2023年教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

2023年春教科版三年

級(jí)科學(xué)教案全集

化竹小學(xué)

2023年春

第一單元植物的生長(zhǎng)變化

1、植物新生命日勺開始

【教學(xué)目的】:

科學(xué)概念：不一樣植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特性各不相似；種子有

自己特殊口勺構(gòu)造，在合適的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過(guò)程與措施：用感官和放大鏡觀測(cè)種子的外部形態(tài)特性；根據(jù)植物牛.長(zhǎng)H勺已經(jīng)有知識(shí)，

預(yù)測(cè)植物種子H勺內(nèi)部構(gòu)造，

情感態(tài)度價(jià)值觀：引起關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)工

引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思索，能用合適的）方式將自己的認(rèn)識(shí)清嘶地體現(xiàn)出來(lái)，并能想

措施證明自己口勺猜測(cè)與否對(duì)的

【教學(xué)難點(diǎn)工

觀測(cè)多種植物的種子，

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳H勺圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、多

種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡c（學(xué)

生準(zhǔn)備）多種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程工

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)改J?小雞是怎么來(lái)口勺呢？向口葵小苗又是從哪里來(lái)的）呢？

2、生：思索后，回答老師提出的問(wèn)題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

4、師：植物的畢生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的畢生發(fā)生

了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物畢生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。

2、生.：在P2頁(yè)“我懂得的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫板里畫圖。

3、師:展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后裔，不過(guò)，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都

是從種子開始它們新的生命的I。

三、觀測(cè)種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)日勺植物的種子放到白紙上，觀測(cè)

植物的種子，邊觀測(cè)邊記錄?？梢越柚糯箸R觀測(cè)。

2、師：觀測(cè)植物口勺種子，你準(zhǔn)備觀測(cè)種子H勺什么？

3、生：說(shuō)說(shuō)自己口勺想法？

4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀測(cè)植物的種子，要觀測(cè)種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀測(cè)植物U勺種子。

6、師：通過(guò)觀測(cè)植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己日勺發(fā)現(xiàn)。（師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不一樣植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的I形狀不一樣樣、大小不一樣樣、顏色

不一樣樣、種皮不一樣樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要懂得種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀測(cè)植物的種子。觀測(cè)后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不一樣植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相似，但

種子的里面是相似的，均有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀測(cè)它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花日勺種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，理解鳳仙花的栽培措施，③

準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆日勺種子。

1.植物新生命的J開始外部：形狀、大小、顏色

植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽

2、種植我們的植物

【教學(xué)目口勺】：

過(guò)程與措施：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適歐I試驗(yàn)，觀測(cè)種子的萌發(fā)

過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化口勺需要，確定觀測(cè)、記錄時(shí)內(nèi)容和措施；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況

的預(yù)測(cè)，確定本階段觀測(cè)的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)論述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；

長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測(cè)和記錄風(fēng)仙花生長(zhǎng)變化狀況。

【教學(xué)準(zhǔn)備工

（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)播種措施

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季芋。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣

種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種措施”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種措施”。

4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的措施。

5、師:播種鳳仙花的措施是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花后來(lái)做什么？

2、生：說(shuō)出自己的J想法。

3、師：播種了鳳仙花后來(lái)，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1?

10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀測(cè)透明玻璃杯中H勺種子生長(zhǎng)變化狀況；注意觀測(cè)花盆中H勺鳳仙花生長(zhǎng)變

化狀況。

三、記錄生長(zhǎng)日志

1、師：種植植物是?項(xiàng)長(zhǎng)期研究日勺觀測(cè)活動(dòng)，要做好管理、觀測(cè)和記錄等工作。要隨

時(shí)觀測(cè)記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀測(cè)鳳仙花葉日勺形

狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)最和觀測(cè)的數(shù)據(jù)填寫在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日志”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測(cè)和記錄H勺好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管

理、觀測(cè)和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

3、我們先看到了根

【教學(xué)目日勺工

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物日勺根總是向下生長(zhǎng)日勺；植物的根可以吸

取水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過(guò)程與措施：用合適的措施記錄、交流所觀測(cè)到口勺現(xiàn)象；根據(jù)觀測(cè)到口勺現(xiàn)象提出問(wèn)題；

根據(jù)已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)和所觀測(cè)到的現(xiàn)象，作出有根據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀測(cè)、試驗(yàn)的措施驗(yàn)證推測(cè)；

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸取水分的試驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀測(cè)植物生長(zhǎng)變化的愛(ài)好；樹立科學(xué)是講求實(shí)證U勺意識(shí)。

觀測(cè)植物根的生長(zhǎng)變化：根吸取水分的試驗(yàn)。

根吸取水分的試驗(yàn)。（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里日勺四季豆，試管、水、食用油、

一顆有根有葉H勺小植物。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從

土壤中拔出來(lái)，輕易嗎？

2、生：思索后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)牛?的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的

四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀測(cè)活動(dòng)）觀測(cè)植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，目前請(qǐng)你們認(rèn)真地觀測(cè)觀測(cè)，看看能發(fā)現(xiàn)

什么？

2、生：學(xué)生觀測(cè)自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛剛，你們認(rèn)真觀測(cè)了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己口勺發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植

物的根向下U勺方向生長(zhǎng)，根II勺生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為何大部分都澆到土壤上?

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物H勺根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？卜.面，我們來(lái)研究植物根H勺

作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來(lái)做一種有趣的試驗(yàn)，看植物H勺根尚有什么作用？試驗(yàn)環(huán)節(jié)

參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。

②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴某些植物油，試管口塞某些棉花，使試管

中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)識(shí)。④觀測(cè)試管中的）水量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化闡明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物為根有固定植物的作用；植物II勺根能從土壤中吸取水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭試驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一種“植物日勺根有吸取水分的I作用”的試驗(yàn)裝置，并注

意觀測(cè)試驗(yàn)裝置里水量的變化。

3.我們先看到了根

固定植物植物根的作用吸取水分

1＞種子變成了幼苗

【教學(xué)重點(diǎn)】：

組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀測(cè)鳳仙花幼苗口勺特性，研究植物葉

的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)工

研究植物葉口勺作用。

（教師準(zhǔn)備）剛出土H勺鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用

示意圖（多媒體課件）、植物光合作用R勺有關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四面H勺鳳仙花、記錄單。

【教學(xué)過(guò)程工

一、出土后幼苗的變化

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長(zhǎng)所儒要的食物是從哪里來(lái)的？

2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。

3、師：科學(xué)家通過(guò)數(shù)年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”一一養(yǎng)料。

4、師：（運(yùn)用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書PU頁(yè)上內(nèi)容。

5、師：陽(yáng)光二氧化碳+水-----氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和

氧氣。

【作業(yè)布置工

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀測(cè)一棵植物，觀測(cè)植物的葉子分布的狀況，想想植物的光合

作用。

【板書設(shè)計(jì)】：

4.種子變成了幼苗陽(yáng)光二氧化碳+水——?氧氣+養(yǎng)料

5、莖越長(zhǎng)越高

【教學(xué)目的工

科學(xué)概念:植物莖在不一樣生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不一樣，不一樣步期的莖生長(zhǎng)速度不一樣;

植物的莖具有支撐植物及運(yùn)送水分和養(yǎng)料的作用。

過(guò)程與措施：運(yùn)用記錄圖表整頓觀測(cè)記錄日勺成果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)記錄圖分析植物莖

生長(zhǎng)的規(guī)律；有根據(jù)地對(duì)植物莖日勺作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)試驗(yàn)，研究植物莖的作用；用合適口勺

方式描述試驗(yàn)的成果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)工

風(fēng)仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四面的風(fēng)仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前風(fēng)仙花生

長(zhǎng)記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、整頓有關(guān)莖的觀測(cè)記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)懂得：植物的根能從土壤里吸取水分和礦物質(zhì)，綠色植物

的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要口勺養(yǎng)料。那么，植物H勺莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？

我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)H勺過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整頓幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀測(cè)記錄。重點(diǎn)

整頓幼芽出土后來(lái)一周，風(fēng)仙花莖的顏色、硬度和高度。②運(yùn)用鳳仙花植株的高度變化II勺數(shù)

據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化記錄圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀

記錄圖。柱狀記錄圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用日勺措施。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀記錄圖，引領(lǐng)

學(xué)生根據(jù)柱狀記錄圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周H勺時(shí)間里鳳仙花植株高度將怎樣變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物日勺莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)

程中究竟起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣口勺，能承擔(dān)這樣某些功能呢？將你口勺想法記錄下來(lái)。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思索莖H勺作用的問(wèn)題。

②引領(lǐng)學(xué)生想措施驗(yàn)證自己H勺想法與否對(duì)電③引領(lǐng)學(xué)生理解科學(xué)探究歐I過(guò)程:提出問(wèn)題（莖

有什么作用？）;對(duì)問(wèn)題時(shí)也許答案作出假設(shè)（運(yùn)送水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)試驗(yàn)（運(yùn)送水分的試

驗(yàn)）；試驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證搜集信息）：

得出結(jié)論（莖有運(yùn)送水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼綏觀測(cè)鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況，做好觀測(cè)記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

【作業(yè)布置工

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀測(cè)鳳仙花H勺生長(zhǎng)變化狀況，做好觀測(cè)記錄。

6、開花了，成果了

【教學(xué)目日勺】

科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要通過(guò)花開花謝的過(guò)程，花凋落后成果：花包括花萼、

花瓣、雄蕊、雌蕊兒部分；果實(shí)是由花日勺一部分發(fā)育而成口勺；果實(shí)中有種子。

過(guò)程與措施：根據(jù)觀測(cè)到的J現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用合適的方式整頓搜集到的信息；通過(guò)度析

觀測(cè)到的現(xiàn)象獲得結(jié)論.使用工具按照從外到里的次序解剖花v

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的I愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

鳳仙花花開花落及成果的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)工

鳳仙花花開花落及成果的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一種風(fēng)仙花的果實(shí)，錦子、一

張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀測(cè)的記錄單。

【教學(xué)過(guò)程工

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的J鳳仙花開花了，成果了。

2、師：鳳仙花開花和成果有什么聯(lián)絡(luò)嗎？

二、整頓并交流我們的觀測(cè)記錄

交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀測(cè)記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)時(shí)生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出某些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思索，培養(yǎng)學(xué)生善于思索的習(xí)慣。

整頓觀測(cè)信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到成果的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、生：在書P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到成果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫板里畫鳳

仙花從花蕾到成果的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生深入觀測(cè)的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過(guò)程

1、師：為了觀測(cè)鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)次序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鏡子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花H勺個(gè)部分。提醒

學(xué)生注意：使用鐐子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分

類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花日勺構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀測(cè)鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的）果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀測(cè)成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀測(cè)。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的I鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀測(cè)鳳仙花果實(shí)。觀測(cè)完了后來(lái)，學(xué)生匯報(bào)。

5、師:教師總結(jié)。

【作業(yè)布置】:

繼續(xù)觀測(cè)風(fēng)仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀測(cè)記錄。

【板書設(shè)計(jì)工

6.開花了，成果了

花日勺構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)歐I。

果實(shí)里面有種子

7我們的大豐收

【教學(xué)目的工

科學(xué)概念：一粒種子在合適的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植

物通過(guò)種子繁衍后裔；植物均有自己的生命周期，綠色開花植物畢生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼

苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花成果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、合適時(shí)水分和溫度。

過(guò)程與措施：用估算、制作記錄圖表等數(shù)學(xué)措施研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整頓觀測(cè)記錄，發(fā)

現(xiàn)植物生長(zhǎng)H勺規(guī)律；用合適的措施陳說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生碩士命現(xiàn)象的愛(ài)好；體會(huì)資源共享的快樂(lè),

提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)體現(xiàn)觀點(diǎn)H勺意識(shí)。

綠色開花植物畢生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花成果期

整頓觀測(cè)獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，

（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；兒張重要生長(zhǎng)階段

的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀測(cè)日志或觀測(cè)登記表。

一、談話引入

1、師：通過(guò)幾種月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人均有諸多收獲。今天，整頓我們觀測(cè)獲得

的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：記錄一下，你觀測(cè)的一株鳳仙花大概收獲了多少粒種子？

2、生：（對(duì)著自己的觀測(cè)登記表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的措施進(jìn)行記錄。（通過(guò)記錄活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出H勺

種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀測(cè)鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過(guò)度析折線圖，理解

風(fēng)仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書P17頁(yè)制作折線圖的措施）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀測(cè)記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子I內(nèi)生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁(yè)上II勺表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的重要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、成果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生理解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況，理解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、

合適的水分和溫度等條件3

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄日勺植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了

這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程MJ認(rèn)識(shí)有了哪些提高。

【作業(yè)布置工

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。理解鳳仙花H勺

有關(guān)知識(shí)；理解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

7.我們的大豐收

植物均有自己的生命周期

綠色開花植物畢生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花成果期

植物的I生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、合適時(shí)水分和溫度

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

《教材修改個(gè)人意見(jiàn)》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲替代蠶R勺觀

測(cè)。由「北方口勺氣候不適合蠶生長(zhǎng)，并且北方?jīng)]有桑葉，雖然有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不

適合我們口勺教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購(gòu)置，并且黃粉蟲的畢生也通過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四

個(gè)階段，這就是黃粉蟲H勺生.命周期。并且可以讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲”勺過(guò)程，黃粉蟲畢生形態(tài)

變化的觀測(cè)和描述過(guò)程；理解黃粉蟲的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程.

1、蠶卵里孵出U勺新生命

［教學(xué)目的］

科學(xué)概念

1、理解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合日勺時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。

過(guò)程與措施

1、喂養(yǎng)小蠶的措施，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不停長(zhǎng)大的過(guò)程。

2、觀測(cè)、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀測(cè)，用測(cè)量的措施記錄蠶口勺生長(zhǎng)變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)喂養(yǎng)、觀測(cè)匆物的愛(ài)好。

2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物歐I愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀測(cè)和記錄。

［教學(xué)重點(diǎn)］

觀測(cè)蠶卯及理解喂養(yǎng)、觀測(cè)和記錄的措施。

［教學(xué)難點(diǎn)］

觀測(cè)蠶卵及理解喂養(yǎng)、觀測(cè)和記錄的過(guò)程。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組試驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用H勺小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用日勺小盒;桑葉、葛筍葉以及簡(jiǎn)介養(yǎng)蠶措施日勺圖片或

課件。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期喂養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛日勺畢生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命

有又多長(zhǎng)呢？那么你們還懂得哪些動(dòng)物畢生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀測(cè)

過(guò)蠶嗎？你懂得他畢生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀測(cè)蠶卵

（1）讓我們來(lái)喂養(yǎng)蠶，觀測(cè)蠶

A、學(xué)生分組觀測(cè)蠶卵的顏色、大小、形狀（闡明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒,

寬約1亳米，厚約0.5亳米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色W、J,經(jīng)1一2天變成淡紅、淺褐,

再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，后來(lái)不再發(fā)生變化.學(xué)生觀測(cè)的應(yīng)當(dāng)是滯留到次年春天口勺

卵，顏色應(yīng)當(dāng)是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀測(cè)記錄，把觀測(cè)到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。

（2）仔細(xì)觀測(cè)，尚有什么發(fā)現(xiàn)？

（例如蠶卵I向中心處是凹下去U勺等。學(xué)生也也許會(huì)發(fā)既有黃色"勺卵，那也許是未受精的

卵，是不會(huì)孵出小蠶來(lái)的I。假如是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，假如仔細(xì)觀測(cè)，在

空卵殼上還會(huì)發(fā)既有小孔J

2、從卵里出來(lái)H勺小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)H勺，出來(lái)后來(lái)會(huì)干什么？（讓學(xué)

生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀測(cè)口勺愛(ài)好。）

（2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生分組討論）

（3）為何要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)H勺重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。詳細(xì)來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備

一種盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“假如天氣干燥，可以在蠶卵上灑某

些水”。）

二是課外觀測(cè)蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀測(cè)蠶卵的變化。詳細(xì)來(lái)說(shuō)觀測(cè)小蠶是

怎樣孵出日勺，剛孵出的小蠶是什么樣的。）規(guī)定學(xué)生記錄小蠶孵出的口期和氣溫，思索小蠶

的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶H勺孵化還需要另一種環(huán)境條件，即需要一定

的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀測(cè)和記錄日勺措施。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物同樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件,

它才會(huì)生長(zhǎng)得好。

板書設(shè)計(jì)：

蠶卵里孵出的新生命

顏色

觀測(cè)蠶卵大小

形狀

2、蠶的生長(zhǎng)變化

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念

1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不停發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的明顯特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

3、蠶的生長(zhǎng)狀況和環(huán)境條件親密有關(guān)。

過(guò)程與措施

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測(cè)量等科學(xué)H勺措施觀測(cè)蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。

4、在觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再深入去觀測(cè)。

5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的I生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命日勺可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。

2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)H勺一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀測(cè)記錄日勺重要性。

［教學(xué)重點(diǎn)］

怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生協(xié)助蠶順利地吐絲結(jié)

繭等。

［教學(xué)難點(diǎn)］

要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀測(cè)，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)數(shù)一數(shù)、量一量，

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組試驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己喂養(yǎng)H勺蠶。

3、蠶變了新模樣

【教學(xué)目的）】

科學(xué)概念

1、變蛹前口勺蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一種形態(tài)。蛹的

外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹代I作用。

3、蠶繭是由一根絲構(gòu)成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成多種絲織品。

過(guò)程與措施

1、觀測(cè)、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀測(cè)成果。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的愛(ài)好。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地運(yùn)用自然資源來(lái)改善自己

的生活。

3、對(duì)我國(guó)古代勞感人們的發(fā)明發(fā)明及對(duì)世界作出的奉獻(xiàn)表達(dá)敬佩和自豪。

［教學(xué)重點(diǎn)］

觀測(cè)蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

［教學(xué)難點(diǎn)］

對(duì)蠶繭日勺形狀、顏色、大小進(jìn)行觀測(cè)，測(cè)量英的長(zhǎng)度的措施。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組試驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。

教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

［教學(xué)過(guò)程］

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為何要做個(gè)繭把自

己包起來(lái)？繭里H勺蠶變成什么樣子了？下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀測(cè)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀測(cè)蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著

嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。但愿學(xué)生們能作出猜測(cè)，同步能想措施證明自己的猜測(cè)。

對(duì)蠶蛹H勺觀測(cè)要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不一樣？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西？

(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它也許是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等狀況。)

最終的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?但愿學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀測(cè)事實(shí)

作為根據(jù)。

2、觀測(cè)蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭日勺形狀、顏色、大小進(jìn)行觀測(cè)，測(cè)量繭的J長(zhǎng)度，記錄全班同學(xué)的蠶繭大小、

顏色，挑出最大和最小日勺蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少？(這個(gè)活動(dòng)H勺口日勺意義在于對(duì)蠶

繭有一定日勺認(rèn)識(shí)。蠶繭口勺大小和重最是衡最其質(zhì)最H勺重要原則，蠶繭口勺大小和重最與蠶口勺生

長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。)

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲口勺活動(dòng)。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭

挑出來(lái)，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞感人民的發(fā)明有更多H勺認(rèn)識(shí)。)

第三，教師可通過(guò)多媒體簡(jiǎn)介給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示某些絲綢制品給學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計(jì)：

3、蠶變了新模樣

蠶繭的形狀大小顏色測(cè)量英口勺長(zhǎng)

4、蛹變成了什么

【教學(xué)目的J】

科學(xué)概念

1、蠶蛹通過(guò)to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌雄產(chǎn)卵繁殖后裔。

過(guò)程與措施

1、觀測(cè)和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾H勺形態(tài)、行為。

2、在觀測(cè)比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、領(lǐng)悟到生命II勺神奇。

2、深入培養(yǎng)觀測(cè)動(dòng)物的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

“觀測(cè)蠶蛾的形態(tài)特性和行為”是本課的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹口勺哪一部分發(fā)育而來(lái)的”是

本課的難點(diǎn)。

5、蠶的生命周期

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念

1、蠶時(shí)畢生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的I生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶時(shí)畢生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

過(guò)程與措施

整頓資料，歸納概括蠶的畢生。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)資料積累和整頓的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整頓觀測(cè)記錄，認(rèn)識(shí)蠶的畢生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾種階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到蠶口勺畢生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階

6、其他動(dòng)物H勺生命周期

【教學(xué)目日勺】

科學(xué)概念

1、動(dòng)物均有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

2、不一樣動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相似，壽命H勺長(zhǎng)短也不相似。

過(guò)程與措施

1、查閱和交流資料，理解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。

2、從多種動(dòng)物II勺生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表達(dá)動(dòng)物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物口勺生長(zhǎng)發(fā)育均有自己日勺規(guī)律。

2、培養(yǎng)碩士命奧秘的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀測(cè)理解其他動(dòng)物的牛.命周期。

【教學(xué)難點(diǎn)】

不一樣11勺生命周期。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組觀測(cè)器材:學(xué)生課前搜集的某些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程H勺圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的畢生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他

動(dòng)物H勺畢生也要經(jīng)歷這樣一種過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程H勺多個(gè)階段是怎樣

的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀測(cè)書中的圖，理解其他動(dòng)物日勺生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物畢生中必須要經(jīng)歷哪

些生命階段，用流程圖表達(dá)這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料理解

它口勺生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜，它

同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工喂養(yǎng)條件下獲得的數(shù)據(jù).）

2、不一樣R勺生命周期

（1）比較不一樣動(dòng)物的生命周期，它們有什么相似和不一樣。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相

似的地方）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的原則就是與否通過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀測(cè)理解其他動(dòng)物的生命周期。

（1）課前規(guī)定學(xué)生搜集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資

料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式重要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）

⑵布置任務(wù)并提出規(guī)定:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，理解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間,

并把它們口勺生命周期用流程圖口勺形式表達(dá)出來(lái)。

（3）小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表達(dá)它們?nèi)丈咨芷?。為?jié)省

時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表達(dá)。（鼓勵(lì)學(xué)生能杳找出某種動(dòng)物口勺每個(gè)生命階段

的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

（4）小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)H勺時(shí)候，查閱相似資料的組，可以補(bǔ)充和提出不一

樣意見(jiàn)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家承認(rèn)的成果，填寫在班級(jí)大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，不過(guò)通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)伴隨個(gè)體的衰老

死亡而滅絕，并得以不停延續(xù)。

板書設(shè)計(jì)：

6其他動(dòng)物的生命周期

動(dòng)物名稱I生命周期（流程圖）IJ生命周期的時(shí)間|

雞I卵。雛雞。成雞I約23年|

蝴蝶I卵。幼蟲。蛹。成蟲I約23年

蜻蜓I卵。幼蟲。成蟲I約1年

山羊|小羊。成羊|約23年

熊貓I幼仔。成年熊貓|約23年

魚(魚里魚)I卵。幼魚。成年魚I約5()年

7、我們?nèi)丈咨芷?/p>

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念

1、從出生到目前，我們的身體發(fā)生了諸多口勺變化，此后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不一欄年齡階段，身體H勺特點(diǎn)各不楣似。

3、人也有生命周期，人的畢生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長(zhǎng)短和與否健康生活有很大關(guān)系。

過(guò)程與措施

1、搜集并整頓自己從出生到目前身體生長(zhǎng)變化的資料。

2、預(yù)測(cè)此后日勺身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不一樣年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人畢生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要H勺。

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，懂得人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四

個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我們的）出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生理解人畢生的I身體變化特點(diǎn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生課前搜集的有關(guān)自己從出生到目前每年日勺身高、體重、牙齒

以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材：。歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”

班級(jí)大表，嬰兒、幼稚園或小學(xué)小朋友、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力H勺影

像資料。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物均有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長(zhǎng)變化

（1）我們是從哪里來(lái)的；

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的J;

（3）從出生到目前我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（闡明以上這些都是學(xué)生所能搜集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)搜集、整頓時(shí)可以

按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大體狀況，不作為原則，僅供教師教

學(xué)參照，教課時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的狀況填寫。）

2、我們的畢生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不一樣年齡段人的身體特點(diǎn)。活動(dòng)分為四步：

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們H勺年齡段；

（三）、把他們歸到不一樣的年齡組；

（四）、觀測(cè)他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不一樣的階段，例如:小朋友、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?

理解和比較他們的不一樣。（例如小朋友組和青年組;青年組和中年組；中年組和老年組。然

后再通過(guò)交流，對(duì)人畢生的身體特點(diǎn)有較全面H勺把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最終全班匯

報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第3'7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，通過(guò)綜合、概括得出

各年齡段的特性。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物同樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡,

這樣共同日勺四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活日勺基礎(chǔ)上的，尤其是小朋友少年時(shí)期正

是長(zhǎng)身體日勺時(shí)候，其健康狀況會(huì)影響到人口勺畢生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合適加

強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)惜健康.

板書設(shè)計(jì)：

7我們H勺生命周期

15歲此前都叫小朋友（其中不滿1歲的為嬰兒，12歲―15歲的為少年）

16歲一35歲為青年

35歲―60歲為中年

60歲后來(lái)為老年

第三單元溫度與水口勺變化

1、溫度和溫度計(jì)

【教學(xué)目口勺】

科學(xué)概念:

1、溫度表達(dá)物體的I冷熱程度，物體日勺溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是運(yùn)用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和卜降來(lái)測(cè)量溫度H勺。

過(guò)程與措施：

1、觀測(cè)和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的重要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上H勺數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)絡(luò)起

來(lái)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并樂(lè)意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】

攝氏溫度日勺讀與寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)讀零下溫度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃一—110℃）（2）

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃一—11010

【教學(xué)過(guò)程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？

2、出示冷熱不一樣的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回

答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位一般用攝氏度（°C）來(lái)表達(dá)，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比

較物體日勺冷熱狀況。

3、師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組口勺桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3

號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝日勺是熱水）。大家一起安靜日勺來(lái)完畢下列活動(dòng)：先把左手手

指、右手手指同步分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們時(shí)冷熱，然后立即將左手手指、右手

手指同步分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯H勺水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）

5、師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的規(guī)定是先把左手手指、右手手指同步分別插入2號(hào)杯和

3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后立即將左手手指、右手手指同步分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，

比較他們?nèi)丈桌錈?。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯日勺水熱）

6、師：同樣日勺四杯水，由于試驗(yàn)次序不一-樣，手指獲得的感覺(jué)是不一樣的，那有什么

措施可以精確地懂得物體的冷熱程度呢？

板書：溫度計(jì)

二、觀測(cè)溫度計(jì)

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師：出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示：0℃37c—5℃—10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生日勺掌握狀況合適調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同步強(qiáng)調(diào)：零

下溫度自0c往下，數(shù)字越大，表達(dá)溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示卡J溫度

1、目前請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀測(cè)自己溫度計(jì)上口勺液面，并記錄。

2、交流：成果與否同樣？假如不一樣樣，那什么會(huì)不一樣呢？（參照P44圖）

（預(yù)設(shè)：也許出現(xiàn)這種狀況的原因有這樣幾種：俯視、仰望；從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡量消除多種影響測(cè)定

溫度精確性日勺不利原因。

2、測(cè)量水的溫度

【教學(xué)日H勺】

科學(xué)概念：

1、根據(jù)不一樣的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作「不一樣的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫

度時(shí)要根據(jù)不一樣測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。

2、對(duì)一種物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測(cè)量

一種物體日勺溫度變化可以懂得這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。

過(guò)程與措施：

1、觀測(cè)不一樣溫度L的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃一—11?！妫?/p>

用于測(cè)量水H勺溫度。

2、間隔相似時(shí)間持繽測(cè)量和記錄4杯不一樣冷熱的水的溫度。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中一直保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

測(cè)量水溫日勺環(huán)節(jié)、措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

間隔相似時(shí)間持續(xù)測(cè)量水口勺溫度

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：4杯不一樣冷熱日勺水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫

計(jì)（刻度范圍在-20C——110℃）,水溫測(cè)量登記表（參照書P46）

全班：其他多種式樣、不一樣用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）

【教學(xué)過(guò)程】

一、測(cè)量水溫的措施

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我

們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。

板書：測(cè)量水的溫度

2、師：書P45展示了某些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還懂得哪些溫

度計(jì)呢？

3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后而小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，液體水的溫度會(huì)在0℃一—100℃之間，因此，

要測(cè)量水口勺溫度，需要選擇測(cè)量值在0℃一—1（）0℃范圍的溫度計(jì)。

5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要怎樣來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)

大家一起來(lái)看一下P45的插圖和措施。（學(xué)生閱讀）

6、師生共同明確措施。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計(jì)時(shí)上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的J底與壁。（3）

視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被

測(cè)的水。

簡(jiǎn)介完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為何要這樣操作，假如不按照這樣的規(guī)定操作，會(huì)出現(xiàn)什么

狀況？（歸納：（1）一一上端比很好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)導(dǎo)致所測(cè)的不是

水艮I溫度。（2）（5）一一假如碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）

——俯視或仰望會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒(méi)有穩(wěn)定期測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）

二、測(cè)量水的溫度

1、師：清晰了測(cè)量的措施之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最

快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)

杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝口勺是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組

測(cè)量的溫度既快又措施精確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同步要小心熱水燙手。開始吧。

水溫日勺測(cè)量記錄

2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)：通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（假如是由于測(cè)量措施錯(cuò)誤引起的，教師再做合

適講解。）

3、師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，目前規(guī)定每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量成果記錄在F47,

在等的過(guò)程中思索：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？

4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。

持續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的登記表

0分2分4分6分8分10分……

鐘鐘鐘鐘鐘鐘

自來(lái)水的I溫度

溫水的溫度

燙手日勺熱水日勺溫

度

剛從熱水瓶里倒

出口勺熱水

5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：伴隨時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降時(shí)最快，1

號(hào)杯里的I溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)代I一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。

水溫越高，溫度下降得越快。自來(lái)水日勺溫度與周圍空氣時(shí)溫度相似，因此，水溫在短時(shí)間內(nèi)

幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一種物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，闡明物體H勺熱量減少；溫度上升,

闡明物體H勺熱量增長(zhǎng)。

三、推測(cè)水溫的變化

I、師：假如這四杯水再過(guò)10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)

變化嗎？水H勺溫度會(huì)無(wú)限卜.降嗎？

（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的J溫度和周圍空氣口勺溫度同樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）

2、師：假如要讓水#J溫度低于周圍空氣的溫度也許嗎？有什么措施嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）

3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是

這樣的。

3、水結(jié)冰了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體

狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。

過(guò)程與措施：

1、觀測(cè)、記錄冰的特性，并比較冰和水H勺相似與不一樣。

2、觀測(cè)水結(jié)冰過(guò)程中日勺溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、樂(lè)于在試驗(yàn)觀測(cè)活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)口勺變化。

4、冰融化了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0C,冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)

間保持在0C,直至完全融化成冰。

2、冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸取熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要原因。

過(guò)程與措施：

1、觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象。

2、觀測(cè)并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。

3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一種迅速融化成冰塊的措施。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成在試驗(yàn)觀測(cè)活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀測(cè)能獲得更多H勺發(fā)

現(xiàn)。

2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現(xiàn)象的觀測(cè)

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究增進(jìn)冰融化的原因

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)

溫度登記表（參照書P50）,冰融化時(shí)周圍空氣溫度登記表，可封口的小塑料袋1只、

冰塊1塊（規(guī)定每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格同樣）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀測(cè)冰的融化

1、師：上節(jié)課我們挨究后得出了液態(tài)的水在0℃如下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰可

以重新變成液態(tài)日勺水嗎？在什么條件下可以變成水呢？

2、學(xué)生根據(jù)已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。

3、師：你們親眼看到過(guò)冰的這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來(lái)看一看。板書:

冰融化了

師：我們要怎么來(lái)觀測(cè)呢？請(qǐng)大家一起看書P50

4、學(xué)生簡(jiǎn)介觀測(cè)措施，師生共同補(bǔ)充。

（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行

融化。在冰塊融化日勺過(guò)程，按均勻H勺時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫

度計(jì)上日勺讀數(shù)。）

5、師：措施懂得了之后，我們就來(lái)測(cè)量一卜.吧，同步記錄冰塊融化時(shí)口勺溫度和周圍空

氣的溫度，每隔1分鐘測(cè)一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50《J表格中（可增長(zhǎng)一種測(cè)量空氣溫度的表

格）。

冰塊融化時(shí)H勺溫度記錄

時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘...

溫度

冰融化時(shí)周圍空氣的溫度登記表

時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘……

盛放燒杯內(nèi)空氣溫度

緊靠燒杯外壁空氣溫

度

遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度

6、匯報(bào)交流觀測(cè)到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。

（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過(guò)0C時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程

中，溫度一直保持在0℃,但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過(guò)程要不停從周圍空氣

中吸取熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）

二、加緊冰歐J融化

1、師：我們剛剛觀測(cè)了冰的融化過(guò)程，你有措施讓冰融化時(shí)更快一點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生預(yù)測(cè)措施。（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高打勺地方；把冰塊放在太陽(yáng)、燈光等下面;

用手把冰塊熔熱?！菰S學(xué)生發(fā)明性口勺思維。）

3、師：接下來(lái)我們就來(lái)一種融化冰H勺比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰H勺水平最高，每個(gè)

小組先討論下你們打算用哪種措施。

4、師：措施都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小同樣的冰，放在同一種透

明的塑料袋中，規(guī)定塑料袋的袋口一定要保持密封。i般只能變化一種變量，記錄下冰完全

融化的時(shí)間。在比賽的過(guò)程中各小組也可以互相觀測(cè)和監(jiān)督。

5、學(xué)生試驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：在冰融化H勺過(guò)程中，可以觀測(cè)到塑料袋的外壁上有諸

多小水珠。）

6、師：通過(guò)剛剛口勺觀測(cè)，你能說(shuō)說(shuō)是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要原因。）

三、拓展

1、師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：冰（固態(tài)）水（液態(tài)）

2、師：在冰融化日勺過(guò)程中有什么新日勺問(wèn)題出現(xiàn)嗎？

7、水H勺三態(tài)變化

【教學(xué)目小J】

科學(xué)概念：

1、水在自然界有多種形態(tài)一一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然

界同步以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。

2、水在自然界不停經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，增進(jìn)水的三態(tài)變化II勺原因是溫度的變

化。

過(guò)程與措施：

1、回憶或觀測(cè)水在自然界的I多種形態(tài)一一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……

討論它們之間變化的原因和條件。

2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化口勺證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀

測(cè)試驗(yàn)活動(dòng)。

3、分析水的多種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整頓概括水的三態(tài)變化規(guī)律。

4、思索有關(guān)自然界水的有關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)1證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。

2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不停變化的。

3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到水在自然界中的多種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)水H勺三態(tài)之間的互相轉(zhuǎn)化做出解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論登記表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象U勺圖片或影像資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、水口勺多種形態(tài)

1、師：在將近一種星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

師生交流

師：剛剛於J交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看兒張圖片和某些視頻。

（課件展示）

2、師：剛剛口勺圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所懂得H勺

云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。

3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）

水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件

水的I形態(tài)變化口勺過(guò)程變化日勺條件

霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到（）℃如下

雪水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃如下

冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到（）℃如下

露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0℃以上

云水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到（）℃以上

霧水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0C以上

（這些條件也許諸多學(xué)生想不到，尤其是箱和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下

一種環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）

二、水日勺三態(tài)循環(huán)

1、小結(jié)：我們剛剛通過(guò)的）討論和前面幾課時(shí)試驗(yàn)和觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)口勺水能凝固成固

態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)

凝結(jié)成液態(tài)的水。

師：你能用圖來(lái)表達(dá)上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）

（預(yù)設(shè)：3）假如前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那

么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)FI勺？在

什么條件下形成的？假如學(xué)生還是不理解可以教師演示一種試驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里

裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶

出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中依J水蒸氣，碰到了冷的玻璃杯壁（低于0℃）,從而凝

華成了冰晶。）

（2）假如剛剛討論出了就可以在上面FI勺總結(jié)中直接總結(jié)完整。）

熱量H勺變化引起了水的三態(tài)變化。

2、師：我們學(xué)了這樣多之后，目前你能解釋為何海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一

直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58I向圖，討論一下。

3、交流。

三、拓展

1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。

第四單元磁鐵

1、我們懂得口勺磁鐵

【教學(xué)目H勺】

科學(xué)概念

1、磁鐵有多種各樣的形狀。

2、磁鐵具有某些特度的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

過(guò)程與措施

1、描述和交流自己懂得的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

2、觀測(cè)磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)理解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2、樂(lè)于體現(xiàn)和交流。

3、激發(fā)探究愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

交流、整頓有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得磁鐵具有某些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用「許多方面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多種各樣H勺磁鐵、塑料小車、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、寶刀傳說(shuō)。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強(qiáng)，并且常常有好口勺兵器。伴隨

冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來(lái)越結(jié)實(shí)，不過(guò)也有了一類特殊的兵器。就一

把一般式樣H勺刀，看上去沒(méi)什么尤其的，卻說(shuō)是“寶刀”。本來(lái)，其他口勺兵器不敢輕易靠上

它，一靠上它兵器就會(huì)被它吸住，力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。撒暗器口勺也不管用，那些

鐵制的暗器還沒(méi)傷到人，只要用寶刀在面前揮動(dòng)幾圈，暗器就被它所有吸住了。難怪被俠客

們稱為“寶刀”！你懂得其中的秘密嗎？

2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一種大大的!問(wèn)號(hào)吧？呵呵！不

著急，再看看老師的遙控小車吧！

3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮

棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì)聽(tīng)我的指揮？

4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。

二、我們對(duì)磁鐵的理解：

1、在我們周圍，諸多物體上也都使用了磁鐵。我們懂得磁鐵的哪些事情，是怎么懂得

的？

2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙（我們懂得的J磁鐵）上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的理解吧！

再想想怎樣把小組懂得的有關(guān)磁鐵的事情簡(jiǎn)介給全班小朋友。一會(huì)兒我們開個(gè)小小交流會(huì)，

比一比哪個(gè)小組懂得的多，簡(jiǎn)介日勺好。

3、小小交流會(huì)：我們懂得的磁鐵。

（1）、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵