2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案

1、燕子

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的

1、能對(duì)的、流利地朗誦課文

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天米了，有一種漂亮的小鳥(niǎo)從南方飛回米了。你們懂得那是一種什么鳥(niǎo)兒？（生回答）板書(shū)課

題。燕子是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，春天它在天空自由地翱翔，今天我們就來(lái)感受一下這漂亮的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：1、能對(duì)於J、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀精確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得精確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)誅文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)改正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)日勺生字詞

湊（c（5u）成增（zenff）本掠（1U。）過(guò)沾（zhon）了

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既對(duì)的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

師提醒：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭”

演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫二

聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà)，

漾：下邊是“永”,而不是“水

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師搜集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、能有感情地朗誦課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)艮I思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章H勺體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課《燕子》，請(qǐng)看這節(jié)課口勺學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文。2、能

理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目的，指生讀

目日勺）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目口勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“一一”畫(huà)出燕子口勺外形特點(diǎn)。

（2分鐘后開(kāi)始交流）

生自讀課文。

（2）后教

生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅肪：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。

重點(diǎn)理解“俊俏”，板書(shū)：外形俊俏。

2、理解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗誦，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。（抓住重點(diǎn)字詞）

4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對(duì)（）的J翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑

機(jī)靈H勺小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得精確，闡明燕子的全身覆蓋著烏黑H勺羽毛。用“剪刀”比方燕子H勺尾巴很巧

妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙?xiě)出了燕子的機(jī)靈。

三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思索：用“一一”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)日勺景物，并從這個(gè)自然段

中找出一種最合適口勺詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來(lái)，”這句話。

（3分鐘后比誰(shuí)劃得最精確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一種學(xué)生也許說(shuō)不完整，可以讓幾種同學(xué)補(bǔ)充。）（抓住“細(xì)雨”''微風(fēng)”“柳絲”“青草”

，，綠葉，，，，鮮花，，“小燕子，，等關(guān)鍵詞語(yǔ)。）

贊美春天最合適H勺詞語(yǔ)一一光彩奪目。

聚攏：形容多而密集日勺樣子，闡明花草繁茂。

“像趕集似的I"：用擬人口勺手法，體現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)日勺景象。

3、師生交流感受。

師：這樣美的J春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：假如你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)）

師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參與這個(gè)盛會(huì)。板書(shū)：趕來(lái)

4、指名讀。（規(guī)定：有感情地朗誦，頭腦中想象“光彩奪目的春天”口勺畫(huà)面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課義中描寫(xiě)了燕子的多種飛行姿態(tài)用“一一”畫(huà)出米，多讀幾遍，并想

一想為何要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”闡明在飛行時(shí)輕快活潑，”擦

過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之迅速?！?/p>

（電桿和燕子構(gòu)成日勺畫(huà)面，非常像五線譜。燕子作為音符，恰好譜成了春天H勺贊歌，與最終?句形成了必然

H勺聯(lián)絡(luò)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀有關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有日勺、一轉(zhuǎn)眼、偶爾……）

五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

（2分鐘后我們來(lái)交流）

1、生寫(xiě)

2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的I奇跡，我們生活到處需要愛(ài)，也到處存在著愛(ài)，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、燕子

活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花一一趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美

匚痕五線譜}

落一一靜態(tài)美

音符贊歌

2、古詩(shī)兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的:

1、有感情地朗誦占詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。

2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)的I思想感情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)詞兩首》中口勺第一首《詠柳》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)

課題。作者是（唐）賀知章（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？（詠：意思是用詩(shī)詞的I形式描述，在本課是歌

頌、贊美的意思。）說(shuō)得真不錯(cuò)。

2、出示目的

請(qǐng)看我們本節(jié)課U勺目的：

（1）有感情地朗誦古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。

（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)H勺思想感情。

大家有信心到達(dá)目日勺嗎？（生答：有?。?/p>

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

1、理解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)各的賀知章口勺資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）

學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，規(guī)定聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)H勺坐姿最端正，聽(tīng)得

最認(rèn)真。

3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（td。）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課U勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句日勺意思，并體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一

比，誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測(cè)

師：剛剛大家自學(xué)時(shí)都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)樂(lè)意解釋前兩句詩(shī)（指名說(shuō)），“妝”,

打扮。（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說(shuō)“剪、畫(huà)"。你覺(jué)得這幾種字和''裁"字相比那個(gè)用的更好？

為何。（生說(shuō)，局限性他人補(bǔ)充。）

3、最終一句指名翻譯（出示課件）

師：本來(lái)這又細(xì)又嫩H勺葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的I??！

（高高歐J柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉，看上去仿佛用碧玉裝扮H勺同樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)仿佛綠色絲帶同樣的

柳條。這細(xì)細(xì)的J嫩葉是誰(shuí)日勺巧手裁出來(lái)口勺？本來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)口勺。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比方的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用自問(wèn)自答的

形式，賦予巧妙的想象，把柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝溃@是這首詩(shī)的重要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這樣好的詩(shī)句，我們趕緊把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、拓展

請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的）大門(mén)，回憶一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）

七、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！

比比誰(shuí)默寫(xiě)得對(duì)於J,字體端正，卷面潔凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫(xiě)古詩(shī)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹(shù)高，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)/似/剪刀。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的:

1、有感情地朗誦古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。

2、理解詩(shī)句的J意思，感受詩(shī)人尋春的快樂(lè)心情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最愛(ài)慕、最推崇的是

南宋詩(shī)人朱熹的《春日》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)作者）

2、出示目的

請(qǐng)看我們本節(jié)課『、J目的J:

（1）有感情地朗誦古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。

（2）理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春日勺快樂(lè)心情。

大家有信心到達(dá)目的嗎？（生答：有?。?/p>

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

1、理解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)各的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）

學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，規(guī)定聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)H勺坐姿最端正，聽(tīng)得

最認(rèn)真。

3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課H勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注科或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句口勺意思，并體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一

比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測(cè)

1、師：剛剛大家自學(xué)時(shí)都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家’（出示詩(shī)句）誰(shuí)樂(lè)意解釋前兩句詩(shī)。

（重點(diǎn)理解：“勝口”，即晴口，天氣晴朗的好口子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保?/p>

名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整日勺其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的J一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)日勺地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間

許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。

“總是“，都是。）

詩(shī)句意思：人們尋常中都懂得有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象后來(lái)。

3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的漂亮

景象。）

生說(shuō)，局限性他人補(bǔ)充。

4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě)，“萬(wàn)紫千紅

總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，并且蘊(yùn)含了深刻口勺道理，給

人以理性的思索，是這首詩(shī)H勺重要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這樣好的詩(shī)句，我們趕緊把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！

比比譙默寫(xiě)得對(duì)的，字體端正，卷面潔凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫(xiě)古詩(shī)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

春日

朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無(wú)邊/風(fēng)景/一時(shí)新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，

萬(wàn)紫千紅/總是春。

3、荷花

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的I：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、對(duì)的、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一種天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有諸多人都喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)第3課《荷花》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課口勺學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、對(duì)■歐J、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目的大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，闡明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目的明確了，目前我們來(lái)比賽讀課文，規(guī)定:讀H勺同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),

有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字，

露（lu）出姿（zi）勢(shì)朗翩（pion）起舞

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你口勺同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既對(duì)時(shí)又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)打勺，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

師提醒：寫(xiě)的時(shí)候注意字H勺筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)次序。

蹈：第十五筆是“橫折”。

佛：第四筆是“橫二

區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)1師搜集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的I：

1、能有感情地朗誦課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者聽(tīng)體現(xiàn)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章日勺體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課《荷花》，請(qǐng)看這節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)目H勺：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目的，

指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目日勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（2分鐘）

生自讀課文

（2）后教

生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花一“我”看荷花一“我”看荷花時(shí)展開(kāi)內(nèi)美妙想象一“我”又回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)這幅圖，邊看邊想象，仿佛看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)"勺，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。（生齊讀）

四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的I讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“一”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉日勺句子，用“（）”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花

口勺句子。作者把荷花池比作了什么？為何這樣說(shuō)？

（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，）

荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一種個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

荷花：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的

小蓮蓬。有時(shí)還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得立即破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活H勺畫(huà)。

五、第四次“先學(xué)后教”

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思索：當(dāng)文中的1“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么

景象？用“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）（從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書(shū)重點(diǎn)詞。）

激發(fā)學(xué)生的想象。

六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫(xiě)法上『、J特點(diǎn)。

2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。：讓學(xué)生在文中找。）

b、抓住荷花口勺特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

c、用詞精確。

d、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章愈加生動(dòng)。

七、小練筆。

師：作者把荷花描寫(xiě)得如此之美，你們同樣能把自己喜歡U勺花寫(xiě)下來(lái)。

1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾種部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。

3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

4、交流個(gè)別作品，講評(píng)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)

欣賞花姿

荷花：冒出來(lái)——?jiǎng)傞_(kāi)的、全開(kāi)H勺、將開(kāi)的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談

4、珍珠泉

學(xué)習(xí)目的:

1、能對(duì)時(shí)、流利、有感情地朗誦課文

2、理解珍珠泉的漂亮，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)H勺感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物口勺措施。

4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在前面U勺課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好，大自然U勺一切都給了

我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)?起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書(shū)課題，齊讀課題?遍。這

節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目日勺是：1、對(duì)口勺、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

師：目的大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒U明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，規(guī)定讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。

3、檢測(cè)：

生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。

4、師生對(duì)改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，目前來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，思索:

1、課文是按什么次序?qū)懭丈祝?/p>

2、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者怎樣日勺感情？

3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。

（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）

師巡視，生自學(xué)。

四、檢測(cè)（盡量多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）

1、完畢排序：

（）潭水的四面和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。

（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的愛(ài)慕。

（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)樂(lè)意第一種來(lái)回答，

2、指生回答2

師：大家讀書(shū)很認(rèn)真，很專心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四面綠色圍繞，水是綠色的J,清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的J珍珠。）

師：大家問(wèn)答得真棒！大家從木文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大H勺協(xié)助。

3、指生讀自己畫(huà)出R勺句子，并說(shuō)一說(shuō)：為何喜歡這些句子？怎樣讀才能體現(xiàn)出感情？（生自由說(shuō)，說(shuō)出自

己的感受即可。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。

六、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的I漂亮可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀測(cè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清[

J愛(ài)泉水

更愛(ài)家鄉(xiāng)

水泡：晶瑩閃亮

5、翠鳥(niǎo)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、對(duì)日勺、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)一一燕子，你們還喜歡什么鳥(niǎo)呢？（生：鴿子、鸚鵡、

黃鵬、啄木鳥(niǎo).....）說(shuō)得真好，鳥(niǎo)類是我們H勺朋友，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥(niǎo)一一翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題）,

齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、對(duì)的I、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ),初步理解課文內(nèi)容△

師：目日勺大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，闡明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目的明確了，目前我們來(lái)比賽讀課文，規(guī)定:讀口勺同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)向同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),

有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真日勺會(huì)了）

3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既對(duì)的又漂亮。

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)日勺，注意每個(gè)字日勺筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“翠”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”口勺變形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下邊的“羽”字要左小右大。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師搜集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的J：

1、能有感情地朗誦課文，背誦第一、二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章口勺體現(xiàn)措施，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課《翠鳥(niǎo)》，請(qǐng)看這節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文第一、

二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章日勺體現(xiàn)措施，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上

的作用。（出示教學(xué)目的，指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目日勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥(niǎo)乂有了哪些理解？同桌可以互相交流一下。

（3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。）

生自讀課文。

（2）后教

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，深入理解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，不完整U勺互相補(bǔ)充。（師板書(shū):

小巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真.，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思索：從哪些地方可以看出作者尤其喜歡翠鳥(niǎo)？用“一一”畫(huà)出來(lái)。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)喂養(yǎng)、但愿它在葦稈上多停一會(huì)兒。）

師：回答得真好，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥(niǎo)日勺漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）

四、背誦

1、請(qǐng)同學(xué)們迅速背誦第一自然段，5分鐘后來(lái)比誰(shuí)背得精確。

2、檢測(cè)。

指名學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來(lái)完畢下面的作業(yè)。

選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥(niǎo)的資料，深入理解翠鳥(niǎo)。

2、做一期“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

3、向全市U勺小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)惜鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

六、總結(jié)：

"課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外尚有更多H勺學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。但愿大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)

研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上日勺朋友。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、翠鳥(niǎo)

小巧玲瓏}

動(dòng)作敏捷愛(ài)慕

捉魚(yú)專心

6、燕子專列

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的

1、能對(duì)的、流利地朗誦課文

2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈H勺小燕子給大家?guī)?lái)了勃勃生機(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救

了它們？今天我們就一起來(lái)感受一下這個(gè)感人H勺故事。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目H勺是：1、

對(duì)H勺、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀精確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得精確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)誅文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)改正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)H勺生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。

頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

"會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既對(duì)的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)H勺，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小二。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”一一（子）（矛）。

“透”：里邊是“車。不是“衣工

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師搜集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的I：

1、能有感情地朗誦課文，理解課文的重要內(nèi)容。

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的體現(xiàn)效果。

3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類日勺意識(shí)。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目日勺：1、能有感情地朗誦課文，理解課文的重

要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)H勺體現(xiàn)效果。3、感受貫穿全文H勺愛(ài)心，增

強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。（出示教學(xué)目的，指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目的，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

田示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文題目口勺意思，并用自己的I話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（3分鐘）

生自讀課文

（2）后教

指生回答，不完整口勺可以補(bǔ)充＜

三、第二次“先學(xué)后教”

師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思索：在我們的生活中，燕子飛回來(lái)時(shí)氣候是什么樣口勺？與瑞士

的燕子碰到的狀況有什么不一樣？12分鐘后比誰(shuí)劃得最精確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一種學(xué)生也許說(shuō)不完整，可以讓幾種同學(xué)補(bǔ)充。）（很暖和一一氣溫驟降）

四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)同學(xué)們迅速讀三、四自然段，邊讀邊思索：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子H勺關(guān)愛(ài)之情？并用“一一”畫(huà)

出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，把它讀出來(lái)與大家分享。

（5分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

居民們紛紛走出家門(mén)，冒著寒冷，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬歐I山路，到處尋找凍僵口勺燕子。

第四段

五、總結(jié)，升華體會(huì)。

師：本文講述H勺是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物H勺博大的I愛(ài)心一種濃濃的

關(guān)愛(ài)之情貫穿全文。

1、齊讀課文最終一種自然段。

2、假如你是其中的一只燕子，你將怎樣向人類道謝。

指名回答。（規(guī)定學(xué)生把話說(shuō)完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活到處需要愛(ài)，也到處存在著愛(ài)，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

六、小練筆。

我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

道謝政府

6燕子專列燕子人類居民們

救護(hù)小貝蒂

7、一種小村莊的故事

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的:

1、能對(duì)口勺、流利地朗誦課文。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一種小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀

課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是（出示目的）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，碰到不會(huì)日勺生字，借助工具書(shū)或同桌協(xié)助，3分鐘后我們開(kāi)始比賽。

1、自由讀。

師：時(shí)間到，目前我們來(lái)比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽(tīng)及I同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及

時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀。

3、生幫生，糾正。

4、牛.自由讀易錯(cuò)寫(xiě)，指名讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢C

1、生自己讀。（不會(huì)肚|可以問(wèn)同桌查工具書(shū)，時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

zhanUnludpaoxiao

湛藍(lán)拎起裸露咆哮

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字

寫(xiě)得既對(duì)的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)R勺，注意每個(gè)字H勺筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露

一棟橋喘氣黎明擴(kuò)大砍樹(shù)

3、小老師改

師提醒：棟：右邊是“東”

黎：右邊不是“勿”

蔥：中間是“匆”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師搜集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、能有感情地朗誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所體現(xiàn)的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一種小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是（出示目於J）1、能

有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所體現(xiàn)口勺思想感情。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地協(xié)助學(xué)生到達(dá)目的，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，用“一一”畫(huà)出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為何會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

（4分鐘后，比誰(shuí)回答得精確）

（二）后教

1、誰(shuí)來(lái)回答第一種問(wèn)題，（指名回答，不一樣的舉手回答）

（1）提醒：此前，是個(gè)漂亮的小村莊（第一自然段）

接著，人們砍樹(shù)，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

后來(lái)，樹(shù)木大量減少，裸露的I土地不停擴(kuò)大。

最終，河水暴漲，小村莊被水卷走，無(wú)聲無(wú)息地消失。

（2）人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，使環(huán)境遭到極大H勺破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛剛同學(xué)們說(shuō)的非常好，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)懂得（二）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒(méi)有了

-一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

（3分鐘后我們來(lái)交流）

生自學(xué)，交流

（二）后教

指名回答

提醒：“什么都沒(méi)有了-―所有靠斧頭得到口勺一切，包括那些鋒利的斧頭。”

鋒利I燈斧頭：代表著人們對(duì)樹(shù)木森林的無(wú)情、殘酷的破壞、短時(shí)的運(yùn)用，甚至可以說(shuō)是那些那么無(wú)知H勺人們的一

種象征。

“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！?/p>

“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地

“一生年，一代代，山坡上的樹(shù)木不停減少，裸露的土地不停擴(kuò)大……”

“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了冬式各樣口勺工具……消失在天空了。”

“不管怎樣……日子過(guò)得還都不錯(cuò)

“可是……不知卷到了何處?！?/p>

師總結(jié)：不愛(ài)大自然，必將受到大自然H勺懲罰，只有人人愛(ài)惜樹(shù)木，保護(hù)周圍口勺環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大

自然才會(huì)與我們友好相處。

三、檢測(cè)

練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)四五六

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7一種小村莊的故事

鋒利的斧頭

漂亮的小村莊

亂砍濫伐

什么都沒(méi)有了！

8、路旁的橡樹(shù)

學(xué)習(xí)目的：

1、能對(duì)日勺、流利、有感情地朗誦課文。

2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁口勺橡樹(shù)》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。

這節(jié)課H勺學(xué)習(xí)目的是：1、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保

護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀歐I精確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，碰到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌

協(xié)助，2分鐘后教師檢測(cè)

1、自由讀。

師：目前我們的）比賽開(kāi)始。（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)改正，師板書(shū)。

xie

楔子

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗誦，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）

2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示日勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思索如下問(wèn)題:

1、工程師和工人們?yōu)楹味汲聊徽Z(yǔ)?

2、工程師向工人們走來(lái)，他為何嘆氣？工人們又為何嘆氣？

（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）

生自由讀課文，思索問(wèn)題。

（二）后教

師：好，時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答第一種問(wèn)題。（指名回答）

指名回答。（這個(gè)問(wèn)題可以多叫幾種司學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。）

1、工程師沉默不語(yǔ)是由于他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒(méi)有

命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清晰，于是沉默不語(yǔ)；工人不想砍掉這棵樹(shù)，但又必須得到工程

師的I同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清晰后來(lái)作出安排。

2、工程師嘆氣是由于為了保護(hù)橡樹(shù)，再?zèng)]有變化筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出口勺無(wú)奈口勺選擇，工人們嘆氣表

明在沒(méi)有得到明確日勺答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常緊張、沉重。

課文學(xué)完啦，那誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？

指名說(shuō)。（意思對(duì)即可。）

師總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)當(dāng)為保護(hù)環(huán)境而盡

自己的努力。

四、作業(yè)：

做《學(xué)習(xí)與鞏固》

板書(shū)設(shè)計(jì)

8路旁的橡樹(shù)

工程師筑路工人

崇高的心

9、寓言兩則

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目的:

1、能對(duì)的、流利地朗誦課文。

2、認(rèn)識(shí)3生字，會(huì)寫(xiě)9生字。

3、能用自己的話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課

題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目口勺是：1、能對(duì)的I、流利的朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的精確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，碰到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌協(xié)

助，2分鐘后教師檢測(cè)。

1、自由讀。

師：目前我們來(lái)比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)改正。

judnkulong

羊圈窟窿

3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：窟窿叼）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)二匕賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：1分鐘、）

2、同桌讀。（目前給你日勺同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦，理解課文）

師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間：2分鐘

1、自由讀。

2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思索如下問(wèn)題：

（1）用自己口勺話講講這個(gè)故事。

（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）

1、生自由讀課文，思索問(wèn)題。

2、師生交流。（不一樣意見(jiàn)補(bǔ)充，把話說(shuō)完整。）

提醒：一種人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對(duì)即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字：窩則窟窿狼叼街勸悔）

師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既對(duì)的乂漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字"勺筆順用筆畫(huà)。

（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)）。

4、生自己看。

5、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）

6、小老師改

師提醒：

叼：右邊口勺筆順是先橫折鉤，后寫(xiě)一提，不要寫(xiě)成“撇

悔：右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師搜集錯(cuò)題）

七、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟失圈

亡（羊）補(bǔ)（牢）

第二課時(shí)

南轅北轍

學(xué)習(xí)目的：

1、能對(duì)日勺、流利的朗誦課文。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

3、能用自己口勺話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的J道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南雄北轍》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課

題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：（1、能對(duì)的、流利時(shí)朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、

能用自己的話講一-講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含日勺道理。）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的I精確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，碰到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌協(xié)

助

1、自由讀（2分鐘后教師檢測(cè)）

師：目前我們來(lái)比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)改正。

3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

yuanzh6

南轅北轍

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：勸纏）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時(shí)間：1分鐘

1、生自己讀。