2024年守株待兔的教案7篇

2024年守株待兔的教案7篇

教案有助于教師提前預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，并準備好解決方案，以確保課堂教學(xué)的順利進行,

教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活和興趣，我今天就為您帶來了守株待兔的教案7篇，相信一定

會對你有所幫助。

守株待兔的教案篇1

?活動目標】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

?活動準備】動畫片守株待兔。

?活動過程】

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們

一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了

野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說出自己的‘理由。

教師及時總結(jié)，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等

到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么

等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒

有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，

而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。一出自《韓非子五蔻》

譯文

宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了

脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而

野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今

的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！

守株待兔的教案篇2

設(shè)計意圖：

1.作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題，由于一個生動的故事有形象的比喻由助于

孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子4門領(lǐng)悟幻想與

現(xiàn)實生活的練習(xí)，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

?守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，

故事通過種田人因一次偶爾的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的

兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不

能僅僅靠運氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我（門小朋友從現(xiàn)在起就要

踏踏實實走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點設(shè)計了此節(jié)大班語言活動。

在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往；有

的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛

謹慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個人不良習(xí)慣中形成的懶

惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點，我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好

的環(huán)境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點與寓言故事本身的特點，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語言的

重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)

展的條件，因而，本次活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼1闈極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的

情景，引導(dǎo)幼兒運用原有的知識、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入

重視幼1序習(xí)能力的發(fā)展。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗和方法，能回答針對圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期

和假設(shè)的提問，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

現(xiàn)在的孩子是每個家庭的中心"獨苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對孩子的成

長極為不利，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對故事的了解，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通

過自己的努力，并體驗努力所帶來的喜悅心情與成功的'感受。

3.設(shè)計思路:

本書有一個特點它的文字較少更多地主張幼兒能細致地觀察本書每一頁圖畫發(fā)揮幼兒的想

象力。根據(jù)圖畫進行想象猜測人物的心理活動。設(shè)計活動時，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得

成功的良好保證，首先我運用古詩引出對故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對

古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動的主題，使幼1■活動中主動熱情、投入積極的參與。

老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對故事進行挖掘，通過層層遞進的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼

兒已有知識經(jīng)驗遷移到本節(jié)閱讀活動，允許孩子充分表達自己不同的觀點，然后帶蓄問題進行自

主閱讀、觀察，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開疑惑。

活動目標：

1.分段閱讀故事并仔細觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過畫面的細節(jié)推測判斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3.感受成語故事的魅力，愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1.守株待兔ppt

2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

3.故事錄音、道具、服裝

經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗

活動重點：能仔細觀察畫面細節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表演。

活動過程：

-?復(fù)習(xí)古詩，引出故事

1.回憶已有知識經(jīng)驗

師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

這首詩告訴我們一個什么道理？

小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把

飯菜全部吃光光。不能浪費。

2.出示圖書封面介紹故事主角一宋國的農(nóng)夫

師:今天我給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，在很久很久很久以前有一個宋國的農(nóng)夫。在他身

上發(fā)生了一件事情小朋友看這個農(nóng)夫他在干什么?他有沒有在田地里辛勤的勞動？到底發(fā)生了

什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的？

二.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐頁閱讀ppt1-12頁

1.老師講述圖畫書1-12頁至"不費力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓"。

2.討論：農(nóng)夫覺得自己的運氣真好,不費力氣就撿到一只兔子，那他會每天都在原地等兔子

來嗎？

3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒展開想象，進行討論：接下來農(nóng)夫會怎么樣他是每天想著兔子還

是每天辛勤的在田地里勞作？為什么?

三.幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內(nèi)容

師：第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書里，這本書叫……請你從第

12也往后看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦！

1.幼兒講述：農(nóng)夫是怎樣做的”也等到了又肥又大的兔子嗎？

2教師帶領(lǐng)幼兒閱讀pl3-21頁

3、完整閱讀故事

四、"閃亮小舞臺"一表演《守株待兔》

師：請個別幼兒上臺根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

守株待兔的教案篇3

活動目標：

1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

活動準備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示課件封面

L教師提問：畫面上是誰呀？農(nóng)夫在干什么?（幼兒自由回答）

2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個農(nóng)夫在田里勞動，發(fā)生了

T牛事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像,

沒有聲音，所以我們要認真、仔細地看。

3、教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。

二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

1、欣賞無聲故事動畫片第一部分（從開始到那該有多好啊）

（1）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什么呢？

為什么這只兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）

個別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的

答案。

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可

能它沒來得及停??；也許它奔跑時沒有看前面；還有可能它今天太高興了。

(2)提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

幼：不會，只會難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了

這只兔子，他是怎么想的？

幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運氣真好，不費力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后

他會怎么做呢？我們再來看看之后會發(fā)生什么事情？

教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理

解成語故事作了鋪墊。

2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)。

(1)提問：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？

追問：就是呀，這是為什么呢？

幼：因為他還想等兔子來撞樹；因為他太想吃兔子肉了；兔肉太鮮美了；因為干活很辛苦。

(2)師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那

田里的莊稼會怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的.；他的田里會長許多雜草；別人豐收了，

他家的人卻要挨餓了。

(3)討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會怎么樣？

老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再

種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因為他

無心照顧而慢慢枯萎了。

(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了

幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利

于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

三、完整欣賞有聲故事動畫片。

1、提出觀看要求。

師：現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是

個什么樣的人？為什么？

2、討論、交流。

(1)師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么？

幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞

樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。

(2)師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個怎么樣的人？

3、小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情,者頤付出努力和勞動才能獲得。

所以我們都要做一個勤勞的人。

幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。

四、介紹成語名稱引發(fā)幼1修習(xí)成語故事的興趣。

1、引出成語"守株待兔"。

師你們喜歡聽這個故事嗎？一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁傻傻地等待著兔子來撞樹,

這個故事有一個名字，叫什么呢？就叫“守株待兔"。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲，但是

不能把他當(dāng)作長久之計，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到

撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實地的去努力

槌皿。

2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

師："守株待兔"是T成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像"守

株待兔”一樣有一個有趣的故事讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,

并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼J睜習(xí)成

語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。

3、欣賞歌曲《守株待兔》。

師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？

歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,

有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。

活動反思：

?守株待兔》是一則成語故事，活動通過農(nóng)夫因為有了一次不勞而獲而存僥幸心理，結(jié)果一

無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實地才會有收獲?；顒娱_始我先提出觀看動畫片的要求,

將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、

尋找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作

了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉

故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后，我覺得有時看起來古代成語很深奧，但只要利用課件畫面和提問

相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問"你想做一個什么樣的人？"幼兒回答的很多,

如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認真的人…

守株待兔的教案篇4

本課由《攜苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物

形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個是對意外的收獲心存僥幸,不

認真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。

寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)

抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析

人物的言談舉止和心理活動,讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓

住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

1、領(lǐng)10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

有感情地朗讀課文，理解寓意。

生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

兩課時。

第一課時

R切入舉偶

1、觀察談話：

出示《攜苗助長》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？誰能把這個故事講給大家聽？通

過這兩則寓言，我們會明白一個什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《報苗助長》。

2、解題引入：

同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一

種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明T深刻的道理。"寓"寄托包含的意思，寓言就

是說話包含著某種意思。"則"在這里是一個量詞，表示條數(shù)。"二則"就是二條。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識性

知識，豐富學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

R對話平臺

學(xué)習(xí)《握苗助長》

一、初讀

1、讀題思考：

讀了課題你們想到了什么？相機教學(xué)"攜"字的讀音和意思，"長"在這里讀"zhang".

2、出示課件或錄像資料，變"話"為"畫"，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細致了解故事內(nèi)容。

由題引入，變文字為畫面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

3、自讀課文：

輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。

4、全班交流生字詞語的識記：

教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法。適時地強調(diào)重點字詞。

5、游戲鞏固識字：

采用”字詞大轉(zhuǎn)盤""摘果子"等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

強調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識掌握。通過交流豐富識字經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字能

力。

二、朗讀

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀，教師相機引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀體會：

你為什么這樣讀？結(jié)合重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言和心情，教師相機啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)

生進行感情朗讀。如：

指導(dǎo)讀第一自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：

種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他

的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上，理解"巴望"一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自

語的語氣。

指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：

種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？理解"終于，筋疲力盡”的意

思。指導(dǎo)學(xué)生讀出"焦急而又疲憊”的感覺。

朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點詞句，體會人物的'語言和心理，豐富學(xué)生的情感體

驗，深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，理解了人物。在對情節(jié)的深刻

體悟中，讀出理解、讀出個性，解讀文本。

3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會當(dāng)時人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗

讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會寓意。

抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進行鮮明的對比。從強烈的反差中，理解寓言

所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

三、討論

啟發(fā)學(xué)生思考讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎

樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。

升華對寓意的理解，促進學(xué)生的對文本的個性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思

維的深刻性、概括性，在對寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情，促進個性的健康和

諧發(fā)展。

四、拓展

1、啟發(fā)學(xué)生思考如果讓你給這個農(nóng)夫起個名字你認為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由。

2、你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說說從寓言中你有哪些收獲？

開闊學(xué)生思路，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。問題設(shè)置源于教材，高于教材，融合學(xué)生個

性化的見解，豐富了語文積累，促進了學(xué)生想像能力、思維水平及表達能力的提高。

五、寫字

1、出示"我會寫"中的"焦、費、望、算"。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特

征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強調(diào)。如：

"焦"的上面，右邊是四橫，不要寫成"住"；"算"字中間是"目"不是"日"；"費”

字上面的是"弗"，要先寫"弓"字；"望"字上面左半部的"亡"字的最后一筆有變化。

2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。

3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

抓住生字特征，加強范寫指導(dǎo)，自主寫字評議，提高學(xué)生書寫能力。

守株待兔的教案篇5

教學(xué)目標：

1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。2、正確、流利地朗讀

課文，能在讀中悟出故事的寓。過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學(xué)。

情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。

教學(xué)重點：

1、認識6個生字和課文詞語。

2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意教學(xué)難點：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。教學(xué)準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個故事,故事的名字

就是《守株待兔》（板書課題：守株待兔）齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、下面請同學(xué)們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學(xué)們注意從故

事中找出一句最能說明題目意思的活來。

2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本，自曰朗讀課文吧！

三、研讀課文，明白寓意

同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

課文讀完了，老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守

株待兔呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔

從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢？2、"竄"是什么意思?究竟怎樣的跑才叫"竄"？

3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）

1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。"白撿"

指什么？

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容？

出示：他樂滋滋地走回家去。心'里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這

句話讀好嗎？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切

實際的想法，從此-----出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊韓，看有沒有野兔再跑

來撞死在樹樁上。）

1、"從此"是從什么時候起他就丟下了鋤頭？2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，

看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀？3、"整天"

是什么意思？

4、（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在

地里澆水施月巴時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的

時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再

白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫"不勞而獲"。（板書：不勞而

獲）

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？6、日子一天一天過去了，種田人的心里還

是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著?？山Y(jié)果擺在他面前的'是

怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺

得在讀這句話時應(yīng)該注意哪些詞語？（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田

野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是一（板書：一無所獲）7、引導(dǎo)學(xué)生說理明白

寓意。

四、拓展延伸

（課件出示圖）

你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種

田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。

五、總結(jié)

是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在

在去做，才能有收獲。

六、課外閱讀

（過渡）：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的

學(xué)習(xí)、生活，都會有很大幫助。（推薦課外讀物）其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們

可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

守株待兔的教案篇6

一、教學(xué)目標：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學(xué)準備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個故事:

一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起

這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

農(nóng)民心想："如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？"第二天他便坐在

另腰樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示

第二張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他

最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：

守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我

們就說用“守株待兔"羞羞他。

四、板書設(shè)計：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記

憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

守株待兔的教案篇7

一、游戲綜述

?守株待兔》是一則膾炙人口的寓言故事。兔子不小心撞到在樹墩上，這是生活中的偶然現(xiàn)

象。宋國農(nóng)夫卻把它誤認為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象，最后落得個田園荒蕪，一無所獲。這個故事

說明，不靠自己勤勤懇懇的勞動，光想靠碰好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。我們不能做"守

株待兔”式的蠢人。因此人們常用“守株待兔"來比喻不想努力而希望獲得成功的僥幸心理。

這個兒童劇適合中、大班的幼兒表演。通過表演《守株待兔》故事，幼1懷僅可以學(xué)習(xí)古嘲唱，

感受古詩的韻律美，而且有利于促進社會性發(fā)展，懂得不勞而獲是錯誤的，只有辛勤勞動才能有

好的收獲，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)，對他們今后走向社會有著積極深遠的影響。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準備

(一)經(jīng)驗準備

1.學(xué)習(xí)成語故事《守株待兔》，熟悉故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》，并按韻律歌唱。

3.在音樂活動中學(xué)習(xí)舞蹈《兔子舞》，為“禾苗”表演做準備。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。

Q)場景：農(nóng)田，內(nèi)有一丹闞木，物非綠色的秧苗(用綠色亮紙制作)。

(2)道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、

禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。

2.選配音樂。

Q)韻律唱《一年之計在于春》：用于開場和結(jié)束部分做背景音樂。

(2)古詩新唱《鋤禾》：用于第一場農(nóng)夫兄弟勞動時播放。

(3)《彼德與狼》選段：用于第二場兔子被獵人追趕。

(4)一段歡快的音樂：用于第三場《兔子舞》的音樂。

（5）《小小兔子出來玩〉：用于第五場兔子出場。

（三）家庭與社區(qū)

家長可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》，提高幼兒的模仿能力。

四、游戲提示

1、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對話是重點。農(nóng)夫哥哥偷懶，不愛勞動,脾氣還有些倔強;弟弟勤勞

誠實，不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他他的對話，請口語表達能

力強的幼兒先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習(xí)對話。表演中

經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺詞，沒有任何表演的動作，于是教師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可

以邊做鋤地的動作,邊根據(jù)劇情需要講臺詞,使表演顯得不露痕跡。

2、糊涂的兔子表演是兒童劇的點睛之筆，要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄，不小心撞到樹

上，最后暈倒的過程。在排練的過程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)“兔子"等待音樂的現(xiàn)象，或是出場后不

知所措，等到音樂"咚！”的一聲，就倒在地上了，顯得很單調(diào)。教師可以豐富"兔子”出場的

內(nèi)容，如啟發(fā)幼兒往舞臺的不同方位跑一圖，再回到“樹"附近，準備撞樹，這就使表演既自然

又飽滿。

3、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動"成語故事"，讓幼J睜念成語。

②美術(shù)活動“守株待兔"（撕貼畫），引導(dǎo)幼兒用各色彩紙粘貼樹葉，再配合小兔子手偶表演故事。

③體育活動"龜兔賽跑"，提高跑、爬的能力。④數(shù)學(xué)活動”小兔拔蘿卜”，讓幼兒體驗點數(shù)、

排序的樂趣。⑤音樂活動"勞動最光榮"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《勞一，動最光榮》，并進行歌

舞表演。

五、游戲小故事

"兔子"的煩惱

今天童話劇表演，小輝選擇演大兔子，其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚

奇的表情，指著兔子跑來的方向："哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!"只見小輝不慌不忙地跑上場，

左走幾步，右走幾步，就是不講臺詞。其他孩子看著很著急，大家都在幫他講：“快快跑，快快

跑，大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步，就等著音樂"咚!"礦的一聲倒地下了。

小輝是一個高高胖胖的男孩子，他的動作協(xié)調(diào)性強表演的兔子憨態(tài)可掬。可是他不愛講話，

只要他一上場，總是忘記講臺詞。于是，我根據(jù)他的特點進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引導(dǎo)他說臺詞的時

候停下來，邊做邊說，比如說"大灰狼追來了!"就往后看，指著后面說，這樣就緩解了他的緊

張情緒，使表演得以頓進行。

別樣的“老鷹捉小雞"

兒童劇中，一群"兔子"是由我們班天真活潑的男孩子表演的，他們上場時總是顯得很混亂,

記不住動作就出現(xiàn)推推操操的情況，還不時有人喊："老師，明明擋住我了!”這可怎么辦?有什

么辦法能讓這群頑皮的“兔子"好好表演呢?突然，我靈機一動，請他們玩"老鷹提小雞"的游

戲吧!于是我將小兔子分成兩組，選兩位兔爸爸，各自帶著五個兔寶寶，清農(nóng)夫哥哥當(dāng)老鷹。并

根據(jù)音樂的長短為他們設(shè)計了動作，如躲"老鷹”左邊一個八拍，右邊一個八拍，最后圍著"老

鷹"轉(zhuǎn)圈后退場說臺詞："就是撞不著，拜拜!"通過這樣的調(diào)整，"兔寶寶"們生怕被"老鷹"

抓住，都緊緊地跟著“兔爸爸"，平時頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則，從而很J頓利地完成了

表演，效果相當(dāng)好。

在進行表演游戲時，幼J杯知從何下手，教師要適時地進行引導(dǎo)，做出符合隼齡特點的角色

設(shè)計，使表演真正屬于幼兒自己。

附劇本《守株待兔》

人物：農(nóng)夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

第一場

［場景：農(nóng)田里，禾苗姑娘先期潛舞出場，然后農(nóng)夫哥哥和弟弟上場。

兄弟（手拿鋤頭做鋤地動作）春日暖人間，河水呀繞田邊，盼望今年收成好，兄弟二人種大

田。

哥哥（拍胸指自己）我是哥哥。

弟弟（拍胸指自己）我是弟弟。

哥哥我不爰勞動，就想著天上掉下來大餡餅。

弟弟我誠實勤勞，不相信這世界上有不勞而獲的事情。來來來，咱們干起來啰！

［古詩新唱《鋤禾＞音樂響起，兄弟二人拿起鋤頭繞場半圖后做鋤地動作。

禾苗（邊唱邊舞蹈）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

哥哥（立起鋤頭休息，一只手做擦汗動作）哎喲喂一^我的命苦哦!我是天天鋤禾日當(dāng)午,

可憐我這汗滴又禾下了土，有誰知道這盤中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我還是先歇會

兒吧!哎呀，這兒有棵樹，哎呀太好了，有樹陰。（蹲在樹下休息）

第二場

［《彼德與狼》音樂聲中，一只兔子被獵人追趕。

哥哥（驚奇的表情，指著兔子跑來的方向）哎呀，兔子啊,哎呀，兔子！

兔子（慌慌張張地，急促地邊跑邊回頭看）快快跑，快快跑，獵人追來了，沒處躲來沒處藏，

我還得快快跑，我還得快快跑！

兔子（撞樹，頭暈，繞兩圈后倒地）我撞樹了，我有點頭暈，我不行了。

哥哥（跑到兔子倒地的地方，摸著兔子說）哎喲喂，撞到了!哎呀，這可真是天上掉下個大胖

兔子啊。哎呀，這兔子可真肥，來來來，弟弟，咱們把它搬回家去了，口用門別干活了，咱們有吃

的了，走!哈哈哈。

［弟弟帶著禾苗娃娃和兔子一起下場