課題申報(bào)參考：以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國(guó)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面、評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏針對(duì)性和吸引力。這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致思政課教學(xué)評(píng)價(jià)難以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。選題意義本課題以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向，旨在探索和創(chuàng)新思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和手段，以更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)量的提高。研究?jī)r(jià)值本課題的研究對(duì)于提高思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性和吸引力具有重要意義，有助于促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)思政教育事業(yè)的健康發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過(guò)創(chuàng)新思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和手段，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和吸引力，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的提升。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為思政課教師、學(xué)生和教學(xué)評(píng)價(jià)管理者。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括：思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析、針對(duì)性和吸引力的提升策略、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法和手段的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題和不足，然后結(jié)合實(shí)際情況，提出針對(duì)性和吸引力的提升策略，設(shè)計(jì)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法和手段，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題和不足，然后結(jié)合實(shí)際情況，提出針對(duì)性和吸引力的提升策略，設(shè)計(jì)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法和手段，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于，通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法和手段，提高思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和吸引力，以更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)量的提高。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本課題的保障條件包括：研究團(tuán)隊(duì)的組成、研究經(jīng)費(fèi)的保障、研究設(shè)備的支持等。研究步驟本課題的研究步驟包括：文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀分析、策略提出、方法設(shè)計(jì)、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)估等。以上為本課題的設(shè)計(jì)論證部分，本課題的研究將有助于提高思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性和吸引力，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)思政教育事業(yè)的健康發(fā)展。（課題設(shè)計(jì)論證共971字）以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國(guó)思想政治教育課程（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）在高校中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。然而，思政課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，難以全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。此外，思政課的教學(xué)評(píng)價(jià)往往缺乏針對(duì)性和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）選題意義針對(duì)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，本課題旨在以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向，探索和創(chuàng)新思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)研究，為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才支持。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：通過(guò)深入研究思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新和完善提供理論支撐。實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究成果將為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。社會(huì)價(jià)值：通過(guò)提升思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和吸引力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析當(dāng)前思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。探索以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。提出具有針對(duì)性和吸引力的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案，為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括高校思政課教師、學(xué)生和教育管理者。通過(guò)對(duì)這些群體的調(diào)研和分析，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求，為研究提供實(shí)證依據(jù)。（三）研究?jī)?nèi)容對(duì)當(dāng)前思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，總結(jié)存在的問(wèn)題和不足。深入研究思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，包括教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論。探索以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具等方面的創(chuàng)新。提出具有針對(duì)性和吸引力的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)步驟：文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)研分析：對(duì)高校思政課教師、學(xué)生和教育管理者進(jìn)行調(diào)研，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求。理論研究：基于教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，探討以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐探索：提出具有針對(duì)性和吸引力的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。成果總結(jié)：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究法：對(duì)高校思政課教師、學(xué)生和教育管理者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求。案例分析法：通過(guò)分析典型高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為研究提供實(shí)證依據(jù)。實(shí)驗(yàn)研究法：在部分高校開(kāi)展思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案的實(shí)踐驗(yàn)證，評(píng)估其效果和可行性。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角創(chuàng)新：以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向，從學(xué)生、教師和管理者等多角度出發(fā)，探討思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新：基于教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，構(gòu)建以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論框架。方法創(chuàng)新：采用多種研究方法，如文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例分析和實(shí)驗(yàn)研究等，全面、深入地探討思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。實(shí)踐創(chuàng)新：提出具有針對(duì)性和吸引力的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案，并在高校中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：理論基礎(chǔ)：本課題將借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，為研究提供理論支撐。實(shí)踐基礎(chǔ)：本課題將結(jié)合高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際案例，為研究提供實(shí)踐依據(jù)。團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)：本課題將由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的高校教師組成研究團(tuán)隊(duì)，為研究提供人才保障。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：政策支持：本課題將得到高校和教育主管部門的政策支持，為研究提供良好的政策環(huán)境。資金保障：本課題將得到高校和教育主管部門的資金支持，為研究提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)備支持：本課題將得到高校實(shí)驗(yàn)室和教育技術(shù)中心的設(shè)備支持，為研究提供必要的設(shè)備保障。人員支持：本課題將由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的高校教師組成研究團(tuán)隊(duì)，為研究提供人才保障。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備階段：組建研究團(tuán)隊(duì)，制定研究方案，明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等。調(diào)研階段：對(duì)高校思政課教師、學(xué)生和教育管理者進(jìn)行調(diào)研，了解思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需求。理論研究階段：基于教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，探討以提升針對(duì)性和吸引力為導(dǎo)向的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐探索階段：提出具有針對(duì)性和吸引力的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方案，并在高校中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。成果總結(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，為高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。推廣應(yīng)用階段：將研究成果在高校中推廣應(yīng)用，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。（課題設(shè)計(jì)論證共2342字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、