2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫【奪冠系列】

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不

屬于缺失需要的是（）。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

2、以下各項不屬于元認知策略的是（）o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

1）.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

3、對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

【答案】；C

4、上學路上,徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜

坡路，她非常激動這種道德情感屬于（）

A.動作性道德情感體驗

B.形象性道德情感體驗

C.想象性道德情感體驗

D.倫理性道德情感體驗

【答案】：B

5、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

6、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是

（?）O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐

【答案】：D

7、勤能補拙說的是］）相互促進的關(guān)系。

A.性格與能力

B.氣質(zhì)與能力

C.氣質(zhì)與性格

D.能力與興趣

【答案】：A

8、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征（）。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

I）.道德

【答案】：A

9、德育工作的出發(fā)點是（）。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標

D.德育任務

【答案】：C

10、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手

勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯

著的進步。這屬于（）。

A.第一印象

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

11、以（）龍主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真

實性的特點。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實際訓練

D.探究活動

【答案】：B

12、動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協(xié)調(diào)，多余動作消失是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

13、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論”

教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

14、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

(?)O

A.A順向正遷移

B.B逆向正迂移

C.C順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A

15、。是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系

統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認

識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A

16、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一表述強調(diào)的學

習動機類型是（）

A.內(nèi)部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】：A

17、根據(jù)加涅的學習水平分類，“學生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號學習

B.刺激一反應學習

C.連鎖學習

D.言語聯(lián)結(jié)學習

【答案】：A

18、我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬

于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.核心課程

【答案】：A

19、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認設(shè)它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的()O

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

20、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有()。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

D.開放性

【答案】：A

21、在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用提高學生的自我效能感,

這屬于()。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.負強化

【答案】：B

22、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出

對()在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

【答案】：C

23、素質(zhì)教育以（）為根本宗旨。

A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

B.提高國民素質(zhì)

C.發(fā)展實踐能力

D.促進全面發(fā)展

【答案】：B

24、（2022上半年真題）在學習文化建設(shè)中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

25、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】：A

26、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

27、2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，

我國基礎(chǔ)教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

28、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只

要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”

的現(xiàn)象說明了這些人缺乏（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

1）.道德行為

【答案】：C

29、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

（）制約的標志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會政治經(jīng)濟制度

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【答案】：C

30、對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的

因素影響和干擾。這種認知方式是（）

A.場依存型

B.內(nèi)在型

C.場獨立型

D.沖動型

【答案】：C

31、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）。

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A

32、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內(nèi)容，而是在于他（）才能達到對教學內(nèi)容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

33、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知

識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是（）o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.演示法和實驗法

【答案】：B

34、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關(guān)系為行為取向，

以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發(fā)

展的()階段。

A.自我服務行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：B

35、(2021年上半上真題)美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理

論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

I).永恒主義課程論

【答案】：B

36、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于()O

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

37、“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于()。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

38、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生與被愛的需要。董老

師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向？（）

A.建構(gòu)取向

B.行為取向

C.認知取向

D.人本取向

【答案】：D

39、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中

國成立之后。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

40、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（）o

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

41、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.實現(xiàn)教育機會均等

【答案】：C

42、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計數(shù)教育

C.禮樂教育

D.射技教育

【答案】：C

43、據(jù)《論語》所載，孔子教人，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，后《學

記》又提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，都是強

調(diào)了()。

A.理論聯(lián)系實際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

1).因材施教原則

【答案】：B

44、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦

學習外語。這種學習動機是0

A.外在遠景動機

B.內(nèi)在遠景動機

C.外在近景動機

D.內(nèi)在近景動機

【答案】：C

45、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生

的深切的期望觸動、感化學生，促使學生思想蛻變，這種德育方法是

()

A.實際鍛煉法

B.評價法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】：D

46、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念,

使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方

法是()。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

I).來訪者中心療法

【答案】：B

47、(2021年上半總真題)學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的

功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

48、《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先”,說明了教育具

有()。

A.經(jīng)濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

49、與課堂教學相比，課外活動更有利于()。

A.發(fā)展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

50、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是OO

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

51、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超

美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A

52、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是0。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

53、幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（）

A.意義識記

B.機械識記

C.理解識記

D.邏輯識記

【答案】：B

54、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板,

回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

55、課程目標中的基礎(chǔ)性目標是（）

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感和態(tài)度目標

D.思想和價值目標

【答案】：A

56、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利

翁效應的是()o

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

57、學習動機包含學習需要和()

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

[).學習知識

【答案】：C

58、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是

0

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

59、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形

成的關(guān)鍵是()。

A.師范教育

B.入職培訓

C.在職培訓

I）.自我教育

【答案】：D

60、學校文化的縮影是（）

A.學生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

61、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

62、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立

作出貢獻的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B

63、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過程規(guī)律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：A

64、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是

教育的重要因素。

A.后天學習訓練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D

65、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的

學習和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是0的基本觀點。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括說

D.奧蘇伯爾的認知觀

【答案】：A

66、2013年單項選擇：反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強迫癥

【答案】：D

67、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

68、學校體育的根本任務是（）

A.指導學生鍛煉身體

B.增強學生體質(zhì)

C.增強運動的能力

D.發(fā)展學生良好品德

【答案】：B

69、教師提高研究技能的三種途徑是（）o

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】：A

70、教學從本質(zhì)上講是一種（）。

A.智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發(fā)展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B

71、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是0

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

72、在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人

的內(nèi)容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

73、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導,

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

74、評價總結(jié)中評價工作的核心內(nèi)容是（）o

A.對學生的發(fā)展進行操行評定

B.對學生進行操行談話

C.學生自評

D.集體互評

【答案】：A

75、（2021年下半總真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚

的戶外，其亮度差別緞大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了

知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

76、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C

77、我國現(xiàn)行的學制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

78、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，富德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中“，這體現(xiàn)的德

育過程是（）。

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的

過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

79、下列屬于環(huán)境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。

A.性相近，習相遠也

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A

80、下列屬于程序性知識的表征形式是()

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.產(chǎn)生式

D.概念

【答案】：C

81、“以僧為師”“以吏(書)為師”是()教育的一大特征。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代巴比倫

D.古代中國

【答案】：A

82、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

83、注意的轉(zhuǎn)移是指（）

A.注意的對象由一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物

B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C.任務要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象

D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象

【答案】：C

84、根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）。

A.下位學習

B.上位學習

C.并列學習

1）.組合學習

【答案】：B

85、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張?每天都睡不好，吃不下，害

怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節(jié)課都不知道老師在講什么。

甜甜的這種心理問題屬于（）。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：B

86、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構(gòu)

好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)

造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.自由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執(zhí)行型

【答案】：C

87、把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

I）.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

88、學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創(chuàng)造性

D.主動性

【答案】：C

89、不屬于平時考查的方式有。

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

I）.檢查書面作業(yè)

【答案】：C

90、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的（）o

A.教育條件

B.社會條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B

91、認為學習是刺激與反應的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是（）。

A.行為主義

B.認知主義

C.折衷主義

D.人本主義

【答案】：A

92、《學記》云：“大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不

陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W原則是（）

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結(jié)互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結(jié)互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D

93、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結(jié)構(gòu)

簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來

代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。

A消退說

B.干擾說

C.同化說

I）.壓抑說

【答案】：C

94、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（？）o

A.素質(zhì)教育理論

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論

D.生活教育理論

【答案】：B

95、某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為

學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是（）

A.演示教學法

B.實驗教學法

C.欣賞教學法

D.情境教學法

【答案】：D

96、最先提出“班級”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

97、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一

子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡?！边@

體現(xiàn)的教學原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

【答案】：B

98、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、平衡、靈活型相對應的氣

質(zhì)類型是()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：B

99、下列選頂中，屬于一般能力的是()

A.記憶力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色彩鑒別能力

【答案】：A

100、小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生。

這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征()

A.態(tài)度特征

B.情感特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

10k有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

D.行為強化

【答案】：C

102、科學技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產(chǎn)勞動

D.學校教育

【答案】：D

103、中學生曉陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔

導老師的幫助，如果對曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）

A.放松訓練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強化法

【答案】：C

104、衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是（）o

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B

105、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作

業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D

106、規(guī)定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結(jié)果的是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

1）.教學目標

【答案】：C

107、在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容。

（）

A.確定學生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結(jié)果

【答案】：D

108、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作

用。這說明教育具有（）

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【答案】：D

109、教學的南要任務是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進學生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

110、（）強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

I）.弗洛伊德

【答案】：B

111、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C

112、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們

為實現(xiàn)共同的目標而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導向

B.激勵

C.評價

D.調(diào)控

【答案】：B

113、()是教師教學的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

114、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是()

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負遷移

【答案】：A

115、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

116、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內(nèi)容，而是在于他的()才能達到對教學內(nèi)容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

117、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.鞏固知識

B.運用知識

C.檢查知識

D.領(lǐng)會知識

【答案】：D

118、在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者

是（）

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

【答案】：B

119、教學原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

【答案】：C

120、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）o

A.領(lǐng)會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A

121、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)乂）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

122、（2021年下半年真題）學完“壓強”概念，學生理解了“在同等

壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明

這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A

123、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是（）o

A.教師出現(xiàn)家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

124、教育學的根本任務是（）

A.揭示教育規(guī)律

B.深化人們對教育的認識

C.更新人們的教育觀念

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：A

125、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)

定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。

根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（）

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.道德倫理

【答案】：C

126、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

127、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一一資產(chǎn)階級和貴

族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學

接受世界上最優(yōu)秀的學術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進

而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于0。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結(jié)合制

D.分支制

【答案】：B

128、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

【答案】：B

129、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()。

A.關(guān)注學生的學業(yè)成績

B.幫助學生認識自我、建立自信

C.關(guān)注和促進學生的發(fā)展

D.提高學生的動手能力

【答案】：C

130、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【答案】：D

13k概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的

范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是本質(zhì)的條款更多，它的外延就

()To

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

132、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它,

回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記

憶屬于()。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

I).邏輯記憶

【答案】：A

133、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為

了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A

134、教學的首要任務是()o

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進學生的個性發(fā)展

I）.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

135、我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

136、人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)

定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

I）.需要

【答案】：C

137、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

138、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類

型是（）

A.實物直觀

B.模像直觀

C.抽象直觀

I）.言語直觀

【答案】：D

139、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這

種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）

A遺傳素質(zhì)

B.社會環(huán)境

C.教育影響

D.個體實踐

【答案】：B

140、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參

與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：D

141、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符

合操作性行為的（）。

A.正強化規(guī)律

B.負強化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C

142、整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.讀書指導法

D.談話法

【答案】：A

143、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草

地上的午餐》《日出?印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情

感屬于（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

【答案】：C

144、”磚能做什么”屬于（）發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結(jié)構(gòu)擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：A

145、（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

146、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是()。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

D.痕跡衰退說

【答案】：A

147、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》把

()作為國家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進公平

1).改革創(chuàng)新

【答案】：C

148、下列關(guān)于行為契約的說法不正確的是()

A.契約的陳述不用非常具體

B.把制訂好的契約告訴他人

C.使契約能在短時期內(nèi)實現(xiàn)

D.追求一系列的成功

【答案】：A

149、下面情況發(fā)生了學習的是（）o

A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

150、（）將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

151、學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方

法的是（）

A.學習動機

B.學習策略

C.學習理念

D.學習目標

【答案】：B

152、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容？（）

A.視聽材料

B.參考書

C.幻燈片

D.課外活動

【答案】：D

153、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

154、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經(jīng)常使用文具等坳品

作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。

A.認知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】：B

155、當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會

兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（）

A.明適應

B.暗適應

C.視覺后像

D.感覺對比

【答案】：A

156、王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高

數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D

157、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時期對兒童施以相應的教育，

這是因為兒童的發(fā)展具有（）

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

【答案】：B

158、班級管理的中心工作是（）

A.了解和研究學生

B.組織培養(yǎng)班集體

C.建立學生檔案

D.班主任工作計劃

【答案】：B

159、在教學理論著述中，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適

應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教學過程》

D.《論教學過程最優(yōu)化》

【答案】：C

160、一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他

在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于

（）O

A連帶學習

B.附屬學習

C.正規(guī)課程

I）.顯性課程

【答案】：A

16k（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問：“我對

課文表達的內(nèi)容清楚了嗎？我抓住了課文的重點了嗎”，這種學習策略

屬于（）。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D

162、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

163、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)

的目的“，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）O

A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

【答案】：D

164、建構(gòu)主義知識觀強調(diào)（）

A.知識的動態(tài)性

B.知識的權(quán)威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A

165、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話

體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養(yǎng)法

【答案】：D

166、學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的

經(jīng)驗和科學認識的課程是（）

A.學科課程

B.經(jīng)驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

167、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

168、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感

覺不到音量的變化，如增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為

(?)0

A.A絕對感覺閾限

B.B絕對感受性

C.C差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C

169、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

I).自學輔導法

【答案】：B

170、班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定()

A.建設(shè)的目標

B.實現(xiàn)目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

171、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下

能體現(xiàn)這種方法的是()

A.懲前患后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

172、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構(gòu)

好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)

造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執(zhí)行型

【答案】：C

173、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非

要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）

A.強迫恐懼

B.強迫焦慮

C.強迫觀念

D.強迫行為

【答案】：D

174、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日

常生活中。這可以用（）理論進行解釋。

A.試誤說

B.強化原理

C.觀察學習

D.普雷馬克原理

【答案】：C

175、”將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建

立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

176、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教學工作

D.科研工作

【答案】：C

177、“讓學校的每一面墻壁都開口說話“，這是充分運用了下列哪一

種德育方法？（）

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A

178、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之”的"天才論”

這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

179、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是

（）O

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

180,教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

181、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

182、強迫行為是指當事人反復去做自己不希望執(zhí)行的動作，如果不這

樣想，不這樣做，他就會（）

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到極端焦慮

【答案】：D

183、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內(nèi)容重點講解外，教師

還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官

打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應

D.近因效應

【答案】：C

184、多元智能理論認為：每個學生都在不司程度上擁有九種基本智力,

智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是

（）O

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

185、最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出

著名的“遺忘曲線”的心理學家是（）。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾賓浩斯

【答案】：D

186、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導間的關(guān)系上,

說明其處在成長中的()。

A.關(guān)注任務階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學階段

D.關(guān)注學生階段

【答案】：B

187、馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是()

A.安全需要

B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

【答案】：D

188、課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

()O

A.教學過程的規(guī)劃

B.教學內(nèi)容設(shè)計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A

189、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗

C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程

D.活動課程即是通常所講的課外活動

【答案】：D

190、心理起源說的弋表人物是()o

A.孟祿

B.沛西能

C.達爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

191、歸屬與愛的需要屬于第()層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

192、教育目的與培養(yǎng)目標是()的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴展

【答案】：A

193、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是()o

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

【答案】：B

194、按照學習遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為

（）

A.水平遷移與垂直迂移

B.正遷移與橫向遷移

C.普通與特殊迂移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A

195、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切

相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑

教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是（）。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：A

196、丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學

習策略屬于（）°

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D

197、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷

是()。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

198、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的()。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D

199、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在

一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分

鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是()

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

200、利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

【答案】：C

201、教師教學反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學生的視像進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

202、提出在“學科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

203、衡量道德品質(zhì)的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

204、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是

（）

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】：A

205、田兵是一名優(yōu)秀的初三學生，學習成績優(yōu)異，可惜中考失利上了

一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考

中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒

有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于（）。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C

206、2013年單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中

呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C

207、《學記》中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題,

體現(xiàn)了（）的教育原則。

A.教學相長

B.綜合課程

C.長善救失

D.藏息相輔

【答案】：C

208、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際

出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

209、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于（）年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C

210、新課程改革中提出的課程三維目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

民知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A

211、智育的主要內(nèi)容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和

創(chuàng)造性。其根本任務是0

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識

基礎(chǔ)？

B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能？

C.培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神？

D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

212、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()o

A.行為主義

B.科學主義

C.經(jīng)驗主義

D.人文主義

【答案】：D

213、2013年單項選擇：趙明能夠根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于()

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

I).形式運算階段

【答案】：D

214、了解和研究學生是班主任工作的()

A.中心

B.基礎(chǔ)

C.任務

D.途徑

【答案】：B

215、()明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校

教育階段的依據(jù)。

A.壬寅學制

B.壬戌學制

C.癸卯學制

D.戊辰學制

【答案】：B

216、小偉為獲得老師和同學的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學

都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理？

（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

217、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

218、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考

慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，曉

敏的認識方式屬于（）

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C

219、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()。

A.既定疑點

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

220、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學

生的主動性，使他們積極向上。這一原則是OO

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

221、張老師課前宣布：”今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當堂進行

測驗。”隨后，學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井

然。這種情況下形成的紀律屬于()。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規(guī)則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B

222、《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C

223、（2021年下半年真題）“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故

意搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)？（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

224、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術(shù)中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺聯(lián)想法

【答案】：C

225、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）

A.復習方式多樣化

B.及時復習

C.降低干擾

D.集中、分散復習相結(jié)合

【答案】：B

226、學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培

養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

227、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C

228、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談論貓、遠遠觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓練

【答案】：C

229、（2020年真題）張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動

機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構(gòu)主義學習觀

【答案】：B

230、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B

231、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

232、下面屬于情緒而不屬于情感的是（）

A.對藝術(shù)作品的欣賞

B.對祖國的熱愛

C.幸福感

D.高考被錄取帶來的喜悅

【答案】：D

233、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

234、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

235、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計

算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。

A.直觀動作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】：B

236、2013年單項選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應。這體

現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)()

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

237、創(chuàng)造性思維大麻都經(jīng)歷四個階段，其中()也被稱為靈感

期。

A.準備期

B.醞釀期

C.驗證期

D.豁朗期

【答案】：D

238、主張教學內(nèi)容應以學科為中心.與不同學科對應設(shè)置課程。通過

分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程

理論的是()。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：A

239、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話給我們的教

學啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

240、()在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

241、下列與建構(gòu)主義學習理論觀點一致的是()

A.學習不依賴于學習者從前的經(jīng)驗

B.學習過程是自己對意義的理解過程

C.學習是接受知識

D.學習者必須建構(gòu)起自己的意義

【答案】：B

242、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨

打。''據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于()。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

【答案】：A

243、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的

()現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

244、“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘯，故意搗亂”等詞語，描述的

是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)()

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

245、區(qū)分一個測驗的可靠程度的是()o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區(qū)分度

【答案】：B

246、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C

247、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波

特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

【答案】：B

248、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

249、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的（）

A.行為傾向

B.心理體驗

C.認知反應

D.道德規(guī)范

【答案】：B

250、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

251、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組

合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在

采用（）解決問題。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

252、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務員發(fā)現(xiàn)后

對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于

哪種強化原理？()

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

【答案】：D

253、多元智能理論的提出者是()

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

254、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動

屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C

255、教學活動的本質(zhì)是()o

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A

256、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了

（）

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：B

257、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于（）

A.具體遷移

B.一般遷移

C.垂直遷移

I）.順應遷移

【答案】：A

258、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書指導法

【答案】：B

259、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

260、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮,

欲罷不能?！边@句話說明在對學生進行德育時，應遵循（）的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進行教育

【答案】：B

261、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）。

A.能力的量的差異

B.能力的質(zhì)的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

I）.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A

262、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】：C

263、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認識過程

D.認知過程

【答案】：A

264、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方

法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D

265、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

266、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應概率的刺激是（）

A.正強化

B.正弱化

C.負強化

D.負弱化

【答案】：C

267、遷移的實質(zhì)是（）。

A.新舊經(jīng)驗的整合過程

B.新舊知識的同化

C.新舊知識的順應

D.新舊經(jīng)驗重組

【答案】：A

268、剛?cè)雽W的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺發(fā)展

B.聽覺發(fā)展

C.皮膚覺發(fā)展

D.運動覺發(fā)展

【答案】：D

269、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到

（）O

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】：D

270、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

271、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣

質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

272、我國唐代中央官學設(shè)有“六學二館”，其入學條件中明文規(guī)定不

同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育

制度的哪一特征？（）

A.繼承性

B.等級性

C.歷史性

0.民族性

【答案】：B

273、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)

現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到

（）o

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【答案】：A

274、認知教育心理學家認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一一反應

的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成（