《韓語2》課程教學(xué)大綱

《韓語2》教學(xué)大綱課程編號：02182221英文名稱：SFL（Korean）2學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：《韓語1》課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標《韓語2》是面向英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在繼續(xù)系統(tǒng)地傳授韓語語言基礎(chǔ)知識（包括韓語語音、語法、詞匯、句型、簡單篇章結(jié)構(gòu)等講解分析）和進一步進行基本技能（聽、說、讀、寫、譯）訓(xùn)練；使學(xué)生進一步提高日常會話的能力，擴展詞匯量和熟悉韓語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的韓語綜合能力和跨文化交際能力；同時指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的韓國社會文化知識，培養(yǎng)邏輯思維能力及對跨文化的理解能力，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為進一步提高韓語水平打下扎實的基礎(chǔ)。課程目標1較熟練地掌握韓語的語音體系和語音規(guī)則，具備基本的語音、詞匯、語法等語言知識；具有最基本的聽、說、讀、寫、譯的能力，能運用所學(xué)的語言知識進行最基本的日常生活會話，具備最基本的語言交際能力；課程目標2具備基本的思考問題、分析問題和解決問題的邏輯與思辨能力，形成最基本的韓語綜合運用能力，具備基本的韓語自主學(xué)習(xí)能力，基本形成終身學(xué)習(xí)的意識；課程目標3進一步了解韓國的國家概況、風(fēng)土人情，具有基本的國際視野與人文情懷；進一步了解文化差異，理解文化內(nèi)涵，初步形成對多元文化、文明的交流與互鑒意識，逐步提升跨文化理解與溝通能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2.2具有較強的跨文化交際意識和能力，增進不同文化的理解和交流。課程目標3M2.3了解國家對外政策，具備推進中國文化走出去的意識并積極實踐。課程目標1、2、3M3.3初步具備第二、第三外語的運用能力，并能夠在多語環(huán)境中進行簡單交流。課程目標1、2H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1尊敬階終結(jié)詞尾時制詞尾的意義漢字詞數(shù)詞基本要求：①掌握共動句和命令句的基本句式；②掌握如何表達否定。重點及難點：①終結(jié)詞尾-(?)???的用法；②?的不規(guī)則活用。德育元素：珍惜時間8講授與練習(xí)課程目標1232準敬階終結(jié)詞尾時制詞尾基本要求：①掌握準敬階終結(jié)詞尾-?/??的意義和用法；②了解韓語的時態(tài)變化，掌握如何表達過去；③掌握助詞??,?,??,??的用法重點及難點：①?的不規(guī)則活用。德育元素：自律8講授與練習(xí)課程目標1233定語詞尾的用法輔助動詞的意義基本要求：①掌握定語詞尾(?)?,?,(?)?的用法；②掌握助詞-?/?,??的用法；③熟悉常見的單位名詞。重點及難點：①了解輔助動詞的概念，掌握-?/???的用法。德育元素：樂于助人8講授與練習(xí)課程目標1234連接詞尾的意義動詞不規(guī)則活用基本要求：①掌握表達前后承接、因果、轉(zhuǎn)折等的連接詞尾；②掌握助詞-(?)?的用法。重點及難點：①?,?的不規(guī)則活用德育元素：明辨是非8講授與練習(xí)課程目標123合計32四、課程教學(xué)方法本課程教學(xué)以集中講授為主，配合使用靈活多樣的教學(xué)方式，如：個人展示、小組會話、小組討論與匯報等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。利用多媒體、韓語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，如：網(wǎng)站、論壇、微信公眾號或APP等形式輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)與實踐，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識與技能進行語言交際活動。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、隨堂測試、自主學(xué)習(xí)、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占15%、課堂表現(xiàn)成績占15%、隨堂測試成績占5%、自主學(xué)習(xí)成績占15%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)555152課堂表現(xiàn)1500153隨堂測試05054自主學(xué)習(xí)0015155期末考試3020050課程目標對應(yīng)分值503020100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.課堂表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學(xué)生能準時參加課堂教學(xué)，在課前積極做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動協(xié)助老師組織各類課堂活動。學(xué)生較能準時參加課堂教學(xué)，在課前做好課程的預(yù)習(xí)準備活動，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類課堂活動。學(xué)生尚能較準時參加課堂教學(xué)，在課前尚能做好一定的課程的預(yù)習(xí)準備活動，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類課堂。學(xué)生常不能準時參加課堂教學(xué)，未能在課前尚能做好一定的課程的預(yù)習(xí)準備活動，未能一定程度參與課堂討論，發(fā)言不活躍，未能協(xié)助老師組織各類課堂活動。3.隨堂測試與評價標準隨堂測試根據(jù)測試題目及評分標注進行打分（百分制）。4.自主學(xué)習(xí)成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分自主學(xué)習(xí)能按時按量完成在線平臺知識點的學(xué)習(xí)。尚能按時按量完成在線平臺知識點的學(xué)習(xí)。能完成在線平臺大部分知識點的學(xué)習(xí)，未能做到按時按量。未能完成在線平臺大部分知識點的學(xué)習(xí)，未能做到按時按量。5.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《延世韓國語1》，延世大學(xué)韓國語學(xué)堂編著，世界圖書出版公司，2014年6月版；2．《延世韓國語1活用練習(xí)》，延世大學(xué)韓國語學(xué)堂（編著），世界圖書出版公司，2014年6月版。（二）參考資料1．《面向外國人的韓國語語法（含練習(xí)冊）》，任湖彬、洪璟杓、張淑仁編著，世界圖書出版公司，2008年9月版；2．《跟首爾大學(xué)名師學(xué)韓國語語音》，韓國首爾大學(xué)語言教育院著，外語教學(xué)與研究出版社，2011年8月版；3.《延世韓國語閱讀1》，延世大學(xué)韓國語學(xué)堂編著，世界圖書出