2024年大班語(yǔ)言教案微笑

2024年大班語(yǔ)言教案微笑

大班語(yǔ)言教案微笑1

1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的

小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感

覺怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別

人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》插向：

1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？

2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？

3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助

小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂的辦法）

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)

能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問：

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂？（說(shuō)明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層

次的幼兒來(lái)回答問題，讓所有的幼J囿能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)

別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂，將活動(dòng)推向高潮）

五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快

樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的.教師和小朋友）。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒

的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼J陪幼兒之間的觀察能

力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼

J廊能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每T立幼1廓能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己

講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言教案微笑2

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手

段，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班（下）的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，

一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手

段，將教學(xué)回來(lái)生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)

進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來(lái)生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程

追求的境界，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑"為主線，激發(fā)幼1吟圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓

幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加，樂于思索、擅長(zhǎng)發(fā)覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀看小動(dòng)物為伴侶做了

什么一爭(zhēng)論一起關(guān)心小蝸牛想方法一猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大

膽猜想，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開展，奇妙解

決活動(dòng)重點(diǎn)。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻,

通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作.孩子］門將自己的已有閱歷進(jìn)行二次解選和準(zhǔn)時(shí)添加，增加了

訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)

成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動(dòng)參加歡樂多。

活動(dòng)方式敏捷多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭(zhēng)論、多種互動(dòng)等方式，到處以幼兒為主體;活動(dòng)

中，既提升幼J■活動(dòng)中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，幼兒主動(dòng)參加、樂在其中。

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。

3.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.培育幼不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視

頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通"看到他們的微笑心里感覺怎么樣?""你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的‘表

情?"知道笑是一種歡樂心情的體現(xiàn)。

2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

⑴請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥初、兔的表情是什么樣？

小結(jié)：為別人送去歡樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到歡樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做？

爭(zhēng)論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣？

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂。

觀賞故事動(dòng)畫《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活口的微笑，理解微笑的重要意義。

Q)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮？

(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過(guò)誰(shuí)的微笑?

(3)講講生活中見過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情

怎么樣？

小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳

遞一種歡樂的心情。

4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭(zhēng)論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無(wú)窮的力氣!

5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)記，傳遞歡樂。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)："要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之

源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更

需要回來(lái)生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀

成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,綻開想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再

現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)

合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們自由自在地

表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行"多元感悟".在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)

練。

大班語(yǔ)言教案微笑3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人

歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2.培育幼兒觀賞文學(xué)作品的爰好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的

同時(shí)自己也能得到歡樂

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.自制多媒體課件。

2.空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,引出故事主題

1.小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？（快樂?/p>

快樂那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同

伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的'時(shí)候，你心里有什么感覺呀？（快樂）

4.總結(jié)：原來(lái)呀般能給別人帶來(lái)歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？

老師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)歡樂呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別

人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的嗎？讓我們來(lái)聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎

樣為別人帶來(lái)歡樂的呢：請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1.播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？

小動(dòng)物們想出了什么方法給別人帶來(lái)歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動(dòng)、很興奮）

③引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？

3.完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：

小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑

送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來(lái)小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們

看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂的

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.制作"微笑"標(biāo)記。

幼兒自制兩枚“微笑"扇己，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼將其中一枚“微笑"

標(biāo)記別在自己胸前，另一標(biāo)記則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與歡

樂。

分析:

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方

式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助

人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。本故事通過(guò)使幼兒懂得"微笑"的真正

含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是

創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓舞幼兒

大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。"依據(jù)這一目標(biāo)和要

求，結(jié)合中班幼年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)

幼兒的愛好。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的

動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的關(guān)心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于

關(guān)心的意識(shí)，通過(guò)傾聽故事、主動(dòng)參加爭(zhēng)論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面

對(duì)身邊的每一個(gè)人，把歡樂帶給大家。

大班語(yǔ)言教案微笑4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂的傳遞。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

L今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的？

2、我們一起來(lái)聽聽，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什么著急？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?？

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心、情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍故事。

1、提問：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的

微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論:

(1)、你什么時(shí)候最快樂？(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)

原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂。快樂了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們

的快樂傳遞給朋友們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫……

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!

附：故事《微笑》

森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是

好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋

友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們

也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。"小蝸牛

聽了，想："對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們可是小蝸牛又為難了："怎

么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小

兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)："小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，

看到了它的信，我們真快樂！”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒

的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼J陪幼兒之間的觀察能

力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每T立幼

J廓能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每T立幼1廓能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己

講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言教案微笑5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

(2)小蝸牛把信交給小兔；

(3)伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程

1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上

的小伴侶正在微笑)，那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？(興奮、歡樂、舒適、

愉悅、快樂)原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道

他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么焦急?/p>

(2)提問：假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

(3)提問：小蝸牛為伴侶們做了T牛什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小

動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？

為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己

的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)

學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后

將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝愿的話)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的.交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)

別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他

們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手

的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頃等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不

在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

大班語(yǔ)言教案微笑6

L理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

(3)小蝸牛把信交給小兔；

(4)伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩美麗的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上

的小伴侶正在微笑)，那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？(興奮、歡樂、舒適、

愉悅、快樂)原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂，森林里的'小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知

道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)出示圖一：提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做?小蝸牛的心

里為什么焦急？

(2)出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

(3)出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了

誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？

為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己

的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)

學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后

將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝愿的話)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂。

大班語(yǔ)言教案微笑7

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人歡樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號(hào)筆人手1支。

活動(dòng)過(guò)程：

L觀看表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。

出現(xiàn)畫面

-,哭和笑兩個(gè)表情娃娃。

師：”小伴侶，今日表情娃娃來(lái)做客了，看一看他們是誰(shuí)呢？""你喜愛哪一個(gè)表情娃娃？

為什么？"鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師：”微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來(lái)當(dāng)微笑娃娃吧！"

2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。

(1)

師："森林里有一群小動(dòng)物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來(lái)觀賞故

事《微笑》。"

(2)

出現(xiàn)畫面二，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師："小動(dòng)物在為伴侶們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？”

漸漸拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什么很焦急？""大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌耄梢?/p>

為伴侶們做什么呢？"

（3）

出現(xiàn)畫面三，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師：我們看看小蝸牛想的'是什么方法？（小兔走過(guò)……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微

笑?。?/p>

師："小蝸牛爬得太慢了怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！

（4）

出現(xiàn)畫面四，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們?cè)趺礃樱啃∥伵？吹桨閭H們歡樂，

心里怎么樣？

（5）

相互微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂。

⑹

小結(jié)："小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把般送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂,

所以大家都覺得它很了不得。"

3、講解并描述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義。

（1）

師："大家都喜愛微笑的表情，你們?cè)谏钪幸娺^(guò)誰(shuí)的微笑呢？"

（2）

幼兒自由闡述生活中見過(guò)的微笑。

（3）

出現(xiàn)畫面五，依據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶等）。

師：”是啊，生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪Ｐ“閭H看看，圖片上的這些人為

什么會(huì)微笑呢？"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的緣由。

（4）

"看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？"

（5）

老師小結(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來(lái)，能讓我們交到更多的伴侶。

4、制作"微笑"標(biāo)記，在舞蹈中將歡樂傳遞。

（1）

出現(xiàn)畫面六，點(diǎn)擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑"標(biāo)記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

（2）

師幼舞蹈,共享歡樂。

點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)

歡樂。

附：故事《微笑》

小鳥說(shuō)："我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂。“大象說(shuō)：“我情愿為伴侶們干活，讓他們

歡樂。"小兔說(shuō)：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂。"小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地

爬，別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛

想："對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶微笑。"小蝸牛又想，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？

其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動(dòng)物們打開信，信里

是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。伴侶們說(shuō)："小蝸牛真了不得!

它把微笑送給了大家。"

中班.活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞歡樂》

畫面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。

畫面二：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段。依據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小鳥、

大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。

畫面三：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段。依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫小兔，點(diǎn)擊焦急蝸

牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段。依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小兔、小鳥、

大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

畫面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現(xiàn)幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖

片。

畫面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。

大班語(yǔ)言教案微笑8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂，知道關(guān)心他人。

2、探索多種使大家快樂的方法，萌發(fā)孩子的愛心。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）初步感受微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、欣賞故事“微笑”。

3、理解故事：聽了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

4、師小結(jié)：原來(lái)微笑能帶給大家快樂。

（三）用微笑傳遞快樂

1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。

2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么？

背景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）探索多種帶來(lái)快樂的方法

1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂?故事里的‘小動(dòng)

物使用什么辦法讓別人快樂的？

2、討論

3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。

（五）展示交流孩子做的愛心卡

小結(jié)：你們的想法能讓別人幸?？鞓罚銈兌际怯袗坌牡暮⒆?。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣"的要求，我

嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

大班語(yǔ)言教案微笑9

設(shè)計(jì)意圖

微笑是每個(gè)人都會(huì)有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)微笑，由于微笑是人與

人交往時(shí)相互敬重的一種表示，能營(yíng)造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細(xì)心選擇了“微笑"

作為活動(dòng)的著力點(diǎn)，并設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、

語(yǔ)言表達(dá)等來(lái)了解微笑無(wú)處不在，懂得微笑能給大家?guī)?lái)歡樂，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子

的愛心，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，懂得微笑能讓別

人歡樂。

2.學(xué)會(huì)關(guān)懷四周的人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

3.知道微笑是生活中和亍缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1.PPT課件：微笑。

2.圓形卡紙片（直徑8厘米），數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力

1.出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，你喜愛哪一

個(gè)娃娃呢?”

請(qǐng)幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。

"看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?"鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

2.師："我們請(qǐng)哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。"邊說(shuō)“變變變"邊點(diǎn)擊"哭臉娃娃"，讓

其變成"笑臉娃娃"。

"看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?"（興奮、歡樂）

"讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!"（師幼相互微笑）

（評(píng)析：開頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探

究的欲望。）

二、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人歡樂

1.師："原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)歡樂，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，

你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的嗎?我們一起來(lái)觀賞故事《微笑》?！?/p>

2.用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

①出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?/」鳴唱歌、大象干活、小兔送信是為了

什么呢？

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?（不興奮）它為什么不興奮?（只能在地上漸漸地爬，別

的什么也干不了）我們一起來(lái)關(guān)心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢？

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。（觀看PPT有一^，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，

我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!）

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請(qǐng)小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家

喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹桨閭H們歡樂它自己心里怎么樣？

⑤體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂。"微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼

J能互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂。

3.小結(jié)：”是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來(lái)。

小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家,

給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。"

（評(píng)析：在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確

和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)?lái)歡樂。）

三、講解并描述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義

1.師：我們都喜愛微笑的表情，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)誰(shuí)的微笑呢?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒自由表述生活中見過(guò)的微笑。（老師依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的.圖片）

①人們相互問好時(shí)的微笑。

②商店里營(yíng)業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

④飯店里服務(wù)員的微笑。

3.師小結(jié)：“是啊，生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，微笑是人與人之間的一

種敬重，體現(xiàn)了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。"

4.拓展思維空間，講解并描述怎樣關(guān)心需要關(guān)心的人。

提問："我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……"（邊說(shuō)邊出示貧困山區(qū)

孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些人的臉上沒有微笑）

"他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關(guān)心他們呢?”

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通

中共享閱歷。使活動(dòng)有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更

深層地去思索。）

四、微笑舞蹈，傳遞歡樂

1.制作“微笑"標(biāo)記。"我們相互笑一笑,看看微笑的時(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái)，我

們?cè)谶@兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號(hào)筆在卡片上畫上微笑的表情。

2."小伴侶，小蝸牛把微笑觸自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!"啟發(fā)幼

奪其中一枚“微笑"標(biāo)記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。

3.師幼舞蹈，共享歡樂。師："笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們

一樣歡樂，讓我們一起?除慶祝歡樂吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動(dòng)在歡樂、溫馨的氣氛中自然結(jié)束。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強(qiáng)了幼兒的

情感體驗(yàn)。使幼兒送微笑、感受歡樂的愿望達(dá)到微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善

和升華。）

附：故事：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。4鴻為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小

蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬,別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛

想："對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶微笑。”

小蝸牛請(qǐng)小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。

伴侶們說(shuō)："小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。"

大班語(yǔ)言教案微笑10

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意給別人帶去快樂。

2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友爰之情。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動(dòng)過(guò)程

一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開心？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小朋友都笑瞇咪的，很開心，我們也會(huì)很高興的。是不是?。?/p>

看表情圖。

出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛?小朋友

們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說(shuō)哭泣的表情。

（讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明

白）

小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋

友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？

引入今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲他心里有心事，

這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動(dòng)物們開會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂呢？）小麻雀性

子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽的歌聲給大家?guī)?lái)快樂。

小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。

這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很

難過(guò)的爬走了。

后來(lái)毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)："哇，你的微笑好甜呀！"毛

毛蟲聽了后很開心。她決定給沒風(fēng)小動(dòng)物寫一封信她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們

打開信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字

毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……

故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂的？（用動(dòng)聽的歌聲

給小動(dòng)物們帶去快樂的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣

才會(huì)每天都開開心心的好嗎？）

小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑

你有什么感覺？（我會(huì)很開心很快樂）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，

還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的'微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別

人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。

送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？

最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送

給朋友別在胸口。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有爰互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等

小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的"情"和"景"，讓幼兒體會(huì)到為別人

著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提

高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參

與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延谐?/p>

足的情感經(jīng)驗(yàn)，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用"我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，

仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記

和文字符號(hào)的興趣"的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興

趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇

表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼J棒與表演的興趣。為豐富幼兒表演的

效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給

其他朋友和老師送“微笑寶寶"貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,

支持、鼓勵(lì)、吸引幼1晤教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**0幼兒

通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步

的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好

地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物

的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

大班語(yǔ)言教案微笑11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)爰心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一

封很特別的信，看:是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？

你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧用峨們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完

這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀

故事名稱“微笑，

二、基本部分

（一）、教師講述故事一遍。

（二八故事后提問：

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥為朋友們——?（唱歌）

3、猴子為朋友們——?（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們——?（送信）

5、小蝸牛送給朋友一？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來(lái)快樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂

呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái)，

送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是T牛很快樂的.事情，而且我

覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到

我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)非常快樂的，好嗎？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒

的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼與幼兒之間的觀察能

力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼

兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼J赭B能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己

講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語(yǔ)言教案微笑12

1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動(dòng)物

設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你

們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。

2、小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂？幼：給朋友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的'時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助

小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫

上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象設(shè)想出各種不同的方法，

發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰(shuí)？

4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂？

（說(shuō)明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，清不同層次的幼兒來(lái)回答問題，讓所有的幼兒都

能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂,

將活動(dòng)推向高潮）

五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀

請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）O

大班語(yǔ)言教案微笑13

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一

定會(huì)擁有朋友。

2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人，就T會(huì)擁有朋友。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合理想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

?認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。

?體驗(yàn)各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

?《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、選材的依據(jù)：

1、源自"新教材”的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中“快樂你我他.是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這

個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、.我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。

由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑

的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè).交往"的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真

誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。

也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠(chéng)

來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子＜門的兩個(gè)傾向：

其一，孩不門總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是

"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是

一條善良、真誠(chéng)、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過(guò)作品解

讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對(duì)身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們

渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的劭厥性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),

認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通

過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友”的道理。

二、活動(dòng)價(jià)值分析

?感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

?學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考

?理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

?情感與態(tài)度：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。

?社會(huì)與語(yǔ)言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述

自己的觀點(diǎn)。

?能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下

四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

?環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過(guò)談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚鏢介紹給幼兒，讓幼兒

理解笑笑想尋找朋友的愿望。

?環(huán)節(jié)二：理解部分通過(guò)閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑1?交朋友的艱辛過(guò)程，感受當(dāng)"

笑笑.想用真誠(chéng)微笑去贏得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)

程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子

更深刻的理解魚兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。

?環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑.正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所

有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成

了魚兒們心目中的英雄。

故事情節(jié)跌宕起伏我通過(guò)畫面的刪減重難點(diǎn)突出讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，

但是內(nèi)心的.善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。

?環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能

力對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請(qǐng)幼兒

現(xiàn)場(chǎng)交朋友，驗(yàn)證自己的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣

1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

小結(jié)：有朋友真是T牛非?？鞓返氖虑椤?/p>

（說(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷）

2、出示鯊魚，問：這是誰(shuí)？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

3、小結(jié)：（懸疑過(guò)渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。

它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢，我們一起來(lái)看一看吧。

二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞。

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)："要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之

源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更

需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀

成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再

現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)

合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地

表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行"多元感悟"：在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)

練。

大班語(yǔ)言教案微笑14

活動(dòng)目標(biāo)：

L理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)出示哭臉小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？(引導(dǎo)幼兒

說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭)，你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？

(2)出示笑臉表情，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出圖上的小伴侶正在哭)，你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？(興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂)你喜

愛哪一種表情，為什么？原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人,

你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂的‘？

2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)提問：森林里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么

焦急？

(2)提問：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

(3)提問：小蝸牛為伴侶們做了T書十么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小

動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？

為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的'想法