2024年兒童和平條約教案

2024年兒童和平條約教案

兒童和平條約教案1

教材分析

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其

同簽定的一項公約，表達了世界兒章渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該

和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維

護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

教學目標

1.知識和能力

學會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

2.過程和方法

激趣導入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。

3.情感態(tài)度價值觀

有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

教學重難點

理解兒童對和平的渴望。

教學準備

20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關圖片和音視頻。

教學時間

兩課時。

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道1986年是什么年嗎？

（學生回答。）

那為什么國際和平年選在了1986年呀？

（學生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的世界環(huán)境，這將有效地幫助學生理解對和平

的渴望。）

當時世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘?？催@里硝煙彌漫，看這些孩子

飽受磨難！

（老師動情訴說，并通過課件出示相關圖片。）

看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

（老師引導學生看著圖片,發(fā)揮想象并回答老師的提問。）

他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我

們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！

于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條

約》。讓我們來道出他們的心聲吧！

二、朗讀課文。

同學們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。

（老師范讀，或者播放課文錄音。）

誰能說說課文的‘感情基調(diào)是怎樣的呢？

（老師點名回答。）

那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

（學生自由朗讀。）

剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行

了。

（同學朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）

同學們，剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？

（老師點名回答。）

剛才有同學說這個同學讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達

了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

（學生互相交流討論。）

三、觀看嫩《兒童戰(zhàn)爭家》。

世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。

（老師播放視頻《兒童戰(zhàn)爭家》。）

我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是一世界永遠和平。

一、再讀課文，理清課文脈絡。

上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是一世界永遠和平。上節(jié)課同學們的課文讀

得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

（師生齊讀課文。）

那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。

（老師通過課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學生讀完課文后回答

問題。）

二、學生交流讀后感

可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。二、學生讀

課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易

寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

（設計意圖：在讀中感悟，在學習生字詞中再次提升對和平的理解,對美好生活的追求。）

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

兒童和平條約教案2

世界兒童和平條約

1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。

這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，

祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和

平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。教學目標：知識與技能：

1.學會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。2.讀課文，了解《世

界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

3.能夠根據(jù)自己的需要查閱相關的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定

指導自己行為的條約。過程與方法：

1.聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

2.通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。情感、態(tài)度與價值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的'美好情感，鼓勵學生能為此做

一些力所能及的事。重難點分析：

I文章既有一般"條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把

握概括語蘊涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

I通過補充資料和反復朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少

年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

課前準備：教師準備教學課件。

學生結(jié)合課文導讀和課后的資料夾了解條約的相關背景。

兒童和平條約教案3

16世界兒童和平條約

教材：冀教版小學語文六年級上冊單元：共享生命的陽光板塊：教學設計

教材分析：

1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。

這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，

祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和

平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。

教學目標：

知識與技能：

1.學會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。2.讀課文，了解《世

界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

3.能夠根據(jù)自己的需要查閱相關的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定

指導自己行為的.條約。過程與方法：

1.聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

2.通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。情感、態(tài)度與價值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵

學生能為此做一些力所能及的事。

重難點分析：

文章既有一般"條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把握

概括語蘊涵的豐富內(nèi)容,又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。？通過補充資料和反復朗讀，

逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧

憬和向往。

課前準備：

教師準備教學課件。

學生結(jié)合課文導讀和課后的資料夾了解條約的相關背景。

教學過程與設計說明：

兒童和平條約教案4

教學目標：

1、學會8個字，注意多音字”給"的讀音。隨文學習本課的關鍵語語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學生從小熱愛世界和平

的美好情感。鼓勵同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學重難點：

L朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

2、通過引導學生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及

的事。

教學過程：

第一課時

一、激情導趣，揭示課題。

1、(板書：條約)同學們，你們知道"條約”嗎？結(jié)合預習說說你對“條約”的了解。

2、解釋"條約"：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利人義務的文書。

3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓勵學生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同？

兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

(2)兒童和平條約簽定的原因和時間？

1986年為聯(lián)合國"國際和平年"。這一年，全世界圍繞"和平"這一主題，開展了一系列

活動。其中之一就是簽定一項公約一"兒童和平條約"。同年9月全世界兒童聚集在美國，

分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的〃學生劉玲。

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

二、通讀全文，整體感知

L過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。

2、根據(jù)自學提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學，交流自學情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字"給"在本課的.讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

(2)組內(nèi)交流。要求：試著關上書說一說。

(3)指導學生概括條約內(nèi)容：向往和平一珍愛和平、維護和平一創(chuàng)造和平

三、再讀課文，理清脈絡

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？(相機板書：

和平)

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我

們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學習條約。

四、指導書寫

1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習導入

導語：上節(jié)課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，

我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。

二、入情入境，細讀感悟

1、學習1―4自然段：向往和平

(1)過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共

同的心愿！作為"我們世界的兒童，宣告未來的和平。"

(2)自由讀1-4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？

(3)相機出示句子："我們要消滅一切！"鼓勵學生質(zhì)疑："這一切"指的什么？

(4)默讀1-4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。

(5)拓展想象：除了"戰(zhàn)爭"、"破壞"、"憎恨"等詞語，"這一切”還可能指的是什

么？(一切與和平相悖的事物)

(6)集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。(指導朗讀)

(7)播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的

家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎

恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在

想什么？想說點什么？(消滅"這一切"，世界渴望和平、向往和平)

(8)情感朗讀?？梢砸x。

2、學習5——9自然段：珍爰和平、維護和平

(1)過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫

面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

(2)點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？

(3)指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

(4)我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予

我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。

(5)拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？

又會有什么責任和義務呢？仿說句子：(誰)給予我們(什么)------我們將(怎樣做)

3、學習第10自然段：創(chuàng)造和平

(1)承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界??！

人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大

家的和平而努力吧！

(2)自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創(chuàng)造和平

的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？

(3)只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加

入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。

三、回歸整體，拓展延伸

1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本

課的收獲。

2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。

3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的

文學作品，讀一讀，或者辦成小報。

兒童和平條約教案5

知識與能力：

1、字典和同學間的合作，讀通課文；

2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：創(chuàng)設情境，小組合作交流

情感態(tài)度與價值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一

些力所能和的事。

教學重、難點

重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能和的事。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作

者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

二、初讀課文，感知課文：

1、同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們

交朋友。

2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的.識字方法。

3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，

交流識字方法。

4、同學們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，

注意語速。

三、細讀課文,理I單課文：

1、請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你

明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、學生交流自身的看法，說出自身的意見,在班上集中解決不明白的問題。

3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那

么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

4、指導朗讀：

下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎

樣讀更好。

學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價，老師適時指導。

5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學生評價。

6、下面請同學們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽他人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自

身的缺乏。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文

讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

課后記：

和平離小朋友們真的較遠他們生活在這樣一個幸福的年代對戰(zhàn)爭對災難都來源于媒體，

要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖安排他們收集資料，但由于對學生指導不夠，有些同學

甚至連自身的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不只是學生的問題，也是我老師的問題。

假如我事先讓小朋友們選擇自身最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺?，刃障在課

中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張

張驚心動魄的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷,

尤其是JL童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童,失學的是兒童???????.郁悶呀！

兒童和平條約教案6

教材分析：

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其

同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該

和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維

護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

教學要求：

1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美

好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能

為此做一些力所能及的事。

3.學習本課生學詞。

教學重點難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此

做一些力所能及的事。

教學準備：查找有關劉玲的資料

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課文

同學們，你們課前杳閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

學生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受

1.學生自讀課文

2.個別學生讀課文

3.學生齊讀課文

三、討論學習課文內(nèi)容

1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類

應共享大自然的‘恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3.你從這個條約，想到了什么？

可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言"進行,讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、

饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是*大家共同維護的，培養(yǎng)學生

的責任感。

四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

一、學生交流讀后感

可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易

寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設計：

兒童和平條約

沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教學后記：

將鄧雅云同學收集道德關于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料

和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助于學生更好的理解條約的內(nèi)容。

兒童和平條約教案7

教學目標

1、自主識字5個，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所

能及的事。

教學重點

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。

教學難點

感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小要維護世界和平的美好情感。

建議本課教學2課時。

拓展習題

一、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷一（）恐懼一（）探索一（）

永久一（）潔凈一（）保護一（）

二、把下列句子補充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們?yōu)榱恕?/p>

三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克

的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……

四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。

學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒

童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿

望，極大地調(diào)動了學生學習的‘積極性。

教學準備：

有關伊拉克戰(zhàn)爭、美國"911”事件的錄像片、課件、有關世界兒箴口平條約的資料、課文

錄音等。

教學過程：

教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設計意圖

一、創(chuàng)設情景,激趣導入。

1、播放有關《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國"911”事件》的錄像片。

2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽

受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

3、導入新課，板書課題。

4、質(zhì)疑。觀看錄像,暢談感受。

齊讀課題。

質(zhì)疑問難。為學生創(chuàng)設一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學生的學習積極

性。

二、初讀課文，自主識字。

1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學習生字。

5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

6、讀了課文，你知道了什么？學生聽讀錄音。

認真朗讀課文。

兒童和平條約教案8

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字5個。

3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平蜂好心愿。

4、完成"語文天地"中"暢所欲言"。

教學重難點：

1、學生能正確、流有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、完成"語文天地”活動。

教學準備：/」■板，生字、詞卡片、查找有關“兒童和平條約”的資料。

課型：詩歌

教學方法：討論、小組合作式

教學步驟：

—導入新課：

1、學生說說自己查找到的有關“兒童和平條約”的資料。

2、同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

3、板書課題：《兒童和平條約》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

L初讀課文。

(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

(2)出示5個生字，學生"開火車"認讀。

疾、饑、予、恐、懼

(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。

疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

(4)說說“宣告"的意思。

2、熟讀課文、理解課文。

(1)再自由讀課文。

(2)同桌互讀，并評價。

(3)指名讀，并評價。

(4)齊讀課文。

(5)小組合作學習：

*選擇喜歡的方式讀課文。

*自由說說：從這個條約，你想到了什么？

*指名說說。

(6)小組學習：朗讀、背誦課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

(7)試背課文。

3、完成"語文天地"中"暢所欲言"。

(1)出示題目：

請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。

對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？

(2)學生自由說說。

(3)指名說說。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

四、板書設計：

5、兒童和平條約

戰(zhàn)爭

和平?jīng)]有破壞

仇恨

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫9個字，并掌握每個字的.筆順規(guī)則。

2、完成"語文天地"中"抄TT

教學重難點：

1、書寫"約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼"9個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、朗讀課文《兒童和平條約》。

2、出示5個生字，學生認讀。(開火車)

疾、饑、予、恐、懼

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

2、學生分析字形，互相交流。

3、指導書寫：予(四筆寫成)，懼("具"字里面有三橫)

4、書寫生字。

(1)學生自由書寫生字。

(2)指名上臺書寫，并指名評保

(3)書寫生字，每字3遍。

(4)完成"語文天地"中"抄一抄"

*出示詞語，學生認讀。

宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、()

*抄寫詞語。

(5)合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計:

5、我們和我

兒童和平條約

五、教學后記：

兒童和平條約教案9

知識與能力：

1、字典和同學間的合作，讀通課文；

2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：創(chuàng)設情境，小組合作交流

情感態(tài)度與價值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一

些力所能及的事。

教學重、難點

重點：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作

者眼中和平的世界是什么樣的’呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

二、初讀課文，感知課文：

1、同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們

交朋友。

2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。

3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，

交流識字方法。

4、同學們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，

注意語速。

三、細讀課文，理解課文：

L請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你

明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、學生交流自己的看法，說出自己的意見，在到王上集中解決不明白的問題。

3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那

么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

4、指導朗讀：

下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎

樣讀更好。

學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價,老師適時指導。

5、岡!］才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學生評價。

6、下面請同學們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自

己的不足。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文

讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

課后記：

和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災難都來源于媒體,

要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學生指導不夠，有些同學

甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。

如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀T賣，適當?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中

情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張

觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤

其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童????????

兒童和平條約教案10

教學內(nèi)容：

《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體

—條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學語文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同

時，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好愿望一希望人類攜手努力，共創(chuàng)世

界和平。

教學目標：

1、學會5個字，認識3字，注意多音字"給"的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學生從小熱愛世界和平

的美好情感。鼓勵同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學重難點：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

2、通過引導學生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及

的事。

課時安排：

2課時

設計理念：

本課作為一種特殊文體一條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項條款都具有很強的概括

性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實條約內(nèi)容、讓學生形象感受戰(zhàn)爭、動亂給人民，

尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發(fā)學生展開想象，學生在憧憬和平景象的同時,引導和鼓勵學生

用實際彳亍動為維護世界和平貢獻力量。

1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領讀。

條約語言概括性強，用事實豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭

災難?？梢酝ㄟ^教師激情描述、播放戰(zhàn)爭紀實片段等多種渠道再現(xiàn)"破壞"、"戰(zhàn)爭"等畫面,

學生逐步獲得情感體驗和獨特感受。在此基礎上激發(fā)學生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個

教學過程變成一種動態(tài)、生成的和諧互動過程。

2、循情導學，誘發(fā)聯(lián)想,以讀促思。

課程標準指出："閱讀是一種被引導的創(chuàng)造"，為了學生充分理解和感受文本，在尊重學生

的學習需要的同時，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語文學習的‘渠道，采用合作探究、朗讀想

象等多種形式，使學生將美好愿望與現(xiàn)實相結(jié)合，思考：作為新時代少年兒童，我們可以為維護

世界和平做些什么？

教學過程：

一、激情導趣，揭示課題

1、（板書：條約）同學們，你們知道"條約”嗎?結(jié)合預習說說你對"條約"的了解。

2、解釋"條約"：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利人義務的文書。

3、今天我們共同學習一有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓勵學生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同？

兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

(2)兒童和平條約簽定的原因和時間？

1986年為聯(lián)合國"國際和平年"。這一年，全世界圍繞"和平"這一主題，開展了一系列

活動。其中之一就是簽定一項公約——"兒童和平條約"。同年9月全世界兒童聚集在美國，

分別代表本國兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學生劉玉玲。(出示人物圖

片)

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

二、通讀全文，整體感知

1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。

2、根據(jù)自學提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學，交流自學情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字"給"在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

(2)組內(nèi)交流。要求：試著關上書說一說。

(3)指導學生概括條約內(nèi)容：向往和平一珍愛和平、維護和平一創(chuàng)造和平

三、再讀課文，理清脈絡

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

（1-4自然段）向往和平

（5——9自然段）珍愛和平、維護和平

（第10自然段）創(chuàng)造和平

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：

和平）

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我

們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學習條約。

四、指導書寫

1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

2、抄寫詞語。

兒童和平條約教案11

一、教材分析：

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其

同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該

和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維

護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

二、教學要求：

1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美

好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能

為此做一些力所能及的事。

3.學習本課生學詞。

教學重點難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此

做一些力所能及的事。

教學準備：查找有關劉玲的‘資料

教學時間：2課時

第一課時

1、引入課文

同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

學生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

2、初讀課文、整體感受

①學生自讀課文

②個別學生讀課文

③學生齊讀課文

三、討論學習課文內(nèi)容

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類

應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3、你從這個條約，想到了什么？

可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑

餓的地方，說出自己的想法和希望,使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的

責任感。

四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

1、學生交流讀后感

可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

2、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

3、學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易

寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

4、布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設計：兒童和平條約

沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教學后記：

將鄧雅云同學收集道德關于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料

和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助于學生更好的理解條約的內(nèi)容。

兒童和平條約教案12

教學

要求1.有感情地朗讀課文。

2.學會本課的生字、新詞。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的美好心愿。

重點

難點1.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生為

此做一些力所能及的事。

2.通過多種形式朗讀課文。

3.使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養(yǎng)學生的責任感。

教學

課時兩課時

兒童和平條約

我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告：

未來的世界，應該和平。［①"宣告"的中心是什么?］

節(jié)導讀:點明未來世界應該和平。

我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要消滅破壞和疾病。［②這句話應怎樣理解?］

我們再也不要仇恨和饑餓，

我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。［③和平的世界沒有仇恨和饑餓，人們都有幸福的家園。

兩個"再也不要"有什么表達作用?］

節(jié)導讀:這兩句話表達了世界兒童對戰(zhàn)爭的憎惡。

我們將共享大地給予我們的足夠食品，

我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。［④這句話運用了什么修辭手法？"共享""保衛(wèi)"有什么含

義?]

我們將保護我們的生命之源,

我們將讓河水永遠潔凈。[⑤這句話有什么含意?]

我們要共同游戲，共同歡笑，

互相學習，一起探索，

努力提高大家的生活水平。[城加點的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]

節(jié)導讀:寫出了孩子們對美好生活的向往。

我們?yōu)榱撕推剑?/p>

為現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。[⑦這樣表達有什么好處?]

讓世界上的成年人和我們一起，

丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，

世界就一定和平。[⑧"讓、丟揖、抓住、一定”說明少年兒童維護世界和平的方法和決心。

但為什么要提"成年人"?]

節(jié)導讀:全世界兒童為了維護和平，倡導大家一起努力。

1.學習本課的生字、新詞。

2.了解有關《兒童和平條約》的資料。

3.了解條約內(nèi)容。

搜集的有關《兒童和平條約》的資料。

一導入

1.談話:1986年是國際和平年。9月25日，美國紐約，世界各國的兒童代表分別代表本國兒童

共同簽訂了一項公約，這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲司學代表中國兒童簽了

字。

2.板書課文題目:兒童和平條約

3.你們想看看條約上寫了什么嗎?

二初讀課文，學習生字、新詞

1.自學。(自己杳字典學習，掌握生字的音、形、義。小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字

形,交流對字義的理解。)

2.老師重點指導。

(1)讀準字音。

饑?餓⑹給(ji)予(yU)恐懼?)

⑵記形。

歸:左右結(jié)構。左邊是，右邊是宣°

予:不要寫成"矛"。

(3)理解詞義。

條約:國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的'權利和義務的文書。

三采用多種形式朗讀課文

自由讀，指名讀，全班讀。