1《春夏秋冬》(公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì))

1《春夏秋冬》(公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì))《春夏秋冬》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬"四個(gè)生字，會(huì)寫“春、冬”兩個(gè)字，正確認(rèn)讀“霜、吹、落"等8個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng)、雨”等5個(gè)字。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特點(diǎn)，感受四季的美好。

引導(dǎo)學(xué)生借助插圖、拼音等方式自主識(shí)字，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察插圖、多媒體展示、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受四季的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，鍛煉合作交流能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

采用多種形式的朗讀訓(xùn)練，如跟讀、配樂(lè)讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)語(yǔ)感，提升朗讀水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)四季的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握本課的生字新詞，尤其是易錯(cuò)字的書(shū)寫。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解四季的顯著特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受四季之美。

難點(diǎn)

讓學(xué)生用自己的話描述四季的特點(diǎn)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)四季的獨(dú)特魅力，并將其融入學(xué)習(xí)中。

三、教學(xué)方法

講授法、直觀演示法、朗讀法、小組合作法、游戲教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

制作精美的四季圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體課件。

生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

準(zhǔn)備與四季相關(guān)的實(shí)物或道具，如春天的花朵標(biāo)本、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的雪花模型等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入

播放一段四季交替的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展現(xiàn)春天百花盛開(kāi)、夏天烈日炎炎、秋天碩果累累、冬天白雪皚皚的美景，同時(shí)配以輕柔歡快的音樂(lè)。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，剛剛我們一起欣賞了一段非常美麗的視頻，你們看到了什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引出課題：“對(duì)啦，我們看到了春天、夏天、秋天和冬天，它們合起來(lái)就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《春夏秋冬》?！保ò鍟?shū)課題：春夏秋冬）

（二）初讀課文，識(shí)字教學(xué)

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。教師巡視，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

利用生字卡片，逐一出示生字：“春、夏、秋、冬、霜、吹、落、降、飄、游、池、入”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)翹舌音“春、霜、吹”，后鼻音“降、冬"等。可以采用開(kāi)火車讀、指名讀、小組讀等多種形式，確保每位學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類識(shí)字。如上下結(jié)構(gòu)的“春、霜、雪”，左右結(jié)構(gòu)的“吹、降、飄"等，幫助學(xué)生記憶字形。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際或簡(jiǎn)單的動(dòng)作，講解生字的含義，如“吹”，讓學(xué)生做吹氣球的動(dòng)作；“落”，模擬樹(shù)葉飄落的樣子。

開(kāi)展識(shí)字游戲：“摘蘋果”。在黑板上畫(huà)一棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)生字，指名學(xué)生上臺(tái)認(rèn)讀生字，讀對(duì)了就摘下蘋果，給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的識(shí)字積極性。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文是怎樣描寫春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的？每個(gè)季節(jié)都有哪些特點(diǎn)？

結(jié)合多媒體課件，逐段講解課文：

春天：出示春天的圖片，圖片上有綠草、紅花、柳樹(shù)、燕子等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。然后朗讀課文第一句：“春風(fēng)吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄。"提問(wèn)學(xué)生：“從這句話中，你知道春天有什么特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解“春風(fēng)吹”，感受春風(fēng)的輕柔，讓學(xué)生模仿春風(fēng)吹拂的動(dòng)作。接著朗讀第二句：“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)?！眴?wèn)學(xué)生：“春天還有哪些美景呢？"引導(dǎo)學(xué)生用“春天有……”的句式描述春天的景色，如“春天有嫩綠的小草"春天有五顏六色的花朵”等。

夏天：展示夏天的圖片，有太陽(yáng)、大樹(shù)、荷花、雷雨等。朗讀課文“夏雨落"一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)夏雨是怎么落的，是像春雨一樣輕柔，還是有別的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏雨的急驟。再讀“游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，問(wèn)學(xué)生：“夏天的時(shí)候，魚(yú)兒和鳥(niǎo)兒會(huì)做些什么呢？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用簡(jiǎn)單的話講述。

秋天：呈現(xiàn)秋天的圖片，包含金黃的稻谷、火紅的楓葉、南飛的大雁等。讀“秋霜降”，讓學(xué)生觀察圖片，找一找霜在哪里，用手摸一摸模擬的霜，感受霜的冰冷，理解秋天天氣變涼的特點(diǎn)。讀“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天的青草、紅花和春天有什么不一樣？秋天的魚(yú)兒、飛鳥(niǎo)又有什么變化？

冬天：放出冬天的圖片，有白雪、雪人、滑冰的孩子等。讀“冬雪飄”，讓學(xué)生伸出雙手，接一接模擬的雪花，感受雪花的輕盈，想象雪花飛舞的樣子。讀“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，問(wèn)學(xué)生：“冬天到了，青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)都去哪兒了呢？”引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)植物在冬天的變化。

組織學(xué)生小組合作，選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，用自己的話描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（四）朗讀訓(xùn)練與背誦指導(dǎo)

多種形式朗讀課文：

教師范讀，要求讀出四季的不同韻味，春天輕柔、夏天熱烈、秋天舒緩、冬天沉穩(wěn)，讓學(xué)生跟讀。

配樂(lè)朗讀，選擇與四季風(fēng)格相符的音樂(lè)，如《春之聲圓舞曲》《夏日泛舟海上》《秋日私語(yǔ)》《雪絨花》，讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下有感情地朗讀。

分角色朗讀，讓學(xué)生分別扮演春、夏、秋、冬四個(gè)角色，朗讀相應(yīng)的句子，增強(qiáng)朗讀的趣味性。

背誦指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的句式特點(diǎn)和圖片提示進(jìn)行背誦，如“春風(fēng)吹，……"夏雨落，……”等。

采用填空背誦法，教師說(shuō)出季節(jié)，學(xué)生接誦后面的內(nèi)容，逐步過(guò)渡到全文背誦。

給學(xué)生一定的時(shí)間自由背誦，然后同桌互相檢查，最后全班展示背誦成果。

（五）寫字教學(xué)

出示要寫的生字“春、冬”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，包括筆畫(huà)的長(zhǎng)短、高低、疏密等。

教師示范書(shū)寫，邊寫邊講解筆順和筆畫(huà)名稱：

“春”：先寫三橫，起筆稍輕，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短；再寫一個(gè)“人"字，撇捺要舒展；最后寫“日”，日字要寫得扁一些，與上面部分緊湊。

“冬"：上面是折文，先寫撇，再寫橫撇，捺畫(huà)要有力；下面兩點(diǎn)，左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高，相互呼應(yīng)。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)以及書(shū)寫錯(cuò)誤，如筆畫(huà)順序顛倒、字形不規(guī)范等。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要工整、規(guī)范、美觀，每個(gè)生字寫3-5遍。

展示學(xué)生的書(shū)寫成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，選取優(yōu)秀作品張貼在教室的展示欄里，給予學(xué)生鼓勵(lì)。

（六）課堂總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呀？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納，包括認(rèn)識(shí)的生字、了解的四季特點(diǎn)、學(xué)會(huì)的朗讀和背誦方法等。

總結(jié)：“今天我們一起走進(jìn)了美麗的春夏秋冬，認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，還感受到了四季的神奇變化。希望大家課后能多觀察身邊的大自然，發(fā)現(xiàn)更多四季的秘密?！?/p>

（七）布置作業(yè)

完成課后創(chuàng)意繪畫(huà)和兒歌朗誦作業(yè)（如之前所設(shè)計(jì)）。

把今天學(xué)到的生字讀給家人聽(tīng)，并用生字組詞，說(shuō)一句話。

六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春：春風(fēng)吹青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)

夏：夏雨落

秋：秋霜降

冬：冬雪飄

識(shí)字區(qū)：春、夏、秋、冬、霜、吹、落、降、飄、游、池、入

寫字區(qū)：春、冬

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《春夏秋冬》一課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在識(shí)字、朗讀、理解課文等方面取得了較好的效果。趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功吸引了學(xué)生的注意力，多媒體課件和實(shí)物道具讓四季的特點(diǎn)更加直觀形