說課稿一年級上冊3課一單元統(tǒng)編版2023道德與法治“我是小學(xué)生啦”第3課《我認(rèn)識您了》

說課稿一年級上冊3課一單元統(tǒng)編版2023道德與法治“我是小學(xué)生啦”第3課《我認(rèn)識您了》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《我認(rèn)識您了》是統(tǒng)編版一年級上冊道德與法治第三課《我是小學(xué)生啦》中的第三課時(shí)。本節(jié)課旨在幫助一年級新生認(rèn)識并尊重學(xué)校中的老師和同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社交禮儀和集體榮譽(yù)感。通過生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用禮貌的語言和行為與老師和同學(xué)打招呼，建立友好的人際關(guān)系，為今后的校園生活打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好相處的社交素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生自我介紹和與人溝通的基本能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生遵守校園規(guī)則、融入集體的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一些基本的社交禮儀，如簡單的問候語。

-在家庭和幼兒園中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了如何與家人和同伴進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對互動性強(qiáng)、生動有趣的學(xué)習(xí)活動感興趣。

-學(xué)生具備初步的聽說能力，能夠理解和模仿簡單的社交行為。

-學(xué)生以直觀形象思維為主，喜歡通過游戲、故事等直觀方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在陌生人面前感到害羞，不愿意主動介紹自己。

-學(xué)生可能不熟悉校園環(huán)境和學(xué)校規(guī)則，需要時(shí)間適應(yīng)。

-在與人交往中，學(xué)生可能會因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而出現(xiàn)沖突或不恰當(dāng)?shù)难孕?，需要引?dǎo)和糾正。教學(xué)資源-統(tǒng)編版一年級上冊道德與法治教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-禮貌用語卡片

-校園場景圖片

-角色扮演道具

-錄音機(jī)（用于播放故事或音樂）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師向?qū)W生展示一張校園場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的元素，如“這是學(xué)校，有教學(xué)樓、操場、同學(xué)們正在玩?！钡?。

-提問：“大家已經(jīng)認(rèn)識了我們的學(xué)校，那你們認(rèn)識學(xué)校的老師嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)如何認(rèn)識新朋友和老師?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講故事的方式引入本課主題，講述一個(gè)關(guān)于新生入學(xué)認(rèn)識老師的故事。

-教師通過故事中的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何禮貌地介紹自己，如“我叫XXX，很高興認(rèn)識你”等。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺示范自我介紹，并給予肯定和指導(dǎo)。

-教師展示禮貌用語卡片，教授一些基本的禮貌用語，如“您好”、“請問”、“謝謝”等。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)使用禮貌用語，進(jìn)行角色扮演，模擬與老師和同學(xué)打招呼的場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選一名代表扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生輪換角色，練習(xí)在不同場景下如何禮貌地與人交流。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，如“我學(xué)會了怎樣介紹自己”、“我知道了怎樣禮貌地與人交流”等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、友好相處的社交素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己在學(xué)校認(rèn)識的新朋友和老師，并使用本節(jié)課學(xué)到的禮貌用語。

-教師提醒學(xué)生，在日常生活中要養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣，尊重他人，友好相處。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠自信地用禮貌的語言介紹自己，如“大家好，我叫XXX，我今年X歲了，我很高興成為這個(gè)班級的一員?！?/p>

-學(xué)生能夠在與老師和同學(xué)交流時(shí)使用正確的禮貌用語，例如說“您好”、“請問”、“謝謝”等，展現(xiàn)出良好的社交禮儀。

-學(xué)生通過角色扮演活動，能夠在模擬的校園場景中，表現(xiàn)出尊重老師、友好相處的行為，如見到老師能夠主動問好，與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)能夠禮貌溝通，尋求解決方案。

-學(xué)生能夠理解并遵守基本的校園規(guī)則，如按時(shí)到校、排隊(duì)等候、不高聲喧嘩等，表現(xiàn)出良好的集體意識。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，愿意分享自己的看法和感受，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的溝通能力和合作精神。

-學(xué)生在家庭中能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，向家人介紹自己的學(xué)校生活，使用禮貌用語與家人交流，得到了家人的肯定和鼓勵(lì)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力，減少了因不熟悉校園和同學(xué)而產(chǎn)生的焦慮感，更加自信地融入了學(xué)校生活。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自我管理和自我約束的習(xí)慣，能夠在沒有教師監(jiān)督的情況下，自覺遵守課堂紀(jì)律和校園規(guī)則。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，不斷提高自己的社交能力，形成了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)生活和人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識，這樣的互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了禮貌用語卡片，通過視覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用禮貌用語，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)仍然感到害羞和緊張，未能充分參與到互動中來。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)管理上，對于如何更好地維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，我還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓所有學(xué)生都能積極參與，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行角色扮演，然后再在全班展示，這樣可以減少學(xué)生的緊張感，提高他們的自信心。

2.我將建立一套評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組互動和課后作業(yè)等多個(gè)方面，通過量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合