蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

1課題課題課型新授認(rèn)識負(fù)數(shù)（第一課時）2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高及2板板書設(shè)計教教后記習(xí)觀看多媒體19攝氏度3學(xué)活生動學(xué)活生動（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、4伸兩種說法對于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海5你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。結(jié)中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面6（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于課題課題課型新授認(rèn)識負(fù)數(shù)（第二課時）7板板書設(shè)計教后記內(nèi)內(nèi)容習(xí)觀看統(tǒng)授師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)8內(nèi)伸習(xí)+3000+4200-1800+2700-900+3700利根據(jù)數(shù)據(jù)，完根據(jù)表據(jù)，表達盈虧小華如果向東走91、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小平均氣溫(℃)-101520-5米，到米鞏固練習(xí))升降機上升8米記作+8米，下降5米記作()內(nèi)容生動內(nèi)容生動結(jié)業(yè)結(jié)業(yè)（）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交課課型題及2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能教學(xué)重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程備平行四邊形面積的計算板板書設(shè)計割補、剪拼后后記2、在這些圖形中，哪些圖形的面積相等？在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的把左邊部分剪下移①沿著平行四邊形的高剪下左邊的①沿著平行四邊形的任意一條高將①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四②長方形的長與平行四邊形的底有寬高（1）提問：是不是任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？請大家從教科書第123頁上任選一個平平行四邊形業(yè)業(yè)2、指導(dǎo)完成練一練：強調(diào)底和高的使學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運及備板板書設(shè)計教后記種近似的測量和計算在實際生活1、把長方形拉成平行四邊形后，2、拉成的平行四邊形越是顯得扁通過今天的練習(xí)我們對平行四邊形面積計算方法的運用就更加熟及2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程備板書板書設(shè)計教后記教后記復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)出如何求每個涂色的三角形的面積？先自己想，隨后在小組中交÷2”求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)（2）你認(rèn)為拼成一個平行四邊形（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積如何計算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的因為每個三角形的面積等于拼成六、課堂作業(yè)（1）先讓學(xué)生回憶拼得過程，再回答。（2）要讓學(xué)生說清是如閱讀“你知道嗎”介紹第16頁“你知道嗎”及備備板書設(shè)計教教后記形的底和高與平行四邊形逐一進每個涂色三角形的面積都是它所每個涂色三角形的面積都是它所通過今天的練習(xí)我們對三角形面在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多及2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式備板書板書設(shè)計教后記教后記1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運用這種（2）你認(rèn)為拼成一個平行四邊形（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四這個平行四邊形的底等于梯形的這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的2（1）學(xué)生計算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè)及備備板書設(shè)計教后記讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出垂直的那條腰的長度就是梯形的要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識小數(shù)，知道什么是小及備書書設(shè)計教后記米米米A、理解：1厘米是米，米可以寫1941940.04米0.04米0.09米0.01米0.09米我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那提問：0.1表示什么？0.01又表示什在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數(shù)，填在你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表業(yè)業(yè)寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫、回顧所學(xué)，體會自及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記教后記整數(shù)部分從右邊起第一位是什么4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是（1）小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各（2）小數(shù)點左邊第一位是什么，右（3）百位和百分位分別是小數(shù)點哪正，并闡明自己的觀獨立完成，訂正時注業(yè)業(yè)集體訂正時，板演的片，老師讀要求，同讓擺的又快又對的同回顧所學(xué)知識，體會課型課型備板備板書設(shè)計教后記0.30去掉小數(shù)部分末尾的0這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么學(xué)生闡明自己的觀點小數(shù)變了，小數(shù)的交流自己的看法，結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀ゲ桓淖償?shù)的大小，把下面各數(shù)改寫（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的給學(xué)生充分的交流時間，進一步體驗的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品業(yè)業(yè)回顧所學(xué)，體會進步課課型及3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知板板書設(shè)計>0.487.96＜8.320.13＞0.19先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.教教后記生動生動活通過顯示生活中的實例比較通過顯示生活中的實例比較（2）6.79米是？（1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想6.85米.提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)>0.48。對比總結(jié)后的方法2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來.重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)課課型2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生及備板板書設(shè)計教后記根據(jù)自己的喜好列根據(jù)同桌實際情況算鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、試著計算出來，并投影一些同學(xué)的比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并種多些，多多少？把你的想法用算最五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè)讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些先找出錯在哪里，把錯誤的地方改四個小組各做一題，比一比哪一小通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么教學(xué)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計備備板書設(shè)計教后記二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)1.6－0.44.5+0.50.82-題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到7.5－3.180.51－0.374-題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些六、課堂作業(yè)課題課題小數(shù)加法和減法（第三課時）課型新授1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運算及2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣備備板書設(shè)計教后記如果讓你任意購買其中的兩種他一共用了多少元？解答這個問你會計算這道題嗎？先算一算再算定律可以使一些小數(shù)加法的運我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算公式里字母所表示的數(shù)的范圍既五、課堂作業(yè)題課型課型及及2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證備備板書設(shè)計教后記同桌之間相互說一同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少“計你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些你了解計算器嗎？今天假如你是一家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計算器的最常用的嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)4、完成“試一試”題目可不可以把剛才的計算結(jié)果用起六、課堂作業(yè)六、課堂作業(yè)最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計及1、使學(xué)生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興系備備板書設(shè)計教后記一、復(fù)習(xí)回顧1、說說本單元我們共同研究了哪小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些3、整數(shù)加減法的運算定律對于小口算時也要讓學(xué)生說一說部分題讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)四、課堂作業(yè)先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水下降的表示方法；其中“水位變引導(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的先介紹自由落體運動的有關(guān)知引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進行這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪這些知識就是小數(shù)加減法的運用及1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父教學(xué)重點難點：支出和收入在計算時采取的方法板書設(shè)板書設(shè)計教后記備看看每個月的電話費包含哪幾個1、上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出小組交流一下誰家的電話費最多，各自的計算一下是不是存在這樣的關(guān)系上月余額—本月消費=本月余額××的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不通過這次的記帳你有什么樣的3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè)回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我出更大的貢獻。同學(xué)們，讓我們共1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、及3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，備板板書設(shè)計教教后記1、夜幕中的東方明珠電視塔，在2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧的3、商場常見的促銷宣傳，打折的在我們的生活中隨處可見，這節(jié)盆花。照這樣擺下去，左起第15彩燈、彩旗、宣傳卡（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○(○表示藍(lán)算式中的每個數(shù)各是什么意思？正好分了五組，最后17÷3=5（組）……2（2）引導(dǎo)學(xué)生針對計算的方法思（3）比較這幾種方法，你覺得哪如果有學(xué)生不同意計算的方法簡六、課堂作業(yè)（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲（2）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個字是()1、拿出每組兩種形狀或兩種不同100個數(shù)字是幾？()21個數(shù)字是幾？()課課型及2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決問題備板板書設(shè)計教教后記學(xué)生自主交流觀察小組內(nèi)討論你是怎只灰兔、2只白兔”樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑26÷4=6（組）……2（枚）余下五、課堂作業(yè)3×6+2=20（枚）35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和42÷3=14（組）所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14提示：通常把7天看作一組，1130÷7=4（組）……2（天）余休息：2×4+2=10（天）及2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在備板板書設(shè)計教后記一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師巡視，了解學(xué)生用1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的2、出示例題的場景圖，提問：從3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四五、課堂作業(yè)先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填課型課型1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的及備板板書設(shè)計教后記有什么相同的地方？有什么不同的為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎（4）組織交流，并明確：要把把指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只把36的小數(shù)點向右移動時要先做五、課堂作業(yè)業(yè)及備3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除板板書設(shè)計教教后記法，嘗試計算。小組1、同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不師：從表格中，你了解了哪些信你能求出媽媽買的這蘋果的單價（3）全班匯報交流。誰愿意把你的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對香蕉和橘子的單價會求嗎？試試小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè)課型課型1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的及使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化備板板書設(shè)計教后記動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一（3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾)驗證：以小組為單位，每組任100、100，看看小數(shù)點位置的變化的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你五、課堂作業(yè)1、通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除及進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能備板板書設(shè)計后后記一、口算練習(xí)二、計算練習(xí)三、解決實五、課堂作業(yè)4.8=7.2=算公頃和平方千米（第一課時）課型及1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推及2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)備板書書設(shè)計教后記教后記1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單想多少個這樣的正方形面積大約平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬算器算一算多少個這樣的教室地后說說這兩題有什么相同點和不高級單位改寫成低級單位要乘進字母下面，高用“□”今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么五、課堂作業(yè)重點2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，備備板書設(shè)計教后記二、新授一起認(rèn)識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃我們在測量和計算大面積的土地上節(jié)課，我們認(rèn)識的公頃是邊長那請大家猜想一下，1平方千米可1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的五、課堂作業(yè)學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問及及備備板書設(shè)計后后記人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合1、談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這小組女生格）這一格又該填哪個？（？（分成了幾個部分?“性別”代表的哪幾個欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都2、提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這寫，指名板演.你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同6、引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計張統(tǒng)計表該叫什么名稱？學(xué)生討7、提醒學(xué)生進一步核實復(fù)式統(tǒng)計先讓學(xué)生說說題目提供的是什么嗎？從上面的統(tǒng)計表中你還能了2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第1題。3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè)4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計表？你知道復(fù)式統(tǒng)計表有哪些特點？通及1、生熟練的認(rèn)真填寫復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)收備備板書設(shè)計教后記容調(diào)查活容容調(diào)查活容題2.調(diào)查本小組同學(xué)達到《國家體育3.調(diào)查自己所在年級的兩個班，學(xué)2.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表別題3.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表表年月4、你還了解到你們班同學(xué)體育達標(biāo)你們學(xué)校最近一次田徑運動會是什表班班級得分項合計合計()班班()班班班目總計短跑長跑跳高跳遠(yuǎn)投擲2、你們班得分情況怎樣？對你們半的體育老師和體育委員這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有課型課型及使學(xué)生進一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單備板板書設(shè)計教后記一、揭示小數(shù)近似值1．提問：什么叫負(fù)數(shù)？什么叫小