應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）總目標(biāo)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和政治素質(zhì)的各類心理學(xué)教學(xué)、科研和應(yīng)用等的高級(jí)人才。（二）基本規(guī)格1.具有良好的心理素質(zhì)，包括較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫折能力、創(chuàng)新精神、自我調(diào)控能力以及良好的意志品質(zhì)。2.系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論。3.精通心理測(cè)量、心理咨詢、心理教育的理論和技能。4.具有高水平的工作能力，包括心理學(xué)教學(xué)、心理學(xué)科學(xué)研究以及運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。5.具有較高的綜合素質(zhì)，包括人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及藝術(shù)審美能力。6.具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)和較高的政策水平、道德修養(yǎng)以及豐富的政治理論知識(shí)。7.具有健康的體魄，能承擔(dān)繁重的工作。8.掌握一門外語。9.掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的理論和應(yīng)用技術(shù)。二、培養(yǎng)方向1.心理測(cè)量與心理咨詢。2.學(xué)校心理教育。三、學(xué)習(xí)年限實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)制一般為2—4年。四、課程設(shè)置與教學(xué)大綱（見附表）五、培養(yǎng)方式1.導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。2.系統(tǒng)講授與自學(xué)研討相結(jié)合。六、專業(yè)理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予附表課程設(shè)置：注：學(xué)位課程用“★”在備注一欄中注明研究方向02：管理心理學(xué)注：學(xué)位課程用“★”在備注一欄中注明課程編號(hào)：1總學(xué)時(shí)：60教學(xué)要求：課程名稱：心理學(xué)研究方法任課教師：張守臣開學(xué)學(xué)期：3開課單位：教育系掌握心理學(xué)研究方法，是開展心理學(xué)研究的前提。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種心理學(xué)的研究方法，并將方法和內(nèi)容整合于具體研究情境中，使學(xué)生對(duì)方法的具體應(yīng)用有切實(shí)的體會(huì)和深入的了解，提高研究技巧，促進(jìn)心理學(xué)科學(xué)研究能力的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：（一）心理學(xué)研究基本問題心理實(shí)驗(yàn)研究的程序（廣義的）；心理學(xué)研究方法：自然觀察法、相關(guān)研究法、個(gè)案研究；實(shí)驗(yàn)法（變量、實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（二）實(shí)驗(yàn)主題與研究范例心理物理學(xué)、知覺、注意與反應(yīng)時(shí)、條件反射與學(xué)習(xí)、記憶與遺忘、思維與問題解決、個(gè)別發(fā)展與差異、社會(huì)影響等。教材及主要參考書目：1.B·H坎特威茨等：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)——掌握心理學(xué)的研究》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。2.王重鳴：《心理學(xué)研究方法》，人民教育出版社2000年版。3.金志成：《心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》，吉林教育出版社1991年版。課程編號(hào)：2總學(xué)時(shí)：80教學(xué)要求：課程名稱：現(xiàn)代心理統(tǒng)計(jì)技術(shù)（SPSS、結(jié)構(gòu)方程）開課學(xué)期：2、4任課教師：崔洪第通過現(xiàn)代心理統(tǒng)計(jì)技術(shù)的教學(xué)使學(xué)習(xí)者能夠靈活掌握心理學(xué)研究中常有的統(tǒng)計(jì)方法，能夠以現(xiàn)代心理統(tǒng)計(jì)技術(shù)為工具分析在心理學(xué)研究所遇到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析問題。教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代心理統(tǒng)計(jì)技術(shù)包括SPSS結(jié)構(gòu)方程模型設(shè)計(jì)SPSS是國際上著名的統(tǒng)計(jì)軟件，它集數(shù)據(jù)整理、過程分析、結(jié)果輸出等功能于一身，在國際上廣泛地被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、管理、衛(wèi)生、教育、心理等領(lǐng)域。結(jié)合該軟件講授心理統(tǒng)計(jì)，具有直觀，可操作性強(qiáng)，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果豐富等特點(diǎn)。本課程教學(xué)內(nèi)容有：SPSS操作入門，常有統(tǒng)計(jì)圖形的制作與編輯，交互式統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)報(bào)表的制作與編輯，描述性統(tǒng)計(jì)分析，平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)，非參數(shù)檢驗(yàn)，X2檢驗(yàn)，相關(guān)分析，一般線性模型，混合線性模型，回歸分析，聚類分析，判別分析，因素分析，對(duì)應(yīng)分析，信度分析等。結(jié)構(gòu)方程模型設(shè)計(jì)包括驗(yàn)證性因素分析等。教材及主要參考書目：1.《教育與心理統(tǒng)計(jì)中SPSS的應(yīng)用》崔洪弟黑龍江教育出版社2.《SPSSforWindows統(tǒng)計(jì)分析》盧紋岱電子工業(yè)出版社3.《AnIntroductionToBiostatistics》Glover&MitchellMcGrawHill4.《SPSS統(tǒng)計(jì)應(yīng)用務(wù)實(shí)》吳明隆臺(tái)灣松崗出版5.《SPSS10.0與統(tǒng)計(jì)模式構(gòu)建》林杰斌劉明德臺(tái)灣文魁資訊有限公司6.《多元描述統(tǒng)計(jì)方法》李偉明華東師大出版社7.《因素分析》謝小慶王麗中國社會(huì)科學(xué)出版社8.《現(xiàn)代因素分析》王權(quán)杭州大學(xué)出版社9.《社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法——SPSS軟件應(yīng)用》郭志剛中國人民大學(xué)10.《使用醫(yī)學(xué)多因素統(tǒng)計(jì)方法》曹素華上海醫(yī)科大學(xué)11.《醫(yī)學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》王仁安北京醫(yī)科大學(xué)出版社12.《醫(yī)學(xué)多變量統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)軟件》孫尚拱北京醫(yī)科大學(xué)出版社13.《多因素試驗(yàn)設(shè)計(jì)》舒華北京師范大學(xué)出版社14.《心理試驗(yàn)設(shè)計(jì)及其數(shù)據(jù)處理》金志成廣東高等教育出版社15.《社會(huì)定量研究的數(shù)據(jù)處理——原理與方法》翁定軍上海大學(xué)出版社課程編號(hào)：3課程名稱：管理心理學(xué)基本原理任課教師：佟麗君總學(xué)時(shí)：60教學(xué)要求：通過本學(xué)科的教學(xué)使學(xué)生掌握管理心理學(xué)的基本理論與最新研究成果，并且通過課堂討論及其他聯(lián)系管理實(shí)際的靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生了解我國管理實(shí)踐對(duì)管理心理學(xué)理論的需求及應(yīng)用情況。開學(xué)學(xué)期：3開課單位：教育系教學(xué)內(nèi)容：管理心理學(xué)的基本問題：管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史、主要的研究方法、管理心理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等等問題。個(gè)體心理與管理：個(gè)性差異與管理、社會(huì)認(rèn)知與管理、態(tài)度與管理、激勵(lì)理論及實(shí)踐。群體心理與管理：群體動(dòng)力問題、群體決策、群體中的人際關(guān)系、群體溝通等問題。組織心理與管理：組織結(jié)構(gòu)、組織變革和組織發(fā)展等。教材及主要參考書目：1．斯蒂芬．P．羅賓斯著《組織行為學(xué)》，工商管理經(jīng)典譯叢，中國人民大學(xué)出版社1997年版。2．D赫爾雷格爾J．W．斯洛克姆R．W．伍德曼著《組織行為學(xué)》，當(dāng)代心理科學(xué)名著譯叢，華東師范大學(xué)出版社2001年版。3．程正方編著：《現(xiàn)代管理心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社2019年第三版。4．陳力華、邱羚著《組織行為學(xué)》，清華大學(xué)出版社2019年第一版。5．[英]波特·馬金等《組織和心理契約》，北京大學(xué)出版社2000年第一版。課程編號(hào)：4課程名稱：當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)任課教師：李志總學(xué)時(shí)：60開學(xué)學(xué)期：3開課單位：教育系教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握現(xiàn)代管理活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者的各種心理規(guī)律，掌握現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的心理品質(zhì)，成為機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的高級(jí)管理人才。教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的心理活動(dòng)及其規(guī)律的一門科學(xué)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，包括領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體心理過程，領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者的行為理論，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)變理論，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性心理，領(lǐng)導(dǎo)者的交往心理，領(lǐng)導(dǎo)決策心理，領(lǐng)導(dǎo)用人心理，領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)心理，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)心理，領(lǐng)導(dǎo)者的心理健康等。教材及主要參考書目：1．《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》俞文釗著上海教育出版社2．《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》吳巖著中央編譯出版社課程編號(hào)：5總學(xué)時(shí)：54教學(xué)要求：課程名稱：心理測(cè)量理論與技術(shù)開課學(xué)期：2開課單位：教育系任課教師：張守臣通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握心理測(cè)量的理論和技術(shù)，為進(jìn)一步開展心理測(cè)量的理論研究、應(yīng)用研究以及實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：1.心理的基本問題2.心理測(cè)量的基本理論，包括信度理論、效度理論、難度理論、區(qū)分度理論以及測(cè)量結(jié)果的組合與解釋理論，等等。3.測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)。主要參考書目：1.鄭日昌：《心理測(cè)量》，湖南教育出版社1987年出版。2.鄭日昌：《心理測(cè)量學(xué)》，人民教育出版社1999年出版。3.金瑜：《心理測(cè)量》，華東師范大學(xué)出版社2001年出版。4.安妮·安娜斯塔西：《心理測(cè)驗(yàn)》，浙江教育出版社2001年出版。課程編號(hào)：6課程名稱：當(dāng)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)任課教師：傅文弟總學(xué)時(shí)：60教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解目前經(jīng)濟(jì)心理學(xué)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用心理學(xué)原理和視角分析社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，使經(jīng)濟(jì)心理學(xué)服務(wù)于社會(huì)生活。教學(xué)內(nèi)容：1、金融市場(chǎng)中人的經(jīng)濟(jì)心理與行為；2、金融證券投資者的個(gè)體與群體心理；3、宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革中人的心理與行為；4、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)心理與行為；5、個(gè)體的經(jīng)濟(jì)心理與行為；6、家庭中人的經(jīng)濟(jì)心理與行為；7、勞動(dòng)力市場(chǎng)中人的經(jīng)濟(jì)心理與行為。參考書目：1.俞文釗.經(jīng)濟(jì)心理學(xué).大連,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2000.2.俞文釗.投資心理學(xué).大連,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2000.開課學(xué)期：3開課單位：黑龍江省教科院課程編號(hào)：7總學(xué)時(shí)：54教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握人格心理的六大理論流派、人格發(fā)展的機(jī)制、人格的整體功能和具體功能及人格的群體差異等問題。教學(xué)內(nèi)容：概要介紹人格的概念及人格心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)及人格理論的六大流派。探討人格的形成與發(fā)展，分別探討生物學(xué)條件和社會(huì)文化條件，以及發(fā)展歷程和機(jī)制。探討人格的整體功能，包括認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)和自我等問題。探討人格的具體功能，包括潛意識(shí)、攻擊、利他、人格與課程名稱：人格心理研究開課學(xué)期：4開課單位：教育系任課教師：陳健芷健康。最后探討人格的群體差異問題，即性別差異和種族差異。教材及主要參考書目：1．郭永玉著《人格心理學(xué)——人性及其差異的研究》中國社會(huì)科學(xué)出版社2019年2．黃希庭著《人格心理學(xué)》浙江教育出版社2002年3．黃堅(jiān)厚著《人格心理學(xué)》心理出版社（臺(tái)灣）1999年4．Jerry.M.Burger著陳會(huì)昌譯《人格心理學(xué)》（第六版）2019年課程編號(hào)：8課程名稱：社會(huì)心理研究開課學(xué)期：2任課教師：佟麗君總學(xué)時(shí)：60教學(xué)要求：通過本學(xué)科的教學(xué)使學(xué)生全面掌握社會(huì)心理學(xué)的理論及最新的研究成果，并且能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)心理學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之中。為其他應(yīng)用心理學(xué)奠定心理學(xué)基礎(chǔ)。開課單位：教育系教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)心理學(xué)的基本問題：社會(huì)心理學(xué)的基本理論、發(fā)展動(dòng)態(tài)、主要的研究方法。個(gè)體社會(huì)心理：社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度、歸因、自我意識(shí)等問題。群體的社會(huì)心理：人際吸引與愛情、從眾與服從、人際溝通與人際關(guān)系、侵犯與親社會(huì)行為。教材及主要參考書目：1．[美]S．E．TaylorL．A．PeplauD．O．Sears著《社會(huì)心理學(xué)》第十版，謝曉非謝冬梅等譯，北京大學(xué)出版社200年第一版。2．R．A．巴倫D．伯恩著《社會(huì)心理學(xué)》第十版，黃敏兒王飛雪等譯，華東師范大學(xué)出版社2019年版。3．章志光主編，金盛華副主編《社會(huì)心理學(xué)》人民教育出版社1994年版。課程編號(hào)：9課程名稱：發(fā)展心理研究開課學(xué)期：4任課教師：劉愛書總學(xué)時(shí)：60開課單位：教育系教學(xué)要求：本課程以提高“應(yīng)用心理學(xué)”專業(yè)的碩士研究生掌握和了解發(fā)展心理學(xué)新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，使他們能夠全面地、深入地了解發(fā)展心理學(xué)的研究領(lǐng)域、研究方法、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉發(fā)展心理學(xué)前沿的研究領(lǐng)域和研究課題。教學(xué)內(nèi)容：一、發(fā)展心理學(xué)的基本理論二、兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律三、兒童認(rèn)知發(fā)展的新進(jìn)展四、兒童社會(huì)性發(fā)展的新進(jìn)展五、兒童心理病理學(xué)一、發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教材及參考書：1．弗拉維爾著，鄧賜平譯。認(rèn)知發(fā)展。華東師范大學(xué)出版社，2002年7月2．梁寶勇。發(fā)展心理病理學(xué)。安徽教育出版社，2019年7月3．魏景漢，羅躍嘉。認(rèn)知事件相關(guān)腦電位教程。經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2002年5月4．俞國良，辛自強(qiáng)。社會(huì)性發(fā)展心理學(xué)。安徽教育出版社，2019年7月課程編號(hào)：10總學(xué)時(shí)：60課程名稱：當(dāng)代心理學(xué)的新進(jìn)展開課學(xué)期：