體宣傳等。

7.環(huán)保行動(dòng)

-個(gè)人層面的環(huán)保行動(dòng)：節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生等。

-社會(huì)層面的環(huán)保行動(dòng)：社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

-國(guó)家層面的環(huán)保行動(dòng)：環(huán)保政策制定、環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施等。

8.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性等。

-可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

9.生態(tài)文明

-生態(tài)文明的內(nèi)涵：人與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-生態(tài)文明的建設(shè)：綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展等。

-生態(tài)文明的價(jià)值：保障人類生存和發(fā)展，提高生活質(zhì)量。

10.環(huán)保案例

-國(guó)內(nèi)環(huán)保案例：如垃圾分類、秸稈禁燒等。

-國(guó)際環(huán)保案例：如巴黎協(xié)定、聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)等。七、板書設(shè)計(jì)

1.地球資源與環(huán)境保護(hù)

①地球資源分類

-可再生資源

-非可再生資源

②環(huán)境問題表現(xiàn)

-氣候變化

-生物多樣性喪失

-環(huán)境污染

③環(huán)保措施與行動(dòng)

-節(jié)能減排

-綠色生活

-環(huán)保法律法規(guī)

2.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

①環(huán)保教育意義與內(nèi)容

-提高環(huán)保意識(shí)

-環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)保行為規(guī)范

②可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)與原則

-經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展

-公平性、持續(xù)性、共同性原則

③生態(tài)文明與環(huán)保案例

-綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展

-垃圾分類、巴黎協(xié)定等案例

3.知識(shí)點(diǎn)鞏固與應(yīng)用

①環(huán)保名詞解釋

-可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)文明

-環(huán)境友好型社會(huì)

②環(huán)保行為準(zhǔn)則

-節(jié)約用水用電

-垃圾分類

-減少一次性用品使用

③環(huán)保名言警句

-“地球不是我們從祖先那里繼承來的，而是從子孫那里借來的?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)生產(chǎn)力，就是保護(hù)人民群眾的根本利益?！?/p>

-“綠水青山就是金山銀山?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試引入了現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.我采用了多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我還嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法完全覆蓋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)監(jiān)控不足的問題，我計(jì)劃在課前通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.對(duì)于課堂活動(dòng)時(shí)間分配不合理的問題，我將更加精確地規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時(shí)控制討論時(shí)間，避免影響課程進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)