第九課-理解質(zhì)量互變-高考政治一輪復(fù)習(xí)之課課練(統(tǒng)編版選擇性必修1、2、3)(學(xué)生版)

【統(tǒng)編2023·課課練】《邏輯與思維》第九課理解質(zhì)量互變----學(xué)生版----1．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）醫(yī)療用藥劑量分為“最小有效量——常用量——極量——中毒量——致死量”，由此可見（）①常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間②常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“致死量”之間③常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“最小有效量”和“極量”④常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“中毒量”和“致死量”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）從辯證思維角度看，漫畫《寶寶快跳》中父母的要求是（）寶寶快跳A．主觀主義，不從實(shí)際出發(fā) B．形而上學(xué)，孤立地看問題C．急于求成，不注意量的積累 D．無視條件，夸大主觀能動(dòng)性3．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）在古希臘，有這樣一個(gè)詭辯觀點(diǎn)：1粒谷子落地時(shí)沒有響聲，2粒谷子落地時(shí)也沒有響聲，3粒谷子落地時(shí)還是沒有響聲……以此類推，1整袋谷子落地時(shí)也不會(huì)有響聲。上述觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處在于（）A．夸大靜止，否認(rèn)事物運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性B．否認(rèn)質(zhì)變，認(rèn)為事物發(fā)展只有量的積累C．否認(rèn)量變，認(rèn)為質(zhì)變不需要有量的積累D．用孤立的觀點(diǎn)看問題，犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤4．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，卻沒有立即跳出去，而是逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”?！扒嗤苄?yīng)”說明（）①事物的變化促使事物走向自己的反面②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③事物的量變一定會(huì)引起質(zhì)變④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）平面與圓錐體相截，截口的幾何特性隨平面與圓錐軸線的交角而變化。交角是直角時(shí)，截口是圓；稍變一點(diǎn)，圓變成了橢圓；再變，過了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，橢圓就變成了拋物線。截口的這種變化過程包含的道理是（）①事物發(fā)展是連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一②整體性與局部性相統(tǒng)一③事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的④質(zhì)變是量變的必然結(jié)果A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）漫畫《過》蘊(yùn)含的哲理是（）

①做任何事都不能超過關(guān)節(jié)點(diǎn)②超出度的范圍，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂③思考和處理問題時(shí)把握好“分寸”④適度原則就是永遠(yuǎn)保持量變狀態(tài)A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）記筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率。下圖為高二某同學(xué)的筆記本，“記錄區(qū)”用來在上課時(shí)快速記錄，“整理區(qū)”用來課后歸納重點(diǎn)、補(bǔ)充疑問，“提示區(qū)”用來寫下整個(gè)筆記的提綱或延伸說明。原始的記錄→邏輯的整理→關(guān)鍵的提示，這一方法體現(xiàn)的哲理主要是（）

A．運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系 B．分析與綜合的關(guān)系C．量變與質(zhì)變的關(guān)系 D．必然與偶然的關(guān)系8．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）“逆水行舟，一籬不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯?！边@句話蘊(yùn)含的哲理是（）A．量變與質(zhì)變?cè)谝欢l件下是可以相互轉(zhuǎn)化的B．只要堅(jiān)持不懈地努力就能改變事物變化的趨勢(shì)C．沒有漸進(jìn)的量的變化，任何質(zhì)變都不可能發(fā)生D．質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的規(guī)定性9．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）有一個(gè)人到飯館吃飯，吃了第一個(gè)饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個(gè)饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個(gè)饅頭，吃完第三個(gè)，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個(gè)和第二個(gè)饅頭的錢，理由是只有第三個(gè)饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯(cuò)在（）①割裂了漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系②否認(rèn)了事物的發(fā)展只有量的漸進(jìn)，沒有質(zhì)的飛躍③否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提④沒有認(rèn)識(shí)到質(zhì)變是一種漸進(jìn)的變化A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）《百喻經(jīng)》中有一則寓言：有一個(gè)愚人到別人家去做客，他嫌菜沒有味道，主人就給他加了點(diǎn)鹽，菜里加鹽以后，味道好極了。愚人就想：“菜之所以鮮美，是因?yàn)橛辛他}。加一點(diǎn)點(diǎn)就如此鮮美如果加更多的鹽，豈不更好吃？”回家之后，他把一把鹽放進(jìn)嘴里，結(jié)果又苦又咸。這則寓言給我們的啟示是（）A．持續(xù)的量變會(huì)引起事物發(fā)生質(zhì)的變化B．在認(rèn)識(shí)和處理問題時(shí)要掌握適度原則C．堅(jiān)持辯證思維才能正確認(rèn)識(shí)事物D．連續(xù)性的不斷積累一定能夠產(chǎn)生間斷性11．（2022云南楚雄天人中學(xué)高二階段練習(xí)）“別說村官官小，大權(quán)不比市長少。”“村官”雖處于治理的“神經(jīng)末梢”，卻管理著國家惠農(nóng)物資的發(fā)放以及拆遷、補(bǔ)償?shù)裙ぷ?，其中“村官”可“插手”的機(jī)會(huì)可不少，若對(duì)“村官”監(jiān)管不到位，很容易滋生腐敗。這說明（）①量變總會(huì)引起質(zhì)變，要防止小官巨貪②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要防止積小貪成巨貪③聯(lián)系是事物變化發(fā)展的條件，要加強(qiáng)監(jiān)管④量變到質(zhì)變的過程就是發(fā)展，要防微杜漸A．①③ B．②③ C．①④ D．②④12．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）“厚積薄發(fā)，‘追趕’才能變‘超越’”，這句話的依據(jù)是（）①量變是質(zhì)變的必要前提②事物的飛躍最終通過量變實(shí)現(xiàn)③量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變④要重視量的積累，它比質(zhì)變更重要A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．（2022全國高三專題練習(xí)）在實(shí)際工作中，要注意掌握分寸，防止過猶不及，這要求我們（）A．抓事物的主要矛盾 B．確定事物的質(zhì) C．認(rèn)識(shí)事物的量 D．把握事物的度14．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）近兩年，某市主動(dòng)關(guān)停取締“散亂污”企業(yè)10329家，綜合整治12985家，盤活利用閑置土地8929畝;鋼鐵企業(yè)從11家減少到3家，2019年壓減粗鋼產(chǎn)能70萬噸、生鐵產(chǎn)能60萬噸;焦化廠從8家減少至1家，煤炭消費(fèi)總量由2010年的4500萬噸降至2019年的2930萬噸。不僅為新動(dòng)能騰出空間，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，而且大幅度減少了污染物排放。該地上述做法堅(jiān)持了（）①量變與質(zhì)變的統(tǒng)一②肯定與否定的統(tǒng)一③共性與個(gè)性的統(tǒng)一④前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．（2022全國高二課時(shí)練習(xí)）下列說法與漫畫《都是從“一”開始》蘊(yùn)含的道理一致的是（）都是從“一”開始大河有水小河滿，小河無水大河干②寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來③善不積不足以成名，惡不積不足以滅身④一趾之疾，喪七尺之軀;螻蟻之穴，潰千里之堤A．①② B．②③ C．①④ D．③④16．（2022遼寧大連高三期末）在富有文化味和生活氣的二十四節(jié)氣中，小滿是個(gè)特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯獨(dú)小滿，沒有大滿與之對(duì)應(yīng)，這是因?yàn)橹袊苏J(rèn)為過滿招損，過滿則溢，小滿不多不少，一切剛剛好。這啟示我們做事情要（）①注意分寸，把握適度原則②積極創(chuàng)造條件，維持事物穩(wěn)定③堅(jiān)持折中思維，適應(yīng)事物的存在狀態(tài)④注意質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)，防止不利的質(zhì)變發(fā)生A．①③ B．②③ C．①④ D．②④17．（2022云南楚雄天人中學(xué)高二階段練習(xí)）15年來，我國節(jié)能減排成效顯著。為應(yīng)對(duì)氣候變化，我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”等莊嚴(yán)的目標(biāo)承諾：2021年～2030年，實(shí)現(xiàn)碳排放達(dá)峰；2031年～2045年，快速降低碳排放，2046年～2060年，深度脫碳，實(shí)現(xiàn)碳中和。二氧化碳是一個(gè)長壽命的氣體，它的壽命是百年量級(jí)的，想要在2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，需要提早進(jìn)行能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。如果你現(xiàn)在還不剎車，到2030年踩一腳剎車，肯定要延續(xù)10年才能達(dá)峰。因此，“十四五”時(shí)期對(duì)整個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要。2021年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提出，扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作，制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案。結(jié)合材料，分析我國提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)是如何體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律的。參考答案及解析1．A醫(yī)療用藥劑量分為“最小有效量——常用量——極量——中毒量——致死量”，由此可見常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間，常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“最小有效量”和“極量”，①③入選。常用量的度應(yīng)在“最小有效量”與“極量”之間，②不選。常用量的度的關(guān)節(jié)點(diǎn)是“最小有效量”和“極量”，④不選。2．C漫畫中父母沒有看到孩子的成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程，提出過高的要求明顯“失當(dāng)”，沒有把握好“分寸”，違背了適度原則，C入選。材料強(qiáng)調(diào)的是要注重量的積累，AD項(xiàng)是從唯心主義角度說的，不屬于辯證思維，不選。B說的是形而上學(xué)的思維，與題意不符，排除。3．B由1粒谷子落地時(shí)的聲音不易察覺，類推出1整袋谷子落地的聲音仍不易察覺，明顯是只承認(rèn)量變，而否認(rèn)質(zhì)變的存在，B入選。ACD不是對(duì)材料中詭辯觀點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，排除。4．C材料指出小火慢慢加熱涼水，青蛙最終喪失逃生能力，說明事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的，事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化，②④入選。單純的事物的量變并沒有使事物走向自己的反面，①錯(cuò)誤。量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，③錯(cuò)誤。5．B題干中平面與圓錐軸線的交角變化是量變，是連續(xù)性的過程；引起截口幾何特性的變化是質(zhì)變，是連續(xù)性的間斷，①④入選。題干的限定性要求是“這種變化過程”，②強(qiáng)調(diào)整體和局部的關(guān)系，③強(qiáng)調(diào)發(fā)展方向，與題意不符，不選。6．C堅(jiān)持適度原則并非任何事物都不能超過關(guān)節(jié)點(diǎn)、永遠(yuǎn)保持量變狀態(tài)，積極向上符合發(fā)展趨勢(shì)的事物在量變達(dá)到一定程度時(shí)，要及時(shí)促成飛躍，①④錯(cuò)誤。漫畫啟示我們要把握適度原則，即“分寸”，超出度的范圍，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂，一事物就變成他事物，②③正確。7．B該同學(xué)的筆記本是一個(gè)系統(tǒng)，由“記錄區(qū)”“整理區(qū)”和“提示區(qū)”等要素構(gòu)成，這體現(xiàn)了系統(tǒng)與要素的關(guān)系，表現(xiàn)在思維方法上即分析與綜合的關(guān)系，B正確。整個(gè)物質(zhì)世界都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，但材料未涉及運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，A與材料不符。量變與質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，但材料未涉及量變與質(zhì)變的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，C與材料無關(guān)。材料也未體現(xiàn)必然與偶然的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，D與材料無關(guān)。8．C材料中這句話沒有說明量變與質(zhì)變相互轉(zhuǎn)化，A不符合題意。堅(jiān)持不懈地努力不一定能改變事物變化的趨勢(shì)，B錯(cuò)誤?！澳嫠兄郏黄豢煞啪?；滴水穿石，一滴不可棄滯?！边@句話體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要前提，沒有漸進(jìn)的量的變化，任何質(zhì)變都不可能發(fā)生，C正確。材料不是要強(qiáng)調(diào)質(zhì)的性質(zhì)，D不符合題意。9．A認(rèn)為“只有第三個(gè)饅頭才讓他吃飽”是沒有看到前兩個(gè)饅頭的作用，這否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提，割裂了漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系，①③符合題意。材料中的人錯(cuò)在否認(rèn)質(zhì)變或否認(rèn)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，②排除。量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化，④錯(cuò)誤。10．B持續(xù)的量變不一定會(huì)引起事物發(fā)生質(zhì)的變化，連續(xù)性的不斷積累也不一定能夠產(chǎn)生間斷性，量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，AD錯(cuò)誤。當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化，所以我們要堅(jiān)持適度原則，材料中愚人的做法沒有堅(jiān)持適度原則，B符合題意。寓言中愚人做法是因?yàn)闆]有堅(jiān)持適度原則，而不是沒有堅(jiān)持辯證思維，C不符合題意。11．B“村官”雖處于治理的“神經(jīng)末梢”，卻管理著國家惠農(nóng)物資的發(fā)放以及拆遷、補(bǔ)償?shù)裙ぷ?，其中“村官”可“插手”的機(jī)會(huì)可不少，若對(duì)“村官”監(jiān)管不到位，很容易滋生腐敗。這說明量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要防止積小貪成巨貪，同時(shí)說明聯(lián)系是事物變化發(fā)展的條件，要加強(qiáng)監(jiān)管，②③符合題意。量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，并不是量變總會(huì)引起質(zhì)變，①錯(cuò)誤。發(fā)展是前進(jìn)、上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，而質(zhì)變有前進(jìn)、上升的，也有后退下降的，不能認(rèn)為量變到質(zhì)變的過程就是發(fā)展，④錯(cuò)誤。12．B“厚積薄發(fā)，‘追趕’才能變‘超越’”，強(qiáng)調(diào)要重視量的積累，促成質(zhì)的飛躍，其依據(jù)是量變是質(zhì)變的必要前提，量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變，①③正確。事物的發(fā)展最終通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)，②錯(cuò)誤。量變和質(zhì)變都很重要，④錯(cuò)誤。13．D在實(shí)踐中，只有把握了事物的度，才能提出指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的正確準(zhǔn)則，堅(jiān)持適度原則，防止過猶不及，D符合題意。掌握分寸，防止過猶不及不涉及主要矛盾、量變、質(zhì)變，ABC不合題意。14．A該市通過企業(yè)增減、優(yōu)化，發(fā)展了新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)持了肯定與否定的統(tǒng)一，堅(jiān)持了量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，①②符合題意。材料強(qiáng)調(diào)的是該市堅(jiān)持肯定與否定及量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，主動(dòng)關(guān)停取締“散亂污”企業(yè)，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)質(zhì)量發(fā)展，③④不符合題意。15．D漫畫強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變積累到一定程度就會(huì)引起質(zhì)變?！按蠛佑兴『訚M，小河無水大河干”體現(xiàn)了整體和部分的關(guān)系，與題意不符，①錯(cuò)誤?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，