蘇教版六年級語文下冊全冊教案

蘇教版六年級語文下冊全冊教案培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么、指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么、同組相互交流，感受體會三、教師小結(jié)四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)第二教時教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)教學(xué)過程同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識就是為了——（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。二、指導(dǎo)看圖()教師簡單介紹()學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？()教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！()教師總評()觀察圖中的人物在干什么？ ()自由練習(xí)朗誦，體會方法。第三行右圖()教師補(bǔ)充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。()教師簡介()學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本()教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣板書：長江之歌《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)描紅田字格中個生字。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。依戀：留戀，舍不得離開。三、指導(dǎo)寫字汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。第二課時一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓(xùn)練勢，作者說——我們依戀長江，你有母親的情懷。春潮是你的風(fēng)采；5（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖?“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的感情。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長窮的源泉指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的從哪些地方看出長江具有母親的情懷(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的(師引讀。所以，“我們——贊美長江??”指導(dǎo)背誦第節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩.同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。五、學(xué)唱歌曲參考資料長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等個省、市、方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。從空間上描寫從時間上描寫教學(xué)后記：源遠(yuǎn)流長宏偉氣勢悠遠(yuǎn)久長功在千秋贊美之情依戀之情表現(xiàn)表達(dá)長江之歌擁抱著大地哺育兒女的胸懷苦難的過去光輝的現(xiàn)實(shí)燦爛的未來崇敬的情感熱愛的情感教學(xué)要求：、學(xué)會本課個生字，綠線內(nèi)的個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。板書：三亞落日赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第—自然段）、這樣，可以把課文分為幾個部分？、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不??遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？五、精讀第二段。三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？8、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷六、作業(yè)第二課時板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？、討論評讀要點(diǎn)。⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；⑵投影出示：①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和地寫出來了齊讀這一句。⑶突出太陽的頑皮。⑹突出太陽的輕快、敏捷。9①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。、為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。齊讀第五自然段。、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。三、總結(jié)課文。三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？板書設(shè)計：像孩童真有詩意像燈籠像跳水員教學(xué)后記：教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時間：三課時第一課時同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景?？粗袊貓D，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。二、初讀課文，了解內(nèi)容：看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。()讀生字及詞語。獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌()理解詞語?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。分清段落層次。讀懂了什么概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海說說寫這些字時，要注意什么。五、作業(yè)：第二課時說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁?。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第自然段，感受“獨(dú)特”各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）通過讀你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的你覺得冬天的海美嗎愿意記住它嗎先自己讀讀再在小組內(nèi)試背最后有感情地背誦給大家聽小結(jié)第自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。（第自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的第三課時二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。海人不畏嚴(yán)寒勤勞播種人海相依充實(shí)忙碌教學(xué)后記：、記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。、認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。第一課時一、初讀課文，理清游覽順序今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好、初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書。游覽浙江的金華雙龍洞。、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。()默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。()學(xué)生回答，老師邊板書：景物——映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷()默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲()有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。總結(jié)第二段段意；從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲??是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。、初讀課文，理清條理：、請大家打開書頁，讀讀課文自然段，看看作者游覽了哪些地方？、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。、再讀課文，歸納特點(diǎn)：、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。、板畫并板書畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來，好嗎？我們這樣去讀：這個地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點(diǎn)開展討論：船小行船方式乘船姿勢乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫，、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎好，一個個來，你、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？、那吸引你使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。解進(jìn)、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。、游完了雙龍洞回過頭來看作者介紹最詳細(xì)的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖）、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢可以①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??三、范文引路，討論寫法。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在分鐘內(nèi)完成字左右的文章練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識兒化音，讀讀比比兒化音與原來的讀音有什么區(qū)別。3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4、修改病句，知道句子的意思必須明確。5、熟記成語，豐富積累。第一課時一、教學(xué)第一題（2）仔細(xì)觀察，揣摩。（4）以兩字為例指導(dǎo)學(xué)生體會用筆特點(diǎn)。（5）強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。4、反饋。二、教學(xué)第二題2、指導(dǎo):(1)學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。(3)教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母時卷舌。（2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。4、師檢查，糾正指導(dǎo)。5、延伸。平時，你還說過哪些兒化音。三、教學(xué)第三題1、讀題，審清題義。（2）選擇合適的嘆詞填空。4、全班交流，共同討論、評議。，＿＿＿＿，（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了?。?）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。第二課時一、教學(xué)第四題1、指名讀題，明確要求？）（1）討論修改情況，明確正確答案。二、教學(xué)第五題A、說熟悉的成語的意思。C、再不明白的提出交流。（2）說說成語的特點(diǎn)。（3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。（4）練習(xí)背誦。第三課時一、學(xué)第六題（1）布置學(xué)生課前搜集我國各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。（2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會一個動作。（1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國的一個民族（1）啟發(fā)談話：我國有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個民族。（2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識時，可以有祥有略，但盧溝橋烽火、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。、通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。第一課時一、導(dǎo)人新課請學(xué)生說說聽后的感受?！熬乓话恕笔伦兒?，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。板課題、解題：指名讀“烽”，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！胺榛稹敝甘裁幢扔魇裁矗俊氨R溝橋烽火”又是什么意思“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示二、初讀指導(dǎo)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。、檢查自學(xué)情況。小黑板出示下列詞浯：指名分自然段讀課文①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。②指名分段，并說說理由。第一段第自然段：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第三段第自然段：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段第自然段：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全三、指導(dǎo)寫字第二課時、說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練同仇敵愾猝不及防萬籟俱寂如火如荼學(xué)生質(zhì)疑。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。這一段寫了什么出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”為什么這樣比看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。這就是“盧溝橋事變”的起因。指導(dǎo)朗讀第、自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。第二天凌晨狽舉、冒“盧溝橋事變”的經(jīng)過。自由讀第三段，說說讀懂了什么①當(dāng)時的形勢十分危急。②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急華北危急中華民族危急”否調(diào)換位置為什么連用三個“”③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。學(xué)生質(zhì)疑：①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。我們可以說逐步怎樣逐步提高，逐步開展工作用“逐步”說一句完整的話。指名說說“萬籟俱寂”的意思。什么時候什么地方“萬籟俱寂”用“萬籟俱寂”說一句話。盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。半截蠟燭、能正確流利，有感情地朗讀課文。、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)時間：課時第一課時、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、揭題：、板書課題：半截蠟燭、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??二、初讀課文感知內(nèi)容提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫??接著寫??然后寫??最后??音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。第二課時教學(xué)目標(biāo)勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)時，伯諾德夫人怎么做結(jié)果怎樣）當(dāng)時，大兒子杰克怎么做結(jié)果怎樣）當(dāng)時，小女兒杰奎琳怎么做結(jié)果怎樣）交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場戲。語言（——）及心理活動（??）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個動作闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂我一定會為你有這樣的好公民而驕傲獎你一枚榮譽(yù)勛是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇動作慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個地方真冷）指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機(jī)會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）五、總結(jié)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，六、總結(jié)延伸。今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？半截蠟燭愛國主義為兒端走（成功）教學(xué)后記：聶將軍與日本小姑娘、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？搜集資料，寫有生詞的小黑板教學(xué)時間：課時第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理清課文脈絡(luò)。、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實(shí)的故事。、指名讀課題，齊讀課題、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，年被授予元帥軍銜。、介紹故事背景：年月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊之一。月日晚上點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的二、學(xué)習(xí)生詞初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。驚恐殘忍照料至仁至義無辜和善撫養(yǎng)有始有終小勺拽著聶榮臻()指名讀——齊讀：（殘忍：兇惡、狠毒照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼拽著：拉著（看圖做動作）至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）板書：救出孤女關(guān)心孤女送別孤女孤女感恩、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義說說課文主要寫了什么？、思考：課后習(xí)題第二課時教學(xué)要求：、抓住課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會聶將軍的為人。教學(xué)過程：通過第一課時的學(xué)習(xí)我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？、生帶著這個問題，自學(xué)課文（用括號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）()聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。、生交流時相機(jī)指導(dǎo)朗讀。()第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。、在讀中進(jìn)一步體會()聶將軍給日本官兵的信：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“?先抱起?然后?開飯?幾天以后?”、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：至仁至義有始有終殘忍()照料()驚恐()和善拽著撫養(yǎng)()這個女孩叫美穗子她不會說中國話只是不停地說媽媽死了媽媽死了聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過一個洗干凈的梨子和藹地說這梨洗干凈了吃吧、練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作）板書：聶將軍與日本小姑娘↓1、熟練背誦古詩《村居》，能結(jié)合自己的生活體驗，進(jìn)一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解2、根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。3、激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習(xí)慣。讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行古詩改寫。既要忠實(shí)原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達(dá)的情感用生動形象的教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文，可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱，可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們在五年級下學(xué)期曾經(jīng)練習(xí)了《給奶奶送陽光》這首現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文。通過那次練習(xí)，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得2、指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)，以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶）。3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗捎洈⑽哪兀窟@些只要我們認(rèn)真地去讀一讀例文，就可以明白了。二、學(xué)習(xí)例文，明確寫法1、學(xué)生自學(xué)例文，要求認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地想，并把例文與古詩進(jìn)行比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、四人一小組進(jìn)行交流、討論，以進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?、指名說。4、齊讀例文提示，明確寫作方法。5、小結(jié)：由此看來，把古詩改寫成記敘文的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原詩的內(nèi)容；第二要借助想象，把原詩所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達(dá)出來。三、弄清要求，構(gòu)思習(xí)作3、想一想，詩人是通過哪些景物來描繪早春的美麗景色的？我們?nèi)绾瓮ㄟ^想象來把由這些景物所構(gòu)成的景象描繪5、想一想，如何用第一人稱來敘述詩人所見到的早春景色和兒童放風(fēng)箏的情景。6、同桌的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。四、小結(jié)：我們在進(jìn)行改寫的時候要能結(jié)合自己的生活體驗，展開豐富而合理的想象，進(jìn)行具體描繪。改寫成的習(xí)作要與原詩所描繪的情景和表達(dá)的感情相一致，不得隨意大改、大動，更不能違背詩的原意。五、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。六、推敲打磨，修改習(xí)作。1、指名讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評議，提出修改建議。2、同桌互相交流，提出修改意見。3、學(xué)生修改習(xí)作.練習(xí)二1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。2認(rèn)識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。4給多義詞按不同的詞義分別造句。7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。第一課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1二、教學(xué)第二題2朗讀詩句，注意每個字的字型。4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。5學(xué)生描紅，提出要求（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，評點(diǎn)好在那里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。三、教學(xué)第二題：1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化子組成的詞語。5將簡化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認(rèn)讀。6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。第二課時二、明確課時任務(wù)三、教學(xué)第四題2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？3學(xué)生朗讀例句，體會分外一詞在兩個句子中的不同意思。5學(xué)生認(rèn)讀驕傲結(jié)實(shí)的不同意思，弄清使用對象與情境。6口頭造句，小組交流，再指名說。7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。（4）反復(fù)吟誦，感受意境。五、教學(xué)第六題1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。（1）簡要介紹（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。（3）讀懂詩意（4）反復(fù)吟誦，想象畫面。（5）熟讀成誦，鞏固積累。第三課時一、教學(xué)第七題（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間（2）指名讀本次口語交際的要求。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。把自己的設(shè)想有順序地說出來。2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。（1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.（3）分組練說.（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。（5）教師對學(xué)生的評說進(jìn)行平點(diǎn)。三打白骨精教學(xué)目標(biāo).懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭教學(xué)時間課時第一課時教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學(xué)過程二、初讀課文。①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。三、再讀課文，理清思路。.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里全文可分幾段提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么為什么要這樣寫說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn).課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。②想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)③分層次一按三步分三層。④說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。第二課時教學(xué)要點(diǎn)鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。教學(xué)過程找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。.比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什───────────├────┼───────┼──────┼├────┼───────┼──────┼├────┼───────┼──────┼└────┴───────┴──────┴根據(jù)上面的語句討論：讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的詭計多端、善于變化聯(lián)系第一段，齊讀第一段。讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲。三次寫法不同有什么好處充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了齊讀課文最后—段。第三課時教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文，回答課文第題的幾個問題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。教學(xué)過程一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎二、指名讀課文人每人一段三、按照課后第題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。②語言簡潔說得具體在這兒不作要求。教學(xué)后記：詞兩首教學(xué)目標(biāo)：、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。教學(xué)過程二、自讀《漁歌子》理解詞意四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。五、總結(jié)升華板書設(shè)計：漁歌子桃花流水熱愛大自然鱖魚肥不須歸螳螂捕蟬學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。二、學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。三、查自讀情況。指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。()指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。()指名說，集體討論。針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。四、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。組成小組想到交流討論。集體交流，討論。分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二課時()精讀第一段，注意讀好吳王的話。()輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。()同桌互說。()指名說，同學(xué)評議。()討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動。四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。搜集生活中只顧眼前利益的故事。螳螂捕蟬吳王―――楚國（趙國在后）螳螂―――蟬（黃雀在后）只顧眼前利益身后隱伏禍患讀書要有選擇教學(xué)要求學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。檢查自學(xué)效果。評議課文使怎樣寫的。以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。三、說說自己以后怎樣選擇讀物。優(yōu)秀的文學(xué)作品獲取更多知識讀書要有選擇名人傳記科普類書工具書教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會怎樣描寫人物的心理活動教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖等教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程第一課時⒈按順序觀察六幅圖，看看圖中有什么人，這組圖題為《母愛》，說的是一位母親送兒子去求學(xué)，并期待著兒子學(xué)有所成?？墒?，兒子卻中途輟學(xué)回來。母親很傷心，她熄滅油燈，讓兒子在黑暗中寫字，同時自己在黑暗中烙餅。結(jié)果，兒子的字卻沒寫好，母親的烙餅卻烙得和平常沒有什么兩樣。兒子深受教育，重新踏上求學(xué)之路。幾年之后，兒子終于成為國家的棟梁。選一兩個代表把圖上的故事講給同學(xué)聽。教師個別指導(dǎo)。（注意把話說完整，使用普通話，并且適當(dāng)描寫人物的心理活動。）要求：⒈自擬一個題目；⒉展開合理想象；⒊注意人物的心理活動的描寫；⒋正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。第二課時（在人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動方面引導(dǎo)學(xué)生評價其成功與不足。）二、結(jié)合具體習(xí)作提出修改意見。四、賞析佳作，評優(yōu)激勵。工整謄寫?？磮D習(xí)作合理想象心理活動教學(xué)目標(biāo)：語文與生活①體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。②積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語。熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：語文與生活和口語交際是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時間：三課時第一課時、體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語。一、教學(xué)《語文與生活》、自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自、題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？、完成練習(xí)，集體交流。二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”第二課時指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字、毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫包圍結(jié)構(gòu)的字。二、寫好鋼筆字、教師補(bǔ)充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)三、寫好毛筆字①字形特點(diǎn)②筆畫特點(diǎn)、教師示范書寫，講解要點(diǎn)、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況第三課時口語交際：漫話三國英雄教學(xué)要求：學(xué)會在表演時抓住人物的主要性格特點(diǎn)。、啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了許多有血有肉巨滑的曹操??同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）二、指導(dǎo)、學(xué)生各自說出自己最熟知的“三國”人物、學(xué)生自由討論，嘗試說出人物的性格特點(diǎn)、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話、學(xué)生分角色自由練說、推薦代表上講臺分角色表演，師生評議（重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒有把握）三、反饋、指名上臺分角色表演夜晚的實(shí)驗教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)時間：三課時第一課時課時目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)過程中重要的實(shí)驗。板書課題：夜晚的實(shí)驗讀題二、初讀指導(dǎo)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。喉嚨蒼蠅嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲堵住揭開：判斷指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。板書：蝙蝠斯帕拉捷能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。第—段第自然段寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段第—自然段：寫經(jīng)過多次實(shí)驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。第三段第—自然段：寫斯帕拉捷的實(shí)驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。添：注意“點(diǎn)”和“捺”。第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、談話導(dǎo)入。、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣?？墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學(xué)實(shí)驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識是不是有了一些改變呢？、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個問題出示）斯帕拉捷是個怎樣的科學(xué)家？通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗的魅力。、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭游飼簧?，可是他為什么對蝙蝠這么感興實(shí)驗順序?qū)嶒炘O(shè)想實(shí)驗想象實(shí)驗結(jié)果實(shí)驗后反思、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實(shí)驗猜想，一個是實(shí)驗后反思。、請一個同學(xué)把實(shí)驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說下去）、請同學(xué)把實(shí)驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了——“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來形容一下它、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達(dá)只要學(xué)生說的有理則行）、第二次、第三次、第四次實(shí)驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。、指名說，只要說得有理就可以了。、通過這樣幾次實(shí)驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？、請同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？、科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。”這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn)，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。四、學(xué)習(xí)七九自然段。、斯帕拉捷的實(shí)驗為后來的研究者打開了一扇門?？?、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。、大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？第三課時課時目標(biāo)：復(fù)述課文，完成練習(xí)。一、復(fù)述課文。、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實(shí)驗的過程。二、拓展資料：、這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實(shí)驗》有什么相同之處，有什么不同之處？三、完成練習(xí)、課后有這樣一個習(xí)題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音海洋——世紀(jì)的希望教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類世紀(jì)的希望？”教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料第一教時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。海洋——世紀(jì)的希望要求：讀通順、讀正確，理解生詞()讀準(zhǔn)字音()識記生字()理解詞義：回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。低廉價錢）低，便宜。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。、分自然段讀課文（要求：正確、流利）()生讀文分段三、精讀訓(xùn)練：（一）學(xué)習(xí)第一段：（讀一讀，畫出有關(guān)語句）“海洋給人類提供了??食鹽。”說說對這句話的理解（熱愛海洋）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，??給人類帶來可怕的災(zāi)難?！闭f說你對這句話的理解（敬畏海洋）生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。第二教時教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。說說這一段的主要內(nèi)容、出示：為什么說海洋是人類世紀(jì)的希望？人類社會進(jìn)入世紀(jì)以來，從哪些方面對海洋進(jìn)“由于??都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”生概括板書：能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源()指導(dǎo)朗讀“由于??正面臨著食物匱乏的威脅”、“世紀(jì)人類的餐桌上??來自海洋”()方法同上()板書：食物匱乏——向海洋索取食物“潮汐??、海水溫差發(fā)電站??，??電力。”()方法同上()板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電“用海水淡化的方法??水荒”、“在海底建設(shè)城市，??生存空間?！?)方法同上()板書：水荒——淡化海水生存空間狹小——建設(shè)海底城市——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。海洋與人類有密切的關(guān)系，世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。板書：海洋——世紀(jì)的希望能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源食物匱乏——向海洋索取食物能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電水荒——淡化海水生存空間狹小——建設(shè)海底城市學(xué)會合作教學(xué)要求、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間兩課時第一課時初讀指導(dǎo)鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。、檢查自讀情況，分自然段讀課文。、默讀課文后分段，概括段意。第二段第～自然段：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段第自然段：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)、完成文后練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！薄安徽??也不論??都??”“只有??才能??”“小??小??大??大??不??就??”通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么合作的“完美”與“和諧”從這個事例中，同學(xué)們明白了什么讀讀，想想，議議：這個實(shí)驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思外國專家是怎么說的“我在許多地方做過這個實(shí)驗、從未成功?！边@句從這個事例，你明白了什么讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠為什么不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把三、總結(jié)全文四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講五、作業(yè)練習(xí)演講學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。教學(xué)目標(biāo)⒈引導(dǎo)學(xué)生弄清習(xí)作要求，并選擇適當(dāng)?shù)氖虑閷懗鲎约旱奶攸c(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事情寫出自己的特點(diǎn)和個性。教學(xué)難點(diǎn)能寫出自己的特點(diǎn)，給習(xí)作配插圖。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個性特點(diǎn)的照片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話教師：今天，要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以二、學(xué)生自讀課本上的習(xí)作要求三、討論，弄清習(xí)作要求⒈寫自己在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，什么內(nèi)容不限，要能寫出自己的特點(diǎn)和個性。⒉能為自己的習(xí)作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來四、板書習(xí)作范圍：我寫我五、討論選材教師可以根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，扼要作一些板書。⒉有印象的事情很多，應(yīng)該寫什么印象特別深的事情）⒊寫的時候應(yīng)該注意什么？（所寫的內(nèi)容能反映自己的什么特點(diǎn)——與眾不同）第二課時一、學(xué)生寫作，教師個別輔導(dǎo)二、初讀習(xí)作，指導(dǎo)修改三、要求學(xué)生作文寫好后，反復(fù)朗讀。練習(xí)四教學(xué)要求:(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.(2)朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.(3)對對子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.(5)熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。(6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際。第一課時二、學(xué)生自練2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)三、交流檢查（2）觀察整幅字的行款與布局（3）練習(xí)描紅，提出要求（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”（2）逐句指名讀，教師評議、糾正。（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子（2）問：誰來說說這些對子有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)得出：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。第二課時二、教學(xué)第五題1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音(2)指名讀，及時正音（3）教師范讀正音，集體讀（1）自由讀，邊讀邊想（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語的意思高山流水：比喻知音或樂曲高妙筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動生花妙筆：比喻杰出的寫作才能栩栩如生：生動活潑的樣子（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便（2）同桌交流記憶方法(3)檢查背誦方法(4)尋找成語的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。三、教學(xué)第六題（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言（2）指名試讀正音（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥（1）給學(xué)生充分的時間練讀（2）練習(xí)背誦，同座互背（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生（4）指名背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生請同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言第三課時一、教學(xué)第七題（2）教師進(jìn)一步明確本次要求（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？（1）自由練說]（3）同桌互相練說（4）每組推代表當(dāng)眾講述（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開想象。（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。天游峰的掃路人、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)習(xí)生字，理解詞義、通過朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會辯論。四、教學(xué)時間：二課時第一課時一、課時目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步初步理解由生字組成的詞語。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖五、教學(xué)過程：一、啟發(fā)、揭題山西的五臺山??它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身二、自讀課文、一讀要求：借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效果、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段四、再點(diǎn)名分段讀課文選擇合適的詞語填在括號中，說說為什么這樣填寫（）（）一、課時目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會辯論。、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會辯論。三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖一、復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻多媒體：句子（板書：天游峰：險峰九百多級游客：望而卻步半途而返）作者在險峻的天游峰上認(rèn)識了一位掃路人板書：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級的臺階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時，大家有許多的想法，一位老人每