2024年秋一年級上冊8比尾巴 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊8比尾巴公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第八課《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元背景

統(tǒng)編教材一年級上冊第八單元第一課人文主題是“想象”，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是“幫助學(xué)生初步建立句子的概念，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讀好問句，讀出人物角色的語氣”。以“有趣的句子"作為學(xué)習(xí)主題，旨在幫助學(xué)生建立句子概念，學(xué)習(xí)用完整的句子來描述生活中的事物。

二、學(xué)情分析

在小學(xué)生眼中，小動(dòng)物們是他們親密的朋友，對于動(dòng)物的尾巴學(xué)生更是感到好奇和新鮮，只是不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)生了解得不是很清楚，但好在他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，可以充分利用課文六幅栩栩如生的插圖和學(xué)生表演，引起學(xué)生觀察了解動(dòng)物特點(diǎn)的興趣。

三、情境與任務(wù)

圍繞“有趣的句子”這個(gè)學(xué)習(xí)主題，以“做會(huì)問會(huì)答會(huì)創(chuàng)編小詩人"作為《比尾巴》的核心學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求，以“做會(huì)問會(huì)答會(huì)創(chuàng)編小詩人”這個(gè)核心任務(wù)，將《比尾巴》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)化整合，設(shè)計(jì)三個(gè)富有情趣的任務(wù)：一是讀準(zhǔn)問答句；二是理解句中意；三是編寫問答歌。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確書寫“巴"字，提高學(xué)生識(shí)字寫字能力。

2.多種形式朗讀，掌握讀好問句的要領(lǐng)，在熟讀的基礎(chǔ)上，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)并嘗試背誦。

3.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，遷移運(yùn)用創(chuàng)編兒歌。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能再認(rèn)課文生字詞，會(huì)正確書寫“巴”字。

2.通過對讀區(qū)分問答句，讀好問句上揚(yáng)的語氣。背誦課文。

3.能理解運(yùn)用詞句，自編其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)問答句，積累語言表達(dá)。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固

1.大家好，我是校園電視臺(tái)小主持人樂樂，本期我們將招募“會(huì)問會(huì)答會(huì)創(chuàng)編小詩人”，誠邀小朋友們踴躍參加！

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。）

2.復(fù)習(xí)鞏固

（1）回顧課文中的動(dòng)物，并代入到句子中。

（2）那它們在比什么呢？

生：比尾巴

教師引導(dǎo)：（書寫課題，齊讀課題）

提醒：“巴”單獨(dú)念第一聲，“尾巴"一詞念輕聲。

師：看來大家的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，老師決定把去動(dòng)物園的入場券送給大家！讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)比賽現(xiàn)場。

（二）精讀課文，找出動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。

任務(wù)一：讀準(zhǔn)問答句

1.自由朗讀課文，想一想如何讀好問答句？

引導(dǎo)學(xué)生左手壓書，右手指字，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.多種形式指導(dǎo)朗讀問答句，讀出問句上揚(yáng)的語氣

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)，老師問，學(xué)生答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

問：老師讀問句的時(shí)候是怎樣讀的，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：（可從停頓、重音、語氣等多方面回答）

師明確：我們在讀問句的時(shí)候，需要強(qiáng)調(diào)“誰”，句尾的那個(gè)字要上揚(yáng)。

3.指生讀，引導(dǎo)讀正確。

4.男女合作讀，女生問，男生答，注意引導(dǎo)問句語氣上揚(yáng)。

5.師生合作讀，學(xué)生問，老師答。

6.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第三四小節(jié)。

同桌對子合作學(xué)習(xí)，同桌交流匯報(bào)成果，教師補(bǔ)充指導(dǎo)語氣上揚(yáng)特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：本課朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。先是通過對比范讀區(qū)分問句的語氣；再通過明確讀句要領(lǐng)、練讀等方式讀好問句，遵循由簡到難，有梯度、有層次的朗讀指導(dǎo)。）

任務(wù)二：理解句中意

師：同學(xué)們一起拍著手，帶著上揚(yáng)的語氣，再齊讀一遍課文，注意讀好問答句。

師：現(xiàn)在呀，汪老師覺得你們每個(gè)人都是“會(huì)問會(huì)答小詩人"了！那我們一起進(jìn)入比賽現(xiàn)場，去看看動(dòng)物們的比尾巴大賽吧！通過這場比賽，找出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（全體同學(xué)起立做課文內(nèi)容手勢舞當(dāng)啦啦隊(duì)）

學(xué)生上場表演活動(dòng)進(jìn)行比賽：

第一組：猴子兔子松鼠

猴子：大家好，我是猴子，我的尾巴很長，可以用來蕩秋千。

兔子：大家好，我是兔子，我很可愛，我的尾巴短，我的耳朵長。

松鼠：大家好，我是松鼠，我的尾巴好像一把傘。

師：同學(xué)們一起當(dāng)裁判，回答老師，問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰得尾巴像一把傘？

張貼板書。（長、短、一把傘）

理解難懂句：“松鼠的尾巴好像一把傘”，這里的傘是降落傘。為什么松鼠的尾巴像一把傘呢？

生回答：松鼠尾巴的作用。

第二組參賽選手上場，指三名學(xué)生當(dāng)評委，說出動(dòng)物尾巴各自特點(diǎn)。

理解“孔雀的尾巴最好看"：結(jié)合視頻觀看孔雀的尾巴，增進(jìn)對好看的具象化理解。

7.嘗試背誦（主持人樂樂覺得比尾巴大賽太有意思了，想嘗試把比賽內(nèi)容說出來，可是有點(diǎn)忘記了，大家能嘗試說說嗎？）

（1）看圖挖空背誦全文，強(qiáng)調(diào)朗讀語氣

（2）看板書背誦整篇課文

（設(shè)計(jì)意圖：通過課文的關(guān)鍵字句，把握小動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和插圖，加深對兒歌內(nèi)容的理解。

任務(wù)三：編寫問答歌

1.師出示其他的動(dòng)物，學(xué)生觀察尾巴特點(diǎn)。

2.看一看，說一說：看一看其他動(dòng)物的圖片，仿照課文句式說一說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

出示圖片：鱷魚、老鼠、燕子。運(yùn)用圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答句創(chuàng)編。

誰的尾巴粗？

誰的尾巴細(xì)？

誰的尾巴像剪刀？（回答：鱷魚、老鼠、燕子）

2.問一問，答一答：動(dòng)物們除了比尾巴，其他的身體部位也可以來比一比，比比其他身體部位或特點(diǎn)：鼻子、嘴巴、外形等等。

（設(shè)計(jì)意圖：文中語言表達(dá)最大的特點(diǎn)是一問一答的句式，在觀察、引導(dǎo)、聯(lián)系生活中讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問一答的語言表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展開去，做更多的問答游戲。）

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的誰會(huì)飛？問特點(diǎn)和嘴巴、鼻子等。

師問生答：

誰會(huì)飛？

誰會(huì)跑？

誰的嘴巴尖？

誰的耳朵長？

誰的尾巴像鞭子？

誰的鼻子最靈敏？

（三）指導(dǎo)書寫，體會(huì)漢字形美

小小書法家：書寫指導(dǎo)書寫巴

（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察“巴”字筆順及筆畫在田字格中的寬窄高低和穿插壓線，師范寫，提示書寫要點(diǎn)：

★上面部分較扁。

★橫折在豎中線右側(cè)折筆。

★第三筆在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。

★豎彎鉤要寫得舒展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（四）收獲與總結(jié)

1.生談收獲。

2.師總結(jié)：同學(xué)們，大自然的動(dòng)物有形形色色的尾巴，不同尾巴的特點(diǎn)和作用也各不相同。今天的比尾巴大賽暫告一段落，但老師相信大家一定可以在生活中，了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（五）作業(yè)布置

推薦一本關(guān)于動(dòng)