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文檔簡介
《韓語2》教學大綱課程編號:02182221英文名稱:SFL(Korean)2學分:2學時:總學時32學時,其中理論32學時,實踐0學時先修課程:《韓語1》課程類別:專業(yè)基礎課程授課對象:英語專業(yè)學生教學單位:外國語學院修讀學期:第3學期一、課程描述和目標《韓語2》是面向英語專業(yè)學生開設的一門專業(yè)基礎課程,旨在繼續(xù)系統(tǒng)地傳授韓語語言基礎知識(包括韓語語音、語法、詞匯、句型、簡單篇章結構等講解分析)和進一步進行基本技能(聽、說、讀、寫、譯)訓練;使學生進一步提高日常會話的能力,擴展詞匯量和熟悉韓語常用句型,具備基本的口頭與筆頭表達能力,逐步培養(yǎng)學生的韓語綜合能力和跨文化交際能力;同時指導學生掌握正確的學習方法,豐富學生的韓國社會文化知識,培養(yǎng)邏輯思維能力及對跨文化的理解能力,全面提升學生綜合素養(yǎng),為進一步提高韓語水平打下扎實的基礎。課程目標1較熟練地掌握韓語的語音體系和語音規(guī)則,具備基本的語音、詞匯、語法等語言知識;具有最基本的聽、說、讀、寫、譯的能力,能運用所學的語言知識進行最基本的日常生活會話,具備最基本的語言交際能力;課程目標2具備基本的思考問題、分析問題和解決問題的邏輯與思辨能力,形成最基本的韓語綜合運用能力,具備基本的韓語自主學習能力,基本形成終身學習的意識;課程目標3進一步了解韓國的國家概況、風土人情,具有基本的國際視野與人文情懷;進一步了解文化差異,理解文化內涵,初步形成對多元文化、文明的交流與互鑒意識,逐步提升跨文化理解與溝通能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重2.2具有較強的跨文化交際意識和能力,增進不同文化的理解和交流。課程目標3M2.3了解國家對外政策,具備推進中國文化走出去的意識并積極實踐。課程目標1、2、3M3.3初步具備第二、第三外語的運用能力,并能夠在多語環(huán)境中進行簡單交流。課程目標1、2H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點(含德育要求)學時教學方式對應課程目標1尊敬階終結詞尾時制詞尾的意義漢字詞數詞基本要求:①掌握共動句和命令句的基本句式;②掌握如何表達否定。重點及難點:①終結詞尾-(?)???的用法;②?的不規(guī)則活用。德育元素:珍惜時間8講授與練習課程目標1232準敬階終結詞尾時制詞尾基本要求:①掌握準敬階終結詞尾-?/??的意義和用法;②了解韓語的時態(tài)變化,掌握如何表達過去;③掌握助詞??,?,??,??的用法重點及難點:①?的不規(guī)則活用。德育元素:自律8講授與練習課程目標1233定語詞尾的用法輔助動詞的意義基本要求:①掌握定語詞尾(?)?,?,(?)?的用法;②掌握助詞-?/?,??的用法;③熟悉常見的單位名詞。重點及難點:①了解輔助動詞的概念,掌握-?/???的用法。德育元素:樂于助人8講授與練習課程目標1234連接詞尾的意義動詞不規(guī)則活用基本要求:①掌握表達前后承接、因果、轉折等的連接詞尾;②掌握助詞-(?)?的用法。重點及難點:①?,?的不規(guī)則活用德育元素:明辨是非8講授與練習課程目標123合計32四、課程教學方法本課程教學以集中講授為主,配合使用靈活多樣的教學方式,如:個人展示、小組會話、小組討論與匯報等,充分調動學生學習的主觀能動性。利用多媒體、韓語學習網絡資源,如:網站、論壇、微信公眾號或APP等形式輔助教學,鼓勵學生課后自主學習與實踐,引導學生運用所學的知識與技能進行語言交際活動。五、學業(yè)評價和課程考核(一)考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合,考核內容主要由平時作業(yè)、課堂表現、隨堂測試、自主學習、期末考核組成,均按百分制計分,其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占15%、課堂表現成績占15%、隨堂測試成績占5%、自主學習成績占15%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1(分值)課程目標2(分值)課程目標3(分值)合計1平時作業(yè)555152課堂表現1500153隨堂測試05054自主學習0015155期末考試3020050課程目標對應分值503020100(二)考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成,90%以上的作業(yè)內容齊全,基本知識點理解、掌握到位。按時完成,70%以上的作業(yè)內容齊全,基本知識點理解、掌握較到位。延時完成,60%以上的作業(yè)內容齊全,基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交,50%以下的作業(yè)內容齊全,基本知識點理解、掌握有偏差。2.課堂表現考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現學生能準時參加課堂教學,在課前積極做好課程的預習準備活動,能有效參與課堂討論,發(fā)言活躍,主動協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生較能準時參加課堂教學,在課前做好課程的預習準備活動,能參與課堂討論,發(fā)言較活躍,能較好協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生尚能較準時參加課堂教學,在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動,尚能一定程度參與課堂討論,發(fā)言尚活躍,尚能協(xié)助老師組織各類課堂。學生常不能準時參加課堂教學,未能在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動,未能一定程度參與課堂討論,發(fā)言不活躍,未能協(xié)助老師組織各類課堂活動。3.隨堂測試與評價標準隨堂測試根據測試題目及評分標注進行打分(百分制)。4.自主學習成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分自主學習能按時按量完成在線平臺知識點的學習。尚能按時按量完成在線平臺知識點的學習。能完成在線平臺大部分知識點的學習,未能做到按時按量。未能完成在線平臺大部分知識點的學習,未能做到按時按量。5.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容,設計期末考核試題,綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力,根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書(一)推薦教材1.《延世韓國語1》,延世大學韓國語學堂編著,世界圖書出版公司,2014年6月版;2.《延世韓國語1活用練習》,延世大學韓國語學堂(編著),世界圖書出版公司,2014年6月版。(二)參考資料1.《面向外國人的韓國語語法(含練習冊)》,任湖彬、洪璟杓、張淑仁編著,世界圖書出版公司,2008年9月版;2.《跟首爾大學名師學韓國語語音》,韓國首爾大學語言教育院著,外語教學與研究出版社,2011年8月版;3.《延世韓國語閱讀1》,延世大學韓國語學堂編著,世界圖書出
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