師資隊(duì)伍建設(shè)(同名15421)

五、師資隊(duì)伍建設(shè)5.1師資隊(duì)伍建設(shè)的思路和措施教師隊(duì)伍的建設(shè)是發(fā)展教育的根本，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們采取了如下建設(shè)思路與措施：建設(shè)思路：以人為本，把師資隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)和工科化學(xué)基地建設(shè)的核心。通過穩(wěn)定充實(shí)、正面引導(dǎo)、以老帶新、優(yōu)化提高，建立一支年齡、知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)與科研、理論與實(shí)際相結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍。建設(shè)措施：（1）強(qiáng)調(diào)師資培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。以學(xué)科點(diǎn)為依托，通過參與學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化了教師的知識結(jié)構(gòu)，提升了教師的科研和教學(xué)水平。（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研緊密相結(jié)合。以工科化學(xué)基地建設(shè)為動力，通過教學(xué)改革實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，要求教師將科研成果融入課堂教學(xué)，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；注重發(fā)揮名教授在教學(xué)中的帶頭作用。（3）引進(jìn)競爭機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。以政策激勵人，調(diào)動教師的主觀能動性，建立定崗聘任制度及嚴(yán)格的考核制度，并按相應(yīng)崗位級別指標(biāo)進(jìn)行年終考核和三年總考核，考核結(jié)果直接與崗位津貼掛鉤。實(shí)行校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生監(jiān)督制度，綜合評價(jià)教師課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)行掛牌教學(xué)，促使教師在教學(xué)上下功夫，對于課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師進(jìn)行大力表彰，并給予獎勵。（4）鼓勵教師積極參與教學(xué)改革實(shí)踐，探索新時期下的課堂教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法及現(xiàn)代化教學(xué)手段，對在教改上取得成果的教師給予獎勵，為在教改中獲得上級部門獎勵的教師頒發(fā)配套獎金。（5）引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，充實(shí)教師隊(duì)伍。以事業(yè)留人，采取優(yōu)惠政策，吸引高層次人才加盟工科化學(xué)基地。選派優(yōu)秀骨干教師出國進(jìn)修或攻讀學(xué)位。要求教師一專多能，實(shí)施教師授課三.三制，即要求具有高級職稱的教師能上三門課，而每門課均有三名教師承擔(dān)其教學(xué)任務(wù)。（6）在崗位考核指標(biāo)中規(guī)定教師最低本科生教學(xué)工作量，促成正高職教師耕耘于教學(xué)第一線。對青年教師的培養(yǎng)還采取了如下具體措施：（1）建立導(dǎo)師制。對每位新來的青年教師由系或研究室指定一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為其指導(dǎo)教師，并根據(jù)要求制訂培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行1-2年的具體教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況給予一定的學(xué)時補(bǔ)貼，對取得優(yōu)秀教學(xué)成果的青年教師的指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的獎勵。（2）教學(xué)督導(dǎo)制。學(xué)院根據(jù)具體情況，每年組織院教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)或系、研究室的相關(guān)教師對青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)指導(dǎo)。院長有針對性地聽取青年教師的授課，直接了解和掌握青年教師的授課情況。（3）公開課制。每位新來的青年教師第一年應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，在相應(yīng)系或研究室范圍內(nèi)舉行1-2次公開課教學(xué)活動。由校、院督導(dǎo)團(tuán)提名，讓教學(xué)效果好的青年教師面向教師上公開課，以活躍教學(xué)氣氛，以便提高全院青年教師的教學(xué)能力。（4）聽課制。每位青年教師進(jìn)院后，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，在全院范圍內(nèi)選取1-2門理論教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)聽課。（5）教學(xué)效果一票否決制。引進(jìn)的人才和青年教師在破格晉升職稱時，院組織相關(guān)人員對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，考核不合格者，一票否決。對取得優(yōu)秀教學(xué)成果的青年教師在職稱晉升、出國深造等方面給予優(yōu)先考慮。通過近5年對上述措施的實(shí)施，青年教師的教學(xué)水平普遍得到提高，成效顯著。尤為突出的有無機(jī)化學(xué)青年教師何鳳姣、尹霞、劉紅玲；有機(jī)化學(xué)青年教師江國防、張曉兵、張偉強(qiáng)；分析化學(xué)青年教師王玉枝；物理化學(xué)青年教師李揚(yáng)、劉躍龍。他們的課堂教學(xué)不僅得到了校、院督導(dǎo)團(tuán)的較高評價(jià)，而且深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生評教給分大都在85分以上。幾年來，在學(xué)校組織的全校青年教師講課比賽中，何鳳姣、江國防獲得一等獎，尹霞、王玉枝獲得二等獎，劉紅玲、張曉兵獲三等獎。江國防、張曉兵兩博士不僅科研能力強(qiáng)，而且教學(xué)效果優(yōu)秀，分別于2000年和2002年破格晉升為副教授。劉紅玲、江國防、張曉兵、張偉強(qiáng)、蔣健輝被優(yōu)先選派出國深造。特別值得一提的是碩士畢業(yè)不久的結(jié)構(gòu)化學(xué)老師李揚(yáng)，去年主講3個班的結(jié)構(gòu)化學(xué)和物理化學(xué)，課堂上采取啟發(fā)式和師生互動式教學(xué)，取得了很好的效果，參加評教的學(xué)生和校、院督導(dǎo)團(tuán)的老師均給出了優(yōu)秀的結(jié)論。2003年11月，在學(xué)校舉行的青年教師講課比賽中，我院基地有李揚(yáng)老師和尹霞老師均獲一等獎（全校共3個一等獎）。5.2教師隊(duì)伍狀況6年化學(xué)化工學(xué)院教師的科學(xué)研究和教學(xué)改革工作均遙遙領(lǐng)先于全校24個院系。從2001年開始，湖南大學(xué)采取合同形式對