《鳥的天堂》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱《鳥的天堂》課時(shí)第二課時(shí)

執(zhí)教者教材版本部編版

學(xué)段五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。2.通過(guò)閱讀、討論、觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和合作學(xué)習(xí)能力。3.感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，感受大自然的美好。

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。但在閱讀過(guò)程中，對(duì)于一些生僻詞匯和句式，仍需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對(duì)于大自然的認(rèn)識(shí)和感悟各有不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力和情感，引導(dǎo)他們深入體會(huì)課文所表達(dá)的美好情感。

教學(xué)方法教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、討論法、觀察法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、視頻等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是一個(gè)神奇的畫家，四時(shí)景物皆成趣，巴金先生說(shuō)“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量。"今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)鳥的天堂，去感受那動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。提筆即練字請(qǐng)大家和老師一起板書課題：22鳥的天堂二、任務(wù)推進(jìn)，學(xué)習(xí)新課.次數(shù)時(shí)間所看感受第一次黃昏一株榕樹這美麗的南國(guó)的樹！第二次清晨群鳥紛飛那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)為巴金先生的這次行程做了一份文字打卡攻略，現(xiàn)在我們一起回顧這份文字攻略。（出示表格）。孩子們，只有文字介紹未免單調(diào)，獨(dú)且特色的照片或視頻，可以讓人了解得更全面，今天我們就為這份文字攻略配上精美的圖片或者視頻，大家有沒(méi)有信心完成。孩子們，這美麗的南國(guó)的樹到底是什么樣子呢？咱們趕緊走進(jìn)今天的旅程去為它拍照記錄吧！任務(wù)一：傍晚榕樹美照拍攝要求：請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)5—8自然段，選擇自己的拍攝地，概括榕樹的特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。完成后小組內(nèi)交流。并以以下方式進(jìn)行匯報(bào)：我們選擇的拍攝地是(遠(yuǎn)處/近處）理由是_____________，我們看到了一株的大榕樹，理由是：（用文中的詞語(yǔ)或句子回答）。學(xué)生學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)（不動(dòng)筆墨不讀書，閱讀時(shí)做批注可以幫我們更好地理解文章內(nèi)容）。已經(jīng)有不少小組的同學(xué)端正了坐姿，哪一小組先來(lái)。1.你們的拍攝點(diǎn)是遠(yuǎn)處，拍攝到的是樹葉。你們的理由是：請(qǐng)大家看第五自然段：在一個(gè)地方，河面變窄了，一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠的可愛，那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。為什么你選擇遠(yuǎn)處拍攝呢？說(shuō)說(shuō)你的理解（近處就看不到這么多的的樹葉了，近處看到枝干比較多——）2.你們的拍攝點(diǎn)是近處，拍攝到的是樹干。你們的理由是：請(qǐng)大家看第七自然段：我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。從“我們的船漸漸逼近榕樹了。可有看出是近處。找到了關(guān)鍵詞，你很會(huì)讀書。哪一組還想說(shuō)？3.你們的拍攝點(diǎn)也是近處，拍攝到的是樹葉。你們的理由是：請(qǐng)大家看第八自然段：榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！因?yàn)殚艠涫桥P在水面上，這一段寫了葉子，只有離近了才能看清楚葉子一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙，才能看到每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。你善于聯(lián)系上下文，掌握了學(xué)習(xí)的好方法。孩子們，你們拍到了一株怎樣的榕樹，說(shuō)說(shuō)你的理解為你們拍攝的圖片加上文字說(shuō)明。（茂盛、有生命力旺盛、枝繁葉茂——）看到這樣的榕樹，你想說(shuō)什么？（大、美、生命力——）請(qǐng)帶著你的理解來(lái)讀一讀。（一位學(xué)生一回答，就讓他讀，隨后評(píng)價(jià)）老師聽出了你對(duì)它的喜愛、贊美。孩子們，直不錯(cuò)，大家用美麗的照片將這棵枝繁葉茂、生命力旺盛的榕樹展現(xiàn)出來(lái)，使巴金爺爺?shù)倪@次南國(guó)之旅更加豐富。孩子們，老師有個(gè)疑惑，我們?cè)凇傍B的天堂"沒(méi)看到一只鳥，而巴金顯示最后卻說(shuō)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這是為什么呢？讓我們繼續(xù)今天的旅程吧。任務(wù)二：清晨鳥兒倩影攝像要求：請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)12—13自然段，拍攝鳥兒的視頻，為你拍攝的視頻配簡(jiǎn)單的解說(shuō)詞并說(shuō)明理由。完成后同桌交流。并以以下方式進(jìn)行匯報(bào)：我拍攝到的(一群/一只）鳥，我看到了鳥兒的特點(diǎn)，理由是：___（用文中的詞語(yǔ)或者句子說(shuō)一說(shuō)）。邊讀邊畫邊思考，還記錄自己的學(xué)習(xí)收獲，寫批注，大家都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聲音漸漸變小，看來(lái)同桌間都磨擦出了思維的火花，哪一對(duì)同桌先說(shuō)。端正的坐姿，自信的眼神，你們先來(lái)：你們拍到的是群鳥的視頻，請(qǐng)大家看第12自然段：我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又________________________看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。為什么是群鳥你們從哪里感受到的群鳥的？（到處——到處——看出鳥多；“大的、小的、花的、黑的"寫出鳥的大小不一、顏色各異；“有的——有的——有的”寫出鳥的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。帶著你們的體會(huì)來(lái)讀一讀這一段。2.你們拍到的是一只畫眉鳥的視頻，請(qǐng)大家看第13自然段：一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。為什么你們選擇一只畫眉鳥？（“興奮"說(shuō)出了畫眉鳥地快樂(lè)和自由。）3.你們拍到的也是群鳥的視頻，請(qǐng)大家看第13自然段：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。你們?yōu)槭裁匆才牡降氖侨壶B？（“應(yīng)接不暇、這只、那只”也寫了鳥多）你觀察的真細(xì)致，是個(gè)細(xì)心的孩子。兩次拍攝任務(wù)大家完成的非常出色，我們的照片和視頻加上了解說(shuō)詞，讓這次旅程增色不少。我們一起回顧這次旅程看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。任務(wù)三：回顧旅程領(lǐng)悟表達(dá)孩子們，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：老師讓大家給榕樹拍美照時(shí)拍的是照片，而群鳥、一只鳥拍的是視頻，你們知道是為什么嗎？請(qǐng)你說(shuō)：因?yàn)殚艠涫庆o止不動(dòng)的，人要?jiǎng)又ヅ模B是動(dòng)的，不停在變換，照片根本拍不全，拍到這只就拍不到那只了。你觀察的真仔細(xì)，是個(gè)善于觀察的孩子。課文中這株大榕樹寫的是靜態(tài)場(chǎng)景，而鳥寫的是動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，文章先寫樹后寫鳥，一靜一動(dòng)，對(duì)比強(qiáng)烈。將美麗的南國(guó)風(fēng)光生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們見到了鳥的天堂。到底是誰(shuí)騙了我們？（大榕樹榕樹太大了，我們看不到鳥藏在其中，正因?yàn)槿绱?，榕樹才成了鳥的天堂。）巴金先生的南國(guó)之旅沒(méi)有遺憾了，怪不得巴金先生發(fā)出了這樣的感嘆：那“鳥的天堂"的確是鳥的天堂??！請(qǐng)大家看這句話，兩個(gè)鳥的天堂有什么不同？（一個(gè)加了引號(hào)一個(gè)沒(méi)有)加了“”的鳥的天堂在文中出現(xiàn)了幾次，指什么？（4次，指的是大榕樹，是特定稱謂，表示這株榕樹有適合鳥生存的環(huán)境。）不加引號(hào)的鳥的天堂是作者親身感受到鳥兒的自由、快樂(lè)，在作者心中大榕樹就是鳥的天堂，大榕樹之所以能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)是分不開的，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。1942年巴金從貴陽(yáng)到重慶的旅途上，他寫下了《筑渝道上》我們來(lái)欣賞其中的片段，讀一讀，你有什么感受？孩子們，從《鳥的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金，我們能感受到他對(duì)生命的熱愛與贊美，正如先生所說(shuō)：生命，無(wú)處不是生命。作業(yè)布置（從下面作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成）1.請(qǐng)寫幾句呼吁保護(hù)鳥兒的宣傳語(yǔ)；2.完善本次行程，分享給家人或朋友；3.閱讀推薦：巴金的《路途隨筆》；4.小練筆：選擇一