蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊完整教案

十幾減9教學(xué)內(nèi)容：第1---2頁。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式2、通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。3、利用所學(xué)知識解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：由學(xué)生感興趣的情一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生猴子賣桃(小猴子有13個(gè)桃，小兔買走的求知欲，從而引9個(gè)。)起學(xué)生的興趣，在問：小兔買走9個(gè)以后還剩幾個(gè)?生活實(shí)例中提出問你是怎樣知道還剩4個(gè)?學(xué)生從例中提題，讓學(xué)生感受到引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴原來有13個(gè)桃，賣出問題，讓學(xué)知識與生活的聯(lián)系。了9個(gè)后，還剩下4個(gè)。生感受到知識來嗎?板書：13-9片代替桃，按情景1、問：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=?擺出13個(gè)一堆10請同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中個(gè)，另一堆3個(gè)。的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一讓學(xué)生多說、多想想。自己是怎樣操作的加強(qiáng)操作的印象，每個(gè)組先派代表上講臺演示，發(fā)表意見讓操作印象支持十解釋自己的想法。隨后允許同一小組的幾減9的計(jì)算。其他同學(xué)對自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，也許有的學(xué)生還有有的學(xué)生會(huì)從13個(gè)小圓片了一個(gè)一個(gè)地另外不同的算法，減連續(xù)減去9個(gè)剩下4個(gè)；但不管學(xué)生用什么有的學(xué)生從10個(gè)一堆里減去9個(gè)，再把方法，只要能準(zhǔn)確剩下的1個(gè)和3個(gè)一堆的合在一起，的出計(jì)算出13-9就可以剩下4個(gè)；了，不必強(qiáng)求學(xué)生有的學(xué)生先減去3個(gè)一堆的再從10個(gè)一用同一種計(jì)算方法堆了拿走6個(gè)剩下4個(gè)；有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?加4等于13,讓學(xué)生大膽嘗試，所以13減9等于4;積極自主地探索算3、教師對學(xué)生想出的正確算法給予肯定法，給學(xué)生探索的與表揚(yáng)?？臻g，充分展示個(gè)問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一性，并以小組合作種算法?并說說你為什么喜歡這種算法。的形式完成，培養(yǎng)了學(xué)生互動(dòng)、互助從而培養(yǎng)他們合作三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對算法的進(jìn)一2、對比練習(xí)；以小組合作為單位填寫，然后說說上下例如：當(dāng)你看到9+2=11時(shí)，你會(huì)想到什3、口算競賽(完成書本2頁第5題);讓知道答案的學(xué)生馬上站起來回答。4、歸類整理；把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：通過學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十式。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。技巧。板書設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)要求：用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。再列式。留意學(xué)生再列式。留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注1、嘗試計(jì)算14-9和12-9調(diào)整算法。二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。計(jì)算的順序三、游戲：跳樹樁。(以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行，2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9,計(jì)算的順序可進(jìn)行必(限時(shí)2分鐘)對于2可進(jìn)行必讓學(xué)生復(fù)項(xiàng)和技巧，再開始獨(dú)立完成。以同桌互查的習(xí)兩步計(jì)方式進(jìn)行檢查校對。算的順序六、分組比賽。(青蛙跳)p4:6發(fā)現(xiàn)問題七、看圖列式(復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，要及時(shí)幫再列式解答，說說圖中整體與部分的關(guān)系)。學(xué)生完整地說一說。)11、12、13、14、15、16、17、18減9,看一看得數(shù)與個(gè)位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為會(huì)這樣，與家長交流。教通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌板學(xué)握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)書反用自己喜歡的方法正確、快速地設(shè)思進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作計(jì)進(jìn)行計(jì)算。十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：第5---6頁教學(xué)目的：形式學(xué)習(xí)十幾減8、7?？歼^程。形成初步的估算意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)安排這組一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法題是為學(xué)生順利運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題。準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法二、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法遷移到新的問題情境中。實(shí)用文檔鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個(gè)一個(gè)地減，對計(jì)算有困難的學(xué)生指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。學(xué)生圈不圈不必強(qiáng)求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來解說自己的計(jì)算方法。了多少把小號?(電腦出示小號圖)請你把數(shù)的小朋友幫我算一算，還剩下多少把?”列出算式15-8,怎樣計(jì)算呢?的其他小朋友。方法1:看圖數(shù)出來的；方法2:15-5=1010-3=7;方法3:10-8=22+5=7;方法4:8+(7)=1515-8=7可以想8和幾合成13,口里2.就填幾，從而算出結(jié)果。要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識。提倡算法多樣化，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)用自己的方法計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解別人的算結(jié)果填在書上。5.“想想做做”第5題過獨(dú)木橋游戲。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。法，在交流中你是怎么學(xué)到的?先請同桌的小朋友互相說說，把自己的算法再告訴大家。和他人的算法比較，自覺地優(yōu)化自己的算教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十十幾減8、7幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減(教學(xué)過程通過電腦演示)8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。通過題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：修改意見修改意見引起學(xué)生的共教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們鳴；利用學(xué)生看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)?(生：好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭取1分半時(shí)間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。小瑪麗)她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那,么那一組就是這次競賽的冠軍。(注：每個(gè)環(huán)節(jié)兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。4、第4題。(1)比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。(2)訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。5、第5題?？磮D說一說已知條件和問題各是什么,題時(shí)是怎樣想的。6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。第7題可以豎7、第7題。比比，猜猜，算算。著分三組比一先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，比，被減數(shù)不猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣?通過比一比，猜一猜讓學(xué)生也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。最后把計(jì)算結(jié)果填在書上。8、第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。到家。再列式計(jì)算。1.師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容(板書十幾減8、7的練習(xí)),十幾減8、7可以怎樣算?教通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)板后通過題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)設(shè)記展學(xué)生的思維能力。計(jì)識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：實(shí)用文檔適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿蓚€(gè)別指導(dǎo)。(集體訂正)評講：說一說：16-8=?你是怎樣想的?(對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì))提示學(xué)生的認(rèn)識。1、獨(dú)立完成p8:1(集體訂正)2、直接寫得數(shù)(限時(shí)2分鐘),對速度很慢4、p8:67引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。6、p9:3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)7、p9:4(要提示學(xué)生按規(guī)律填寫，完成后交流8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友(或者請8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對又快)一、全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。學(xué)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識書后解決生活中的實(shí)際問題設(shè)根據(jù)自己的教學(xué)需要安排十幾減6、5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：第9---10頁教學(xué)目的：1、本課是在前面退位減的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際的情境對話出現(xiàn)相應(yīng)的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進(jìn)行計(jì)算；同時(shí)通過直觀的對比使學(xué)生感知相應(yīng)算式之間規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和舉一反三的能力；3、在合作交流，自主選擇的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程教學(xué)后計(jì)結(jié)合教學(xué)一、激趣引入，提出問題：插圖，創(chuàng)設(shè)童話情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使課堂學(xué)習(xí)有了先讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上的內(nèi)容然后在引導(dǎo)解決問題，能充分體現(xiàn)了學(xué)生自主1、小朋友，今天我們教室里來了一位新客人，你們看，它正唱著歌向我們走來呢!(采動(dòng)畫，學(xué)生在音樂聲中拍手打節(jié)奏。2、小白兔今天的收獲可真不小啊!小白兔的在說什么嗎?3、學(xué)生分角色說插圖的內(nèi)容。(1)有5個(gè)藍(lán)蘑菇，5個(gè)花蘑菇，一共是多少個(gè)蘑菇?(2)一共是11個(gè)蘑菇，5個(gè)是藍(lán)蘑菇，花蘑菇是多少個(gè)?指導(dǎo)列式：11-5=6(獨(dú)立試算，交流算法。)(3)一共有11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有6個(gè)，實(shí)用文檔學(xué)習(xí)的精神。一圖四式是學(xué)生已經(jīng)熟悉的一中解題思路，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來思考新知，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，能起到很好的過渡作用。指導(dǎo)列式：11-6=5(獨(dú)立試算，交流算法。)二、想想做做，深化拓展：1、第1題：一圖列兩個(gè)減法的練習(xí)，重點(diǎn)指化方法。2、第2題：12-7=15-9=14-9=把問題交給學(xué)生在小組內(nèi)以討論的方式來解以推薦的方式進(jìn)行匯報(bào)3、游戲：小螞蟻搬家做動(dòng)作學(xué)小螞蟻?zhàn)呗贰Ｗ寣W(xué)生在多錯(cuò)。樣化的方法中進(jìn)行優(yōu)化的過程，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。(1)根據(jù)白兔和黑兔共13只，整理圖意如13只(2)根據(jù)第(1)個(gè)問題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如下：采用圖意整理的方式幫助學(xué)生對實(shí)際問題的分析，教給了學(xué)生一種用圖分析的策略.13只(3)獨(dú)立列式13-5=6(4)根據(jù)第(2)個(gè)問題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如下：6只?只通過找規(guī)律進(jìn)一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)是本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是今后的學(xué)習(xí)方法，意義深遠(yuǎn)。白兔黑兔13只(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié).三、總結(jié)評介，點(diǎn)撥學(xué)法：你能告訴大家，在今天在學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了什么嗎?我們在進(jìn)行退位減法的時(shí)候，方法多種多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進(jìn)行計(jì)算。在今后的學(xué)習(xí)中，你也要學(xué)會(huì)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到你最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)后記學(xué)后記書設(shè)書設(shè)想做做”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的展學(xué)生的數(shù)感和舉一反三的能力。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：3、通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做這方通過找規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)系。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的?2.做練三的第2題。通過練習(xí)，幫先把椰子摘完?助學(xué)生逐步形3.做練習(xí)三的第3題。成相應(yīng)的計(jì)算(1)比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。誤原因。填充統(tǒng)計(jì)表在小組合作中完成，有利于程度好的學(xué)生幫助程度差的學(xué)生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性?？鞓返挠螒虬颜麄€(gè)課堂帶入高潮，學(xué)生在玩中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。列式計(jì)算，并同桌交流一下各自的想法。流匯報(bào)在統(tǒng)計(jì)表中看到的信息。一比誰收獲的萃果最多!(學(xué)生做后互相檢查，三、總結(jié)評價(jià)6、5、4、3、2可以怎樣算?學(xué)6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助書反學(xué)生形成計(jì)算的技能。培養(yǎng)初步的設(shè)思數(shù)學(xué)思考和解決簡單實(shí)際問題的能計(jì)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：第13---15頁教學(xué)要求：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法，通過觀察，初步建立一些簡單的函數(shù)思想，會(huì)用規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見為了了解學(xué)生一、基本訓(xùn)練的真實(shí)情況，為聽算展開的復(fù)習(xí)和后面的對比體驗(yàn)作(全班齊練，集體訂正)準(zhǔn)備，建議先行評講：說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有實(shí)用文檔要充分利用退位減法表表里的信息，幫助學(xué)生提升各方面的能不同的想法嗎?(先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好)(1)出示20以內(nèi)退位法表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)填(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C、斜著看，從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算技巧。如十幾減9,個(gè)位加計(jì)算興趣和技巧。(1)再次聽算，與開始的聽算比較，看有沒有進(jìn)步，體會(huì)運(yùn)用規(guī)律的好處。(2)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=口-口，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。(接龍游戲)(3)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(4)針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。四、過關(guān)測查：(完成后面批)教通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對本單元所學(xué)的知板整理和復(fù)習(xí)(一)學(xué)識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，學(xué)生能夠書后熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方設(shè)記法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)計(jì)還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：第16---18頁教學(xué)目標(biāo)：□能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用?！?□在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)過程：教學(xué)建議[教學(xué)過程]□修改意見活動(dòng)是認(rèn)形體的積木?！酢踝R事物最提出要求：你能把這些積木按形狀分一分嗎?□過程中，讓學(xué)生不但了解平立體圖形還能建立類?？?口小組交流是怎樣分的，并說說這樣分的理由?！醵?、認(rèn)一認(rèn)口1口認(rèn)識長方形?！?1)拿出幾個(gè)長方體，學(xué)生用手把各個(gè)面摸一摸。(2)在紙上用長方體不同的面印出長方形.豐富的圖(3)教師把畫好長方形的紙貼在黑板上?！跣伪硐螅瑔l(fā)：把你看到的和這張紙上的圖形比較一下，加深認(rèn)識。你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以先和同桌相互說一說，然后在班內(nèi)交流。)口2口認(rèn)識正方形、圓。□(1)拿出幾個(gè)正方體、圓柱，把其中的一個(gè)面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察?！?2)用正方體，圓柱體的積木印圖像，抽象出正方正方形，圓形，再把準(zhǔn)備好的正方形、圓貼在(3)明確指出：像這種形狀的圖形是正方形、圓。(4)三、辨一辨□圓(圖形擺出不同的位置),讓學(xué)生說說它們(6)2口教師說圖形的名稱，學(xué)生在學(xué)具盒中拿出相應(yīng)的長方形、正方形或圓?！?7)3口完成“想想做做”第1題?！?8)(1)談話引導(dǎo)：圖中的男孩是怎樣用物體畫圖形的?你也想試一試嗎?□(9)(2)學(xué)生照樣子畫一畫，然后說出畫出的圖形的名稱?！?10)(3)同桌合作：一個(gè)學(xué)生畫圖形，另一個(gè)學(xué)生猜猜他是用哪種形狀的物體畫出來的。□四、說一說口□(12)先自己找一找，和同桌相互說一說，然后在班內(nèi)交流?！?13)教師要引導(dǎo)學(xué)生把話說準(zhǔn)確。(如筆筒的底面是圓形，不能說成筆筒是圓形。)口(14)2口進(jìn)一步要求：你還能在我們的教室里找到長方形、正方形或圓嗎?□(15)同桌之間先相互說一說，然后在班內(nèi)交流?！?17)1口在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形?！?18)2口在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形?！?19)學(xué)生先自由地畫，再展示畫出來的各種長方形和正方形，并指名說說是怎樣畫(20)3口完成“想想做做”第5題?！?21)先讓學(xué)生說說打算怎樣涂，涂完后(22)4□用一個(gè)長方體畫不同的長方形?！?23)提出要求：你能用一個(gè)長方體畫出幾個(gè)不同的長方形嗎?試一試，看誰畫出來的多!形?怎樣畫的?□教口學(xué)生通過觀察長方體、正方體板長方形正方形學(xué)的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用書后這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，設(shè) 記直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；計(jì)教學(xué)目標(biāo)口2□知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。□3□在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力?！?□在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識?！踉O(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程□修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入口形紙教學(xué)三今天老師也帶來了一張迷宮圖(投影顯示迷宮圖),角形，通過讓大家一起來玩一玩。題目要求是把這只小白兔拼兩個(gè)一樣安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過蔬的三角形教菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)，你們有沒有信心闖學(xué)平行四邊過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學(xué)形。這樣讓生跟著音樂做動(dòng)作?！鯇W(xué)生在操作三、認(rèn)識三角形活動(dòng)中自己1口談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙?？谡J(rèn)識的圖形你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎?(學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感2□談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣知圖形之間折的?□的變換和聯(lián)(1)指名上來演示折出的兩個(gè)長方形，同時(shí)電腦圍、在方格談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎?試紙上畫三角試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一形和平行四樣的……(電腦演示并板書：三角形)口邊形，幫助3□談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那誰能說學(xué)生進(jìn)一步一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?直觀認(rèn)識這4□談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們兩種圖形。生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路鼓勵(lì)學(xué)生多畫幾個(gè)、多有這樣的(指著銳角三角形),還有這的(指著直角圍幾個(gè)位置三角形),還有這樣的(指著鈍角三角形),這些都不一樣或大可以叫它三角形。(電腦演示：從實(shí)物到圖形)口們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：小朋友6口談話：誰愿意把你圍的三角形給大家來看一看。(指著幾個(gè)學(xué)生圍的不同形狀的三角形)小朋友折圖形、拼圖形，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間想像能們看，他們圍的是三角形嗎?再圍一個(gè)和你剛才圍的不一樣的三角形。(圍完以后，可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。)口請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。那你能再畫一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了給小組內(nèi)的小朋友看口一下。□口8口談話：蔬菜老師又拿出了一張長方形的紙說：“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關(guān)了?！?電腦演示)學(xué)生操作，指名演示?！?□談話：過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，碰到了茄子老師，茄子老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來，你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎?□(1)每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形。(可能拼出：長方形、三角形、平行四邊形)口(2)談話：拼出的這種圖形(指著平行四邊形)你們認(rèn)識嗎?叫什么?(板書：平行四邊形)口(3)其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來拼一拼這種圖形嗎?讓學(xué)生都拼出平行四邊形?！?口找平行四邊形。□談話：走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧!它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆過鐵門。(電腦演示)口(1)出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎?誰來指一指?(電腦演示有單個(gè)的，有幾個(gè)拼成的。)口(2)再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。(3)讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色。□3口除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎?□4口談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋(1)誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看?選擇幾種上來展示一下?！醍嫼推叫兴囊屑?xì)的指對，幫他改正過來?！鯓拥钠叫兴倪呅螁?(學(xué)生操作，教師巡視作指四、鞏固練習(xí)，拓展提高□談話：在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識了三角形，還認(rèn)識了小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。口小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內(nèi)展示。教學(xué)生通過把長方形或正方形板三角形平行四邊形學(xué)折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識書后三角形和平行四邊形。知道了設(shè)記三角形、平行四邊形的名稱，計(jì)□在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的能力。□教學(xué)內(nèi)容：第22—24頁練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：形的感性認(rèn)識，并初步認(rèn)識它們之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)習(xí)興趣及合作交流的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。教學(xué)建議教學(xué)過程：修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，在知識的海洋里，有一個(gè)奇妙的圖這是實(shí)踐形國，圖形國里有很多寶藏，這節(jié)課請我們的操作課，一好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶，定要讓學(xué)生動(dòng)起來，參與實(shí)際的操作活動(dòng)?？矗ㄏ勺觼砹?。(屏幕出現(xiàn)花仙子)二、實(shí)踐操作1、練習(xí)四的第1題(1)講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游樂園，漂亮嗎?(2)看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的?(3)數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個(gè)?(4)同桌同學(xué)互相交流，并把答案填在第22頁第1題。2、練習(xí)四的第2題請學(xué)生拿出一張正方形紙。(2)在第一次對折的基礎(chǔ)上，再對折一次。問：第二次對折后的圖形又是什么圖形。(4)班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生拿著自己折出來的圖形上臺匯報(bào)對折的結(jié)果。3、用一張長方形的紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形。4、練習(xí)四的第4題用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形(2)展示比較，那種方更科學(xué)，更好。方法一：尺子量好再折方法二：慢慢回折，憑感覺折出；方法三：折三角形的方法。為學(xué)生多準(zhǔn)5、練習(xí)四的第5題(折一折，剪一四邊形紙片(1)電腦演示剪拼課本介紹的兩種讓他們充分剪拼的過程；體驗(yàn)圖形的(2)學(xué)生動(dòng)手做一做；轉(zhuǎn)化過程。(3)自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動(dòng)手再做做看。7、練習(xí)四的第6題獨(dú)立操作，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)，對拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。這節(jié)課，同學(xué)們在圖形國里學(xué)到了很多知識，特別是通過操作實(shí)踐，掌握如何把一種圖形轉(zhuǎn)化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ邸⒓?、拼。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭取有更多的新發(fā)現(xiàn)。教通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼板學(xué)一拼的活動(dòng)，加深對平面圖形的感性認(rèn)識，書后并初步認(rèn)識它們之間的關(guān)系。通過實(shí)踐操作設(shè)記活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培計(jì)養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：第24---26頁教學(xué)目標(biāo)1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正確地十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)數(shù)數(shù)的過程，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成。一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1、導(dǎo)入?，F(xiàn)實(shí)情境中好多新的學(xué)習(xí)用品，那么,爸爸、媽媽為你買了哪體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)些學(xué)習(xí)用品呢?當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來生和發(fā)展。說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆?2、復(fù)習(xí)十和二十。請小朋友一根一根地?cái)?shù)出十根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿十根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿十根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?教師再擺一捆小棒，繼續(xù)提問提問：現(xiàn)在一共有幾捆小棒?有多少根?3、識整十?dāng)?shù)。蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友。(出示2捆鉛筆)你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少枝鉛筆?生的實(shí)踐操小辣椒也帶來了許多鉛筆，(出示3捆鉛學(xué)生在實(shí)踐小番茄也帶來了幾捆鉛筆，(出示6捆鉛中感知，充筆)你知道是多少枝嗎?小蘿卜帶來的鉛筆更多，分發(fā)揮學(xué)生(出示10捆鉛筆)請同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看的潛力，逐一共有多少枝?個(gè)十枝是多少枝呢?(貼出：10個(gè)十是一百)一在操作過4、組織練習(xí)。程中理解數(shù)(1)“想想做做”第1題。的含義。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指明回答。(2)“想想做做”第2題。交流。(3)“想想做做”第3題。指明說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。(出示計(jì)數(shù)器)還記得它叫什么嗎?它可以幫助我們學(xué)到許多知識。引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有什么呢?這些數(shù)位，同桌討論后，指明說一說。十位，第三位的百位。學(xué)生齊讀。2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：(教師邊撥珠邊說)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢?百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢?在計(jì)數(shù)器的十位上撥上4個(gè)珠子，表示幾十呢?4個(gè)十是多少?40怎么寫?如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么?是多少?怎樣寫?這里要為小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，學(xué)生提供積個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。極思考與合3、組織練習(xí)。作交流的空(1)“想想做做”第4題。位上撥了幾顆珠子?你是怎么知道的?出示后面(2)游戲：(圖略)可以小組采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，合作寫，也就可以得到一份小動(dòng)物送的禮物。提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識?你認(rèn)識了哪些數(shù)?小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百，認(rèn)識了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的排列順序。設(shè)計(jì)認(rèn)識整十?dāng)?shù)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。計(jì)數(shù)器圖以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容也掌握的很好。教教學(xué)后記從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：第27---28頁教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情景中初步認(rèn)識幾十加減幾十的口算，學(xué)會(huì)幾十加減幾十的方2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，理解解決問題的全過程，掌握整十?dāng)?shù)的口算3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體的情景學(xué)會(huì)幾十加減幾十的口算方法。實(shí)用文檔教學(xué)過程：小仙子提出問師講述：小朋友看，智慧仙子帶我們來到什么題這個(gè)情境，地方?(森林里)今天森林里來了兩位客人，你們激發(fā)學(xué)生的求想知道是誰嗎?(想)他們還有一個(gè)問題需要小朋知欲。友的幫忙，你們愿意嗎?(愿意)師：小朋友看，森林里來了誰呢?(小松鼠和通過小組小狗)他們手里拿著什么?有多少個(gè)?學(xué)生回答后，合作找出2.分組活動(dòng)。理解幾十加減幾十這里一共有多少個(gè)?好，看哪一組想得最好?學(xué)生計(jì)算的全過程，培養(yǎng)學(xué)生遷過程，培養(yǎng)學(xué)生遷師：老師剛才偷偷的下去看了看小朋友的算法，移類推的能力。小朋友都想得很好，你的小組是怎樣想的?說給大家聽聽。(鼓勵(lì)表揚(yáng)說得好的小組)讓學(xué)生說出自實(shí)用文檔讓學(xué)生主動(dòng)過親手實(shí)踐，活當(dāng)中。歡哪種方法?4.用自己喜歡的方法試做。還有一個(gè)問題需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎?(愿意)出示問題：30-20=?學(xué)生分組活動(dòng)操作，1.看圖填空。(想想做做第一題)2.你會(huì)利用上面的題算下面的題嗎?3.小鴨找媽媽。(讓學(xué)生邊計(jì)算邊連線)4.游戲：你能開小火車?5.思考題：一共要搬80張椅子，已經(jīng)搬了30張。還要搬多少張?四、總結(jié)評價(jià)。幾十幾的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第29---31頁教學(xué)目的：1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：。知道幾十九加一是多少。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見實(shí)用文檔用切入課題，的作用?；钪衼怼钡挠^念,位數(shù)。學(xué)習(xí)本課的意在擺的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，互相交流，在觀察比較中感悟出好的擺法，可以體會(huì)出滿十進(jìn)一的好處，直觀認(rèn)識幾十幾的組成。又好。法好，好在那里。(讓學(xué)生感到擺成2捆每捆10根和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法一眼看出是23根。)討論：三十九根添上一根是多少根?你能用教師提問：三十九添上一是四十，那四十九交給學(xué)生，放…九十九添上一又是多少呢?手讓學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組擺，動(dòng)腦想，獨(dú)立思考，合作交流，逐步小朋友愛動(dòng)腦筋又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這進(jìn)行探索，有節(jié)課你認(rèn)識了誰?(學(xué)生回答)教師板書課題：幾十幾的認(rèn)識三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位撥4顆珠。提問：你知道計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來。哪兩部分組成?讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第實(shí)用文檔寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。1、“想想做做”第1題2、“想想做做”第2題談話：小朋友們愛吃香蕉嗎?請小朋友5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，看誰數(shù)對了就給他一個(gè)小香蕉。誰還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)到100。3、“想想做做”第3題4、“想想做做”第4題的意思，再找一找生活中的幾十幾的數(shù)。5、“想想做做”第5、6、7題學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：流的態(tài)度。由小貓開子呢!(出示場景圖)提問：從圖中你知道了什么?了一家餐2、看圖列式，思考算法。發(fā)了學(xué)生兩個(gè)減法算式嗎?的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生用自己喜歡的方式探指名回答，教師板書算式34-30等于多少呢?你是怎樣想的?就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34;34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。(1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。(2)因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。說說你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，索算法，實(shí)用文檔討論交流像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它展示思維們起個(gè)名字嗎?對了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。過程，既兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?維，又享邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加受了成功數(shù)、加數(shù)、和)的喜悅。提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書：減數(shù))通過學(xué)生減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書：差)間的討論指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。交流、補(bǔ)(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名充、歸納稱有什么區(qū)別?讓學(xué)生進(jìn)一步感知計(jì)算方法上的異同完成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。(3)組織交流：算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是2、口算第2題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎?(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。4、第5、6題。(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。(2)列式計(jì)算。多”是什么意思?這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜?加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減教教學(xué)后培養(yǎng).學(xué)生通過兩位數(shù)加、減一位數(shù)的板整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法設(shè)流的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：第34頁。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法；比較100以內(nèi)數(shù)的大?。恢兰訙p、法算式各部分的名稱。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以小孩子好數(shù)學(xué)樂園里面玩一玩，你們想去嗎?可是路上會(huì)奇、勇闖的特有很多難關(guān)要闖，大家有沒有信心?那要努力喲!闖關(guān)開始!1、第一關(guān)：牛奶城“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關(guān)的鑰匙哦。”分散練習(xí)，集體講評。2、第二關(guān)：口才展示(1)介紹我國民族、金茂大廈實(shí)用文檔本題的設(shè)計(jì)意圖是要學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材，鼓勵(lì)并幫助他們說得好一些。(2)引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。“下面的環(huán)節(jié)就是口才展示，以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù)，誰得到的掌聲最多，他就是優(yōu)勝者?！?1)問：“哪個(gè)小朋友注意觀察鐘面?上面的大格、小格表示什么?一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?”(2)茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個(gè)小格呢?”要介紹相關(guān)的內(nèi)容，或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過交流得出。第(2)小題讓學(xué)生說說怎樣想的，學(xué)生重會(huì)有多種思考方法，值得4、第四關(guān)：(1)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(2)46接近50,還是接近40?44呢?三、應(yīng)用拓展1、輕松一刻——選車?！皩W(xué)校看我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，決定獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?。我們每個(gè)班坐一輛車，我們班有38個(gè)人去。坐哪輛汽車比較合適呢?”實(shí)用文檔交流。要告訴學(xué)生電影票上有排數(shù)和座位號，排數(shù)。讓學(xué)生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣“好不容易到了電影院，我們的兩個(gè)小朋友拿著電影票不知道該從哪個(gè)門進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么?”由學(xué)生出謀劃策，自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說明：四、鞏固深化。1、第5關(guān)：巧猜人數(shù)安排兩學(xué)生分演圖中兩個(gè)角色，教師充當(dāng)豆角老師提問“二年級可能有多少人?”重點(diǎn)：“差不多”的含義。讓學(xué)生講講2、第六關(guān)：猜數(shù)游戲(1)、(2)小題由學(xué)生自己完成，然后總結(jié)是怎樣想的。出規(guī)律、方法。然后再選擇。(3)小題則發(fā)散為同桌互相提問，熟悉掌握。第(3)題組四、總結(jié)評價(jià)織學(xué)生交流所“一路過關(guān)斬將，小朋友們可真勇敢!有被難倒填的數(shù)。么?”提問：“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?”通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。練習(xí)五(2)教學(xué)內(nèi)容：第34頁。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。學(xué)的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：根據(jù)一年一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣級兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可短的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讀數(shù)。使學(xué)生比較自這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排然地回憶起舊好，誰能把它們從小到大排排隊(duì)?知識。要幫助講述：我們認(rèn)識并會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，并能把它們按大小順序排起來。下面我們的“綿羊仔”實(shí)用文檔什么意思。這里要注意讓學(xué)生講清楚，熟練地進(jìn)行整玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)1、第一關(guān)：吃水果。(第10題)了上面的題目，就可以得到水果。2、第二關(guān)：游戲(第11題)小蜜蜂采花蜜。將課本第21頁第11題分成4組，寫在黑十?dāng)?shù)加、減整板上，答案藏在花里，每組派4位同學(xué)來采花蜜。十?dāng)?shù)地口算，針對上面的題目，每組派4位同學(xué)來捉蟲(找錯(cuò)理解幾十加幾題)幾十減幾的計(jì)算含義。同時(shí)結(jié)合游戲競賽情境使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。學(xué)生自做第12題，看誰做得快，先做完的舉手。同桌交流，互查。三、鞏固深化。1、請你作管理員。(練習(xí)“第13題”)好這個(gè)管理員。第35---36頁要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和語言表達(dá)能力以及仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小組為單位，討論理解從統(tǒng)計(jì)表看到的信息并填充統(tǒng)計(jì)表。2、小貓釣魚大概說出圖意，再和同桌交流四、總結(jié)評價(jià)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的呢?板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)愛好數(shù)學(xué)的情感。數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2.運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”,并進(jìn)行簡單的應(yīng)教學(xué)過程：種形象的說法引入一、自主探索，整理百數(shù)表課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。表藏著奧秘”的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間激發(fā)學(xué)生的探索熱情.1.激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),么排隊(duì)的?要求同桌學(xué)生相互說一說。百數(shù)表。奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，(如：41、42、43、……50,左邊九個(gè)數(shù)是1、2、3、….…9,最右邊是整十?dāng)?shù)等再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動(dòng)腦筋，學(xué)學(xué)生通過自主探索、合作交流書后完成對“百數(shù)表”的整理，理解100以設(shè)記內(nèi)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固計(jì)很好。小組學(xué)習(xí)興趣很高，從同桌的討論中得出結(jié)果。數(shù)的順序比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：第37---38頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見實(shí)用文檔談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。嗎?你還看到了什么?小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?(2)合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。(3)談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。教師板書：4638指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。1.教學(xué)“試一試”大小嗎?請打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比實(shí)用文檔較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。)說說你是怎樣想的?1、“想想做做”第2題。大小。指名匯報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?比幾十小?4、“想想做做”第4題。(1)指定一個(gè)學(xué)生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎?請座位位數(shù)?(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰最大?誰最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說一說)教教學(xué)后哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))我們來看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個(gè)季節(jié)6、“想想做做”第6題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每大，誰寫的數(shù)最小。30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)的隊(duì)路隊(duì)下課。安排不夠.學(xué)生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100教學(xué)內(nèi)容：的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能教學(xué)重難點(diǎn)：間的大小關(guān)系，讓學(xué)生在理解“少得多”、“多得多”含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)。教具學(xué)具：掛圖，光碟及學(xué)具卡片。教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見利用小貓和一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗(yàn)。小猴折五角1.教學(xué)例題。星的有趣情課件展示例題：小猴和小貓比賽折五角星。境，以兩個(gè)小猴說：“我做了34個(gè)?！毙∝堈f："我做了38小動(dòng)物進(jìn)行個(gè)。”四人小組交流后匯報(bào)。做的多些。(“多些”兩字輕讀)提問：這句話還可以怎樣說?小組交流匯報(bào)。{小猴比小貓做得少些(“少些”兩字輕讀)}2.學(xué)習(xí)“試一試”了什么呢?課件展示：小熊說：“萃果有50個(gè)?！毙⊥谜f：四人小組交流后匯報(bào)。做的多些。(“多些”兩字輕讀)提問：這句話還可以怎樣說?小組交流匯報(bào)。{小猴比小貓做得少些(“少些”兩字輕讀)}2.學(xué)習(xí)“試一試”了什么呢?課件展示：小熊說：“萃果有50個(gè)。”小兔說：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多?！币庾R?那么,梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它下面畫“√”。選擇。驗(yàn)，使生活中有關(guān)的教學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)得到升華。教師引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗(yàn)說說“少得多”的含義，在理解詞義的匯報(bào)交流。3.小結(jié)。基礎(chǔ)上，再3.小結(jié)。流說理，創(chuàng)來描述。生應(yīng)用“多1.“想想做做”第1題學(xué)生匯報(bào)。“少得多”表2.“想想做做”第2題提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎?2.“想想做做”第2題提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎?小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“√”做后匯報(bào)。3.“想想做做”第3題講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”、“多讓學(xué)生猜小貌和小猴比數(shù)時(shí)說的話調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言描述兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系的積極性，再以角色扮演完成游戲的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)?？ㄆ?5。教師創(chuàng)設(shè)小提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說什么呢?組學(xué)習(xí)交流同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。情推理能力這樣可以有效地豐富學(xué)生的數(shù)感。在游戲中，的提示讓對方在最短時(shí)間猜出數(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，更注重學(xué)生解決問題的策略。課件展示：“想想做做”第4題圖。提問：看圖你知道了什么?估計(jì)一下，右邊大約有多少本?你是怎樣想的?和同桌同學(xué)說一“草莓可能有多少個(gè)?”小組討論交流、匯報(bào)。也想考考大家。四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。1.全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?先講述游戲規(guī)則，再讓同桌學(xué)生游戲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)會(huì)用“多些”、學(xué)后記學(xué)后記設(shè)計(jì)還可以說成小猴比小貓做得少些來描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。練習(xí)六(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：第41頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識。教具準(zhǔn)備：算式卡片、相關(guān)課件教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：第一部分主引言：前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考情境，激發(fā)學(xué)大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪能比較好的創(chuàng)的，智慧爺爺將獎(jiǎng)給他智慧星。(電腦屏設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生二、練習(xí)過程：“說一說，1、說一說，算一算，(第1題)過練習(xí)，溝通力和筆算能力，大家準(zhǔn)備好了嗎?出示第1筆算加法和口題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算。使學(xué)生對筆算目嗎?加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院(第2題)“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個(gè)環(huán)節(jié)主要實(shí)用文檔高學(xué)生筆算的讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改，后同桌交流，據(jù)學(xué)生情況，3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，再適當(dāng)增加一讓學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。注意學(xué)生些類型。的書寫豎式的格式。4、用一用：(第4、5題)“算一算”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成，考察學(xué)生題。(電腦出示第4題的情境圖和問題)筆算能力。學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正?！坝靡挥谩敝饔喺龝r(shí)讓學(xué)生說一說是怎么樣想的。要是要讓學(xué)生(2)第5題教法如第四題。能正確的應(yīng)用三、小結(jié)。乘法口訣解決實(shí)際問題，并能說出想法。板書設(shè)(電腦課件演示圖)計(jì)教學(xué)反思通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)練習(xí)六(2)教學(xué)內(nèi)容：第41頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。2.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)3.理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)解決一些簡單的實(shí)際生活問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)用具：掛圖、投影機(jī)、膠片。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見先讓學(xué)生說一、談?wù)務(wù)f說對合理的方法給談話：同學(xué)們，在計(jì)算時(shí)我們怎樣才能算予肯定，然后老得又對又快呢?我們常常用哪些方法?師歸納。將學(xué)生的回答整理并板書。二、計(jì)算練習(xí)1.用自己喜歡的方法計(jì)算。(1)談話：我們就用自己喜歡的方法進(jìn)(2)讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)五的第6題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的時(shí)間；讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生通過介紹方找出膠片上的錯(cuò)誤。法，讓學(xué)生互相(3)指名回答。學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。(4)同桌互相檢查，教師巡視、輔導(dǎo)。(5)讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生理解題目的意思。通過學(xué)生板2.先估算，再筆算。(1)談話：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。(2)出示練習(xí)五的第7題，先指名讀題，演，糾正學(xué)生存然后指名回答(要求說出是怎樣估算的)。在的錯(cuò)誤。(3)用豎式算一算，指名板演。(4)集體訂正。通過同桌互題)。說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)(1)學(xué)生獨(dú)立做。比較大小的方法。(2)同桌互相說說哪一題算得最快，哪一題算得最慢，為什么?(3)指名回答。(4)集體訂正。通過談話，三、實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)購物情境，提高學(xué)生解決問題的興趣。快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。1.購物。(1)談話：我們常常把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到購物上，下面我們就一起去買球吧。(3)出示問題，讓全班齊讀后獨(dú)立完成。(4)指名回答，并說說為什么?2.賞花。談話：老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題好嗎?(1)出示賞花圖，讓學(xué)生說說從圖中知實(shí)用文檔道什么?(2)讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題?(板書學(xué)生所提的問題)(4)學(xué)生獨(dú)立解決問題。通過拓展練(5)集體訂正。習(xí)，發(fā)展學(xué)生的四、補(bǔ)充拓展3.小明今年8歲，媽媽比他大38歲，再過6五、全課小結(jié)。教練習(xí)效果好。學(xué)生進(jìn)一步熟板學(xué)練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位書設(shè)計(jì)反設(shè)計(jì)思生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)解決一些簡單的實(shí)際生活問題，提高解決問題的能力。計(jì)算方法：單元整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：第42---43頁。教學(xué)目的：1、通過比較加、減法口算，使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，提高計(jì)算效率。2、通過對實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握加、減口算的算法，提高計(jì)算效率。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的操作和思維活動(dòng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見一、基本練習(xí)。1、復(fù)習(xí)第1題。(1)仔細(xì)觀察每組上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生比較上(2)算算看。下兩題的算法。2、課件逐一出示復(fù)習(xí)第二題。差是多少。時(shí)間掌握在23、復(fù)習(xí)第3題，比比看誰算得又快又準(zhǔn)。分鐘。學(xué)生先口算一共有多少人，85的大小?；卮饓虿粔颉Ｗ寣W(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解兩個(gè)問題的算法為什么不同。5、復(fù)習(xí)第4題。(1)課件出示圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生探索解題防法，先求什(3)學(xué)生自己得出結(jié)論，夠不夠?6、復(fù)習(xí)第5題。對話表演一遍。重點(diǎn)讓學(xué)生理解原有的，賣出的，剩下的三個(gè)數(shù)量間的1、復(fù)習(xí)第7題。(1)投影出示4組題目，觀察后很快說出兩邊算式的大小。不計(jì)算，讓學(xué)生觀察就能比較算式大小。結(jié)合學(xué)生自己穿衣情況，理2、復(fù)習(xí)第8題。(1)課件出示情境，結(jié)合生活實(shí)際理解題意。(2)教師出示問題。必須知道什么?(上衣比褲子少多少)3、復(fù)習(xí)第9題。(需要桌子和椅子)。小組討論解題方法。個(gè)別匯報(bào)。四、拓展延伸。復(fù)習(xí)第10題。讓學(xué)生再明白這里有兩個(gè)問考考大家?解答。五、總結(jié)評價(jià)。可以各種形式同學(xué)們回家把第10題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記通過比較加、減法口算，使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，提高計(jì)算效率，通過對實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：第42--43頁教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套教學(xué)過程教學(xué)過程：這是一題信息一、聽算量比較多的實(shí)醒學(xué)生注意根(全班齊練，集體訂正)據(jù)問題選擇合評講：14-8=?你是怎樣想的?還有不同提醒學(xué)生注意根據(jù)問題適的條件才列的想法?選擇合適的條件才列式式?？梢酝ㄟ^錯(cuò)誤辨析，培1、電腦出示學(xué)學(xué)后養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生完成這題有一定的思維難度，可以讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法并展開辯論，實(shí)在沒有學(xué)生(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、電腦出示(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?會(huì)的時(shí)候可以1):學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正啟發(fā)學(xué)生從已2):對錯(cuò)例進(jìn)行辨析。經(jīng)看到的梨和3):教師小結(jié)：在信息比較多的時(shí)候，蘋果個(gè)數(shù)去想。才能正確解題。練習(xí)。教通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生板根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題和需要進(jìn)行板設(shè)設(shè)計(jì)記的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行審題。熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算可以讓學(xué)生自由發(fā)表自可以讓學(xué)生自由發(fā)表自教學(xué)內(nèi)容：第44---45頁教學(xué)目的：3、“數(shù)一數(shù)”,讓學(xué)生通過數(shù)物體的個(gè)數(shù)、走一段路數(shù)步數(shù)等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在說一說、數(shù)一數(shù)的過程中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見激發(fā)興趣過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。二、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生以小出示第一幅圖，組為單位講述：你能在生活中找到這些數(shù)嗎?活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能的讓自主探究學(xué)生充分發(fā)言。體會(huì)領(lǐng)悟提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家里每個(gè)人的年齡?在實(shí)踐中出示第二幅圖，建立初步提問：這是小明一家，他們家有一個(gè)人，今年6b)猜一猜請每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?培養(yǎng)學(xué)生四人一組先猜猜，再數(shù)數(shù)，完成后評出優(yōu)勝小組，動(dòng)手能力同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。和應(yīng)用數(shù)再請同學(xué)抓一把花生，不要數(shù)，先猜猜大約有多的意識少粒?最后再數(shù)一數(shù)。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?你覺得自己估計(jì)得怎么樣?抓一把黃豆，你能估計(jì)出大約有多少粒嗎?c)數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生出示掛圖，提問：看圖、仔這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了那些細(xì)觀察的數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋能力友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么?請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?組織學(xué)生活動(dòng)，互相交流?？偨Y(jié)評價(jià)都有什么收獲呀?教師指名學(xué)生回答。拓展應(yīng)用課后，同學(xué)們還可以用你們自己喜歡的方式，用數(shù)板板書設(shè)計(jì)教教學(xué)后記我們認(rèn)識的數(shù)用學(xué)過的數(shù)來表達(dá)和交流信息估計(jì)能力，增強(qiáng)數(shù)感?！皵?shù)一數(shù)”,讓學(xué)生通過數(shù)物體的個(gè)數(shù)、走一段路數(shù)步數(shù)等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)內(nèi)容：46---47頁教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。精神。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。1、復(fù)習(xí)(出示卡片)①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。各怎樣列式?學(xué)生回答后擦去30+3。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、教學(xué)45+30(兩位加整十?dāng)?shù))。自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題?(四人小組討論)全班交流算法。(1)整理算法。(板書)(2)解答問題?，F(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些?2、學(xué)習(xí)45+3(兩位數(shù)加一位數(shù))。獨(dú)立思考。提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎?交流算法。(板書)實(shí)用文檔8相同和不同?的數(shù)和十位上的數(shù)相加。)三、鞏固深化，應(yīng)用算法。1、“想想做做”第1題。法算，再交流方法。)2、“想想做做”第2題。(先獨(dú)立完成，再開火車。)課外書抄的練習(xí)。五、全課小結(jié)。積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎?學(xué)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).兩位數(shù)加一書45+30=75后位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程，掌設(shè)握這些加法的口算方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生計(jì)實(shí)用文檔記活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見二.新授.教學(xué)例題：1.出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么(要求學(xué)生完整地說一說)。(小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃，樹上原來有多少個(gè)桃?)2.怎樣求出樹上原來有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。(老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個(gè)把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來.)3.用什么方法計(jì)算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)。(生答師板書：23+5=28)4.老師說明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個(gè)桃.學(xué)生自己口答一遍，再集體口答—遍.5.這道題還可以怎樣列式計(jì)算?學(xué)生討論完成后，指名說說是怎么想的?生答師板書：(5+23=28)這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì)一樣的?6.小結(jié)：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹還剩下5個(gè)桃，求樹原來有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹上可以列成5+23=28,計(jì)算后口答問題.三.鞏固練習(xí).(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，指說說這道題已知什么?求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說說“怎樣求出一共有多少塊拼板?”,再指名說.(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?(并提名完整地說說題意)實(shí)用文檔(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?3.完成"想想做做"3。(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。(2)集體交流時(shí)提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?四.布置作業(yè).學(xué)能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)一書后年級的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來打開設(shè)學(xué)生的思維.學(xué)生的思維.1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；2、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能3、通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程修改意見實(shí)用文檔開頭引入說自己一、借助生活，激趣引入更加激發(fā)了孩子今0天要和小朋友比比誰最聰明!看他的聚寶箱里有智慧星、聰明寶寶、聰明魚等很多禮品要獎(jiǎng)讓組長選題又一給肯次動(dòng)腦、合作好的那一組孩子，誰要是挑戰(zhàn)不挑戰(zhàn)了他們，又過他，獎(jiǎng)品就歸他的箱子了喔!誰敢挑戰(zhàn)能“難不倒”?提高他們的合作2、“難不倒”出示口算題組，讓組長選題目看哪熱情組又0快又準(zhǔn)地算出