2024年找恐龍教案

2024年找恐龍教案

找恐龍教案1

一、主題活動(dòng)由來

我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉危⒆觀知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?，所以得名龍?zhí)?/p>

湖，于是我們便與幼在公園里開始尋找龍，一名幼兒突然問我："老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?

這一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多

關(guān)于恐龍的問題，如"恐龍是怎樣滅絕的"、"霸王龍為什么那么厲害"、"恐龍有多少

種"……隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1、通過多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表

達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的'組合出各種形態(tài)的恐龍，并能哆成簡(jiǎn)單情節(jié)。

4、培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

6、運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信

心以及相互之間的交流與合作。

7、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問題板：

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)"我來告訴你"的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：

恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼

兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、vcd:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面"恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示

自己的想法。

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

（二）、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根

據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

找恐龍教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響他人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，設(shè)置懸念：

1、師：你們喜歡唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？

2、請(qǐng)幼兒觀察圖?？

3、師：你覺得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？

二、分段欣賞故事。

找恐龍教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2、電腦、vcd機(jī)（幻燈機(jī)也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過程

（-）感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的清節(jié)線索和人物形象特

征。

①故事的名字叫什么？

②恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

（二）進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱

咕吱咕）

2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)?/p>

表現(xiàn)人物的性格特征。

（三）談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體

特征說出與眾不同的回答）

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)

幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。

五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼J諼護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界,并在里面增添"十萬個(gè)為什么"知識(shí)。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍

龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。

2、帶領(lǐng)幼觀城市的立交橋，了解立交橋的彳乍用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)

系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里，它覺得這個(gè)地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上,可是它的身體太大,把交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),

響起了喇叭。

大恐龍,啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得

目施了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住

把頭伸進(jìn)窗戶，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，

大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒

青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，

想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這

個(gè)地方??！

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大

恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：

"大恐龍立交橋真好！”

找恐龍教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石，觀察感受恐龍化石的樣子。

2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。

3、通過參觀博物館，萌發(fā)幼兒熱爰自己家鄉(xiāng)的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些關(guān)于恐龍的小知識(shí)及圖片，如它的大小、生活習(xí)慣等。

2、保安措施，各街道路口須有老師引路。

3、出游安全事項(xiàng)的'教育。

活動(dòng)過程：

一、談話。

教師：你們喜歡恐龍嗎？今天老師要帶小朋友去看恐龍化石，它就在離我們不遠(yuǎn)的衢州博物

館的門廳里，，你們想去看看嗎？與幼兒討論出行要注意的事宜，教師小結(jié)安全事項(xiàng)。

二、準(zhǔn)備出游。

1、在出游的路中，可以引導(dǎo)幼兒唱歌、念兒歌等活動(dòng)，增加路途中孩子們的情緒，統(tǒng)一安

排管理。

2、在博物館前，說說參觀時(shí)要注意的事項(xiàng)。

三、說說我心中的恐龍。

1.帶幼兒來到恐龍化石前,引導(dǎo)幼兒360。觀察恐龍全身，鼓勵(lì)幼）與自己的身體比一比高

低、長(zhǎng)短，感受恐龍的神奇。

2.討論：你還看過和它不一樣的恐龍嗎？豐富不同恐龍的圖片，知道恐龍的種類繁多，通過

圖片直觀認(rèn)識(shí)了解幾類恐龍的特征與生活習(xí)性。

3.討論現(xiàn)在為什么沒有恐龍，恐龍為什么滅絕了？如果現(xiàn)在還有恐龍，你應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

四、參觀博物館

談話1:博物館里除了有恐龍,還有什么？（介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容）

談話2:你以前來過博物館嗎？你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)展廳的展的東西變了。（鼓勵(lì)幼1四常到博物館

看展覽）

談話2:你們有沒有去過別的博物館？哪里和我們家鄉(xiāng)的有什么不一樣?你喜歡我們家鄉(xiāng)的

博物館嗎？

五、活動(dòng)延伸。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來。

找恐龍教案5

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討

論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大

恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通

過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了

各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼J虛隋充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講

述以及敢于創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

L萌發(fā)幼兒熱爰動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

3.鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

3.彩筆、畫紙。

活動(dòng)過程：

一、故事教學(xué)。

1.出示畫有“交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想

象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講T*故事，聽了故事

之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。

請(qǐng)你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你

們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)“恐龍展覽"。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。弓I導(dǎo)幼J廓大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

3開展.我是小小解說員”的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在

解說過程中做到聲音響亮。

三、我和恐龍做朋友。

L教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題恐龍為什么會(huì)從地球上消失？

2.教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來

幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的'講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐

龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義，告訴幼J應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心

他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過程中，老師對(duì)幼廓）合理創(chuàng)編給予肯定。

結(jié)束部分"我和恐龍做朋友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情

感。語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。

在本次活動(dòng)中，孩子1門對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上

還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加

入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

找恐龍教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)”鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀

寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

2、正確、流?!）、有感情地朗讀課文。

3、有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。

4、體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確讀寫"恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

課前準(zhǔn)備

相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶來兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與4鳴無論從外形還是生

活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是〃嗚竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎

么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。（齊讀課題）

二、自讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

2、出示生詞，檢查自學(xué)情況。

恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期描繪

隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥翼具備開辟

脫離欣喜若狂

3、指名再讀生字詞，教師正音。

4、生字書寫指導(dǎo)。

隧：部首是B,書寫時(shí)先寫兩邊，最后書寫中間的"匚"。

末：與"未"要正確區(qū)分，"未”是第一橫短，第二橫長(zhǎng)，"末"是第一橫長(zhǎng)，第二橫短。

翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書寫時(shí)要注意上面的"羽"是橫折，不是橫折鉤。

5、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？鬧龍向鳥兒演化的過程）

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？

出示句子：

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

1、讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)用詞的‘準(zhǔn)確。

理解："一支"是指恐龍的某一分支，而不是全部。

"漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

2、課文中提到"二者似乎毫不相干"，"毫不相干”是什么意思？（沒有絲毫關(guān)系）"二者"

指的是誰？（恐龍鳥兒）歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。（恐龍：笨重、遲鈍；鳥兒：輕靈、

美麗。）

四、課文小結(jié)。

同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依捱的，那下節(jié)課我們繼續(xù)

去尋找依據(jù)。

找恐龍教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做

一些受人歡迎的事。

3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現(xiàn)象）。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過程：

1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特

點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒說說恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：

根據(jù)幼兒的講述，（教師出示"長(zhǎng)"字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長(zhǎng)？（比

房子還要長(zhǎng)）哦，原來］爾是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它

的體重會(huì)怎么樣？（很重）

這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個(gè)

故事。

2、分析理解故事的內(nèi)容

（1）教師講述故事第一部分，至"大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU(xiǎn)"

大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？

誰能把這件事完整的'進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述

引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。

這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

恐龍很難過，他會(huì)怎么想呢？你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

城里人覺得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓?，所以把火車都震得B湃了），教師出示"重"字

卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過）出示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？

城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>

（2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。

恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的

心情，它變開心了，這是第二個(gè)變化。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

教師輔助提問：我還有個(gè)問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述,

教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）

為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？

為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

（3）說說對(duì)故事的不同解讀和看法

再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因?yàn)樗瓉碜?/p>

了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是

帥呆了！

3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事

這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么

好事？

總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多

事的恐龍，他還會(huì)做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

附：故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍"啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),

響起了喇叭。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火

車也被震得跳起了舞。

大恐龍"啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)

窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐

龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上

撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，

睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因

為它是多么喜歡這個(gè)地方??！

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大

恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐

龍立交橋真好！

教學(xué)反思：

《城里來了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我

以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍"的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩

子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)

地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

找恐龍教案8

教學(xué)點(diǎn)：

1、說明方法：舉例子、作比較

2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄

3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來形容它，你會(huì)用什么詞來形容?

2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天"幾個(gè)字，你會(huì)想到什么動(dòng)物？你會(huì)用什么詞來形容它？

3、一個(gè)那么笨重,一那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎?（我也覺得沒有）但

是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文一

《飛向藍(lán)天的恐龍》。

4、齊讀課題。

二、生字詞。

1、開火車讀全班讀

2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄

3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)：鴿、盈、捷

4、互相檢查

二、整體感悟

1、聽課文錄音，要求：

①聽準(zhǔn)讀音

②想想課文主要講了什么

2、反饋

①茹毛飲血（xue）

②課文主要講了什么？

三、精讀第一自然段

1、默讀第一段，思考問題。

很多同學(xué)都覺得，其實(shí)恐龍和鳥，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，很多人都也是如此?，F(xiàn)

在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用""劃起來。

2、反饋。出示表格

3、運(yùn)用了什么說明方法？

4、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)問，那是什

么？

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒◎

5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔，大家用圈起來。

6、談感受，指導(dǎo)朗讀。

（過渡）

四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥Jd口恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)

的呀？這個(gè)問題就等到下節(jié)課來解決。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞。

2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

找恐龍教案9

一、活動(dòng)背景：

最近我們?cè)陂_展"恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容

易放棄半途而廢，因此今天活動(dòng)"尋找恐龍蛋"就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下

的預(yù)設(shè)i舌動(dòng)，從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在

尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣，體現(xiàn)幼，主體意識(shí)，再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中，

滲透了數(shù)活動(dòng)"10以內(nèi)的加減運(yùn)算"以及"漢字的對(duì)應(yīng)游戲“，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼

兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的"路線圖”運(yùn)用進(jìn)來，幫助

幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在"尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、路線圖（兩種層次：（1）簡(jiǎn)易路標(biāo)（2）實(shí)物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。

2、報(bào)紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）

3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）

活動(dòng)過程：

（一）情景引出。

1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼J0看講講自己看到的恐

龍玩