全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新教材（統(tǒng)編2024版）第四單元《閱讀綜合實(shí)踐》課件

初中語(yǔ)文·七年級(jí)（上）統(tǒng)編版·第四單元閱讀綜合實(shí)踐

課標(biāo)分析

《閱讀綜合實(shí)踐》是統(tǒng)編版2024新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元板塊。文章中常常有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的層次脈絡(luò)，或含意深長(zhǎng)、耐人尋味。抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句，可以更好地理清結(jié)構(gòu)，把握文意。結(jié)合課文分析其作用，再?gòu)恼n文中找出一些類似的句子加以分析。本單元課文中不少語(yǔ)句運(yùn)用了褒貶鮮明、富于感情色彩的詞語(yǔ)，明確地表達(dá)出作者的情感態(tài)度；還有些句子看似平常，所使用的詞語(yǔ)是中性的，在具體語(yǔ)境中卻也帶有某種情感意味。品析下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及感情色彩，注意語(yǔ)境對(duì)思想、情感表達(dá)的作用。梳理文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，談?wù)剰娜宋锷砩鲜艿降慕桃妗Ｍㄟ^(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，掌握理解句子含義的方法。通過(guò)品析語(yǔ)句，體會(huì)詞語(yǔ)的含義及感情色彩，掌握理解詞語(yǔ)的方法。重通過(guò)多種形式的朗讀，感悟第一單元幾篇細(xì)膩生動(dòng)而又飽含深情的描寫。領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。品讀語(yǔ)言，品味比喻、擬人修辭手法的妙處。

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！閱讀是心靈的燈塔，照亮我們前行的道路；閱讀是智慧的源泉，滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)的根基。在今天的閱讀綜合實(shí)踐課上，我們將一起挖掘閱讀的寶藏。新課導(dǎo)入李永強(qiáng)環(huán)節(jié)一：梳理人物精神暢談所得教益任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益回顧課文，梳理白求恩、鍾太夫人、陳毅、諸葛亮的優(yōu)秀品質(zhì)，填寫下列表格。課文人物優(yōu)秀品質(zhì)《紀(jì)念白求恩》白求恩《回憶我的母親》鍾太夫人《梅嶺三章》陳毅《誡子書》諸葛亮大公無(wú)私，對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，對(duì)技術(shù)精益求精。勤勞吃苦、儉樸能干任勞任怨、寬厚仁慈,愛(ài)憎分明有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體,同情、支持革命。獻(xiàn)身革命、矢志不移的堅(jiān)定意志,至死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神。品格高潔、才學(xué)淵博、教子有方;勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o下功夫,最忌怠惰險(xiǎn)躁。任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益鍾太夫人、朱德總司令、陳毅元帥都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他們身上體現(xiàn)的美好品質(zhì)和革命精神，歷久彌新，仍然鼓舞和激勵(lì)著我們。請(qǐng)先觀看視頻，了解其，再以“

，我想對(duì)您說(shuō)”為主題進(jìn)行演講，談?wù)勀銖纳鲜鋈宋锷砩鲜艿降慕桃?，表達(dá)你的崇敬之情。演講提示:(1)演講需要有充實(shí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)把握人物的主要事跡，根據(jù)文體的不同，選擇不同的閱讀方式。(2)演講需要有精彩的語(yǔ)言，要從課文中提取能反映人物精神的語(yǔ)句，作為演講稿的表達(dá)基礎(chǔ)或點(diǎn)睛之筆。(3)演講需要有真切的認(rèn)識(shí)和真摯的情感，要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積極思考，積蓄自己對(duì)人物的崇敬之情。任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益陳毅元帥，我想對(duì)您說(shuō):在梅嶺，您雖然處在危難之際，面臨著“斷頭”的危險(xiǎn)，但您獻(xiàn)身革命的決心和對(duì)革命必勝的信心卻矢志不移。您早年投身革命，成為共產(chǎn)主義事業(yè)的馬前卒，在敵人的槍林彈雨中英勇奮進(jìn)，義無(wú)反顧。您的革命樂(lè)觀主義精神、堅(jiān)定的革命意志、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我們，引領(lǐng)我們一直向前。任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益諸葛亮,我想對(duì)您說(shuō):您是一位出色的智者。您說(shuō)過(guò)的“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”深深地影響了我,讓我明白了只有保持內(nèi)心的寧?kù)o和淡泊,才能明確自己的志向,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。您的高尚品質(zhì)和卓越智慧,使我受益匪淺。你為后世留下了無(wú)數(shù)值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我想對(duì)您說(shuō),您是我一生的楷模,我會(huì)一直向您學(xué)習(xí),追求智慧,追求理想,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益白求恩同志，我想對(duì)您說(shuō)：歷史穿越了黃塵古道，總有一種精神堅(jiān)不可摧，總有一種氣質(zhì)歷久彌新，也總有一些人不曾老去，比如您，一個(gè)“高尚的”“純粹的”“有道德的”“脫離了低級(jí)趣味的”“有益于人民的”人，白求恩。您，一個(gè)偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到這個(gè)您全然陌生的國(guó)度，在這里鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了您的一切。白求恩同志，我想對(duì)您說(shuō)，您的事跡將永遠(yuǎn)被我們銘記。在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，您為我們的醫(yī)療事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。您組建的“流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)”和“志愿輸血隊(duì)”，為我們的傷員提供了及時(shí)的救治，使許多傷員得以重返戰(zhàn)場(chǎng)。您的醫(yī)療理念和模式，不僅在中國(guó)得到了廣泛的應(yīng)用，還在全世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益白求恩同志，我想對(duì)您說(shuō)，您的友誼將永遠(yuǎn)被我們珍視。您與中國(guó)人民的深厚友誼，超越了國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，代表了國(guó)際主義和人類命運(yùn)共同體的理念，展現(xiàn)了國(guó)際友誼的力量和價(jià)值，是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。白求恩同志，我想對(duì)您說(shuō)，您的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前行。您無(wú)私奉獻(xiàn)、毫不利己、專門利人的崇高品質(zhì)，將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我們將繼承您的遺志，繼續(xù)為人類的健康事業(yè)而奮斗，為人類的進(jìn)步事業(yè)而努力。最后，我想說(shuō)，白求恩先生，您在中國(guó)的土地上譜寫了輝煌的歷史篇章，我們永遠(yuǎn)懷念您，永遠(yuǎn)感激您。作為年輕一代的我們，將不負(fù)青春，不負(fù)韶華，努力學(xué)習(xí)，秉承您的精神，全心全意，精益求精，更好地服務(wù)于人民！環(huán)節(jié)二：合作探究，品讀語(yǔ)句。

文章中常常有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的層次脈絡(luò)，或意味深長(zhǎng)、耐人尋味。抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句，可以更好地理清結(jié)構(gòu)，把握文意。理解下面語(yǔ)句的含義，結(jié)合課文分析其作用，再?gòu)恼n文中找出一些類似的句子加以分析。合作探究，品讀語(yǔ)句。

1．一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。在簡(jiǎn)要敘述白求恩的事跡之后，作者用了設(shè)問(wèn)的形式，高度概括了白求恩精神的具體表現(xiàn)，之后發(fā)出疑問(wèn)：這是什么精神？引起讀者的思考和注意，接著點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)是“國(guó)際主義的精神”“共產(chǎn)主義的精神”，這是從理論高度上凝練、概括得出來(lái)的結(jié)論，同時(shí)發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作此文的意圖。后文繼續(xù)闡釋為什么要學(xué)習(xí)這種精神。可以說(shuō)，這處作為關(guān)鍵語(yǔ)句，一方面在結(jié)構(gòu)上，起到承接上文、引領(lǐng)下文的作用；另一方面，具有非常深刻的含義，點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)，使之成為我們黨重要的精神財(cái)富。

2．一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

這句話運(yùn)用一組排比，對(duì)白求恩精神品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋、提煉和升華，揭示了主旨，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。這句話可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)具有這一精神的重要性?！爸灰汀北硎境浞帧⒈匾臈l件關(guān)系，每個(gè)人能力大小不同，一個(gè)能力普通的人，具有了這種精神，他就實(shí)現(xiàn)了超越而變得不普通。第二個(gè)層次，用連續(xù)的排比形式，用“高尚”“純粹”“有道德”“脫離了低級(jí)趣味”“有益于人民”這些詞語(yǔ)，來(lái)形容具備這種精神所能達(dá)到的高度，而這些都能從白求恩身上得到鮮活的印證。

3．母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

這個(gè)句子主要在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。從上文敘述窮苦農(nóng)民的生活和不平事實(shí)，轉(zhuǎn)入下文記述“我”“尋找新的生活”的經(jīng)歷。上文主要是直接寫母親，敘述母親在家庭、在日常生活中的勤勞和任勞任怨；下文寫“我”的經(jīng)歷，寫母親對(duì)“我”的影響，實(shí)則是在更廣闊的背景、在更大的視野中來(lái)寫母親，使文章層次更加豐富，意蘊(yùn)更加厚重。理解句子含義的方法一、關(guān)鍵詞語(yǔ)突破法。即分析句子中重要詞語(yǔ)（關(guān)鍵詞）的含義?！爸匾渥印倍酁榻沂疚恼轮髦肌Ⅲw現(xiàn)作者行文思路、傳達(dá)作者思想情感、蘊(yùn)含豐富意味的語(yǔ)句。二、感情色彩剖析法。即分析句子和句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的感情色彩，由此判斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。理解句子含義的方法三、修辭手法還原法。即分析句子所使用的修辭手法，弄清作者表達(dá)的真實(shí)意圖，理解句子的真正含義。四、結(jié)合語(yǔ)境分析法。即結(jié)合全文（或上下文）內(nèi)容分析句子所蘊(yùn)含的深刻含義。結(jié)合全文語(yǔ)境，可以幫助我們整體把握句子所表達(dá)的思想感情，更深刻地理解文章主旨。環(huán)節(jié)三：分析比較，理解詞語(yǔ)。任務(wù)三：分析比較，理解詞語(yǔ)。1.一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算?！按蛩恪笔侵行栽~，指考慮、計(jì)劃，在句中含貶義，說(shuō)明“不少的人”行為的自私，表明作者對(duì)這類人持批評(píng)和譴責(zé)態(tài)度。（變換示例：假設(shè)將“打算”改為“計(jì)劃”。“計(jì)劃”是中性詞，與“打算”在這個(gè)語(yǔ)境下意思相近，但弱化了對(duì)“不少的人”自私心理的表現(xiàn)，進(jìn)而使作者的批評(píng)、譴責(zé)態(tài)度顯得不強(qiáng)烈。）任務(wù)三：分析比較，理解詞語(yǔ)。2.我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民……

“標(biāo)本”原指在同一類事物中可以作為代表的事物，在句中含褒義，指勤勞樸實(shí)、不畏艱難的中國(guó)老一輩農(nóng)民，暗含作者對(duì)祖父的贊美之情。（變換示例：假設(shè)將“標(biāo)本”改為“代表”?！按怼笔侵行栽~，與“標(biāo)本”在這個(gè)語(yǔ)境下意思相近，但沒(méi)有“標(biāo)本”一詞給人帶來(lái)的形象感，贊美程度略低。）任務(wù)三：分析比較，理解詞語(yǔ)。3.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

“勤勞儉樸”“寬厚仁慈”帶有明顯的褒揚(yáng)色彩，概括了母親的性格特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)母親的敬佩之情。任務(wù)三：分析比較，理解詞語(yǔ)。4.取義成仁今日事，人間遍種自由花。

“遍”是普遍、全面的意思，中性詞，表現(xiàn)了作者對(duì)革命成功、人民解放的美好前景的向往及堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀的革命精神。5.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

“淫慢”指放縱懈怠，“險(xiǎn)躁”指輕薄浮躁，兩者都是貶義詞，表明作者對(duì)這兩種行為持反對(duì)態(tài)度。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，閱讀訓(xùn)練?；顒?dòng)二哲理勵(lì)志，走自信之路?！菊n外閱讀實(shí)踐】閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。(12分)做自己很重要①早年當(dāng)班主任的時(shí)候，我接觸過(guò)一個(gè)叫小敏的“問(wèn)題生”。其實(shí)她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是班里的尖子生，每個(gè)課間我都能看見(jiàn)她捧著一本厚厚的書，如饑似渴地閱讀。就是這么優(yōu)秀的一個(gè)人，卻很少和同學(xué)互動(dòng)。慢慢地，大家開始在背后叫她“梅花”，因?yàn)橛X(jué)得她“傲雪凌霜”,實(shí)在太高冷了。誰(shuí)都不愿意和她在一個(gè)組討論問(wèn)題，每一次落單，小敏都顯得有些不自在，這種不自在又助長(zhǎng)了大家對(duì)她的審視和苛責(zé)，久而久之，小敏也就沒(méi)有融入集體的意愿了。②我決定找小敏談一次，我小聲地問(wèn)她：“你每天看書辛苦嗎？在學(xué)校的時(shí)候快樂(lè)嗎？”小敏思考了幾秒，坦言一開始覺(jué)得有些別扭，也嘗試過(guò)在課間放下書本，和同學(xué)們一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里說(shuō)的那些藝人是誰(shuí)，即使想說(shuō)，也插不上話。小敏笑著說(shuō)：“我曾問(wèn)自己，放下書，去和同學(xué)聊那些不感興趣的人和事，我能堅(jiān)持多久？一天？一周？還是一個(gè)月？可那樣的我，還是我嗎？后來(lái)，我就想通了。每個(gè)人的人生都不一樣。別人已經(jīng)有人做了，我還是安心做自己吧！”③這么多年過(guò)去了，我對(duì)小敏的話卻始終難以忘懷。我們真的很難用世俗的觀點(diǎn)去界定每一種鮮活的人生，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭、性格、愛(ài)好等不同，所以每個(gè)人都是不同的。當(dāng)外界環(huán)境能滋養(yǎng)你的時(shí)候，你肯定會(huì)義無(wú)反顧地投身其中，但如果周圍人的價(jià)值觀和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干擾，堅(jiān)持做自己。④另外，當(dāng)我們面對(duì)多種選擇的時(shí)候，我們也需要考慮如何堅(jiān)持做好自己?？茖W(xué)家李飛飛的人生經(jīng)歷就是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和不被迷惑的故事。1999年，李飛飛剛從大學(xué)畢業(yè)，她就收到了很多機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，她卻為了心中的夢(mèng)想只身去西藏研究藏藥。李飛飛說(shuō)：“眼睛看到的前方應(yīng)該是比較空曠的……因此你必須找準(zhǔn)自己的焦點(diǎn)。”⑤總體來(lái)說(shuō)，出身與教育造就了性格,性格決定了觀念，觀念又生成了思維方式。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的視角和個(gè)性化的表達(dá)，每個(gè)人都在用自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)與這個(gè)世界不斷地碰撞。每一種思想都會(huì)有人支持，也會(huì)有人反對(duì)，就像同樣的城市,既會(huì)有人喜歡，也會(huì)有人討厭，這本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，也是再正常不過(guò)的事情了，我們需要做的就是認(rèn)識(shí)自我與他人的不同，不丟失自我。⑥有人曾說(shuō)：“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系！”“你應(yīng)該合群”“你應(yīng)該像別人一樣”……這些話無(wú)論是假意還是真心，都只是別人的意見(jiàn)。我們完全沒(méi)必要因?yàn)楹ε鹿陋?dú)而強(qiáng)迫自己置身于某個(gè)圈子，把時(shí)間和情緒交由他人去揮霍，去引導(dǎo)。⑦正如一位作家所說(shuō)：“活著的使命絕不是盡量讓更多的人接受自己、喜歡自己?；钪菫榱瞬粩嗾业侥切┱嬲腥さ氖?，做一個(gè)雖不完美但十分精彩的人?！闭f(shuō)到底，這世界只有一種成功，那就是用自己喜歡的方式，暢快淋漓地過(guò)一生。

(有刪改)1.第①段中“問(wèn)題生”小敏的“問(wèn)題”是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)示例：不愿意融入集體。(2分)【點(diǎn)撥】根據(jù)第①段中的“卻很少和同學(xué)互動(dòng)”“久而久之，小敏也就沒(méi)有融入集體的意愿了”可知，小敏的問(wèn)題是：不愿意融入集體。返回2.閱讀第②③段，說(shuō)說(shuō)小敏為什么要“堅(jiān)持做自己”。(3分)示例：小敏認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)的價(jià)值觀不同，若是迎合別人，會(huì)丟失自我。(3分)【點(diǎn)撥】根據(jù)第②段中的“可她根本不知道其他人嘴里說(shuō)的那些藝人是誰(shuí)”“我曾問(wèn)自己……我還是安心做自己吧”，第③段中的“但如果周圍人的價(jià)值觀……堅(jiān)持做自己”可知，小敏認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)的價(jià)值觀不同，若是迎合別人，會(huì)丟失自我。返回3.閱讀第④段，談?wù)勀闳绾卫斫狻把劬吹降那胺綉?yīng)該是比較空曠的……因此你必須找準(zhǔn)自己的焦點(diǎn)”這句話。(4分)不被多樣化的選擇迷惑，我們才能看清楚自己的目標(biāo)，堅(jiān)持做自己。(4分)【點(diǎn)撥】根據(jù)第④段中的“另外，當(dāng)我們面對(duì)多種選擇的時(shí)候，我們也需要考慮如何堅(jiān)持做好自己”以及李飛飛的事例可知，不被多樣化的選擇迷惑，我們才能看清楚自己的目標(biāo)，堅(jiān)持做自己。返回4.閱讀第⑤~⑦段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條表述如何才能堅(jiān)持做自己。(3分)示例：(1)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。(1分)(2)保持內(nèi)心的淡定與從容。(1分)(3)找到自己真正感興趣的事情。(1分)【點(diǎn)撥】根據(jù)第⑤段中的“我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的視角和個(gè)性化的表達(dá)，每個(gè)人都在用自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)與這個(gè)世界不斷地碰撞”可得：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。根據(jù)第⑥段中的“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”可得：保持內(nèi)心的淡定與從容。根據(jù)第⑦段中的“活著，是為了不斷找到那些真正有趣的事，做一個(gè)雖不完美但十分精彩的人”可得：找到自己真正感興趣的事情。返回活動(dòng)三文化修身，走尚美之路。【課外閱讀實(shí)踐】[品漢字文化][2023北京石景山期末改編]閱讀《文字的神奇魅力》，完成小題。(13分)文字的神奇魅力①那天和臻兒聊天，聊到開心處，我情不自禁地打出了兩個(gè)字“呵呵”，感覺(jué)臻兒有點(diǎn)兒不開心，但也沒(méi)說(shuō)什么，母子繼續(xù)聊天，這時(shí)臻兒告訴我一件事情，我又打出了一個(gè)經(jīng)常用的語(yǔ)氣詞“哦”，表示知道了。這下，屏幕對(duì)面的臻兒很惱火地對(duì)我說(shuō)：“媽,您什么意思？我不和您說(shuō)話了！”我當(dāng)時(shí)一頭霧水，摸不著頭腦，問(wèn)他：“怎么了？”臻兒只扔給我一句：“您自己去網(wǎng)上查查它們是什么意思！”②我懷著疑惑的心情去網(wǎng)上查，疑竇頓開，原來(lái)它們都是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)?！昂呛恰睅е鴥煞肿I笑、三分涼薄、四分()?！芭丁眲t有不想繼續(xù)聊天的意思。③兒子是零零后，我是七零后，中間隔了差不多三十年，這就是代溝，更是鴻溝。唯一能連通母子的，只有文字?，F(xiàn)在看來(lái)，文字也喪失了這種功能。但真是這樣嗎？④我想起近幾年很流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，它們有許多約定俗成的固定意思，有幾年還成了校園的主流。諸如前兩年最流行的“干飯人”，后來(lái)又出現(xiàn)的“奧利給”，包括現(xiàn)在人們的口頭禪“神獸”……這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，那就是生命周期非常短。前幾年流行起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)似乎早已被人們遺忘，新的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)正在興起的路上，然而，一段時(shí)間后又會(huì)銷聲匿跡。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)沒(méi)有文化的滋養(yǎng)，缺少底蘊(yùn)，所以它們生存的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)。⑤我們中華民族的文字，歷經(jīng)甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書的演變,承載了千年的文化內(nèi)涵，至今依然散發(fā)著熠熠光輝。⑥時(shí)間的洪流將繁華的塵世席卷，當(dāng)逝去的一切都成為塵封的記憶時(shí)，閱讀楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞……那一個(gè)個(gè)熟悉的名字還是會(huì)出現(xiàn)在腦海中，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命仿佛就在我們眼前，那一樁樁事件就像剛剛發(fā)生過(guò)。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原拳拳的愛(ài)國(guó)之心鼓舞著我們；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保畎诪t灑的人生態(tài)度影響著我們；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，蘇軾豁達(dá)的精神指引著我們……幾千年后，這些文字依然擁有頑強(qiáng)的生命力。文人墨客們的生命，也因文字而得到延續(xù)。⑦通過(guò)文字，我們可以窺到文字書寫者內(nèi)心豐富的情感。“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”是萬(wàn)兩黃金都無(wú)法換取的親情；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”是表明心志，寬慰親友的真情；“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”是無(wú)罪遭貶，仕宦蹉跎的悲情。有人說(shuō)，喜歡文字的人一定是多愁善感的，是多情的。我感覺(jué)真正喜歡文字的人，不僅多情，而且很多都有大愛(ài)。像魯迅先生那樣，為了民族覺(jué)醒毅然棄醫(yī)從文，用文字喚醒沉睡的國(guó)人，他的“多情”是大愛(ài)無(wú)疆。⑧我從小就喜歡文字。高興了，拿起筆來(lái)寫寫；憂傷了，拿起筆來(lái)寫寫。如此一來(lái)，文字就成了我形影不離的知己。不管經(jīng)歷什么，文字都可以幫我記錄，不論生活怎樣不如意，在文字里面，我都能敞開心扉，大膽書寫我的過(guò)往。文字也會(huì)替我收藏心情，撿拾情緒，如一座接收站，默默為我承受所有。⑨我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，雖然我沒(méi)有多大成就，也未必能寫出多么深刻的文字，但能在文字中結(jié)識(shí)朋友、尋找寄托，也是一件極幸福的事。所以，我總是希望自己能在文字中盡情遨游，在文字中安放心靈。⑩最后，回到開始的話題。不同時(shí)代有不同的流行語(yǔ)。如今，海量的信息和多樣的閱讀方式培養(yǎng)了人們新的閱讀習(xí)慣。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)義夸張、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就是這一閱讀潮流的結(jié)果，但它們似乎少了一點(diǎn)兒質(zhì)感，更少了傳承延續(xù)的特點(diǎn),在()的文字里,我還是鐘情那些有生命的、溫情的、()的中國(guó)文字。(有刪改)1.在文章中，作者先敘述了______________________________________，接著談了近幾年流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，而后又詳細(xì)地描述了____________________，最后表達(dá)了自己對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。(2分)自