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2024年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集54篇)
篇一:小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排
新學(xué)期起先了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn),
培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下:
一、學(xué)生狀況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維,
對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題,該班
學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
我班45名學(xué)生,由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差
異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng),
缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜爰隨意講話,作業(yè)不愿剛好完成,喜
愛(ài)拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸
引力;而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,
增加學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的
度量,平行四邊形和梯形的相識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;
另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為
學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的
四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問(wèn)仍舊是〃浮生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在
空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重
點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不
同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)
合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面,支
配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌
的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)
題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意
識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的
樂(lè)趣和教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)":千萬(wàn)""億""十億""百億""千億",相識(shí)自然
數(shù),駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人"法
求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)’步發(fā)展數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和
驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù).
4、相識(shí)直線、射線和愛(ài)段,知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用
量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5、相識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),發(fā)展空間觀念。
7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)
用。
8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)
解決問(wèn)題的實(shí)力。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成視察、分析及推理
的實(shí)力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好教學(xué)的信念。
11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)定整齊的良好習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
大數(shù)的相識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的相識(shí)
是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施
1、大數(shù)相識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培育學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生
敏捷的計(jì)算實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的
強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂(lè)意井有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)口去。
3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī).
(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。
(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)
駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。
5、留意學(xué)生差異,因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、仔細(xì)鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),蝴地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī),保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)
學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)”仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)",不允許T人掉隊(duì)。重視培
育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際實(shí)力。
9、立足"數(shù)學(xué)家搖籃工程",開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、
生活化、趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
四、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
本班學(xué)困生高田收、高潔如、高瓊依,他們口算實(shí)力差,解決問(wèn)題不會(huì)分析,面對(duì)以上狀況,
打算實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施:
(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,多留心'視察他們,提一些有針對(duì)性的問(wèn)題,讓他
們回答。
(2)課堂練習(xí)中,督促他們仔細(xì)完成,遇到不明白的地方要大膽問(wèn).
(3)實(shí)行"一幫
一、一對(duì)紅"的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。
2、優(yōu)生的培育
(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題,進(jìn)一步拓展他們的思
維實(shí)力。
(2)發(fā)展他們的智力因素,開(kāi)發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。
(3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。
五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分:
依據(jù)《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)課程安排》的規(guī)定,四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)
的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下:
一、大數(shù)的相識(shí)(11課時(shí))
1億有多大?11課時(shí)
二、角的度量(4課時(shí))
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))
1、口算乘法2課時(shí)左右
2、筆算乘法7課時(shí)左右
四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時(shí))
六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))你寄過(guò)賀卡嗎?1課時(shí)
七、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))
八、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))
篇二:小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排
一、班級(jí)狀況。
四(3)班有45名學(xué)生,該班的學(xué)生整體來(lái)看思維活躍,優(yōu)生面廣,但是有幾個(gè)同學(xué)的思
維習(xí)慣很差,家長(zhǎng)包辦代替較多,養(yǎng)成不爰動(dòng)腦的習(xí)慣。新轉(zhuǎn)來(lái)1名同學(xué),從第一周的狀況來(lái)
看,上課好動(dòng),要搞小動(dòng)作。
四(4)班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對(duì)匕啜樸實(shí),匕墩聽(tīng)老師的話,但整體思維不活躍,
有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差,比較淘氣。從整體來(lái)看,中等生和差生較多,優(yōu)生較少。
兩個(gè)班的狀況雖不盡相同。但孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活后,大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)
習(xí)習(xí)慣。基本上能做到仔細(xì)聽(tīng)講,剛好上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。后進(jìn)生也
能在老師的幫助下在不斷的進(jìn)步,本期還要接著做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。
二、本冊(cè)教材的內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):第一單元《相識(shí)更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的
負(fù)數(shù)。
空間圖形:其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置。
統(tǒng)計(jì)與概率:第8單元統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(-)數(shù)與代數(shù):
1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際
意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、
寫(xiě)以及匕啜數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,相識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,駕馭萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)
方法.
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法,能對(duì)更大的數(shù)
進(jìn)行估計(jì)。
5、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并
能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
6、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
7、通過(guò)對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探究,經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程,并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定
律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
8、結(jié)合實(shí)際情境,探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
9、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。
10、結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
11、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程,發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
12、在解決實(shí)際問(wèn)題中,相識(shí)引入中括號(hào)的必、要性,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
(二)空間與圖形:
1、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng),相識(shí)直線、線段、與射線,會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),相識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線;通過(guò)
探究活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指
定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。
4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)
潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。
5、通過(guò)實(shí)例視察,了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程,并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔
的圖案。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。
6、在詳細(xì)的情境中,能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
7、通過(guò)詳細(xì)的情境,體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,能依據(jù)方向和距離確定
物體的位置。
8、能描述簡(jiǎn)潔的路途引。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率:
1、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形
統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單
式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、大數(shù)的讀寫(xiě)。
2、相識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線,會(huì)用量角器畫(huà)角。
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
5、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
6、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。
7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
8、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,育黜生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形
統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。直線、射線概念的理解
2、理解乘法安排律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。
3、能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。
4、引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。
六、主要措施
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)
教學(xué)中本人要注意:
1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通
3、加強(qiáng)估算,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,激勵(lì)算法多樣化與一題多解,發(fā)展學(xué)生思維。
4、在課堂上利用主動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好,提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。
5、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施:
(1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況,從實(shí)際動(dòng)身,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,多激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)
生學(xué)習(xí)
(2)多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶
差。
(3)親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。
6、同時(shí)留意中等生的提優(yōu)工作;針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象,激勵(lì)每天思索兩道奧數(shù)題,
為競(jìng)賽做好打算。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討,虛心向同組及全校的老師學(xué)習(xí),聽(tīng)課20節(jié),上組內(nèi)探討課1節(jié)。
為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化更好的完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,
依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際狀況,特制定以下教學(xué)安排:
一、學(xué)生基本狀況分析:
四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人,其中男生25人,女生26人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在
教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),還要留意發(fā)展學(xué)生智力,培育學(xué)生實(shí)力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思惟已起先由詳細(xì)形象思惟過(guò)渡到抽象思惟,
對(duì)四周事物的熟識(shí)較之前上升了一個(gè)層次,已會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決題目,該班學(xué)
生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看,
多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)痛深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。
他們能上課遵守課堂常規(guī),用心'投入,仔細(xì)完成作業(yè),對(duì)不懂題目能剛好大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心
強(qiáng),班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好,新奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思
惟活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定,對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,
意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對(duì)人對(duì)事熱忱度高,但長(zhǎng)久性差,留意力易分散,失敗眼前易灰
心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散,思想開(kāi)小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有
肯定難度。
從心理特點(diǎn)看,多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在他人眼前表現(xiàn)自己,喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困
生上課匕徽被動(dòng),冷眼旁觀,主動(dòng)性不高,作業(yè)完成較難,但也喜愛(ài)激勵(lì)??v觀全班,學(xué)生的基
礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和實(shí)力的差別很大如計(jì)算速度、參加小組探討的實(shí)力解答利用題的思惟實(shí)力等。
課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個(gè)別學(xué)生的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)沒(méi)法彌補(bǔ),
優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái),沒(méi)法四平八穩(wěn),這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、教材分析:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行與相交,除數(shù)
是兩位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),綜合利用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的'熟識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法.
在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)
習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展
數(shù)感;另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)
貫穿,為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、
分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部份學(xué)問(wèn)依舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技
能。
在實(shí)際操縱方面,結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器遂行一
些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了平行與相交一人單元,發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形
統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)
問(wèn),學(xué)會(huì)看匿這類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,構(gòu)成統(tǒng)計(jì)
的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決題目方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算
學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目;另外一方面,支配了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、猜
想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利
用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際題目,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究
數(shù)學(xué)題目的爰好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋
干和紙與我們的生活,讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決
題目體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)學(xué)問(wèn)與實(shí)力
1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億,熟識(shí)自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)
數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)
在平常生活中的利用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必
要的計(jì)算。
3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)
算。
4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100之內(nèi))和幾百幾十乘T立數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十
數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5、熟識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),發(fā)展空間觀念。
7、了解不憐憫勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作
用。
8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作
用,初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。
(二)進(jìn)程與方法
1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎好玩,激
起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。
2、在教學(xué)中,要重視利用信息窗情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目
意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,
培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作交換的實(shí)力,體驗(yàn)合作的歡樂(lè).
3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì),激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好,進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的
實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生特性發(fā)展。
4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的進(jìn)程,正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系,漸漸進(jìn)步
舉一反三的實(shí)力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操縱,讓學(xué)生主劫的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?,并努力做好?/p>
改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)落后生要多給與關(guān)切和幫助,多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì),激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間
的相互幫助,使落后生樂(lè)于接受。
8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)
課,吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷,不斷完善自己的教學(xué)方法。
9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組,進(jìn)步互助合作效力,培育合作互助的實(shí)力,進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有
效性。
(三)情感看法與價(jià)值觀
1、在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與教學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好,能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的作用。
3、在他人的激勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,取得勝利的體驗(yàn),增加
學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)題目的意識(shí),初步構(gòu)成視察、分析及推理
的實(shí)力.
6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。
7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢臉的習(xí)慣,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化,愛(ài)社會(huì)主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的教
化。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、大數(shù)的熟識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教
學(xué)內(nèi)容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、視察物體。
2、敏捷應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)關(guān)鍵:
1、通過(guò)精講巧練,使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算題的正確率,敏捷應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并變更條件和題目,加深學(xué)生對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解,以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。
五、主要教具、學(xué)具:
本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月,如
/」褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如:
1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器。
2、多級(jí)數(shù)位依次表
3、計(jì)算器
4、算盤(pán)
5、用硬紙條做的平行29邊形
6、量角器、三角板、直尺。
六、教學(xué)措施:
教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正值,
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施,建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型
課堂。
1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活閱歷,供應(yīng)豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操縱活
動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性,
4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué),培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作交換,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)
習(xí)方式,重視培育學(xué)生的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的實(shí)力。
6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解,捉住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
9、從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、
法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
10、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份,要放在突出的位置,使學(xué)生切實(shí)四周,也能夠?qū)嵭羞m
當(dāng)分散、多舉事例等方法。
11、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則,可采納比照、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析。
12、要揭露前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握新的學(xué)問(wèn),從而構(gòu)成良好
的認(rèn)知結(jié)構(gòu).
篇三:小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),相識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線;通過(guò)
探究活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指
定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。
第三單元:乘法(10課時(shí))
1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并
能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過(guò)對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探究,經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程,并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定
律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
第四單元:圖形的變換(3課時(shí))
1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)
潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。
2、通過(guò)實(shí)例視察,了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程,并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔
的圖案。
第五單元:除法(15課時(shí))
1、結(jié)合實(shí)際情境,探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。
3、結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程,發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
5、在解決問(wèn)題中相識(shí)引入中括號(hào)的必要性,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算.
第六單元:方向與位置(3課時(shí))
1、在詳細(xì)的情境中,能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置
2、通過(guò)詳細(xì)的情境,體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,能依據(jù)方向和距離確定
物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)潔的路途引。
第七單元:生活中的負(fù)數(shù)(4課時(shí))
了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
第八單元:統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
1、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形
統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單
式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,通過(guò)操作活動(dòng),探究除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作,詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)數(shù)學(xué)
建模活動(dòng),把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)。駕馭數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),相識(shí)線的三種形式。通過(guò)實(shí)際測(cè)量,相識(shí)角的分類(lèi)和度數(shù)。通過(guò)實(shí)際操
作,相識(shí)相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。
4、讀統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,培育學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì),
作出簡(jiǎn)潔預(yù)料。了解一格表示多個(gè)數(shù)。
5、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)估算.
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身,趣味和思變相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)
生實(shí)際的思維水平,多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較好玩的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
篇四:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排
為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化,更好的完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,
依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際狀況,特制定以下教學(xué)安排:
一、學(xué)生基本狀況分析:
四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人,其中男生25人,女生26人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在
教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),還要留意發(fā)展學(xué)生智力,培育學(xué)生實(shí)力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思惟已起先由詳細(xì)形象思惟過(guò)渡到抽象思惟,
對(duì)四周事物的熟識(shí)較之前上升了一個(gè)層次,已會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決題目,該班學(xué)
生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看,
多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)痛深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。
他們能上課遵守課堂常規(guī),用心'投入,仔細(xì)完成作業(yè),對(duì)不懂題目能剛好大晅是問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心
強(qiáng),班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好,新奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思
惟活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定,對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,
意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對(duì)人對(duì)事熱忱度高,但長(zhǎng)久性差,留意力易分散,失敗眼前易灰
心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散,思想開(kāi)小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有
肯定難度.
從心理特點(diǎn)看,多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在他人眼前表現(xiàn)自己,喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困
生上課匕瞰被動(dòng),冷眼旁觀,主動(dòng)性不高,作業(yè)完成較難,但也喜愛(ài)激勵(lì)??v觀全班,學(xué)生的基
礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和實(shí)力的差為很大,如計(jì)算速度、參加小組探討的實(shí)力解答利用題的思惟實(shí)力等。
課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多介別學(xué)生的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn),沒(méi)法彌補(bǔ),
優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái),沒(méi)法四平八穩(wěn),這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、教材分析:
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的'熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的
學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)
展數(shù)感;另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融
會(huì)貫穿,為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小
數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部份學(xué)問(wèn)依舊是〃浮生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基
本技能。
在實(shí)際操縱方面,結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一
些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了平行與相交一人單元,發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形
統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)
問(wèn),學(xué)會(huì)看厘這類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,構(gòu)成統(tǒng)計(jì)
的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決題目方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算
學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目;另外一方面,支配了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、猜
想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利
用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際題目,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究
數(shù)學(xué)題目的爰好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋
干和紙與我們的生活,讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決
題目體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
三、教學(xué)目標(biāo):
(-)學(xué)問(wèn)與實(shí)力
1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億,熟識(shí)自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)
數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)
在平常生活中的利用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必
要的計(jì)算。
3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)
算。
4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100之內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十
數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5、熟識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),發(fā)展空間觀念。
7、了解不憐憫勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作
用。
8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作
用,初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。
(二)進(jìn)程與方法
1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎好玩,激
起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。
2、在教學(xué)中,要重視利用信息窗情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目
意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,
培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作交換的實(shí)力,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì),激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好,進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的
實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生特性發(fā)展。
4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的進(jìn)程,正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系,漸漸進(jìn)步
舉一反三的實(shí)力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操縱,讓學(xué)生主劫的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?,并努力做好?/p>
改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)落后生要多給與關(guān)切和幫助,多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì),激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間
的相互幫助,使落后生樂(lè)于接受。
8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)
課,吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷,不斷完善自己的教學(xué)方法。
9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組,進(jìn)步互助合作效力,培育合作互助的實(shí)力,進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有
效性。
(三)情感看法與價(jià)值觀
1、在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好,能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng).
2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的作用。
3、在他人的激勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,取得勝利的體驗(yàn),增加
學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)題目的意識(shí),初步構(gòu)成視察、分析及推理
的實(shí)力。
6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。
7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化,愛(ài)社會(huì)主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的教
化。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、大數(shù)的熟識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教
學(xué)內(nèi)容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、視察物體。
2、敏捷應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)關(guān)鍵:
1、通過(guò)精講巧練,使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算題的正確率,敏捷應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并變更條件和題目,加深學(xué)生對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解,以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。
五、主要教具、學(xué)具:
本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月,如
4褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如:1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器2、
多級(jí)數(shù)位依次表3、計(jì)算器4、算盤(pán)5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。
六、教學(xué)措施:
教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正值,
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施,建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型
課堂。
1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活閱歷,供應(yīng)豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操縱活
動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性,
4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué),培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作交換,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)
習(xí)方式,重視培育學(xué)生的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的實(shí)力。
6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解,捉住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
9、從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、
法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
10、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份,要放在突出的位置,使學(xué)生切實(shí)四周,也能夠?qū)嵭羞m
當(dāng)分散、多舉事例等方法。
11、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則,可采納比照、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析.
12、要揭露前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握新的學(xué)問(wèn),從而構(gòu)成良好
的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
篇五:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我班有19名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平
有了肯定的發(fā)展,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不仔細(xì)聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,
學(xué)習(xí)有困難,特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧,但學(xué)習(xí)不勤奮,
成果不志向。
二、教材特點(diǎn)
1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線。
2、刪繁就簡(jiǎn),突出數(shù)學(xué)的思想方法。
3、選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩素材,重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題實(shí)力。
4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣,注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
三、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)提高措施:
該班大部分學(xué)生概念清晰,基礎(chǔ)還算扎實(shí),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運(yùn)
用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維,但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,沒(méi)有
正確的、清楚的數(shù)學(xué)思維,而且隨著新教材的進(jìn)一步更新,深度和難度都有不同程度提高,這些
孩子的學(xué)習(xí)狀況更加困難,學(xué)習(xí)愛(ài)好更加削減,從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影
響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手,給這些孩子多輔導(dǎo),多幫助,多確定,多激勵(lì),幫助他們養(yǎng)
成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,建立自信,培育學(xué)習(xí)愛(ài)好..同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的探討和整合,
對(duì)所教學(xué)問(wèn)力求做到深化淺出,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓每個(gè)
學(xué)生都有進(jìn)步,都能體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。
篇六:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期,我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為
主線,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力及解決日常生活中的問(wèn)題實(shí)力為重
點(diǎn),以改革課堂教學(xué)模式為突破口,主動(dòng)實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、
合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
本次教學(xué)班級(jí)為四(3)班,全班50人,原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,在六個(gè)班級(jí)中居中游水平。
優(yōu)秀生較多。語(yǔ)文基礎(chǔ)教好。閱讀實(shí)力理解實(shí)力強(qiáng)。但本班后進(jìn)生也比較多。平常教學(xué)時(shí)要特殊
關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。
二、教材分析:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的
度量,平行四邊形和梯形的相識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的
相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)
習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展
數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫
穿,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、
分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技
能.
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本
冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、
線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究
學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,迸一步
體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算
學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、
試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)
化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)
問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一1
億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎?,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)
問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)
踐實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的相識(shí)。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形
的相識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億,相識(shí)自然數(shù),駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)
數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)
在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感.
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)
算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十
數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、相識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用
量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5、相識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作
用。
8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作
用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成視察、分析及推理
的實(shí)力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編刊屏口處理,是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為
指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材
同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試瞼教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的
形成過(guò)程、激勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等
特點(diǎn).同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn).
1、優(yōu)化大數(shù)相識(shí)的編俳結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,供應(yīng)豐富素材,培育學(xué)生的數(shù)感。
2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。
6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。
(2)留意反映教學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
五、教學(xué)措施:
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),合理支配教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。
2、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn),獲得對(duì)學(xué)
問(wèn)的理解。
3、教學(xué)內(nèi)容的綻開(kāi)盡量注意學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。
4、留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式,在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。
5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化,同時(shí)嫻熟駕馭基本算法,努
力提高計(jì)算實(shí)力,培育學(xué)生仔細(xì)計(jì)算細(xì)致檢直的習(xí)慣。
6、重視估算實(shí)力的培育。
7、注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。
8、對(duì)個(gè)別接受實(shí)力較弱的學(xué)生肯定要?jiǎng)偤眠M(jìn)行輔導(dǎo)。
依據(jù)本年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況,部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正,表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉
或者不做者居多(尤其是家庭作業(yè))。我們對(duì)本學(xué)期學(xué)問(wèn)的落實(shí)作如下準(zhǔn)備:
(1)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,使全班學(xué)生駕馭教學(xué)所要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。
(2)在重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、思維實(shí)力、分析解決問(wèn)題的實(shí)力,
依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)動(dòng)腦的習(xí)慣。
(3)抓后進(jìn)生不放,課內(nèi)教,課外幫,抽空補(bǔ),并對(duì)他們降低作業(yè)要求,面批面改,不斷
激勵(lì)表?yè)P(yáng)他們微小的進(jìn)步與提高。
(4)發(fā)揚(yáng)民主,盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項(xiàng)任務(wù),強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的作業(yè),規(guī)范
化要求,培育他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)風(fēng),激勵(lì)他們不斷攀登高峰,向附加題思索題進(jìn)軍。
六、教學(xué)進(jìn)度;
1、大數(shù)的相識(shí)11課時(shí)
1億有多大1課時(shí)
2、角的度量5課時(shí)
3、三位數(shù)乘三位數(shù)9課時(shí)
口算乘法2課時(shí)筆算乘法7課時(shí)
4、平行四邊形和梯形6課時(shí)
5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法15課時(shí)
口算除法2課時(shí)筆算除法12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
6、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)
你寄過(guò)賀卡嗎1課時(shí)
7、數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)8總復(fù)習(xí)5課時(shí)
篇七:小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排
一、學(xué)生狀況分析:
學(xué)生們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維實(shí)力和簡(jiǎn)潔的抽象概括實(shí)力,養(yǎng)成了一
些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝
通的實(shí)力,學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題,并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問(wèn)題,還能正確解決問(wèn)題的實(shí)力。無(wú)
論是理解問(wèn)題的‘實(shí)力,還是分析、解決問(wèn)題的實(shí)力均有所提高,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能打得也比
較扎實(shí),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的爰好,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作,合作
學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛(ài)好,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立
思索與合作溝通,幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷。
二、教材分析:
這
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