中國古詩詞少兒傳承感悟

中國古詩詞少兒傳承感悟TOC\o"1-2"\h\u19086第一章古詩詞傳承：少兒成長的文化滋養(yǎng) 120166第二章古典詩詞的豐富寶藏：以《唐詩三百首》為例 123727第三章少兒與古詩詞的獨特緣分：理解與接受 214388第四章古詩詞中的韻律之美：我的真切感受 222296第五章詩意中的智慧與情感：深入剖析 325217第六章少兒傳承古詩詞的意義：引用詩句說價值 321180第七章傳承路上的挑戰(zhàn)與機遇：現(xiàn)實考量 310901第八章共筑少兒古詩詞傳承的未來：展望與建議 4第一章古詩詞傳承：少兒成長的文化滋養(yǎng)中國古詩詞就像是一座取之不盡、用之不竭的文化寶藏，對于少兒的成長有著無與倫比的滋養(yǎng)作用。就拿我鄰居家的小孩小明來說吧，他從小就開始接觸古詩詞。當別的小朋友還在看簡單的繪本時，他就已經在媽媽的帶領下誦讀“床前明月光，疑是地上霜”了。古詩詞中的優(yōu)美意境、豐富情感和深刻哲理，就像涓涓細流一樣，慢慢滲透到他幼小的心靈里。每一首古詩詞都是一個小世界，像“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，能讓孩子感受到春天的生機與活力，在他的腦海里勾勒出一幅鳥語花香的畫面。這種文化滋養(yǎng)，不僅僅是知識的積累，更是對孩子審美能力、想象力和情感認知的一種培育。孩子在誦讀古詩詞的過程中，逐漸學會了感受美、理解美，他的內心世界也變得更加豐富多彩。而且古詩詞里包含的為人處世的道理，也能引導孩子形成正確的價值觀。比如說“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，能讓孩子懂得珍惜糧食，這種教育是潛移默化的，比單純的說教要有效的多。第二章古典詩詞的豐富寶藏：以《唐詩三百首》為例《唐詩三百首》可以說是古典詩詞中的一顆璀璨明珠。這里面的詩詞啊，那真的是豐富多彩。像李白的《將進酒》，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，那豪邁的氣勢，讓人讀起來就覺得熱血沸騰。孩子們讀這首詩，能感受到詩人那種豁達的胸懷和對人生的樂觀態(tài)度。還有杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，從這首詩里，孩子們能體會到詩人在戰(zhàn)亂年代對國家命運的深切擔憂和對親人的思念之情。我有個小外甥，他讀《唐詩三百首》的時候，對王維的詩特別感興趣。王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，他每次讀到都能想象出沙漠中孤煙升騰、黃河邊落日渾圓的壯麗景象?！短圃娙偈住泛w了各種題材，有描寫自然風光的，有抒發(fā)個人情感的，還有反映社會現(xiàn)實的，就像一個無所不包的文化寶庫，為少兒打開了一扇了解古代文化、感受古人智慧的大門。而且里面的很多詩句都已經成為了我們日常生活中的常用語，比如“海內存知己，天涯若比鄰”，這也說明了《唐詩三百首》對我們文化傳承的深遠影響。第三章少兒與古詩詞的獨特緣分：理解與接受少兒和古詩詞之間似乎有著一種天然的獨特緣分。我曾經在一個少兒詩詞朗誦班上看到這樣的場景。老師在教孩子們誦讀王昌齡的《從軍行》，“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！焙⒆觽冸m然年紀小，但是他們對這首詩有著自己獨特的理解。有個小女孩說，她覺得詩里的戰(zhàn)士很勇敢，在那么艱苦的環(huán)境下還一直堅持戰(zhàn)斗。孩子們的思維很單純，他們往往能從最直觀的角度去理解古詩詞中的情感和意境。而且少兒的記憶力非常好，他們能夠很快地記住那些朗朗上口的詩句。比如《詠鵝》，“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！睅缀跛械暮⒆釉趯W過這首詩后都能輕松背誦。這種獨特的緣分還體現(xiàn)在他們對古詩詞韻律的喜愛上。古詩詞的韻律就像是音樂一樣，對孩子有著天然的吸引力。他們在誦讀的時候，會不自覺地跟著韻律搖頭晃腦，這種可愛的樣子也說明了他們對古詩詞的接受度是很高的。第四章古詩詞中的韻律之美：我的真切感受古詩詞中的韻律之美啊，真的是一種獨特的魅力。就拿《詩經》里的一些詩來說吧，“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！弊x起來朗朗上口，那種韻律就像跳動的音符一樣。每一句的平仄相間，尾字的押韻，讓整個詩句充滿了節(jié)奏感。我小時候讀這些詩的時候，就感覺像是在唱歌一樣。而且這種韻律之美不僅僅是為了讀起來順口，它還能夠增強詩句的表現(xiàn)力。比如說蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！边@幾句詞的韻律非常和諧，它把詩人對明月的追問，對宇宙的思考，用一種富有節(jié)奏感的方式表達了出來。我曾經讓我家孩子試著去誦讀這首詞，他剛開始只是機械地讀，后來慢慢地就感受到了其中的韻律，讀得越來越有感情。這種韻律能夠讓孩子們在誦讀的時候更加投入，更好地去理解詩句中的情感。再比如柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”詞中的韻律變化，恰如其分地表現(xiàn)出了離別的傷感之情。第五章詩意中的智慧與情感：深入剖析古詩詞中的智慧和情感是非常豐富的。我們先來說說智慧吧。像王之渙的《登鸛雀樓》，“欲窮千里目，更上一層樓?！边@簡單的兩句詩里就蘊含著深刻的哲理。它告訴我們，想要看到更廣闊的世界，就必須不斷努力，提升自己的高度。我有個朋友的孩子，在學習上遇到了瓶頸，他的媽媽就用這句詩來鼓勵他，孩子聽了之后深受啟發(fā)，變得更加努力了。再說說情感方面，古詩詞也是表現(xiàn)得淋漓盡致。李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！边@幾句詞把她在國破家亡后的孤獨、凄涼的情感表現(xiàn)得入木三分。我們能從她的詞里感受到那種深入骨髓的悲痛。還有李白的《贈汪倫》，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@是多么真摯的友情啊。孩子們在學習這些古詩詞的時候，就像是在和古人進行一場情感的對話。他們能夠體會到古人的喜怒哀樂，也能夠從中學到如何表達自己的情感。這種智慧和情感的交融，是古詩詞獨特的魅力所在。第六章少兒傳承古詩詞的意義：引用詩句說價值少兒傳承古詩詞有著非常重要的意義。就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”一樣，古詩詞對少兒的影響是潛移默化的。它能讓少兒更好地了解自己國家的文化歷史。比如說，通過學習古詩詞，孩子們知道了古代的一些風俗、節(jié)日等。像杜牧的《清明》，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睆倪@首詩里，孩子們能了解到清明這個傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。古詩詞還能提升少兒的文學素養(yǎng)?！白x書破萬卷，下筆如有神?！碑敽⒆觽兎e累了足夠多的古詩詞后，他們在寫作的時候就能夠引用詩句，讓自己的文章更加生動。而且古詩詞中的價值觀也能影響少兒的成長。像“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@句詩能夠培養(yǎng)孩子堅強的意志品質，讓他們在面對困難的時候不輕易放棄。少兒傳承古詩詞，就像是接過了文化傳承的接力棒，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。第七章傳承路上的挑戰(zhàn)與機遇：現(xiàn)實考量在少兒古詩詞傳承的道路上，既有著挑戰(zhàn)，也有著機遇。先說挑戰(zhàn)吧，現(xiàn)代社會的誘惑太多了。孩子們有各種各樣的電子設備可以玩，像手機、平板電腦等，這些東西很容易分散他們的注意力。我曾經看到有些孩子，一有時間就想玩游戲，而不愿意去誦讀古詩詞。而且現(xiàn)在的教育體系比較注重應試教育，在學校里，古詩詞的教學有時候可能只是為了應付考試，沒有真正讓孩子們領略到古詩詞的魅力。但是我們也要看到機遇。現(xiàn)在社會上對傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高了。有很多電視臺推出了古詩詞相關的節(jié)目，像《中國詩詞大會》，這個節(jié)目吸引了很多少兒觀眾。節(jié)目里的小選手們都非常厲害，他們的精彩表現(xiàn)也激勵了更多的孩子去學習古詩詞。還有很多社區(qū)也會舉辦古詩詞朗誦活動，為孩子們提供了一個展示的平臺。網(wǎng)絡的發(fā)展也為古詩詞的傳承提供了便利，孩子們可以在網(wǎng)上找到很多關于古詩詞的講解視頻、動畫等資源。第八章共筑少兒古詩詞傳承的未來：展望與建議要共筑少兒古詩詞傳承的未來，我們可以從多個方面去努力。家庭的作用是非常關鍵的。家長可以營造一個良好的家庭文化氛圍，比如每天晚上和孩子一起誦讀古詩詞。就像我同事家一樣，他們每天晚上都會抽出半個小時的時間，全家一起誦讀古詩詞，在這個過程中，孩子不僅學到了知識，還感受到了家庭的溫暖。學校也應該改進古詩詞的教學方法。老師可以采用更加生動有趣的方式，比如把古詩詞改編成小故事