2025年魯教版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯教版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷741考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列表意明確無(wú)誤的一句是（3分）A.NBA市場(chǎng)上獵頭動(dòng)作快，大牌球員幾乎被瓜分殆盡。B.交大面試以開(kāi)放式問(wèn)答的方式考查學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新潛質(zhì)。C.無(wú)票人員和車站工作人員持公務(wù)票未經(jīng)簽證嚴(yán)禁上車。D.中國(guó)軍團(tuán)在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)囊括金牌38枚，僅次于美國(guó)。2、【題文】下列各組句子中加線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)為：（）A.____大國(guó)之威以修敬也嚴(yán)：尊重____吾念之顧：只是，只不過(guò)B.如惠語(yǔ)以____單于讓：責(zé)備漢亦留之以相____當(dāng)：抵押C.大將軍鄧騭____其才奇：奇怪盒蓋隆起，形似酒____尊：通“樽”，酒杯D.____曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！毙裕簱P(yáng)言3、下面句子中的加點(diǎn)詞全屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

①窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急②意北亦尚可以口舌動(dòng)也。

③沛公奉卮酒為壽，約為婚姻④若舍鄭以為東道主

⑤若亡鄭有益于君⑥君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪。A.①③⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).②③⑥4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.閱讀經(jīng)典，就是站在“巨人”的肩膀上觀察、思考問(wèn)題，去觀察“高遠(yuǎn)境界”“大氣格局”的內(nèi)涵，使自己逐步登上智慧的殿堂B.說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，面對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視C.作為中國(guó)“四大梆子”之一的豫劇，帶著濃郁的鄉(xiāng)間俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戲”，是不登大雅之堂的末流雜役D.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出5、文學(xué)名著閱讀。

下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是（）A.張飛攻下兩座城池后在長(zhǎng)沙受阻，關(guān)羽前來(lái)支援．交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)．黃忠被關(guān)羽的義氣所感動(dòng)，與太守出城投降．（《三國(guó)演義》B.黛玉從傻大姐兒的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見(jiàn)寶玉，寶玉只會(huì)傻笑．回到瀟湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩(shī)帕和詩(shī)稿．（《紅樓夢(mèng)》）C.高老太爺生日慶典后不久，覺(jué)新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家．看著梅的遺體，覺(jué)新百感交集．他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事．（《家》）E.歐也妮過(guò)生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡．她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖．（《歐也妮?葛朗臺(tái)》）E.歐也妮過(guò)生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡．她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖．（《歐也妮?葛朗臺(tái)》）6、【題文】下列句中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）A.“六一”臨近，我們千萬(wàn)不能____那些患有自閉癥的孩子。B.自主招生初定名單宣布后了，同學(xué)們____不一，有的欣喜，有的沮喪C.徐老師的課上得很____，我們?nèi)两跐庥舻脑?shī)意之中。D.李景松為了攻下這道超難的數(shù)學(xué)題，____地放棄了休息時(shí)間。7、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①一位中學(xué)生在談到自己對(duì)傳統(tǒng)文化漠視的理由時(shí)竟然；說(shuō)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，學(xué)生們都在忙著學(xué)習(xí)高科技，無(wú)暇顧及傳統(tǒng)文化。

②人們?cè)趨挆壍牡赖抡f(shuō)教之后；以為藝術(shù)的要旨就是真實(shí)；當(dāng)真實(shí)所展示的畫面過(guò)于冷酷陰森，人們又以為抑惡揚(yáng)善才是藝術(shù)的目的。

③安靜，略微有些靦腆，笑起來(lái)比較甜：在北京麗茲卡爾頓的會(huì)議室里，保羅?喬治就像一個(gè)鄰家大男孩，親切隨和，。A.振振有詞娓娓而談喋喋不休B.振振有詞喋喋不休娓娓而談C.喋喋不休振振有詞娓娓而談D.娓娓而談喋喋不休振振有詞8、下列詞語(yǔ)讀音和字形全都正確的一組是（）A.斂裾目眥（zì）步履蹣跚不敢忤（wǔ）視B.寥廓箕（qí）踞滄茫大地酩酊（d?ng）大醉C.殺戳頹圮（p?）揮斥方遒怒發(fā)（f?。_冠D.拾級(jí)闕（juē）秦離別笙簫峭楞楞（lénɡ）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、閱讀下面的文字；完成問(wèn)題。

鞋劉慶邦。

有個(gè)姑娘叫守明；十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。

媒人一走；母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西。”

“誰(shuí)要他的東西；我不要!”

“不要好呀；我留著給你妹妹作嫁妝?！?/p>

妹妹跟過(guò)來(lái)；要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己時(shí)；守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩；守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。

她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上；張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個(gè)人說(shuō)合適是合適；就是有點(diǎn)緊。

“穿的次數(shù)多了就合適了。”

那個(gè)人把新鞋穿了一遭；回來(lái)說(shuō)腳疼。

“你疼我也疼?！?/p>

那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。

“我心疼?！?/p>

那個(gè)人就笑了；說(shuō)：“那我給你揉揉吧!”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些；把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。

瞎想歸瞎想；在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。

第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上；那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話，不知道喜歡什么樣的

有一天家里來(lái)了個(gè)媒人；守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！”

媒人遞來(lái)消息；說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人，守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此-去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。

那個(gè)外出的日期定下來(lái)了；托媒人傳話，向她約會(huì)。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路--人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么。臨出門，她又改了主意，覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上誠(chéng)試新就行了，還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。

守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)；讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面；但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。

守明下了橋往回走時(shí)；見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話了，原來(lái)是她母親。．怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上，守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。

后記：

我在農(nóng)村老家時(shí)；人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密；守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語(yǔ)，初戀少女的微妙心理就顯露出來(lái)了。

B．小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物；守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮；偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來(lái)的。

C．小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果；守明與未婚夫分別后見(jiàn)一黑影，大吃一驚，原來(lái)是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

D．小說(shuō)地方特色鮮明；尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

E．小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格；未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。

（2）小說(shuō)以“鞋”為中心敘亊寫人；這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

林巧稚：一生只做一件事。

東方小四人的一生；原來(lái)可以這樣濃縮定格：因歲月久遠(yuǎn)而泛黃的幫病人繳費(fèi)的單據(jù)，與她少年時(shí)代幾乎全優(yōu)的成績(jī)單，靜靜陳列在小小的玻璃柜里。此外還有一生各個(gè)階段的各種證件證書，只是，沒(méi)有結(jié)婚證。

她就是我國(guó)現(xiàn)代著名的醫(yī)學(xué)家；婦科大夫林巧稚。

雄秀的鼓浪嶼上；游人如織。林巧稚紀(jì)念館毓園，如一朵花兒，靜美綻放在這個(gè)以鋼琴；以步行、以故事等等聞名的小島上。而我也因?yàn)槟亲鹈篮玫臐h白玉雕像，以及園外以翻開(kāi)的書籍狀呈現(xiàn)的金屬上鐫刻的林巧稚的生前語(yǔ)錄，漸漸對(duì)她生出了幾分好奇。身為歷史學(xué)者的愛(ài)人對(duì)我說(shuō)：應(yīng)該思考一下，為什么從來(lái)沒(méi)有人對(duì)林巧稚有微辭？

是??；對(duì)身為名人的她，幾乎查不到任何有人說(shuō)她壞話的文字記錄。這無(wú)論對(duì)名人還是普通人，都是“不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”，但林巧稚卻毫不費(fèi)力地做到了，為什么？答案可以從她的生活經(jīng)歷中找到。

即便在春節(jié)假期；鼓浪嶼的圖書館也是開(kāi)放的，而且對(duì)我們這樣隨睫的游人也不設(shè)門檻，不需任何證件就可以自由閱讀。我在一本有關(guān)鼓浪嶼歷史的書里讀到了一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)年林巧稚與一個(gè)師范女同學(xué)一起遠(yuǎn)赴上?？键c(diǎn)去考協(xié)和醫(yī)學(xué)院，在考試進(jìn)行中同伴突發(fā)急病，林巧稚毫不猶豫地?cái)R筆救人，放棄了考試?？脊俑杏谇芍傻耐遗c奉獻(xiàn)精神，經(jīng)過(guò)一番曲折，再加上林巧稚能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，終為她爭(zhēng)取到了破格入學(xué)的機(jī)會(huì)。

林巧稚一共在協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)八年；直至拿到博士學(xué)位。畢業(yè)那年，林巧稚獲得了那一屆協(xié)和畢業(yè)生的最高榮譽(yù)“文海獎(jiǎng)”。這是一個(gè)外籍教會(huì)醫(yī)生捐出全部財(cái)產(chǎn)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是協(xié)和當(dāng)時(shí)的最高榮譽(yù)，每屆畢業(yè)生只有一人可獲此殊榮。林巧稚不僅學(xué)業(yè)極為出眾，且在課余熱心公益，為人無(wú)私忘我，故獲得了眾口一詞的贊譽(yù)和當(dāng)屆的獲獎(jiǎng)資格。

在很多事情上；金錢確實(shí)是一個(gè)試金石，可以試出一個(gè)人的價(jià)值觀與品性。林巧稚及其家人的可敬，也在這方面得以體現(xiàn)。當(dāng)時(shí)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的學(xué)費(fèi)較為昂貴，學(xué)程叉長(zhǎng)，而巧稚的父親在她讀到漫長(zhǎng)八年中的一半多的時(shí)候辭世。巧稚的兄長(zhǎng)繼承了家業(yè)，同時(shí)也繼承了父親對(duì)于巧稚的責(zé)任，繼續(xù)供她上學(xué)直至拿到博士學(xué)位。巧稚在工作后，自然而然地予以回報(bào)，盡管自身的職位和單位歷經(jīng)變化，甚至在協(xié)和醫(yī)院一度關(guān)閉期間還曾自開(kāi)診所等等，她都毅然決然負(fù)擔(dān)起了兄長(zhǎng)的四個(gè)孩子在北京求學(xué)的所有費(fèi)用。

一生未婚的林巧稚還堅(jiān)持多年做了許多令人感佩的事。她從工作開(kāi)始；就請(qǐng)人列出了鼓浪嶼需要資助的親朋名單，她按人頭每月寄生活費(fèi)，一直到辭世。如果說(shuō)這些事情還與親緣相關(guān)的話，她為不相識(shí)的貧窮病人付醫(yī)藥費(fèi)的事例則難以計(jì)數(shù)。另外，她辭世時(shí)的遺囑有三項(xiàng)內(nèi)容，“三萬(wàn)元積蓄捐獻(xiàn)給醫(yī)院的托兒所。遺體供醫(yī)院作醫(yī)學(xué)解剖用。骨灰撒在故鄉(xiāng)鼓浪嶼的海上。”

林巧稚是一個(gè)真正美好的人；若用圖景形容，恰如“海上生明月”。我其實(shí)不太相信那個(gè)“經(jīng)她親手接生的孩子超過(guò)五萬(wàn)個(gè)”的傳揚(yáng)已久的數(shù)字，但因她而得到平安與幸福的人，則何止千千萬(wàn)。在事業(yè)上，她傾其一生只做一件事，那就是在醫(yī)學(xué)上苦心孤詣；好學(xué)不倦、不斷精進(jìn)；在精神方面，她也只做一件事，舍一己私利去救助與幫助他人，一生通透完美如琉璃。

說(shuō)句實(shí)話；林巧稚年輕時(shí)的照片，面容姣好；明眸善睞，真的很美?？梢韵胍?jiàn)，當(dāng)年她的追求者不會(huì)少。但她沒(méi)有選擇他們中的任何一個(gè)人。我想我們其實(shí)不夠了解她，達(dá)個(gè)受過(guò)良好的西式教育、睡前讀物幾乎全為英文書籍的大夫，她將一生的使命定位為治病救人，豁出了全部的自己。

這樣的人是天使；即便是內(nèi)心最黑暗的人，也難以找到她的人性弱點(diǎn)，因此我們也幾乎找不到旁人說(shuō)她是非的言詞記錄。不過(guò)我想，至少會(huì)有一個(gè)靈魂為她難過(guò)心疼，為她一生奮斗不息；忘記了停歇也忘記了自身而悲傷，那就是她那因患宮頸癌而早逝的母親。其實(shí)，世上的父母，誰(shuí)都不愿自己的兒女單方面去燃燒自己溫暖世界，活成一個(gè)完美的雕塑，卻沒(méi)有一個(gè)可以小聲嘆一口氣的小小家園。

鼓浪嶼上的鮮花常年盛開(kāi)；圖書館里的陌生人拈花微笑，而生于斯長(zhǎng)于斯的林巧稚，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)。

（選自《視野》）【相關(guān)鏈接】：

林巧稚1901年出生于廈門鼓浪嶼一個(gè)基督教徒家庭。5歲時(shí)；母親不幸病故，此后，她便萌生了長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生的愿望。1921年7月，林巧稚從廈門女師畢業(yè)。父親問(wèn)她畢業(yè)后打算做什么，她說(shuō)要考協(xié)和醫(yī)學(xué)院。協(xié)和醫(yī)學(xué)院是當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)界名望最高的醫(yī)科大學(xué)，八年才能畢業(yè)，每年的學(xué)費(fèi)是四百五十個(gè)大銀元。如此昂貴的學(xué)費(fèi)，對(duì)她的家庭來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。

繼母對(duì)林巧稚說(shuō)：“三姑娘；你現(xiàn)在已經(jīng)是20出頭的人了，再上八年學(xué)，還嫁給誰(shuí)呀？”林巧稚說(shuō)：“那我就不嫁，一輩子不嫁。”本來(lái)一句無(wú)意的話，竟然成了她一生的承諾。

1929年；林巧稚從協(xié)和醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，獲博士學(xué)位，并留在北京協(xié)和醫(yī)院當(dāng)婦產(chǎn)科醫(yī)生。當(dāng)時(shí)，這個(gè)英美教會(huì)所辦的醫(yī)院的聘約上有一條規(guī)定：在聘期間不能結(jié)婚；生孩子。林巧稚毅然決然地與醫(yī)院簽了一年又一年的合約。

（節(jié)選自百度網(wǎng)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．鼓浪嶼上之所以游人如織；不僅因?yàn)檫@里景色雄秀，以鋼琴；步行、故事聞名，更因?yàn)檫@里是林巧稚的故鄉(xiāng)，有林巧稚紀(jì)念館和她的漢白玉雕像。

B．身為名人的林巧稚；竟然沒(méi)有人說(shuō)她的壞話，那是因?yàn)樗且粋€(gè)真正美好的人，一生通透完美，人們從她身上很難找到缺點(diǎn)和不足。

C．受家庭環(huán)境的影響；林巧稚懂得感恩，她不僅在艱難的條件下全部擔(dān)負(fù)起兄長(zhǎng)四個(gè)孩子上學(xué)的所有費(fèi)用以回報(bào)兄長(zhǎng)，而且還知道回報(bào)故鄉(xiāng)的親人。

D．林巧稚是一位很有名望的婦產(chǎn)科醫(yī)生；一生親手接生的孩子有五萬(wàn)多個(gè)，她給千千萬(wàn)萬(wàn)的人帶來(lái)平安和幸福，她就像那圣潔；明亮的海上明月。

E．本文沒(méi)有嚴(yán)格按照時(shí)間順序完整地記述林巧稚的生平事跡；而是緊扣題目，選取人物的一些典型生活片段和主要事跡來(lái)敘寫，從而刻畫出一位天使般的美好形象。

（2）文章第一自然段在全文中有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）林巧稚的無(wú)私奉獻(xiàn)精神具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（4）林巧稚為了醫(yī)學(xué)事業(yè)，終生未婚。對(duì)林巧稚的選擇你有怎樣的看法？’清談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。11、側(cè)讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

流水寫意。

彭學(xué)明。

①流水總是這樣的；從一個(gè)山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅(jiān)韌。流水像一個(gè)亦歌亦舞的詩(shī)人，以青山為題，以音樂(lè)為伴，寫一首一瀉千里的長(zhǎng)詩(shī)。

②兩岸的山谷危崖峭壁；崖壁的樹(shù)木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭?kù)F譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地?cái)?shù)板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情?；ü膽虻捻嵚?；黃梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào)，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動(dòng)的音樂(lè)，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁、掛在樹(shù)梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動(dòng)人的女人。一曲流水，就是一只長(zhǎng)袖，飛動(dòng)深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新。其實(shí)，流水本身就是女人柔弱無(wú)骨的精靈，搖擺的風(fēng)姿，綽約秀麗，牽動(dòng)兩岸民俗、兩岸風(fēng)情。

③鶯飛草長(zhǎng)的時(shí)候；流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開(kāi)的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳?？瓷缴绞蔷G的，看樹(shù)樹(shù)是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個(gè)世界都在綠水里掠過(guò)似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過(guò)莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。碰到有果實(shí)的地方，流水打一個(gè)結(jié)才走。流水，總是一個(gè)多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結(jié)。它戀山，山是它堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的胸膛。它戀樹(shù)，樹(shù)是它靈巧修長(zhǎng)的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)然，它也戀村，村是它安居樂(lè)業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。

④剝開(kāi)一座又一座青山；流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風(fēng)雨雪霜。魚是流水最負(fù)盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動(dòng)水鄉(xiāng)民情。成群結(jié)隊(duì)的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來(lái)掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長(zhǎng)一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨(dú)行。那些船，是一只只遠(yuǎn)行的鞋子，在流水上面來(lái)來(lái)回回地跑了多年龍?zhí)?，此刻歇息了，伴隨魚鷹休生養(yǎng)性；而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。

⑤順著流水；一個(gè)楚國(guó)的三閭大夫涉水而來(lái)，高高的個(gè)，飄飛的須，一襲長(zhǎng)衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂，使得他與整個(gè)社會(huì)格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權(quán)貴都只需要讒言；媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風(fēng)雨的時(shí)候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗?fàn)?。從此，一尾傷痕累累的魚，總會(huì)在我們不經(jīng)意的時(shí)候游過(guò)來(lái)，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強(qiáng)沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來(lái)，千年萬(wàn)年的端午龍舟，在離騷楚辭里競(jìng)渡。方塊的漢字，竹制的書簡(jiǎn)，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁(yè)頁(yè)歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動(dòng)。屈原的詩(shī)與辭，繁茂地包圍著我們，珮環(huán)叮當(dāng)，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。

⑥無(wú)論涉水而過(guò)；還是隔水而居，我們都割不開(kāi)流水的莫逆親情。我們可以沒(méi)衣穿沒(méi)飯吃，但不能沒(méi)水喝，沒(méi)有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛(ài)流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽(tīng)！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過(guò)。

（節(jié)選自《中國(guó)作家網(wǎng)》；有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是____

A．文章開(kāi)頭部分寫流水從“一個(gè)山谷整裝出發(fā)”；用抒情的筆調(diào)寫出了流水的源頭。作者從“步態(tài)”“表情”“腰肢”三個(gè)方面為我們刻畫了流水“嫵媚”“清亮秀美”“柔弱堅(jiān)韌”的特點(diǎn)。

B．“古典的浪花；新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”，作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法描寫靈動(dòng)的流水，將流水歡快；活潑的形象印在讀者的腦海深處。

C．第③段中作者寫流水“戀山”“戀樹(shù)”“戀草”“戀村”；將流水?dāng)M人化，表達(dá)出對(duì)流水的喜愛(ài)之情，極富詩(shī)意，讓我們讀來(lái)親切自然。

D．“蓄謀已久的魚桿誘惑單純的演員們”；“蓄謀已久”“誘惑”用詞準(zhǔn)確，把垂釣者陰險(xiǎn)；狡詐的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)流水中的魚兒遭遇的無(wú)限同情之意。

E．這篇散文以“流水寫意”為題；作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發(fā)，流經(jīng)青山大地的圖景，抒發(fā)了對(duì)流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。

（2）第⑤段主要描述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文中的作用是什么？

（3）以第②段為例；簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言方面的主要特點(diǎn)。

（4）你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。12、鐵圈。

〔俄〕索洛杜布。

一天清晨；一位婦人帶著一個(gè)4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步．那孩子天真活潑，面色緋紅．那婦人年齡不大，穿著考究．她一邊幸福地微笑著，一邊細(xì)心地照看著自己的兒子．孩子正在滾著一個(gè)黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動(dòng)著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑．他把棒子舉得高高的，本來(lái)沒(méi)有那種必要，可他就是那么做的．

真開(kāi)心！方才他還沒(méi)有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個(gè)雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過(guò)去．①老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容．

“一個(gè)富戶人家的公子”；老頭心里思忖道，“是個(gè)好孩子，你看他多么天真可愛(ài)，畢竟是闊人家的孩子！”

當(dāng)他--這個(gè)老頭兒--還是個(gè)孩子的時(shí)候；他過(guò)的是苦難的日子．即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好．在他的孩提時(shí)代，他過(guò)的是挨打受罵；饑寒交迫的生活．那時(shí)，他沒(méi)有鐵圈，也沒(méi)有其他這類闊少爺?shù)耐婢撸麄€(gè)一生都是在艱辛困苦中度過(guò)的．他沒(méi)有什么值得回憶的事，也沒(méi)有一件讓人高興的事．

他咧開(kāi)沒(méi)有牙齒的嘴朝那小孩微笑著；心里不禁產(chǎn)生了嫉妒．心想：“這種玩藝沒(méi)有意思．”嫉妒又轉(zhuǎn)而變成了煩惱．于是他回到工作的地方--一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠．

那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際；不管機(jī)器聲多么嘈雜，他都忘不了那個(gè)孩子和鐵圈，晚上也總夢(mèng)見(jiàn)他們．

第二天早晨；他又做起白日夢(mèng)來(lái)．機(jī)器隆隆的響，工作機(jī)械單調(diào)，沒(méi)有必要過(guò)多操心，再說(shuō)他已干慣了這種活．廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，遠(yuǎn)處各個(gè)角落聲音嘈雜，光線晦暗．人們像鬼魂一樣地走來(lái)走去，人的說(shuō)話聲淹沒(méi)在機(jī)器聲里．

這個(gè)老頭仿佛覺(jué)得自己也變成了一個(gè)小男孩；他的母親也是一位貴婦人，他也有一個(gè)鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍．

天天干著同樣的活；做著同樣的夢(mèng)．

一天晚上下班回家時(shí)；老頭在街上看見(jiàn)一個(gè)從舊木桶上掉下來(lái)的又大又臟的鐵箍．老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水．一種意外的，幾乎沒(méi)有想過(guò)的愿望進(jìn)入了他的心靈．他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地?fù)炱鹉莻€(gè)圓箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去．

沒(méi)人看見(jiàn)他；也沒(méi)有人問(wèn)他．這與別人有什么相干？一個(gè)小窮老頭撿了一個(gè)無(wú)論對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有用處的舊箍，誰(shuí)會(huì)管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了．他為什么要揀，為什么要把它拿回家，他自己也說(shuō)不清．只是由于它像那個(gè)男孩的玩具，所以他才把它帶回家來(lái)．

圓箍在老頭家破舊的房子里放了幾天；閑著沒(méi)事的時(shí)候，他就把它拿出來(lái)看看，因?yàn)檫@個(gè)骯臟的鐵箍對(duì)他是個(gè)安慰，使那個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在他夢(mèng)境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實(shí)了．

一個(gè)晴朗；溫暖的早晨；當(dāng)城里樹(shù)上的鳥正叫得比往常更加歡快的時(shí)候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來(lái)的鐵箍出了城．

他一路咳嗽；穿過(guò)了枝葉茂密的森林．他不明白這些陰暗的樹(shù)木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇．露水正像童話中描述的那樣．那里既沒(méi)有嘈雜聲，也沒(méi)有灰塵，樹(shù)林后面是一片柔和；奇妙而暗淡的景色．

老頭折下一根干樹(shù)枝穿上圓箍．

他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野；青草葉上的露珠閃閃發(fā)光．老頭突然用那根樹(shù)枝做成的木棒滾起鐵箍來(lái)，鐵箍輕松地在田野里滾動(dòng)，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開(kāi)，像那個(gè)跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時(shí)也將棒高高地舉過(guò)頭去．

他仿佛覺(jué)得自己再一次變成了一個(gè)有教養(yǎng)的幸福的小孩；并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面．

灰白的胡須在憔悴的臉龐上顫抖著；不住的笑聲和咳嗽聲同時(shí)從他那沒(méi)有牙齒的嘴里迸發(fā)出來(lái)．

老頭喜歡早晨到樹(shù)林里來(lái)滾鐵箍；有時(shí)他也怕人看見(jiàn)笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧．羞愧又進(jìn)而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開(kāi)始發(fā)軟，他一面滾圈，一面警惕地看著四周．

可是沒(méi)人看見(jiàn)他，也沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)他．②他盡情地玩夠了之后，平安無(wú)事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容．

由于沒(méi)出什么事，他太太平平的一連玩了好幾天．可是有一天清早他著了涼，好長(zhǎng)時(shí)間竟臥病不起．③在工廠的醫(yī)院里，當(dāng)他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時(shí)候，臉上還是堆著寧?kù)o的微笑．

他感到欣慰；因?yàn)樵谒南胂笾?，自己也曾一度做了小孩，由親愛(ài)的媽媽照看著，在樹(shù)陰下的青草地上嬉戲笑鬧．

（1）小說(shuō)中多次描寫老人的笑容來(lái)表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界；請(qǐng)分別分析畫線句．

①____

②____

③____

（2）文中在寫老人做“白日夢(mèng)”時(shí)，比較詳細(xì)地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析．____

（3）作者用“鐵圈”作為小說(shuō)的標(biāo)題，自有妙處，請(qǐng)作分析．____

（4）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．“天天干著同樣的活；做著同樣的夢(mèng)”中的兩個(gè)“同樣”表達(dá)作用不同．第一個(gè)突出生活的單調(diào)和機(jī)械，第二個(gè)突出滾鐵圈對(duì)他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強(qiáng)烈，為下文做鋪墊．

B．看到孩子快樂(lè)游戲的情景；老人有著復(fù)雜的心情．既有被天真感染的快樂(lè)，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的痛恨．

C．小說(shuō)中的老人是一個(gè)善良；勤勞而不安于現(xiàn)狀；膽怯、謹(jǐn)慎而樂(lè)于遐想并付諸實(shí)踐，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象．

D．寫老人去滾鐵圈；三次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時(shí)與上文的環(huán)境描寫形成強(qiáng)烈反差，突出人物心理的變化．

E．小說(shuō)結(jié)尾一段富有深意．首先是揭示了人性中普遍存在的對(duì)親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動(dòng)者對(duì)和諧溫馨的社會(huì)生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松．13、閱讀下面材料；回答（1）～（4）題．

光緒己亥年的秋天，一個(gè)秋月當(dāng)空的晚上，在紹興中西學(xué)堂的花廳里，嘉賓【甲】，杯盤交措，似乎《蘭亭修禊》和《桃園結(jié)義》在那盛會(huì)里雜演著！忽地有一位文質(zhì)彬彬；身材短小、【乙】風(fēng)流、韶華三十余的才子；在席間高舉了酒杯，大聲道：“康有為，梁?jiǎn)⒊?，變法不徹底，哼！我！”大家一陣大笑，掌聲如雨打芭蕉?/p>

這位才子，二十歲前后中了舉人，接連成了進(jìn)士、翰林院編修．他酒量如海，才氣磅?。摰阶x書，一目十行；____．一位年齡較長(zhǎng)的同學(xué)對(duì)我們這樣說(shuō)：這是我們學(xué)校里的新監(jiān)督；山陰才子蔡元培先生．

記得我第一次受先生的課；是反切學(xué)．幫；旁、茫，當(dāng)、湯、堂、囊之類，先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：你們讀書先要識(shí)字，這是查字典應(yīng)該知道的反切．二三十年后先生在北京大學(xué)校長(zhǎng)任內(nèi)，學(xué)生因?yàn)椴豢辖恢v義費(fèi)，聚了幾百人，要求免費(fèi)，氣勢(shì)洶洶．先生堅(jiān)執(zhí)校紀(jì)，不肯【丙】，秩序大亂．先生在紅樓門口揮拳作勢(shì)，怒目大聲道：“我跟你們決斗．”包圍先生的學(xué)生們紛紛后退．

先生日常性情溫和，如冬日之可愛(ài)，無(wú)疾言利色；處事接物；恬淡從容，無(wú)論遇達(dá)官貴人或引車賣漿之流，態(tài)度如一．但一遇大事，則剛強(qiáng)之性立見(jiàn)，發(fā)言作文不肯茍同．

（1）文中劃?rùn)M線詞語(yǔ)字形全都正確的一項(xiàng)是____

A．杯盤交措B．文質(zhì)彬彬C．才氣磅薄D．疾言利色。

（2）依次填入【甲】【乙】【丙】處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是____

A．會(huì)集高雅商榷B．匯集高雅商榷。

C．會(huì)集儒雅通融D．匯集儒雅通融。

（3）將下列詩(shī)句填入文中橫線處，與“論到讀書，一目十行”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是____

A．暢談寫作；滔滔不絕。

B．講起作文；斗酒百篇。

C．說(shuō)到做人；意猶未盡。

D．提及教學(xué)；興致盎然。

（4）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)或文化常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．光緒己亥年是年號(hào)加干支的紀(jì)年法．天干；地支可配成60組；來(lái)表示年月日的次序．

B．“蘭亭修禊”出自王羲之《蘭亭集序》；原文為“會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也”．

C．《桃園結(jié)義》敘說(shuō)的是《三國(guó)演義》中劉備；關(guān)羽和張飛在桃園結(jié)拜兄弟的故事．

D．舉人，是科舉考試的最高功名．明清沿襲前制，進(jìn)士須經(jīng)殿試取錄后方可稱舉人．14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

新年禮物。

侯發(fā)山。

進(jìn)入臘月；年的味道便越來(lái)越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長(zhǎng)的，各種形狀的都有。超市；商場(chǎng)門口的大海報(bào)，你方唱罷我登場(chǎng)，打折、降價(jià)的信息撲面而來(lái)。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過(guò)年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢(shì)群體的不容易。賣衣服的，賣年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的都來(lái)了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”，不時(shí)炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個(gè)角落。

李娟走進(jìn)商場(chǎng)；打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉?biāo)坪醣绕綍r(shí)笑得還燦爛：“歡迎光臨！”

每到年關(guān)；李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒(méi)了父親，是母親屎一把尿一把，既當(dāng)娘又當(dāng)?shù)匕阉偷艿芾洞蟮?，不容易。記得進(jìn)城的頭一年，她給母親買了一個(gè)洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買的。李娟是一個(gè)家政服務(wù)員，說(shuō)白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說(shuō)，睡前泡泡腳，勝似吃補(bǔ)藥。這話也是雇主給李娟說(shuō)的。李娟又問(wèn)了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺(jué)前誰(shuí)洗過(guò)腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰(shuí)用過(guò)那種木制的；帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買了一個(gè)袖珍音響，里面裝了個(gè)卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個(gè)人在家孤獨(dú)，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蛞膊患拍＿@玩意也是李娟在公園里見(jiàn)到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽(tīng)誰(shuí)的就聽(tīng)誰(shuí)的，比收音機(jī)方便多了。

第三年；她給母親買了一個(gè)按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是劉娟看到雇主家里有這個(gè)，才想起給母親買的

李娟?yáng)|瞅瞅；西看看，給母親買什么合適呢？衣服？平時(shí)沒(méi)少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的？電視機(jī)，家里有，冰箱，家里也有，除了過(guò)年派上用場(chǎng)外，其他時(shí)間都罷著工。洗衣機(jī)，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買一個(gè)，母親不要，說(shuō)村里不少人家都有，使用的卻很少，都當(dāng)成柜子塞滿衣服了，說(shuō)洗衣機(jī)老費(fèi)電。即便是給母親買了，會(huì)不會(huì)用還得一說(shuō)。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說(shuō)老了，吃啥都不香甜了。開(kāi)心果；核桃之類的堅(jiān)果，她的牙也退化了，咬不動(dòng)。

李娟在商場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了半天；也沒(méi)想好給老母親買什么禮物好。她打通家里的電話，問(wèn)問(wèn)母親還缺少什么。

聽(tīng)到是她的聲音；母親在電話那端顯得挺激動(dòng)：“娟，是你嗎？你五天都沒(méi)打電話了。家里啥都不缺你啥時(shí)間回來(lái)？”家里裝的是座機(jī)，母親卻不會(huì)撥號(hào)，不能主動(dòng)打電話，只能接受電話。又是這句話。

每次打電話；母親都問(wèn)李娟啥時(shí)間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去?！鼻安痪茫罹陝倱Q了雇主，這一家有一個(gè)老太太，她的兒子媳婦都在國(guó)外，忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，晚上陪她睡覺(jué)。老太太的兒子給的價(jià)錢也誘人，李娟就答應(yīng)了。

母親在電話那端不說(shuō)話。

母親似乎不高興；李娟忙換了歡快的語(yǔ)氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過(guò)電話。我有時(shí)間就回去?！钡艿芩麄兓厝チ耍@個(gè)年也就熱鬧一點(diǎn)，家里也不至于太冷清。

“娟；給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說(shuō)道。

給我寄禮物？李娟感到新奇：“娘；您老人家給我寄啥子禮物，真是的。”母親又說(shuō)：“我讓你弟弟寄的，他說(shuō)丟不了，你會(huì)收到的。你弟弟他們今個(gè)兒去鎮(zhèn)上趕集了”

電話掛斷后；李娟就給弟弟撥通了手機(jī)，閑聊了一會(huì)兒，就問(wèn)到正題：“娘說(shuō)給我寄的禮物，啥禮物？”

“姐；你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去我今天早上才在網(wǎng)上訂購(gòu)的，讓他們直接送票去你那里，估計(jì)今天就會(huì)給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒(méi)回來(lái)了，你就回來(lái)一趟吧。你知道嗎？你給娘買的洗腳盆，她一直沒(méi)拆封，按摩椅一次也沒(méi)用姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來(lái)陪她睡一晚上”

弟弟的話音沒(méi)落；李娟眼里的淚已悄然滑落下來(lái)。

（選自《小小說(shuō)月刊》2015年第9期）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．母親接到李娟的電話；始而激動(dòng)，繼而沉默，再后怯怯地問(wèn)話，表現(xiàn)了她對(duì)女兒由思念；期盼到理解、關(guān)心的變化，這是小說(shuō)的細(xì)膩之處。

B．李娟在商場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了很久不知道給母親買什么禮物；就打電話問(wèn)母親缺少什么，這樣寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引出了下面母親為李娟寄禮物的事。

C．李娟陪雇主老太太睡覺(jué)；而放棄陪母親睡覺(jué)，令人感慨，其中蘊(yùn)含著作者對(duì)現(xiàn)在家庭和社會(huì)倫理關(guān)系的憂慮和反思，這是小說(shuō)的深刻之處。

D．弟弟回到家里過(guò)年；而且還幫母親勸姐姐回家過(guò)年，說(shuō)明弟弟對(duì)孝道的理解和實(shí)踐都超過(guò)了姐姐，他是小說(shuō)著力樹(shù)立的一個(gè)鮮明的孝子形象。

E．李娟聽(tīng)弟弟在電話里講述母親對(duì)她的思念和期盼；于是也開(kāi)始思念母親，亟不可待地想回家和母親團(tuán)聚，感受母女親情，所以流下了淚水。

（2）小說(shuō)開(kāi)頭一段寫了什么內(nèi)容？為什么要寫這樣的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)在刻畫李娟這個(gè)形象時(shí)；突出了她的哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）新年禮物對(duì)李娟和母親來(lái)說(shuō)，意義不同。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明，并簡(jiǎn)要分析新年禮物在小說(shuō)中有哪些作用。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)15、閱讀下面這唐詩(shī)；完成下列各題。

大麥行①

杜甫。

大麥干枯小麥黃；婦女行泣夫走藏。

東至集壁西梁洋；問(wèn)誰(shuí)腰鐮胡與羌。

豈無(wú)蜀兵三千人；部領(lǐng)辛苦江山長(zhǎng)。

安得如鳥有羽翅，托身白云還故鄉(xiāng)。【注解】①唐肅宗寶應(yīng)元年（公元762年）；奴剌；黨項(xiàng)、羌攻梁州。詩(shī)人故有此作。②漢桓帝時(shí)有童謠：“小麥青青大麥枯，誰(shuí)當(dāng)獲者婦與姑。丈夫何在西擊胡?！雹奂?、壁、梁、洋：四個(gè)州名，唐屬山南西道。由梁州都督督四州。④腰鐮：腰問(wèn)插著鐮刀，指收割。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．《大麥行》與《琵琶行》；《燕歌行》文體相同；“行”屬于古體詩(shī)的一種，形式較為自由。

B．一；二句；化用童謠，反其意而用之。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，卻是婦女哭男人逃，設(shè)置懸念，引出下文。

C．三；四句；先言敵寇掠奪范圍之廣，后句作者呼吁四州軍民，同仇敵愾，堅(jiān)決抵抗胡羌入侵。

D．五；六句；前句設(shè)問(wèn)后句回答，江山遠(yuǎn)長(zhǎng)，雖然調(diào)發(fā)蜀兵三千，也只能疲于奔命，難以救護(hù)。

E．七；八句；與“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”兩句都運(yùn)用了比喻手法，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

（2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的恩想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。16、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首詩(shī)；完成下面題目。

公安縣懷古①

杜甫。

野曠呂蒙營(yíng)；江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。

灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②．維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。【注】：①本詩(shī)作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏；吐蕃進(jìn)犯靈武；邠州，京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開(kāi)蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的史實(shí)。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解；正確的兩項(xiàng)是______

A．這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián)；對(duì)仗工整，頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。

B．首聯(lián)構(gòu)思精巧；用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。

C．頸聯(lián)“用典”；上句主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系，下句指呂蒙擒關(guān)羽的典故，“戰(zhàn)伐”暗含對(duì)呂蒙好戰(zhàn)的批評(píng)。

D．尾聯(lián)中的“情”包含了兩層意思。首先是“思古之幽情”；其次是“諷今之隱情”。唐代的李光弼；郭子儀就是像呂蒙那樣的名將，可惜他們不遇明主，所以他們雖然都有“飛騰戰(zhàn)伐”之名，仍然不能取得全國(guó)安定團(tuán)結(jié)的局面。

E．整首詩(shī)層次清晰明了；首敘古跡形勝，次寫眼前之景，后直抒懷古情思。

（2）本詩(shī)與杜甫的《蜀相》在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列各題。

長(zhǎng)安秋夜。

羅隱①

遠(yuǎn)聞天子似羲皇；偶舍漁鄉(xiāng)入帝鄉(xiāng)。

五等列侯無(wú)故舊；一枝仙桂有風(fēng)霜。

燈欹②短焰燒離鬢；漏轉(zhuǎn)寒更滴旅腸。

歸計(jì)未知身已老；九衢雙闕夜蒼蒼。

【注】①[羅隱]唐末五代時(shí)期詩(shī)人。應(yīng)進(jìn)士試；總共考了十多次，最終鎩羽而歸。②[欹]傾斜，歪向一邊。

（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．首聯(lián)以天子比有道的羲皇；表達(dá)自己對(duì)踏入仕途有過(guò)幻想，暗含后悔之意。

B．頷聯(lián)以“風(fēng)霜”作喻；意指自己應(yīng)試時(shí)因?yàn)槌袩o(wú)人而受到的冷遇與打擊。

C．頸聯(lián)描繪出客居夜讀與異地思家的情景；抒寫自己多年在長(zhǎng)安生活的凄涼境況。

D．這首詩(shī)以“長(zhǎng)安秋夜”為題；通過(guò)在長(zhǎng)安秋夜的所見(jiàn)所聞來(lái)抒發(fā)自己的情感。

E．全詩(shī)既有對(duì)過(guò)去歲月的追憶；又有對(duì)現(xiàn)實(shí)情景的描寫，二者相互映襯，情感飽滿。

（2）本詩(shī)以“九衢雙闕夜蒼蒼”作結(jié)有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______

答：______。18、賀新郎宋·劉過(guò)彈鋏西來(lái)路①。記匆匆、經(jīng)行十日，幾番風(fēng)雨。夢(mèng)里尋秋秋不見(jiàn)，秋在平蕪遠(yuǎn)樹(shù)。雁信落、家山何處？萬(wàn)里西風(fēng)吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，少年去。男兒事業(yè)無(wú)憑據(jù)。記當(dāng)年、悲歌擊楫②，酒酣箕踞。____？喚起杜陵③風(fēng)月手，寫江東渭北相思句。歌此恨，慰羈旅?！咀ⅰ竣?gòu)椾e：鋏，劍?！稇?zhàn)國(guó)策》記載，馮諼懷才不遇，牢騷滿腹，靠在柱子上彈鋏而歌“長(zhǎng)鋏歸來(lái)兮，食無(wú)魚”。孟嘗君得知，吩咐總管給魚吃。②悲歌擊楫：《晉書·祖逖傳》載，逖統(tǒng)兵北伐，渡江，中流擊楫而誓曰“不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江”。③杜陵：指杜甫，他有《寄李十二白二十韻》詩(shī)：“落筆驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！庇帧洞喝諔牙畎住吩?shī)：“渭北春天樹(shù)，江東日暮云?！闭?qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容，從形象刻畫的角度簡(jiǎn)要賞析下片畫線的語(yǔ)句。19、早寒有懷孟浩然①木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水②曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)③，平海夕漫漫?！咀ⅰ竣佼?dāng)時(shí)作者仕途失意，漫游在長(zhǎng)江下游一帶。②襄水，古屬楚國(guó)。③《論語(yǔ)·微子》有孔子命子路向長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)津，兩人不說(shuō)津的所在，反而譏笑孔子棲棲遑遑，奔走四方，以求見(jiàn)用，引出孔子的一番慨嘆。本詩(shī)的首聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。答：________________________________________________________________________20、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面的宋詞；完成下列各題。

木蘭花。

晏殊。

池塘水綠風(fēng)微暖；記得玉真初見(jiàn)面。

重頭①歌韻響錚琮，入破②舞腰紅亂旋。

玉鉤闌下香階畔；醉后不知斜日晚。

當(dāng)時(shí)共我賞花人，點(diǎn)檢如今無(wú)一半?！咀ⅰ竣僦仡^：一首詞上下閣節(jié)拍完全相同者稱作“重頭”；②入破；樂(lè)曲中的繁聲。

（1）“重頭歌韻響錚琮；入破舞腰紅亂旋”是如何刻畫人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）“當(dāng)時(shí)共我賞花人，點(diǎn)檢如今無(wú)一半”表達(dá)了什么思想感情？請(qǐng)聯(lián)系全詞簡(jiǎn)要分析。21、閱讀下面的宋詩(shī)；完成問(wèn)題。

悲陳陶【1】

杜甫。

孟冬十郡良家子；血作陳陶澤中水。

野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲；四萬(wàn)義軍同日死。

群胡歸來(lái)血洗箭；仍唱胡歌飲都市。

都人【2】回面向北【3】啼；日夜更望官軍至。

注：【1】陳陶；地名，又名陳陶澤，在長(zhǎng)安西北。唐肅宗至德元載（756）年，唐軍跟安史叛軍在這里作戰(zhàn)?！?】都人：長(zhǎng)安的人民?！?】北：此時(shí)唐肅宗駐守靈武，在長(zhǎng)安之北。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．前兩句交代了戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間；地點(diǎn)、結(jié)局及參戰(zhàn)者的身份；寫出了戰(zhàn)事的慘烈，呼應(yīng)了題目的“悲”。

B．“野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲”是說(shuō)戰(zhàn)罷以后；原野空曠，肅穆沉寂，渲染了天地同悲的氣氛和感受。

C．“群胡歸來(lái)血洗箭”寫出了將士們?cè)谂衍娙肭謺r(shí)奮死抗敵的決心；顯示了唐軍將士們?yōu)閲?guó)捐軀的英雄氣概。

D．本詩(shī)具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史；“以詩(shī)存史，以詩(shī)證史”，正體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌的“詩(shī)史”性。

（2）詩(shī)歌的后四句使用了對(duì)比的手法；下列詩(shī)句中沒(méi)有體現(xiàn)這一手法的一項(xiàng)是______

A．宮女如花滿春殿；只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）

B．秦中花鳥已應(yīng)闌；塞外風(fēng)沙猶自寒。（王翰《涼州詞》）

C．荷盡已無(wú)擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）

D．虛堂人靜不聞更；獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。（周弼《夜深》）

（3）屈原的《九歌?國(guó)殤》也是一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌；請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容，比較這首詩(shī)和《國(guó)殤》節(jié)選部分在情感上的不同點(diǎn)。

操吳戈兮被犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時(shí)懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。22、閱讀下面詩(shī)歌；然后回答下列各題。

秋發(fā)庾嶺①

湯顯祖。

極葉沾秋影；涼蟬隱夕暉。

梧云初暗靄，花露欲霏微②。

嶺色隨行棹；江光滿客衣。

徘徊今夜月，孤鵲正南飛?！咀ⅰ浚孩偃f(wàn)歷十九年；湯顯祖觸怒權(quán)責(zé)，被貶徐聞典史（今屬?gòu)V東?。?，本詩(shī)作于赴任途中。②霖微，迷蒙意。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)景物描寫的作用。

（2）本詩(shī)的頸聯(lián)中“隨”“滿”兩個(gè)字最有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共2題，共12分)23、下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）E．《家》中寫道：“可是后來(lái)他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢(mèng)而哭?！边@里的“他”指的是覺(jué)民，而“夢(mèng)”的內(nèi)容則是指他打算中學(xué)畢業(yè)以后到有名的大學(xué)里繼續(xù)深造，想到外國(guó)留學(xué)，夢(mèng)想與表妹結(jié)婚等。24、“當(dāng)同樣的一只小鞋重新找到／母親就會(huì)伸出雙臂將你擁抱”；這是書寫在一張羊皮紙上的讖語(yǔ)。（《巴黎圣母院》）

這則讖語(yǔ)內(nèi)容與誰(shuí)有關(guān)？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。評(píng)卷人得分五、問(wèn)答題(共2題，共12分)25、《紅樓夢(mèng)》寶玉挨打的起因主要有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（100字以內(nèi)）26、簡(jiǎn)答題：“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看”是賈雨村對(duì)月寓懷吟的詩(shī)，反映了他的什么特點(diǎn)？他在《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)方面有何作用？評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。（60分）

我知道/當(dāng)你心緒沉重的時(shí)候/最好的禮物/是送你一片寧?kù)o的天空/你會(huì)迷惘/也會(huì)清醒/當(dāng)夜幕低落的時(shí)候/你會(huì)感受到/有一雙溫暖的眼睛/我知道/當(dāng)你拭干面頰上的淚水/你會(huì)燦然一笑/那時(shí)；我會(huì)輕輕對(duì)你說(shuō)/走吧/你看/槐花正香/月色正明。

讀了這首詩(shī)；你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。可以寫自己的經(jīng)歷；感受和見(jiàn)解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。28、有這樣三個(gè)母親；她們都有兩個(gè)孩子，只有一個(gè)蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個(gè)孩子完成規(guī)定的任務(wù)，誰(shuí)完成得快，誰(shuí)得到蘋果，結(jié)果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個(gè)孩子得到的蘋果是一樣的。

你覺(jué)得哪一位母親分蘋果的方法最合理；對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義最大？請(qǐng)根據(jù)材料，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見(jiàn)解和理由。

要求：選好角度，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。不少于800字。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

北京大學(xué)教授戴錦華：我選擇的立場(chǎng)就是繼續(xù)成為這樣一個(gè)思考者和批判者；如果可能的話，也想成為一個(gè)預(yù)警者，無(wú)非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望。

馬海祥：做一個(gè)建設(shè)者；永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

《人民日?qǐng)?bào)》：不僅當(dāng)一個(gè)批判者；也要做一個(gè)建設(shè)者。

對(duì)于“批判者”；“建設(shè)者”、“批判者和建設(shè)者”；你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A語(yǔ)義重復(fù)；句中“幾乎”與“殆”意思相同重復(fù)。C有歧義，兩種理【解析】

一，無(wú)票人員與車站工作持公務(wù)票人員未經(jīng)簽證不能上車。二，無(wú)票人員和車站工作人員他們持公務(wù)票未經(jīng)簽證不能上車。D自相矛盾，“囊括”就是全包括的意思，卻又說(shuō)僅次于美國(guó)，得了38枚。錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】B2、C【分析】【解析】C中的“奇”是意動(dòng)用法，應(yīng)該解釋為：“認(rèn)為奇”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】【分析】本題考查古今異義詞．所謂“古今異義”是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)．這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的．詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等，都有可能造成古今異義詞．辨清古今異義詞對(duì)于了解古代文獻(xiàn)具有非常重要的意義．在積累的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)采用因文定義和代入分析的方法．【解析】【解答】①無(wú)聊：古義；無(wú)依無(wú)靠；今義，精神空虛而煩悶；譯文為“困窘餓無(wú)依無(wú)靠，元軍懸賞追捕得又很緊急”；

②可以：古義；可以用；今義，表示允許；譯文為“我料想元軍方面還是可以用言語(yǔ)說(shuō)服的”；

③婚姻：古義；兒女親家；今義，結(jié)婚的事情或男女雙方因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系；譯文為“劉邦送上一大碗酒給他祝壽，并跟他約定為兒女親家”；

④東道主：古義；東方道路上的主人；今義，請(qǐng)客的主人；譯文為“如果舍棄鄭國(guó)把它當(dāng)做東方道路上的主人”；

⑤有益：古今同義；有利；譯文為“如果滅亡鄭國(guó)對(duì)你有利”；

⑥請(qǐng)罪：古今同義；主動(dòng)承認(rèn)過(guò)錯(cuò)并請(qǐng)求處罰；譯文為“您不如解衣露體伏在刑具上請(qǐng)求大王處罰”；

故選B．4、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“觀察”與“內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，可改為“體味”；

B．“面對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”句式雜糅；被忽視的應(yīng)該是“邏輯思維訓(xùn)練”而不是“人們”，后句可改為“卻常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”；

C．正確；

D．語(yǔ)序不當(dāng)；“從現(xiàn)在起到年底”不能修飾“宣布”，把“國(guó)家大劇院宣布”移到“從現(xiàn)在起到年底”前；

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改能力；了解常見(jiàn)病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。

多層狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)。

多層狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)，②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)，③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)，④副詞（表范圍或頻率），⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)），⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。【解析】C5、A【分析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解能力，解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它和作品的內(nèi)容、作者的生平、一系列評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)等聯(lián)系起來(lái)．【解析】【解答】A；“張飛攻下兩座城池后在長(zhǎng)沙受阻；關(guān)羽前來(lái)支援”錯(cuò)誤，應(yīng)是關(guān)羽見(jiàn)趙云、張飛雙雙立功，便帶領(lǐng)五百人馬來(lái)攻長(zhǎng)沙；“與太守出城投降”錯(cuò)誤，長(zhǎng)沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉．表述有誤，故符合題意；

B；表述正確；故不符合題意；

C；表述正確；故不符合題意；

D；“趙伯韜告訴吳蓀甫”不是趙伯韜；表述有誤，故符合題意；

E；表述正確；故不符合題意．

故選：A、D6、C【分析】【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A、忽略：1.疏忽；不在意。2.輕視。B、反映：1.反照。比喻表現(xiàn)出客觀事物的本質(zhì)2.把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)及有關(guān)部門3.所謂反映，一般是指某一物質(zhì)系統(tǒng)按照外部作用發(fā)生變化的能力，即該物質(zhì)系統(tǒng)通過(guò)自身結(jié)構(gòu)和屬性的某種變化來(lái)表現(xiàn)作用于它的另一物質(zhì)系統(tǒng)的特點(diǎn)的能力。D、義無(wú)反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧或在道義上只勇往直前，絕不能退縮回頭。這三項(xiàng)的用法，均不合語(yǔ)境。【解析】【答案】C7、B【分析】【分析】本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力．近義成語(yǔ)辨析是近兩年高考考查的熱點(diǎn)．所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)．辨析時(shí)，要抓住其細(xì)微的不同之處加以辨析．【解析】【解答】振振有詞：理直氣壯的樣子．形容自以為理由很充分；說(shuō)個(gè)不休．貶義詞．①根據(jù)中學(xué)生后面說(shuō)的內(nèi)容，便知選“振振有詞”；

喋喋不休：喋喋：形容說(shuō)話多；體：停止．嘮嘮叨叨；說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了．貶義詞．②用來(lái)強(qiáng)調(diào)“道德說(shuō)教”，強(qiáng)調(diào)沒(méi)完沒(méi)了，所以選“喋喋不休”；

娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝x詞．③根據(jù)語(yǔ)境“親切隨和”；便知這里要使用褒義詞，所以選“娓娓而談”；

故選：B．8、A【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)字音字形的辨識(shí)，而且是對(duì)常用字的音和形考查得比較多．所以，平時(shí)一定要識(shí)記一些常用字字音和字形，注意區(qū)別對(duì)待．答題時(shí)可以根據(jù)詞義來(lái)辨別，也可以根據(jù)詞性來(lái)辨別．【解析】【解答】A字音字形正確。

B“箕踞”的“箕”讀“jī”“滄茫大地”應(yīng)該是“蒼茫大地”

C“殺戳”應(yīng)該是“殺戮”“怒發(fā)沖冠”的“發(fā)”讀“fà”

D“闕秦”的“闕”讀“quē”

故選A二、填空題(共6題，共12分)9、CA【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括．題中，B項(xiàng)錯(cuò)誤在于“對(duì)比”的說(shuō)法不正確，小說(shuō)并沒(méi)有使用對(duì)比手法，而是直接進(jìn)行說(shuō)明以突出人物形象．D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”，所列舉的例子僅僅表現(xiàn)出一種固有的生活習(xí)慣，不能說(shuō)這是與城市生活有所區(qū)別的地方特色．E“有現(xiàn)代意識(shí)”錯(cuò)誤，“未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手”表明一個(gè)人的正常的生活習(xí)慣，不能說(shuō)明具有“現(xiàn)代意識(shí)”．故選CA．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．解答本題；要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面．思考時(shí)可從顯示生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)；展開(kāi)故事情節(jié)、發(fā)掘人物內(nèi)心情感等方面分析．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．回答此題，要從文本對(duì)人物心理活動(dòng)；行為動(dòng)作和語(yǔ)言等的描寫以及一些細(xì)節(jié)描寫和社會(huì)環(huán)境描寫中捕捉信息．比如文本中對(duì)主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)心中的想法和近乎夢(mèng)境般的描寫，就可以從中歸納出主人公樸素善良、品性柔順的美德，以及她對(duì)于未來(lái)人生和未知命運(yùn)的態(tài)度；從守明的夢(mèng)境既可看出她對(duì)愛(ài)情的憧憬，也可看出她對(duì)未來(lái)人生的不安；等等．

答案：

（1）CA

（2）①做鞋是當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩；這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②用鞋能較好地傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開(kāi)展故事情節(jié)；③以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中；緊湊；④鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)．

（3）守明是一個(gè)有著樸素善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象．①她對(duì)愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬；②對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安．10、EB【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析結(jié)構(gòu)（思路）的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．A項(xiàng)“更因?yàn)椤睆?qiáng)加因果“林巧稚的故鄉(xiāng)，有林巧稚紀(jì)念館和她的漢白玉雕像”與前面的原因沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)；C項(xiàng)“受家庭環(huán)境影響”錯(cuò)，懂得感恩是一個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)而成，“擔(dān)負(fù)費(fèi)用”與原文不符，原文表述為“她都毅然決然負(fù)擔(dān)起了兄長(zhǎng)的四個(gè)孩子在北京求學(xué)的所有費(fèi)用”，“回報(bào)故鄉(xiāng)親人”錯(cuò)，是資助，不是回報(bào)；D項(xiàng)“親手接生五萬(wàn)多個(gè)”只是傳言．故選EB．

（2）此題考查學(xué)生分析結(jié)構(gòu)（思路）的基本能力．文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)；如開(kāi)頭結(jié)尾；段落層次、過(guò)渡銜接和伏筆照應(yīng)等不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感情的變化過(guò)程為線索來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)．提問(wèn)方式：文章畫線部分（第幾段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？規(guī)范回答：①文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文③文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮．第一段概括了其不同尋常的一生，為下文做鋪墊．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答．重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括．題干表述為“林巧稚的無(wú)私奉獻(xiàn)精神具體體現(xiàn)在哪些方面”，解答時(shí)需要學(xué)生把握其失去考試機(jī)會(huì)救人，熱心公共事業(yè)，資助窮苦人家，捐獻(xiàn)遺囑等內(nèi)容．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題；提出自己的見(jiàn)解的能力．這是一道探究的題目，請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開(kāi)原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目．解答本題要結(jié)合其高尚的醫(yī)德和崇高的生命情懷進(jìn)行解答．

答案：

（1）（5分）EB

（2）（6分）①高度概括了林巧稚與眾不同的一生．②先聲奪人；突出了林巧稚一生的事跡；成績(jī)、生活特點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣．③統(tǒng)領(lǐng)全文．（每點(diǎn)2分，意合即可．）

（3）（6分）①參加考試中途；毅然放棄考試而去救助突發(fā)急病的同伴．②在協(xié)和讀書時(shí)熱心公益活動(dòng)，為人無(wú)私忘我．③參加工作后，長(zhǎng)期資助故鄉(xiāng)親朋和其他貧窮病人．④辭世時(shí)留下遺囑，死后捐獻(xiàn)自己的積蓄；遺體．（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分．）

（4）（8分）觀點(diǎn)一：贊同林巧稚的選擇．①人生短暫；精力有限，魚和熊掌不可得兼．林巧稚將一生使命定為治病救人，不考慮婚姻，值得敬佩．②古今中外一些精神特別高尚的人把事業(yè)看得高于一切，而不考慮個(gè)人私事（包括婚姻），林巧稚的選擇可以理解．③結(jié)婚與否是個(gè)人的權(quán)利和自由，他人無(wú)權(quán)干涉，林巧稚的選擇，無(wú)可指責(zé)．四是林巧稚選擇終身未婚也有客觀方面的原因，如家庭環(huán)境的影響和醫(yī)院聘約的苛責(zé)要求等等．

觀點(diǎn)二：不贊同林巧稚的選擇．①事業(yè)與婚姻并不矛盾；可以兼有；②如果林巧稚結(jié)婚成家，家庭生活也許更有益于她的事業(yè)，二者相輔相成，相得益彰；③選擇不結(jié)婚可能會(huì)給她的親人帶來(lái)傷害，讓親人傷心；④林巧稚人格確實(shí)偉大，但讓人可望不可即，選擇不婚也難以成為人們效法的榜樣．

（每點(diǎn)2分，意合即可．本題為探究題，無(wú)統(tǒng)一答案，考生不論持什么看法，言之成理即可．）11、DB【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）分析語(yǔ)言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）分析語(yǔ)言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）本題以客觀題形式考查對(duì)文章內(nèi)容；行文特點(diǎn)的理解與分析．B項(xiàng)；“作者善于運(yùn)用擬人和夸張的手法”有誤，“新鮮的笑臉”應(yīng)是比喻的手法；D項(xiàng)，對(duì)用詞分析錯(cuò)誤，從后文來(lái)看，作者所要表達(dá)的感情正好與此相反，而是寫水鄉(xiāng)漁民的幸福生活；E項(xiàng)，不全面，從最后一段來(lái)看，作者還表達(dá)了對(duì)流水的“熱愛(ài)”之情．

（2）本題考查概括文段的內(nèi)容和把握作者思路的能力．首先要掌握全文主要內(nèi)容；然后具體分析本段的內(nèi)容特點(diǎn)．第二問(wèn)是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內(nèi)容的關(guān)系不同，在結(jié)構(gòu)中所起的作用也不同．解答此類題一般從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面著眼．

（3）本題考查分析文章的語(yǔ)言特色．本文是散文；散文的語(yǔ)言要求凝練；生動(dòng)、優(yōu)美，這些特點(diǎn)在這篇文章中有了很好的體現(xiàn)．作者緊緊扣住“流水”的特點(diǎn)，文思飛揚(yáng)，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，或?qū)嵒蛱?，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語(yǔ)言搖曳多姿．

（4）本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．探究作品的情感意蘊(yùn)；要依據(jù)文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關(guān)鍵詞句進(jìn)行合理分析．

答案：

（1）答D給3分；答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A；C不給分．

（2）作者描述了擁有“金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂”的屈原這一類人因與世俗格格不入；將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會(huì)不斷地滌蕩我們的靈魂．（4分）

作者之所以這樣寫；從內(nèi)容上來(lái)看，豐富了流水的內(nèi)涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊(yùn)．從行文來(lái)看，作者匠心獨(dú)運(yùn)，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強(qiáng)了文章的可讀性．（2分）

（3）①層次感強(qiáng)．如第一句作者由“山谷”寫到“樹(shù)木”和“綠”；再寫到“花朵”，有條不紊，具體可感．（2分）②簡(jiǎn)明．多使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白．如“一曲流水，就是一只長(zhǎng)袖，飛動(dòng)深宮欲海，民間衷情．古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”等．（2分）③生動(dòng)．作者善于使用多種表現(xiàn)手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊(duì)地爬上石壁；掛在樹(shù)梢”等句子，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，形象生動(dòng)．（2分）

（4）①對(duì)生生不息的流水的喜愛(ài)之情．作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出活潑、靈動(dòng)的流水飛越山川大地的美姿，喜愛(ài)之情溢于言表．（2分）②對(duì)流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情．文中寫流水戀村，寫水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對(duì)流水的贊美和感激之意．（2分）③對(duì)流水承載著歷史意蘊(yùn)的深刻反思．以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢．（2分）④希望人們喜歡流水，珍惜流水．既然無(wú)法割舍與流水的莫逆親情，我們就應(yīng)該珍愛(ài)流水，讓流水永遠(yuǎn)在心中流淌．（2分）12、句中“呆癡的笑容”是在看到小男孩后展現(xiàn)的；這是麻木的他受到了孩子感染所致“輕松愉快的笑容”是在他偷偷地玩鐵箍后的快樂(lè)，是作為一個(gè)老人渴望擁有一個(gè)孩子正常的童年后的愿望滿足后的快樂(lè)“寧?kù)o的微笑”展現(xiàn)了老人臨終前是滿足的，是欣慰的．）①反映了嘈雜；晦暗的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)．

②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來(lái)的變化；他有了自己的快樂(lè)憧憬．

③與下文老人滾鐵圈時(shí)的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對(duì)比；進(jìn)而突出主題．主題思想--鐵圈是老人快樂(lè)夢(mèng)想的象征．是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅．

情節(jié)結(jié)構(gòu)--鐵圈是貫穿全文的線索：看玩鐵圈--想玩鐵圈--撿舊鐵圈--自玩鐵圈。

人物塑造--鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段：激起了長(zhǎng)期生活在單調(diào)、麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求，完成了追尋夢(mèng)想的過(guò)程．AD【分析】【分析】（1）考點(diǎn)：本題考查鑒賞文章中描寫人物形象和分析句子含義的能力；能力層級(jí)為D級(jí)．回答某一細(xì)節(jié)在句子中的含義，首先要仔細(xì)閱讀揣摩此處細(xì)節(jié)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容確定賞析的中心應(yīng)在哪個(gè)方面，然后結(jié)合具體的詞句分析其表達(dá)效果。

（2）本題考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級(jí)為C級(jí)．解答景物描寫類題目，應(yīng)先了解這些景物和全文有什么關(guān)系，一般景物描寫的作用是交代時(shí)間；人物、地點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物或進(jìn)行對(duì)比，暗示主題等．

（3）本題考查對(duì)文章的探究能力；能力層級(jí)為F級(jí)．合題目對(duì)文本探究，要注意題目中關(guān)鍵詞在文中的作用，注意分析的多角度，觀點(diǎn)鮮明，不能脫離文本．

（4）本題考查分析作品藝術(shù)形式，概括作品主題，能力層級(jí)C．解答此題要從文章具體內(nèi)容入手分析，包括對(duì)重要句子的理解，對(duì)文章手法和結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)文章思想主旨的概括等．【解析】【解答】（1）本題考查人物的重要細(xì)節(jié)描寫的在句子中的含義．①句中“呆癡的笑容”是在看到小男孩后展現(xiàn)的；這是麻木的他受到了孩子感染所致；②“輕松愉快的笑容”是在他偷偷地玩鐵箍后的快樂(lè)，是作為一個(gè)老人渴望擁有一個(gè)孩子正常的童年后的愿望滿足后的快樂(lè)；③“寧?kù)o的微笑”展現(xiàn)了老人臨終前是滿足的，是欣慰的．

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用．“機(jī)器隆隆的響；工作機(jī)械單調(diào)”“廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，遠(yuǎn)處各個(gè)角落聲音嘈雜，光線晦暗．人們像鬼魂一樣地走來(lái)走去，人的說(shuō)話聲淹沒(méi)在機(jī)器聲里”，這些工廠的環(huán)境是臟亂而且嘈雜的，這恰和老人前面麻木的心理相吻合．但同時(shí)也反襯出老人心理的變化，文章后面又寫了樹(shù)林的寧?kù)o的環(huán)境，這樣在環(huán)境上就構(gòu)成了對(duì)比，更加反襯出老人精神上的追求。

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的探究和理解．應(yīng)從不同方面作出分析；主題思想可從“鐵圈”的象征意義如快樂(lè)；夢(mèng)想、親情、幸福等回答；情節(jié)結(jié)構(gòu)可從“鐵圈”的作用如鐵圈是行文線索回答；人物塑造可從“鐵圈”對(duì)老人的影響如激起了老人心理變化回答．

（4）本題考查分析作品藝術(shù)形式；概括作品主題．

B項(xiàng)“對(duì)社會(huì)制度的痛恨”不當(dāng)；在原文中找不到依據(jù)．

C項(xiàng)對(duì)人物形象的分析在文中找不到依據(jù)．

E項(xiàng)“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當(dāng)．

參考答案：

（1）①一直生活在艱難困苦之中；從未擁有過(guò)快樂(lè)的老人，受到那孩子的天真快樂(lè)的感染，目光久久不愿離開(kāi)．

②老人由原來(lái)的心有顧忌到不再恐懼；內(nèi)心的愿望也得以實(shí)現(xiàn)，因此感到輕松愉快．

③反映了老人臨終時(shí)內(nèi)心的欣慰；因?yàn)樗K于玩了一次幸福孩子才有的游戲，又為自己想象了一個(gè)幸福的童年．一個(gè)“堆”字，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極大滿足．

（2）①反映了嘈雜；晦暗的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境；和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)．

②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來(lái)的變化；他有了自己的快樂(lè)憧憬．

③與下文老人滾鐵圈時(shí)的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對(duì)比；進(jìn)而突出主題．

（3）主題思想--鐵圈是老人快樂(lè)夢(mèng)想的象征．是童年的幸福；是親情的溫暖，是富貴的愉悅．

情節(jié)結(jié)構(gòu)--鐵圈是貫穿全文的線索：看玩鐵圈--想玩鐵圈--撿舊鐵圈--自玩鐵圈。

人物塑造--鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段：激起了長(zhǎng)期生活在單調(diào)；麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求；完成了追尋夢(mèng)想的過(guò)程．

（4）AD13、斗酒百篇BCBD【分析】【分析】（1）考查字形