科教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

12、知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對(duì)自己成長3、體會(huì)真誠相待、相互尊重的可貴。培養(yǎng)心胸開闊、寬以待人，能體諒他第一課時(shí)我的伙伴個(gè)個(gè)棒2．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長處，學(xué)習(xí)真誠地欣賞、贊美別2、小結(jié)：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會(huì)。其25、學(xué)生交流自己平時(shí)如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)。教3第二課時(shí)取人之長補(bǔ)己之短1、教師出示一個(gè)小李子并提問：你們吃過李子嗎？（？（4可以向誰“取長”3、教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，不僅人5第三課時(shí)遠(yuǎn)離“紅眼病”3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)長處。并不是成績好就什么都好，成績不尤其是在同一起跑線上的同學(xué)超過了你，你的感受如何，你該怎63、結(jié)“紅眼病”的危害。教師先讓學(xué)生說“紅眼病”有哪些壞處，然后教4、“紅眼病”開處方。學(xué)生針對(duì)上面活動(dòng)中總結(jié)出的“紅眼病”癥狀開展5、小結(jié)下課：在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀他們，并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。7第四課時(shí)說聲沒關(guān)系？（？（三、制作“開心秘笈”2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事。主要側(cè)重85、閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比1、生活中，人與人之間難免發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學(xué)之間在一起也92、學(xué)生設(shè)想：小護(hù)士第一次扎針失敗后的心情；假如老人責(zé)備了這個(gè)小護(hù)3、教師總結(jié)：得到他人的諒解和關(guān)懷真的是很好。像這位小護(hù)士，老人的1、教師導(dǎo)語：其實(shí)，在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到為難從自尊開始2、根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”寫的內(nèi)容是什3、教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個(gè)好孩子。爸爸媽媽相信你會(huì)永4、小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事。但是有時(shí)在這些小事面前如果不能些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會(huì)損害我們的名3、教師進(jìn)一步提問：在這些情景下，你會(huì)怎么選擇也許每個(gè)學(xué)生都會(huì)2、進(jìn)一步討論損害我們名譽(yù)的事情。學(xué)生首先自由討論交流，結(jié)合具體生3、在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)“自尊自愛公約”，將那敬人者,人敬之2、不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)，能為自己的過錯(cuò)真誠地向人道1、角色扮演，訓(xùn)練如何尊重他人。本活動(dòng)利用2、學(xué)生自由組成小組并自由選擇教科書中設(shè)計(jì)的情境（也可以自創(chuàng)其他情3、學(xué)生匯報(bào)表演。教師可參與其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色事中的小青，當(dāng)?shù)玫酵跏迨宓淖鹬貢r(shí)，你心里會(huì)怎么想？3、學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戲弄時(shí)或快樂就是幫人一把4、教師小結(jié)：快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風(fēng)又保護(hù)了自已。”7、學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損1、教師：在我們的生活中究竟應(yīng)該誰說了算呈現(xiàn)選票內(nèi)容）圍繞這個(gè)算__________________322、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主第三課時(shí)我們的班級(jí)選舉四、評(píng)選“公正之星”4、評(píng)選“公正之星”。下面的程序可供學(xué)生參1、通過游戲體驗(yàn)“說”與“聽”。游戲的方法是：二人一4、播放學(xué)生自己拍攝的錄像。學(xué)生從錄像中觀察自己的行為，看看自己是了。請(qǐng)你和他一起參加一次他們小隊(duì)的活動(dòng)，看看他有什么煩惱吧錄像呈現(xiàn)人多意見多，很難統(tǒng)一4、學(xué)生交流解決的辦法：如聽話不能只聽一半；別人說話時(shí)認(rèn)4、游戲方法：兩人一組。首先針對(duì)卡片的內(nèi)容倆人互相交流我和爸爸媽媽簽合同3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見，而且用3、師：這就是家庭民主生活會(huì)，這樣的會(huì)，可以解決許多問題呢我給學(xué)校提建議樣的學(xué)校？你理想中的學(xué)校是什么樣子可以畫一畫，也可1、學(xué)生調(diào)查學(xué)校存在的問題。教師導(dǎo)語：要為學(xué)校提建議2、學(xué)生交流調(diào)查的內(nèi)容，并制作調(diào)查表。下面的表格供學(xué)生參考。()個(gè)()個(gè)第一課時(shí)喜看科技在農(nóng)村2、搜集高科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)的圖片、文字等資料，如智能溫室、聯(lián)合收3、搜集農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、依靠科技致富的事例，如科學(xué)種田、瘦肉型1、謎語導(dǎo)入。教師讀謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生2、出示迷你西瓜實(shí)物或圖片，學(xué)生觀察米你西瓜和其他普通西瓜的異同。3、學(xué)生拿出自帶的各種新奇農(nóng)產(chǎn)品，相互展示介紹?？梢哉?qǐng)幾位所帶物品最有特色的學(xué)生上臺(tái)為大家介紹，包括名稱4、教師點(diǎn)拔：哇，原來在我們身邊有這么多新奇有趣的農(nóng)產(chǎn)品。這些東西2、學(xué)生將課前在自己身邊發(fā)現(xiàn)的或在網(wǎng)上、報(bào)紙上搜集的一些新農(nóng)民的資2、學(xué)生課前采訪科技致富的農(nóng)民或搜集報(bào)紙上科技致富農(nóng)民的事跡，了解3、各小組匯報(bào)自己的收獲。說說農(nóng)民是怎么致富的，教師引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)民3、全班分組匯報(bào)。教師見機(jī)出示《中華人民共和國村民1、教師：同學(xué)們了解的可真多。瞧，村里的選舉已經(jīng)開始了，我們一起來2、學(xué)生開展村官模擬選舉小品表演。三、采訪新“村長”2、小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)對(duì)“新村長”提的問題?！靶麓彘L”做好回答問題的準(zhǔn)第四課時(shí)熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)1、教師過渡：同學(xué)們的想像真豐富，設(shè)計(jì)出的5、學(xué)生自己為農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，并6、教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目真有趣。如果可能，你還可以組織身1、教師過渡：在鄉(xiāng)村，除了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有3、全班匯報(bào)，交流感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)民豐富多彩的文化生活感悟鄉(xiāng)第五課時(shí)村里的新鮮事3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)村里的頭號(hào)新聞，并進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)2、學(xué)生分小組發(fā)布本組的頭號(hào)新聞。其他同學(xué)可自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人4、投票評(píng)選出班上的頭號(hào)新聞。評(píng)選頭號(hào)新聞時(shí)注意新聞的內(nèi)容要能反映5、師生小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些新鮮事和奇怪事都是說明了農(nóng)村的進(jìn)最棒的村民4、教師過渡：同學(xué)們的評(píng)選都有道理。到底什么樣的人才能當(dāng)選最美的村他們回來了榮榜”2、學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)在外工作的人，在此基礎(chǔ)我們的未來新農(nóng)村1、感受農(nóng)村的變化，讓學(xué)生知道農(nóng)村是一片廣2、說說今日農(nóng)村的樣子。學(xué)生說說現(xiàn)在農(nóng)村的樣子，可以搜集一些圖片和1、教師：農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，我們的農(nóng)民2、學(xué)生暢想未來的新農(nóng)民新農(nóng)村。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想像力，暢所3、學(xué)生用各種形式表達(dá)自己心中的未來農(nóng)村。寫一寫你心中未來的農(nóng)民的4、學(xué)生說說自己作品的設(shè)計(jì)意圖和構(gòu)思。第一課好山好水好地方2、說說各種地形有什么特點(diǎn)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察地形圖，從中總結(jié)我國地3．展開討論：他們能不能換個(gè)家，為什么？我國為什么會(huì)有如此多品種的4、小結(jié)：農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長都需要適宜的溫度第五課時(shí)制作南北主食譜3、教師小結(jié)：這些農(nóng)作物加工成的東西，其實(shí)就是人們生活中必不可少的2、學(xué)生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小米粥、刀削3、學(xué)生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的自第六課時(shí)農(nóng)民、牧民、漁民？（4、教師小結(jié)：從這份勞動(dòng)歷上，我們可以看出父母是怎樣地“各地生產(chǎn)活動(dòng)調(diào)查”拿出來與大家交流一下。東西南北來相會(huì)2、課前調(diào)查自己周圍的外地人，了解他們的家鄉(xiāng)以及他西部放歌2、學(xué)生課前調(diào)查西部與東部的基本資料。完成“西部2、辯論：西部是個(gè)“荒、遠(yuǎn)、邊、窮”的地方還是個(gè)“大、財(cái)、寶、美”2、教師提問：你知道為什么每年有那么多人來祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這2、學(xué)生討論，匯報(bào)搜集到的有關(guān)炎帝和黃帝知識(shí)、故事、傳說。1、教師：炎帝和黃帝有許多重大的發(fā)明和創(chuàng)造，為人類的2、學(xué)生討論如下問題，了解我國古代的文明發(fā)展。3、根據(jù)自己了解的資料并加以想像，畫一畫遠(yuǎn)古先人的服飾、房子、生產(chǎn)）；2、通過歷史傳說、歷史事件，讓學(xué)生對(duì)祖國悠久的歷史和發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)4．學(xué)生用自己喜歡的方式記住歷史年表。可以把年代表編成兒歌或歌曲，第三課時(shí)有趣的“歷史牌”1、了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的1、上節(jié)課我們了解了我國悠久的歷史，還搜集了許多資料2、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料確定牌的內(nèi)容。下面的內(nèi)容可供學(xué)生三、玩一玩“歷史牌”1、學(xué)生自擬游戲規(guī)則并開展游戲活動(dòng)。下面的游戲2、在分組玩的基礎(chǔ)上，可以全班再一起玩。由于全班同學(xué)的牌放在一起，第四課時(shí)雄偉的萬里長城第五課時(shí)偉大的“四大發(fā)明”2、編寫“古代中國世界之最”手冊(cè)。將全班查找到中國古代“世界之最”第七課時(shí)古老的絲綢之路2、學(xué)生查找有關(guān)“絲綢之路”的資料、有關(guān)“唐3、小結(jié)：雖然他們所處的朝代不同，他們所經(jīng)歷的事情不同，但他們都有1、教師出示絲綢之路線路圖和中國地圖。學(xué)生對(duì)比兩張地2、說說開辟“絲綢之路”所產(chǎn)生的影響。學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料自由發(fā)1、初步了解唐朝的繁榮給世界帶來的影響。教師導(dǎo)語：在“出嫁”“娶進(jìn)”二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟4教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,板書設(shè)計(jì)可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。一套的編寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依綱扣政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實(shí)際取精神。如果我們的教案過于詳細(xì)、完美，將在無形中對(duì)教師的教教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時(shí)所說的論文等形式有（1）與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。（1）背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)前天，教研組長臨時(shí)通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)——《南北氣溫的差【案例描述】上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？請(qǐng)大家?guī)蛶兔麑W(xué)生上臺(tái)計(jì)算出了海口和漠河的溫差是44℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國從南到北劃分【案例反思】具備讀圖分析一個(gè)國家地理位置和地形特征的能力和具備從各種統(tǒng)的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)我在印度的地理位置和地形特征