2025年冀教新版七年級語文上冊月考試卷含答案_第1頁
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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年冀教新版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題,共12分)1、【題文】對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的是A.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的(比喻)B.等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。(擬人,比喻)C.天上的云有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空(排比、比喻)D.山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(排比、擬人)2、指出下面《羚羊木雕》一文分析正確的一項(xiàng)是()。A.《羚羊木雕》一文表現(xiàn)復(fù)雜豐富的思想內(nèi)容和人物的個(gè)性特征,因此,各抒己見,是本文的一大特色,個(gè)人的說法都在情理之中。B.《羚羊木雕》一文共寫了六個(gè)人,爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。C.文章結(jié)尾“我”說:“這能全怪我嗎?”這一句發(fā)問,含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈從父母而對朋友“反悔”是有責(zé)任的;但主要責(zé)任應(yīng)在父母身上,他們太“重財(cái)”而“輕情”,疼愛子女卻不懂得如何尊重子女的人格情感。D.文章在寫到“我”與“萬芳”的友好關(guān)系時(shí),使用了“倒敘”的寫法。3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)()A.秋天的樂山是一個(gè)瓜果飄香、成熟豐收的季節(jié)。B.通過老師的講解,使我找到了做這一類題的簡單方法。C.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動,對改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。D.政府出臺了一系列強(qiáng)硬政策防止交通意外不再發(fā)生。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A.在同學(xué)們的熱心幫助下;使他更加堅(jiān)定了追求美好人生理想的信心。

B.在這次送溫暖活動中;社會各界給貧困山區(qū)的學(xué)生捐贈了一批衣物;文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。

C.對于他能否在本次朗誦大賽中勝出;老師抱有很大希望。

D.為了讓市民及時(shí)了解更多的政府信息,南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個(gè)微博城市廣場。5、閱讀《天凈沙?秋思》回答問題,選出對《天凈沙·秋思》賞析____的一項(xiàng)()A.“枯藤老樹昏鴉”寫出一片蕭索的秋景,襯托出了游子內(nèi)心的悲哀。B.“小橋流水人家”顯得非常安逸、悠閑,這種安閑其實(shí)反襯了游子的無助、孤寂、傷感。C.“夕陽西下,斷腸人在天涯”,意思是說天晚了,遠(yuǎn)在天邊的妻子想念著游人,想得肝腸寸斷。D.作者采用融情于景的手法,含蓄深沉地表達(dá)了異鄉(xiāng)游子的悲涼、孤寂的心情。6、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.5月26日,具有完全自主知識產(chǎn)權(quán),達(dá)到世界高新水平的“復(fù)興號”動車組雙向首發(fā)成功。B.為減少和預(yù)防電信詐騙案件的發(fā)生,派出所民警在社區(qū)開展了防電信詐騙主題宣傳活動。C.當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月22日晚,英國曼徹斯特發(fā)生恐怖襲擊,造成大約近20人死亡。D.為慶祝香港回歸二十周年,中國郵政7月1日發(fā)行《香港回歸祖國二十周年》紀(jì)念郵票。評卷人得分二、填空題(共8題,共16分)7、閱讀理解課文《河中石獸》后填空。

對于河中石獸的位置,寺僧判斷其在____,依據(jù)是____;講學(xué)家判斷其在____,理由是____;老水兵則判斷其在____,是因?yàn)開___。8、下列一個(gè)句子寫到"虛偽"。直接表述;言簡意賅,請?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞,仿寫一句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美國愛迪生)____。9、指出下列語句運(yùn)用的表達(dá)方式:

在電影刊物上看見一個(gè)影片的名字:《我若為王》。____

生活在奴才們中間,作奴才們的首領(lǐng),我將引為生平的最大的恥辱,最大的悲哀____

10、下面文段,有一處有語病。請找出來并修改。

a有的人,泉水叮咚,在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;b天上的白云;

在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;c青山綠水;在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩,d而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音;顏色,e這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

有語病的一句是____。

修改:____11、讀《蚊子和獅子》;回答:

蚊子第二次吹喇叭是因?yàn)開___。12、找出下面詞語中的錯(cuò)別字并改正。

姿態(tài)萬千變化無常群鋒爭奇濛朧不清。

漸漸銷散烏云蜜布陽光燦爛連綿不斷。

____13、讀《童年》,與阿廖沙共同生活的家庭成員中,他喜歡的人有____,反感的人有____

A外祖母B外祖父C善良樂觀的“小茨岡”D獻(xiàn)身科學(xué)的好事情E自私冷酷的舅舅們F從小不好學(xué)的表哥們G繼父I母親14、數(shù)九的日子終于過去大半,驚蟄時(shí)節(jié)的春,還在冬的余寒里綿纏。逢第一場春雨,一記春雷驚醒酣夢。枝頭花蕊次第初綻,在細(xì)雨里yùnniàng著春的風(fēng)情。在高_(dá)___的蒼穹下?lián)肀Т阂?,且看這春日里花兒們爭妍斗艷:迎春鵝黃點(diǎn)點(diǎn),杏花倩潤飽滿,桃花娉婷嬌俏,梨花純白潔雅,海棠秀頎粉嫩,櫻花婉約似霞皆以最純粹的fēnfāng喚醒漸漸蘇醒的世界,撩撥著你那蟄伏了一冬的熱____。(1)閱讀上文,根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。注意書寫正確、規(guī)范、整潔。。

(2)請給文段中的加橫線字注音高_(dá)___()熱____()評卷人得分三、多選題(共7題,共14分)15、下列屬于珍惜時(shí)間的名言()A.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。B.明日復(fù)明日,明日何其多!C.我生待明日,萬事成蹉跎。D.書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。16、文中語句符合兒童的年齡、心理特點(diǎn),富有童趣的是()A.好像滾動的鐵環(huán)。B.可一點(diǎn)兒也不像你呀!C.那老師一定會批評你了!D.連那些愛吵鬧的小山雀,也仿佛午睡了。17、雪山向日葵張抗抗①從雪山下來;已是傍晚時(shí)分,陽光依然熾烈,亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋,像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近;你喜歡你興奮,大家都想起了梵高,朋友說停車照相吧,這么美麗這么燦爛的向日葵,我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下;陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午,它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向,如果向日葵確實(shí)有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性,應(yīng)該是完全來得及付諸行動的。

⑤然而;那一大片向日葵花,卻依然無動于衷,紋絲不動,固執(zhí)地頷首朝東,只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比,沒有一絲一毫的改變,它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思,一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著,用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺,拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近;金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮,發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗,將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng);也不愿迎著陽光么?

⑧呵;這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒;莫非竟是一個(gè)彌天大謊么?

⑩究竟是天下的向日葵;根本從來就沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性,還是雪山腳下的向日葵,忽然改變了它的遺傳基因,成為一個(gè)叛逆的例外?

⑾或許是陽光的亮度和吸引力不夠么?可在陽光下你明明睜不開眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么?可它們一棵棵都健壯如樹。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了;它的花盤,也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了么?可它們似乎還年輕,新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著,正輕輕松松地翹首顧盼,那么欣欣向榮,快快活活的樣子。它們背對著太陽的時(shí)候,仍是高傲地?fù)P著腦袋,沒有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么;它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種,被雪山的雪水滋養(yǎng),變成了向日葵種群中的異類?可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽,你還能區(qū)分它們么?

⒂于是你胡亂猜測:也許以往所見那些一株單立的向日葵;它需要竭力迎合陽光,來驅(qū)趕孤獨(dú),權(quán)作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí),便互相手拉著手,一齊勇敢地抬起頭來了。

⒃它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候;你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太陽再度升起,一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落,一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地;那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對著它們;在夕陽里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對著太陽的向日葵,就這樣逆著光亮,在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對本文的鑒賞或理解,正確的兩項(xiàng)是()A.文章開頭描寫的天山傍晚陽光熾烈的燦爛的景象,有力地襯托了下文所寫“天山向日葵”特立獨(dú)行的性格特征。B.第②段說到梵?高,是由物及人,由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù),以贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵?高名畫里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因?yàn)閺漠愑蛞M(jìn)的特殊品種,再加上被天山雪水滋養(yǎng),所以變成了不隨陽光旋轉(zhuǎn)的異類。E.本文采用了象征的手法,那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法,那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。18、【甲】唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査?,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對鏡貼花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?【乙】木蘭者,古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎,長而益精。值可汗點(diǎn)兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)弛,凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事,因益信。下面各組加下劃線的詞語意思相同的兩項(xiàng)是()A.①____鞍馬②東____買駿馬B.①不____爺娘喚女聲②阿姊____妹來C.①____黑山②關(guān)山____若飛D.①____氣傳金柝②雄兔腳撲____19、春滿燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛,殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開,燦爛滿園,香飄十里;便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的,“雨橫風(fēng)狂三月暮,門掩黃昏,無計(jì)留春住”??磥泶禾炀鸵?dú)w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長。這個(gè)春天,同在大自然里一樣,也是萬紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美,更可愛,更真實(shí),更持久。鄭板橋有兩句詩:“閉門只是栽蘭竹,留得春光過四時(shí)?!盻___③昨天晚上;我走過校園,四周一片寂靜,只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來,能摸得著,捉得住。我走著走著,驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光,是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣,我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼通的那種神力,透過墻壁,就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章,想把幾十年的研究心得寫下來,豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課,想把第二天要講的東西整理得更深刻;更生動,讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文,想給他們提些意見,共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思,時(shí)而抬頭微笑。對他說來,這時(shí)候,除了他自己和眼前的工作以外,宇宙萬物都似乎不存在,他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨,我又走過校園。這時(shí)候,晨光初露,曉風(fēng)未起。濃綠的松柏,淡綠的楊柳,大葉的楊樹,小葉的槐樹,成行并列,相映成趣。未名湖綠水滿盈,不見一條皺紋,宛如一面明鏡。還看不到多少人走路,但從綠草湖畔,丁香叢中,楊柳樹下,土山高頭卻傳來一陣陣?yán)收b外語的聲音。傾耳細(xì)聽,俄語、英語、梵語、阿拉伯語等等,依稀可辨。在很多地方,我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴地迫切吸收知識、學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)大圖書館,又看到一群男女青年擠坐在里面,低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題,也都是全神貫注,鴉雀無聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來。年老的一代是那樣,年輕的一代又是這樣。還能有比這更動人的情景嗎?我心里陡然充滿了說不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中:繁花滿枝,一片錦繡。不但已經(jīng)開過花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵,連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻,一點(diǎn)也不顯得疲憊??傊侨f紫千紅,春色滿園。⑥這難道僅僅是我一個(gè)人的幻想嗎?不是的,這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信,住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天,眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽、霜林染醉的時(shí)候,到了大雪漫天、一片瓊瑤的時(shí)候,它也會永留心中,永留園內(nèi)。它是一個(gè)永恒的春天。

下面對文章的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是()()A.文章開篇描寫百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開頭環(huán)境描寫的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實(shí)寫,第④段“在很多地方,我只是聞聲而不見人”是虛寫。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義,首尾呼應(yīng),點(diǎn)明中心。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義,首尾呼應(yīng),點(diǎn)明中心。20、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.雋逸蜿蜒左顧右盼融融泄泄B.淤泥盛饌悠哉游哉無濟(jì)于事C.案瀆奇崛忍俊不禁引亢高歌D.綺麗瑪瑙絡(luò)繹不決爭顏斗艷21、下列有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)是()A.也許,藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動中.B.那根竹跟了他的動作而發(fā)抖,上面的竹葉作出簫簫的聲音來.C.竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子來,好像脫了板的印刷.D.課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣.評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題,共20分)22、完成下面問題。(2分)“我的體能和智力比以往任何時(shí)候都有增無減我的青春,是的,我感到我的青春才剛剛開始。我已經(jīng)隱隱約約看到目標(biāo)在前,雖然尚不清楚,但正在一天天地接近??!如果我能擺脫這種疾病,我一定能擁抱整個(gè)世界!不,我不能忍受下去。我要扼住命運(yùn)的咽喉,它永遠(yuǎn)不能使我完全屈服。啊,如果能活上上百次那就太好了!”上面語段中“我”是____,“這種疾病”是指____。23、閱讀課外短文;完成后面問題。

岳麓書院。

佚名。

北宋開寶九年(公元976年);潭州太守朱洞在原僧人辦學(xué)的遺址上,即岳麓山下的抱黃洞附近正式建立起了岳麓書院。北宋大中祥符(1008-1017)年間,岳麓書院進(jìn)入了北宋的鼎盛時(shí)期。大中祥符八年(公元1015年),宋真宗親自召見山長周式,對周式興學(xué)頗為嘉許,親書“岳麓書院”匾額。至今書院所存明代“岳麓書院”刻石,便是當(dāng)年宋真宗的手跡。在周式執(zhí)掌下,岳麓書院的從學(xué)人數(shù)和院舍規(guī)模都有很大發(fā)展,遂成為天下四大書院之一。

岳麓書院占地面積21000平方米;現(xiàn)存建筑大部分為明清遺物,主體建筑有頭門;二門、講堂、半學(xué)齋、教學(xué)齋、百泉軒、御書樓、湘水校經(jīng)堂、文廟等,分為講學(xué)、藏書、供祀三大部分,各部分互相連接,合為整體,完整地展現(xiàn)了中國古代建筑氣勢恢宏的壯闊景象。

岳麓山景觀由自然風(fēng)光和人文景觀兩部分組成。自然風(fēng)光占足了奇;珍、幽、美四個(gè)字。奇;是指岳麓山區(qū)林草繁茂,存有植物種類達(dá)幾千種,女貞、銀杏、樟樹、欏木、苦櫧、楓香等名木應(yīng)有盡有,甚至千年以上樹齡的古樹亦可見到,還有皂莢、白玉蘭等瀕危樹種,而桃花、迎春、玉蘭、臘梅、丹桂、百合、芙蓉、薔薇等花木更是漫山遍野,姹紫嫣紅中繡出麓山織錦畫幅。珍,是指岳麓山區(qū)野生動物繁衍較旺,林中穿梭歌唱著的有畫眉、黃鸝、布谷、杜鵑,還有啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等等,而在密林深處若隱若現(xiàn),時(shí)不時(shí)露出頭臉的有狐貍、山羊、野兔、山雞等等。幽,幽壑千重,幽泉千縷,若你冬季來此且碰巧遇上岳麓漫天飛雪,一個(gè)“幽”字更會讓你感受入骨三分,著名的瀟湘八景之一有“江天暮雪”,即此。美,岳麓山四季都美,冬雪美,春花美,而秋天來臨的時(shí)候,不僅眼中看到的美,連口福都是美之又美了,石榴、板栗、南桔、酸棗,還有不能吃的紅葉,更是美不勝收。

岳麓山的人文景觀;那是岳麓山另一道亮麗的風(fēng)景。千年學(xué)府岳麓書院,是三湘人才輩出的歷史記錄,而愛晚亭內(nèi)那吟唱著“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”又留著一縷長髯的老夫子,那情那景更是讓人留戀忘返。

岳麓書院還以保存大量的碑匾文物聞名于世,如唐刻“麓山寺碑”,是唐開元十八年(公元730年),由著名的書法家李邕撰文并書寫的;江夏黃仙鶴勒石刻篆,因?yàn)槲摹?、刻石都十分精美,所以向有“三絕”之稱。____除此之外;還有明刻宋真宗手書“岳麓書院”石碑坊;“程子四箴碑”、清代御匾“學(xué)達(dá)性天”、“道南正脈”、清刻朱熹“忠孝廉潔碑”、歐陽正煥“整齊嚴(yán)肅碑”、王文清“岳麓書院學(xué)規(guī)碑”等等。

岳麓書院園林建筑;具有深刻的湖湘文化內(nèi)涵,它既不同于官府園林的隆重華麗的表現(xiàn),也不同于私家園林喧鬧花俏的追求,而是反映出一種士文化的精神,具有典雅樸實(shí)的風(fēng)格。

(1)選文是從哪幾個(gè)方面介紹岳麓書院的?

(2)“岳麓山的人文景觀;那是岳麓山另一道亮麗的風(fēng)景”一句中的“另”字能否去掉?為什么?

(3)岳麓書院的建筑有什么特點(diǎn)?請簡要回答。

(4)文中畫線句運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?24、《故宮博物院》是按照什么樣的順序介紹太和殿的?為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)?25、①松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡。②它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f,松鼠最不像四足獸了。③松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動,像鳥類似的住在樹上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。在田野里,在平原地區(qū),是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅,也不呆在小樹叢里,只喜歡大的樹林,住在高大的樹上。在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著叫著,互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。④松鼠不敢下水。有人說,松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。⑤松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來,可以使雨水向四周流去,不落在窩里。(1)第①段文字概括了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),這三個(gè)特點(diǎn)是按照什么順序排列的?____(2)第②段文字中最能體現(xiàn)“松鼠最不像四足獸了”的句子是:_____________________________________________________________(3)第③段從哪三方面來說明松鼠的馴良?____(4)舉例說明第④段主要運(yùn)用了什么說明方法?____(5)第⑤段寫松鼠的搭窩過程,運(yùn)用了什么樣的說明順序?其作用是什么?參考答案一、選擇題(共6題,共12分)1、B【分析】【解析】

試題分析:B項(xiàng)只采用了“擬人”的修辭。

考點(diǎn):正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?!窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】【分析】此題目的在于檢測學(xué)生對課文;包括語句含義;寫作特點(diǎn)及人物性格的理解情況。選項(xiàng)A模糊了本文原本非常清楚明白的立意,既贊孩子間純真的友誼,批家長們的過于“重財(cái)輕義”,不尊重孩子情感。選項(xiàng)B中“奶奶”是與另幾個(gè)人有截然不同性格的形象,她理解孩子,尊重孩子的情感,不是同一類。而選項(xiàng)D將“插敘”的寫法理解成了“倒敘”。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、分析能力3、C【分析】【分析】A中句式雜糅;應(yīng)是“樂山的秋天是一個(gè)瓜果飄香;成熟豐收的季節(jié)”;B中成分殘缺,應(yīng)刪去“通過”或“使”;D中說法不合事理,應(yīng)刪去“不”。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生的理解能力4、D【分析】試題分析:本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。A項(xiàng)成分殘缺?!霸谙隆迸c“使”同時(shí)出現(xiàn);導(dǎo)致句子缺少主語,可將“在下”或“使”去掉;B項(xiàng)分類不當(dāng)?!皩W(xué)習(xí)用品”與“衣物”不同類,可將“衣物”或“等學(xué)習(xí)用品”去掉;C項(xiàng)搭配不當(dāng)?!澳芊瘛笔莾擅嬖~,而“希望”是一面詞,前后不一致。此題沒有語病的是D項(xiàng)。

考點(diǎn):病句的辨析與修改。

【解析】D5、C【分析】【分析】

此題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。這類題型;讀懂詩歌內(nèi)容,把握詩歌主題,理解詩歌寫作背景,掌握詩歌的表達(dá)技巧(虛實(shí)結(jié)合;動靜結(jié)合、對比襯托等),通過重點(diǎn)詞語理解詩歌情感,掌握這些知識點(diǎn),結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)分析,就能很好答題。

【解答】

C“夕陽西下;斷腸人在天涯”,意思是說天晚了,遠(yuǎn)在天邊的游子想念著家人,想得肝腸寸斷。故C賞析錯(cuò)誤。

ABD賞析正確。

故選C。

【解析】C6、D【分析】A.有誤;搭配不當(dāng),“高新”應(yīng)改為“先進(jìn)”;

B.有誤;語序不當(dāng),應(yīng)將“減少”和“預(yù)防”互換位置;

C.有誤;語意重復(fù),“大約”和“近”任刪其一;

D.正確。

故選:D。

本題考查病句的辨析;常見的病句類型有成分殘缺;搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文,憑語感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析,注意把握常見類型及修改方法,平時(shí)在語言表達(dá)中,要注意病句的發(fā)生。【解析】D二、填空題(共8題,共16分)7、河水的下游順流而下埋沒在河沙下石性堅(jiān)重,沙性松浮河的上游蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),再轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣?!痉治觥俊痉治觥孔x懂文章,可以根據(jù)課文內(nèi)容填空。8、蚜蟲吃青草,銹吃鐵,虛偽吃靈魂。【分析】【分析】這類題目沒有前后文;不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián),只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。往往是設(shè)定一個(gè)語言材料,再另外命題確定內(nèi)容。

【點(diǎn)評】要答好這類題應(yīng)從幾個(gè)方面入手:1、確定對象(如仿句的主語、喻體等);2、遣詞仿寫;3、語句連貫。9、記敘議論【分析】【分析】此題考查學(xué)生對表達(dá)方式的掌握。常用的表達(dá)方式有記敘;描寫、議論、抒情、說明五種;結(jié)合所給句子寫出對應(yīng)的表達(dá)方式。

【點(diǎn)評】常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種,結(jié)合所給句子寫出對應(yīng)的表達(dá)方式。10、d聽到的只是聲音,看到的只是顏色。【分析】【分析】“聲音”是聽到;“顏色”是看到。不能“聽到”聲音和顏色。

【點(diǎn)評】考查病句辨析與修改。11、得勝后驕傲了,有意炫耀自己的勝利?!痉治觥俊痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)作品內(nèi)容;蚊子第二次吹喇叭是他打贏了獅子,得勝后驕傲了,有意炫耀自己的勝利。

【點(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,鍛煉了分析能力。12、【分析】【分析】

注重平時(shí)知識的積累。13、ACDIBEFG【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出;與阿廖沙共同生活的家庭成員中,他喜歡的人有:外祖母;善良樂觀的“小茨岡”、獻(xiàn)身科學(xué)的好事情、母親,反感的人有:外祖父、自私冷酷的舅舅們、從小不好學(xué)的表哥們、繼父。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對作品中人物的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。14、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字,先要讀準(zhǔn)拼音,然后結(jié)合語境來選擇漢字,注意同音字、形似字的區(qū)別,避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,對于形似字、同音字、易錯(cuò)字等,要勤于積累,加強(qiáng)記憶。本題需要注意“醞釀”的寫法。解答此類題,除了正確書寫漢字外,還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫要規(guī)范,整潔、美觀。

本題考查學(xué)生給漢字注音的能力。給漢字注音,要用普通話拼讀漢字,結(jié)合字義或詞義辨別讀音,拼寫時(shí)注意聲母、韻母的書寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。本題中的“忱”容易讀錯(cuò)。要注意積累,加強(qiáng)記憶。【解析】【小題1】醞釀芬芳【小題2】miǎochén三、多選題(共7題,共14分)15、ABC【分析】本題考查學(xué)生對格言的理解能力。許多格言都表達(dá)一定的主題,因此要結(jié)合具體的格言具體分析。分析可知,前三項(xiàng)都是“惜時(shí)”的,D項(xiàng)屬于“勤奮”類名言。故選ABC?!窘馕觥緼BC16、ABCD【分析】本題考查學(xué)生對作者情感的把握能力。許多語言都包含作者的情感,理解句子要分析語言運(yùn)用時(shí)字里行間作者的情感或心理。分析可知,兒童富有想象力,看什么都覺得好玩,以上四句都符合兒童年齡、心理特點(diǎn)。故選ABCD?!窘馕觥緼BCD17、AE【分析】此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力及寫作技巧的鑒賞能力。解答這類題目,首先得通讀全文,理清思路,理解內(nèi)容,其次要注意文章語言的準(zhǔn)確性,最后將選項(xiàng)的內(nèi)容與文本加以比對。本文第②段說到梵·高,是由物及人,由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù),起到過渡作用,并沒有贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵·高名畫里的向日葵一樣美麗,因此B說法錯(cuò)誤;C屬于臆想,根據(jù)文章第(14)段內(nèi)容可知其說法錯(cuò)誤;D項(xiàng)“天山向日葵”最后被鐮刀砍倒,這深刻預(yù)示了像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人的悲劇命運(yùn),說法錯(cuò)誤,作者是贊頌像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人;A、E正確。故選AE?!窘馕觥緼E18、BC【分析】略【解析】BC19、CE【分析】此題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。做這類題目的方法是:找出內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文,然后根據(jù)題目的要求,聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等,去分析歸納要點(diǎn),然后作出判斷即可。閱讀文章可知,ABD三項(xiàng)是對的,C是虛寫不是實(shí)寫,所以不正確;E表述不正確,在結(jié)構(gòu)上和第一段沒有構(gòu)成首尾呼應(yīng),所以也是錯(cuò)誤的。故選CE?!窘馕觥緾E20、AB【分析】本題考查學(xué)生正確識記及書寫詞語的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理,誤寫字積累,階段總結(jié)等,尤其是誤讀誤寫字的積累,我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀,寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練,以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。C項(xiàng)“案瀆”應(yīng)為“案牘”,“引亢高歌”應(yīng)為“引吭高歌”;D項(xiàng)“絡(luò)繹不決”應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”,“爭顏斗艷”應(yīng)為“爭妍斗艷”;AB兩項(xiàng)書寫正確。故選A、B?!窘馕觥緼B21、BC【分析】B項(xiàng)中,“作出簫簫的聲音”中“簫簫”應(yīng)該為“蕭蕭”,C項(xiàng)中,“描著”的“描”應(yīng)該為“瞄”?【解析】BC四、現(xiàn)代文閱讀(共4題,共20分)22、略

【分析】【解析】試題分析:要熟悉課文,本段選自《巨人傳》,貝多芬的一段自白??键c(diǎn):課文內(nèi)容記憶【解析】【答案】“我”是____,“這種疾病”是指____。23、略

【分析】

文章說明了岳麓書院的歷史;氣勢恢宏的規(guī)模、奇、珍、幽、美的自然風(fēng)光、亮麗的人文景觀.岳麓書院具有深刻的湖湘文化內(nèi)涵;具有典雅樸實(shí)的風(fēng)格.

常見說明方法的作用:

①;舉例子:通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明;從而使說明更具體,更有說服力.

②;列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明;使說明更準(zhǔn)確更有說服力.

③;分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明;使說明更有條理性.

④;作比較:把___和____加以比較;突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理.

⑤、打比方:將_____比作______,從而形象生動地說明了事物的特征/事理.【解析】(1)本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力.要概括全文的主要內(nèi)容;需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語,提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá).即:岳麓書院的歷史;岳麓書院自然景觀和人文景觀.

(2)本題考查說明語言;理解加點(diǎn)詞語的含義,結(jié)合語境,具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化,最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn).不能去掉.“另”是另外之意.表明岳麓山除了人文景觀外,還有其他景觀.如果去掉,就變成人文景觀,是岳麓山唯一一道亮麗的風(fēng)景,不符合文意.

(3)本題考查概括說明某一部分內(nèi)容;只要從文中找到與之有關(guān)的文字,認(rèn)真研讀,思索感悟,概括出來即可.本題難度不大.具有深刻的湖湘文化內(nèi)涵;具有典雅樸實(shí)的風(fēng)格.

(4)考查說明方法及其作用.常見的說明方法有:舉例子;分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等.解答此類題型;首先要了解說明文的常用說明方法及特征,然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法,然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可.文中畫線句運(yùn)用了列數(shù)字.具體說明麓山寺碑之高大,突出其著名.

答案:

(1)岳麓書院的歷史;岳麓書院自然景觀和人文景觀.

(2)不能去掉.“另”是另外之意.表明岳麓山除了人文景觀外;還有其他景觀.如果去掉,就變成人文景觀,是岳麓山唯一一道亮麗的風(fēng)景,不符合文意.

(3)具有深刻的湖湘文化內(nèi)涵;具有典雅樸實(shí)的風(fēng)格.

(4)列數(shù)字.具體說明麓山寺碑之高大,突出其著名.24、介紹建筑一般采用的是空間順序;但在介紹具體地點(diǎn)時(shí),又可以用到邏輯順序。全文解說的重點(diǎn)一定放在故宮的標(biāo)注性建筑上,其地位也是其他宮殿建筑不能相比的。

答案:

主要按照由外到內(nèi);由特點(diǎn)到用途的順序說明;

文章把太和殿作為解說的重點(diǎn),因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所,因?yàn)樗牡匚环浅V匾?,另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性?!痉治觥?/p>

本題考查把握文章的整體內(nèi)容和行文思路。要學(xué)會找關(guān)鍵語句并概括。

考查對于課文內(nèi)容理解的題,需要根據(jù)上課老師的講解,尤其要結(jié)合作者的

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