草房子中小學(xué)生課本故事征文

草房子中小學(xué)生課本故事征文TOC\o"1-2"\h\u6398第一章走進(jìn)《草房子》：一部經(jīng)典兒童文學(xué)的誕生背景 15891第二章《草房子》之主要內(nèi)容：油麻地的世界 13154第三章獨(dú)特的人物塑造：《草房子》的魅力之一 110045第四章我的感受：油麻地帶來(lái)的心靈觸動(dòng) 219237第五章原文為證：那些打動(dòng)人心的片段 24576第六章深入分析：《草房子》背后的教育意義 313572第七章總結(jié)感悟：《草房子》于我的收獲 331117第八章展望未來(lái)：《草房子》的永恒價(jià)值 3第一章走進(jìn)《草房子》：一部經(jīng)典兒童文學(xué)的誕生背景《草房子》這部作品誕生于一個(gè)充滿詩(shī)意與溫情的創(chuàng)作背景下。作者曹文軒在鄉(xiāng)村生活過，他對(duì)鄉(xiāng)村的記憶就像一壇老酒，越陳越香。那時(shí)候的鄉(xiāng)村有著獨(dú)特的風(fēng)貌，大片的田野，簡(jiǎn)陋卻充滿生活氣息的草房子，還有一群質(zhì)樸純真的人們。這種鄉(xiāng)村生活的點(diǎn)滴就像種子一樣，種在了作者的心里，時(shí)間的推移慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大，最終長(zhǎng)成了《草房子》這棵參天大樹。在那個(gè)沒有太多現(xiàn)代科技干擾的年代，孩子們與自然親近，在田野里奔跑，在河里摸魚，在草垛上曬太陽(yáng)。這種純粹的鄉(xiāng)村童年經(jīng)歷是城市孩子難以體會(huì)的，曹文軒把這些經(jīng)歷融入到作品中，讓更多的孩子能透過文字感受那個(gè)年代鄉(xiāng)村孩子的喜怒哀樂。第二章《草房子》之主要內(nèi)容：油麻地的世界《草房子》為我們描繪了一個(gè)名叫油麻地的世界。那是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的地方，那里有大片的蘆葦蕩，風(fēng)一吹，蘆葦就像波浪一樣翻滾著。油麻地小學(xué)就坐落在這片土地上，幾間草房子便是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。在這個(gè)小世界里，有各種各樣的故事。像桑桑這個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿好奇心的小男孩，他在學(xué)校里搞出了不少的惡作劇。他把家里的蚊帳改成了漁網(wǎng)，滿心歡喜地去河里捕魚，結(jié)果不僅沒捕到多少魚，還把蚊帳弄得到處是洞，晚上被蚊子叮得滿身是包。還有紙?jiān)?，這個(gè)文靜、乖巧的女孩，她的到來(lái)給油麻地小學(xué)增添了一抹溫柔的色彩。她的字寫得特別漂亮，就像她本人一樣清秀。油麻地的孩子們每天一起上課、一起玩耍，他們之間的友情、小小的矛盾、成長(zhǎng)中的煩惱都在這個(gè)地方一一上演。第三章獨(dú)特的人物塑造：《草房子》的魅力之一《草房子》的魅力很大程度上源于它獨(dú)特的人物塑造。就拿禿鶴來(lái)說(shuō)，他因?yàn)槎d頭這個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志，在人群中顯得格格不入。同學(xué)們總是拿他的禿頭開玩笑，這讓他心里很不好受。但是他并沒有自暴自棄，而是在一次文藝匯演中，他主動(dòng)要求扮演一個(gè)光頭的偽軍連長(zhǎng)。他演得特別逼真，把這個(gè)角色的滑稽和可惡都表現(xiàn)得淋漓盡致。他用自己的方式證明了自己的價(jià)值，贏得了大家的尊重。還有秦大奶奶，她一開始被大家認(rèn)為是個(gè)固執(zhí)的老太婆，總是和學(xué)校作對(duì)，不讓學(xué)校在她的地里蓋房子。可是后來(lái)，當(dāng)她看到學(xué)校的孩子有危險(xiǎn)的時(shí)候，她卻毫不猶豫地沖上去，最后還為了救一只南瓜掉進(jìn)水里去世了。這些人物都不是單一的形象，他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像生活中的我們一樣真實(shí)。第四章我的感受：油麻地帶來(lái)的心靈觸動(dòng)當(dāng)我翻開《草房子》，就仿佛走進(jìn)了油麻地的世界，我的心靈受到了深深的觸動(dòng)。我特別能理解桑桑的那種調(diào)皮，因?yàn)槲倚r(shí)候也有過類似的經(jīng)歷?？吹剿?yàn)楹闷嫒プ瞿切┦虑?，我就好像看到了曾?jīng)的自己。而禿鶴被同學(xué)嘲笑時(shí)的那種委屈和難過，也讓我感同身受。我記得有一次在學(xué)校，我因?yàn)橐粋€(gè)小缺點(diǎn)被同學(xué)取笑，當(dāng)時(shí)心里特別難受，就像禿鶴一樣。油麻地的孩子們之間純真的友情也讓我很感動(dòng)。他們雖然有時(shí)候會(huì)有小摩擦，但在關(guān)鍵時(shí)候總是會(huì)互相幫助。這種友情在現(xiàn)代社會(huì)中是很珍貴的。讀著《草房子》，我就像是在重新經(jīng)歷一次童年，那些美好的、不美好的回憶都涌上心頭。第五章原文為證：那些打動(dòng)人心的片段在《草房子》中有很多打動(dòng)人心的片段。就像“他坐在門檻上，眼前是一片荷塘。荷塘在月色下，顯得朦朦朧朧。他隱隱約約地看到了紙?jiān)碌哪侵恍⌒〉摹咨纳碛?。紙?jiān)孪蛩邅?lái)。他甚至聞到了紙?jiān)律砩系囊还傻南銡??！边@一段描寫，把桑桑對(duì)紙?jiān)履欠N懵懂的情感刻畫得非常細(xì)膩。在那種朦朧的月色下，一切都顯得那么美好而又羞澀。還有禿鶴在文藝匯演上的那段描寫，“禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：‘我楊大禿瓢，走到馬屠橋’”這段描寫讓我們看到了禿鶴的投入和認(rèn)真，他在舞臺(tái)上釋放出了自己的光芒，讓我們也為他感到驕傲。這些原文片段，就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在《草房子》這部作品的星空中。第六章深入分析：《草房子》背后的教育意義《草房子》背后有著深刻的教育意義。從桑桑的成長(zhǎng)過程中，我們可以看到孩子的好奇心和摸索精神是需要被引導(dǎo)的。他的調(diào)皮搗蛋雖然有時(shí)候會(huì)帶來(lái)麻煩，但也是他摸索世界的一種方式。家長(zhǎng)和老師不能一味地打壓，而是要像書中的那些大人一樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正確的引導(dǎo)。禿鶴的故事則告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，即使他在某些方面看起來(lái)與別人不同。同學(xué)們不應(yīng)該因?yàn)橥饷不蛘咂渌蛉コ靶λ?，而?yīng)該學(xué)會(huì)尊重和包容。秦大奶奶的轉(zhuǎn)變也讓我們明白，人與人之間的關(guān)系是可以改善的，只要我們用心去對(duì)待。這些教育意義就像一面鏡子，讓我們?cè)诮逃⒆踊蛘咦晕页砷L(zhǎng)的過程中，可以對(duì)照反思。第七章總結(jié)感悟：《草房子》于我的收獲讀《草房子》讓我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了珍惜童年的那些美好回憶，無(wú)論是開心的還是不開心的，它們都是我成長(zhǎng)的一部分。我也更加懂得尊重他人的重要性，就像禿鶴和秦大奶奶的故事給我的啟示一樣。在面對(duì)和自己不一樣的人時(shí)，要以一顆包容的心去對(duì)待。從桑桑的成長(zhǎng)中，我也意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中也要不斷地摸索世界，但也要遵循一定的規(guī)則。這本書就像一位無(wú)聲的老師，在我閱讀的過程中，潛移默化地影響著我的價(jià)值觀和人生觀。第八章展望未來(lái)：《草房子》的永恒價(jià)值《草房子》有著永恒的價(jià)值。在未來(lái)，不管社會(huì)如何發(fā)展，孩子們依然需要這樣充滿溫情和教育意義的作品。它可以讓城市里的孩子