兒童自然故事讀后感

兒童自然故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u15848第一章走進(jìn)兒童自然故事的奇妙世界 15371第二章《森林報(bào)》：兒童自然故事的經(jīng)典之作 131326第三章《森林報(bào)》中的自然百態(tài) 123313第四章我從故事中感受到的自然之美 221592第五章自然故事中的生命教育：我的觀點(diǎn) 227795第六章引用故事片段看自然哲理 221792第七章兒童自然故事的深遠(yuǎn)意義 33950第八章讓兒童自然故事陪伴孩子成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)兒童自然故事的奇妙世界兒童自然故事就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了一扇通往大自然奧秘的大門。這些故事充滿了無(wú)限的魅力，它們以一種輕松、有趣的方式向孩子們展現(xiàn)了大自然的方方面面。例如《夏洛的網(wǎng)》，這雖然是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物間友情的故事，但卻將農(nóng)場(chǎng)這個(gè)小自然環(huán)境描繪得栩栩如生。我們可以看到小豬威爾伯生活的谷倉(cāng)，那里有各種小動(dòng)物，有老鼠坦普爾頓在角落里竄來(lái)竄去，有老羊在一旁慢悠悠地嚼著草。這種描寫(xiě)讓孩子們仿佛置身于那個(gè)農(nóng)場(chǎng)之中，感受著清晨的陽(yáng)光灑在干草堆上，夜晚的月光照著安靜的畜欄。兒童自然故事就像是一位無(wú)聲的老師，悄悄地在孩子們心中種下對(duì)自然好奇與熱愛(ài)的種子。第二章《森林報(bào)》：兒童自然故事的經(jīng)典之作《森林報(bào)》絕對(duì)算得上是兒童自然故事中的經(jīng)典了。這本書(shū)的獨(dú)特之處在于它以報(bào)紙的形式，按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)報(bào)道森林里發(fā)生的事情。在《森林報(bào)·春》里，作者描寫(xiě)了春天的森林就像一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)。比如說(shuō)鳥(niǎo)兒們的回歸，“白嘴鴉飛來(lái)了，它們是春天的使者。它們?cè)谏稚峡毡P旋，呱呱地叫著，仿佛在向整個(gè)森林宣告春天的到來(lái)。”這種生動(dòng)的描寫(xiě)讓孩子們能夠清晰地想象出那幅畫(huà)面，感受到春天的氣息在森林中彌漫開(kāi)來(lái)。而且書(shū)中不僅僅是描寫(xiě)動(dòng)物，還涉及到植物的生長(zhǎng)、氣候變化等各種自然元素。它就像一個(gè)放大鏡，讓孩子們可以細(xì)致地觀察到森林這個(gè)大生態(tài)系統(tǒng)里的每一個(gè)微小的變化。第三章《森林報(bào)》中的自然百態(tài)在《森林報(bào)》中，自然百態(tài)被展現(xiàn)得淋漓盡致。書(shū)中既有像狐貍這樣狡猾的動(dòng)物的故事，也有像小兔子這種弱小卻又充滿生命力的動(dòng)物的描寫(xiě)。比如說(shuō)，狐貍為了捕捉獵物，會(huì)巧妙地利用地形和自己的智慧。它會(huì)在雪地里制造出一些假象，把自己的腳印和其他動(dòng)物的腳印混在一起，讓追蹤者迷失方向。而小兔子呢，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，它會(huì)依靠自己的速度和對(duì)周圍環(huán)境的熟悉來(lái)躲避敵人。還有森林里的樹(shù)木，春天的時(shí)候，白樺樹(shù)的樹(shù)干上會(huì)滲出甜甜的汁液，吸引著各種小動(dòng)物前來(lái)品嘗。這些豐富的描寫(xiě)讓孩子們認(rèn)識(shí)到自然是一個(gè)復(fù)雜而又充滿生機(jī)的整體，每一種生物都有自己的生存方式。第四章我從故事中感受到的自然之美從這些兒童自然故事中，我深刻地感受到了自然之美。就拿《秘密花園》來(lái)說(shuō)吧，故事里那座被遺忘的花園在孩子們的努力下重新煥發(fā)生機(jī)。當(dāng)瑪麗和迪肯走進(jìn)那座花園時(shí)，花園里雜草叢生，但是在他們的精心照料下，玫瑰開(kāi)始綻放，藤蔓開(kāi)始爬上墻壁?！澳敲倒寤ò陭善G欲滴，像是被陽(yáng)光染過(guò)的絲綢，每一朵都散發(fā)著醉人的香氣?！边@種描寫(xiě)讓我仿佛也聞到了玫瑰的芬芳?；▓@里還有各種小動(dòng)物，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，松鼠在樹(shù)上跳躍。這一切都讓我感受到大自然的美不僅僅是外在的景色，更是一種充滿生機(jī)和活力的狀態(tài)。第五章自然故事中的生命教育：我的觀點(diǎn)在兒童自然故事里，蘊(yùn)含著豐富的生命教育內(nèi)容。還是以《夏洛的網(wǎng)》為例，小豬威爾伯原本是一只等待被宰殺的小豬，但是夏洛用自己的智慧和愛(ài)，在網(wǎng)上織出了贊美威爾伯的文字，拯救了它的生命。這個(gè)故事告訴孩子們，生命是寶貴的，每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。而且動(dòng)物之間的友情也展現(xiàn)了生命之間的相互依存關(guān)系。夏洛在產(chǎn)卵后死去，但是她的卵袋被威爾伯小心翼翼地保護(hù)著，直到小蜘蛛們出生。這就像在告訴孩子們，生命的延續(xù)是一種神奇而又偉大的事情，我們要尊重和珍惜每一個(gè)生命的存在。第六章引用故事片段看自然哲理在許多兒童自然故事中都蘊(yùn)含著自然哲理。比如在《伊索寓言》中的《螞蟻和蟬》，故事里螞蟻在夏天辛勤地儲(chǔ)存食物，而蟬卻只知道唱歌玩樂(lè)。到了冬天，蟬沒(méi)有食物，只能向螞蟻乞討?！岸靵?lái)了，蟬又冷又餓，它來(lái)到螞蟻的洞口，請(qǐng)求螞蟻給它一點(diǎn)食物。螞蟻說(shuō)：‘你夏天的時(shí)候?yàn)槭裁床粌?chǔ)存食物呢？’蟬回答說(shuō)：‘我那時(shí)候在唱歌呢?！浵佌f(shuō)：‘那你現(xiàn)在就去唱歌吧，我可不能把我的食物分給你?！边@個(gè)故事簡(jiǎn)單卻深刻地告訴孩子們，要未雨綢繆，不能只貪圖眼前的享樂(lè)。就像大自然中的動(dòng)物們，它們?cè)诓煌募竟?jié)都有自己的生存策略，遵循著自然的規(guī)律。第七章兒童自然故事的深遠(yuǎn)意義兒童自然故事有著深遠(yuǎn)的意義。它可以拓寬孩子們的視野，讓他們了解到除了城市里的高樓大廈之外，還有一個(gè)充滿生機(jī)的大自然世界。例如《魯濱遜漂流記》雖然主要是一個(gè)關(guān)于人類在荒島上生存的故事，但其中也包含了很多對(duì)自然的觀察和利用。魯濱遜在荒島上學(xué)會(huì)了種植谷物，馴養(yǎng)山羊，觀察天氣。這些內(nèi)容讓孩子們明白人類與自然的關(guān)系是相互依存的。兒童自然故事還可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，當(dāng)他們讀到那些奇妙的自然故事時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出各種各樣的畫(huà)面，從而激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造屬于自己的自然故事。第八章讓兒童自然故事陪伴孩子成長(zhǎng)我們應(yīng)該讓兒童自然故事陪伴孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以在孩子睡前給他們讀這些故事，就像我小時(shí)候，媽媽給我讀《綠野仙蹤》一樣?！岸嗵}西和她的小伙伴們?cè)趯ふ見(jiàn)W茲國(guó)的路上，遇到了各種神奇的生物，有會(huì)說(shuō)話的稻草人，有膽小的獅子?！痹趮?/p>