2024年七年級英語教學工作計劃

2024年七年級英語教學工作計劃

七年級英語教學工作計劃篇1

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他4'殍習英語的興趣，幫助他們建立學習

的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略

和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過

感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體

系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner,讓英

語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松

和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

6、以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，

轉差培優(yōu)。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足

夠的'重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。

經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體

的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解次的問題。例如：很多學生

不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小

組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃

性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、主要教學工作：

1、以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率為中心。向40制中要質量，要做到這點我要做到提前

備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。

2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養(yǎng)學生學習興

趣、進行學習方法指導、信心培養(yǎng)、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要"有

計劃、有目的、有組織"）。樹立"教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加

大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工

作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，

勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）。加強

檢查及時評估。

總之，在新的學期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調動每個孩子的積極性,

爭取更大的進步！

七年級英語教學工作計劃篇2

一、總體思路

以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規(guī)工作，提高英語合格率為重點，采用任矣型教

學法，注重"學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。

二、學生情況分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82

分。大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真

t也學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自

覺性較差，相應的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重。

三、教材分析

《Goforit》七年級下冊共14個單元，包括2個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，

融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明

確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部

分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，

供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它采用"語言的輸入-----學生的消化吸收------學

生的語言輸出"為主線編排的。

四、教學目標

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育日常工作

掌握本冊書上的重點詞匯、詞組以及句型。通過本學期的學習培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，

形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力；培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生

初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展；通過了解世界，了解不同地區(qū)的人

文風俗，學會理解和尊重異國文化，并使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，能在小組活動

中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。

五、教學措施

1、加弓雖詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練.

詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行

交際能否熟練地用英語讀和寫能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看，

在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的'同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及

內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學

一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，乜學會了詞的一些基本用法。

2、每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感。

3、基本的語法教學一定要與語境相結合。

進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)

系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）o要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的

基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。

閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平

時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案；平常應該多寫作文。

5、做好學困生轉化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。

優(yōu)秀生：XXX,XX,XXX,XX。

學困生：XX,XX,XXX,XXX,XXX。

尤其對學困生進行專門輔導，布置一些作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂，

樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、繼續(xù)搞好師徒結對活動。

師徒結對活動也是一種好的學習方式。

7、作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時，對出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認真講評，盡量面批

面改“

提高練習質量，要精選資料。

六、教研課題

《淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)》

措施：用新的教學理念指導英語閱讀教學，進一步改變教法和學法，培養(yǎng)學生對英語閱讀的

興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語教學效果。

1、嘗試通過各種形式的學習，例如復述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競賽等活動，提

高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的，并指導學生運用科學的方法

記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。

2、通過技術與學科整合的手段，以課內為基礎，增力Qi果外閱讀的量，指導學生借助信息手

E舒口工具書理解文章基本內容的方法，提高學生的英語自學能力。

3、以復述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學生的綜合閱

讀技能，提高學生的英語閱讀理解能力。

七年級英語教學工作計劃篇3

一、學生情況分析：

本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足,

知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落

實。

而學生個體而言，學生已經不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教

學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同歸針對

不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來

進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對

上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單

詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也

可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最后，關注作文。在背誦和單詞

雙重落實的情況下再加入適當?shù)姆g。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。

本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的，成績有所裨益。

三、教材內容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模

塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。

Unitl部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言

運用。本學期要掌握的語法點有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞；2、can/can't的用法；3、一般將來時；4、一般過去

時；5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內

容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、每格模塊中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養(yǎng)學生良好的英語語感，并且為寫作提

供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發(fā)學生學習熱情。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持"少吃多餐”的原則，一個模塊

單詞分幾個部分每次一個部分聽寫模塊結束后再總的默寫一次加強學生對單詞的識記能力。

同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。

4、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果.

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，

樹立學習的自信盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，

讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生

都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指

導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。

七年級英語教學工作計劃篇4

一、本學期的指導思想

1整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和

文化意識的發(fā)展為基礎。2以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到

這點要求大家作到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。3轉變教育理念，改變

教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養(yǎng)學生學習興趣、進行學習方法指導、信心

培養(yǎng)、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要"有計劃、有目的、有組織"）。

樹立”教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提

高課堂效率；培養(yǎng)學生學W習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指

導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組

長負責檢查，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）。

二、教材分析

七年級下冊共12個單元,復習單元2個。全書采取任務型語言教學模式,涵蓋生活話題、

交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的有效的貼近生活的學習程序。每個單元都列出明確

的'語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分.A部

分是基本的語

語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學

生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用"語言的輸入（學生熟悉單詞）——學生的材

料學習（體會知識用法）一學生的語言運用（編對話和寫寫文章）"為主線編排的。通過確

定languageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學生全方面的到試煉，找到優(yōu)點

和不足。有效提高學生的學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、措施及目標

要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用"組長檢查及教師重點抽

查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；充分利用學校先進的教育技

術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，

爭取上游的教學效果。

七年級英語教學工作計劃篇5

一、學術條件分析

七年級學生剛入學時基礎不高。經過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到

了加強，學習態(tài)度得到了改善。但是從上學期期末考試來看，整體英語成績并不理想。197班

75人，其中上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人,109分，最低22分，平均分69、85。

此外,學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。比如，很多學生不能清楚地知道

學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的在于交流；一些學生在學習中缺乏小組合作意

識；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前準備和課后復習，學習沒有計劃性和戰(zhàn)

略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,不注重知識的鞏固和積累。有些學生不知道如何記憶單詞,

甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失

分.主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多.

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以

生活為導向的學習程序。這本書的每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、

需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內容，b部分是知識的拓展和語

言的綜合應用。這套教材是根據(jù)城市學生的情況編寫的。花于我們農村學生來說，因為小學基礎

差，初中以后真的很難學。僅1000多個單詞就嚇跑了許多學生學習英語的興趣。但是，我們必

須克服困難，努力提高農村英語教學成績。

三，教學措施和方法

(a)教學措施

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。

2、充分發(fā)揮學生和教師的主導作用，通過小組學習培養(yǎng)自主探究和合作探究，共同提高學

習能力。

3、通過abc分組法，培養(yǎng)各行各業(yè)學生的能力，讓后進生在小進步、小改變中體會學習的

樂趣，樹立學習的官信心，早日成長。

4、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強口語在日常生活中的運用。

5、加強聽力訓練，計劃在晚自習課上進行20分鐘的聽力訓練。

(二)教學方法

教師設計指導案例，分組學習，自己討論。聽，讀，寫。綜合訓練，扎實雙基。掌握英語常

規(guī)教學，保證基礎知識過關；

1、話過；上課前用十分鐘，指定內容，由部門代表用寺閱讀背誦；并且每天記住學過的單

詞和生詞，用”互考和老師抽查"的方式及時檢查，保證效果，堅持下去。

2、傳遞短語：總結所學的短語，以方便學生記憶.期豆語造句，從漢語到英語的訓練.群

體之間的競爭。

3、句型過關：組織學生在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆

頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文

還要求基礎好的學生會默寫。

七年級英語教學工作計劃篇6

一、學情分析

本屆七年級學生剛入學時基礎不高，經過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識

得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但根據(jù)上學期期末考試情況來看，英語總體成績不理想。我

所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109,最低分22,

平均分69.85。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生

不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小

組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計

劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。一部分學生沒有掌握記

憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的.聽力也還

有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進

的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要

掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜

合的語言運用.這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，花于我們農村學生來說，由于小學基礎

不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。

但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

三、教學措施和方法

(-)教學措施

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用，通過小組學習養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學

習能力。

3、通過abc式分組法，培養(yǎng)各階層學生能力，并讓后進生在小進步、小轉變中體味學習的

快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、加強聽力訓練，擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。

（二）教學方法

教師設計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實

雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎知識過關：

1、單詞過關；

利用課前十分鐘，規(guī)定內容，由科代表領讀和背誦；并每天記住學過的單詞生詞，利用"互

測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。

用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。

3、句型過關：組織學生在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆

頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文

還要求基礎好的學生會默寫。

七年級英語教學工作計劃篇7

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不天重視英語，造成英語兩極分化嚴重，

且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信

心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地

上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:la呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結

對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法功

能重點；3a-4b提供多種課堂活動。sectionb:la此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時

在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a—3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加

深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck:使

學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞二知識的評價，語言應用能力的,評價

和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直

接影響學生整個初中階段乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。

對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感.

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

實施：利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果

的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,

樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組

織他們積極參與。

學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)

英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

第1周一第2周：預備單元學習及檢測

第3周一第5周unit1—unit2階段性檢測

第6周一第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周一第12周：unit6—unit7階段性檢測

第13周一第15周:unit7—unit8階段性檢測

第16周一第17周：unit9階段性檢測

第17周一第18周：復習迎接期末考試

七年級英語教學工作計劃篇8

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不天重視英語，造成英語兩極分化嚴重，

且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信

心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地

上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:la呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c

結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。GrammarFocus呈現(xiàn)語法

功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。SectionB:la此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同

時在原有氧出上有所擴展；2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內容的

加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知刊是供各類課堂活動。Selfcheck:

使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價

和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段也是關鍵時期?；A打不好直接影響學生整個初中階段，

乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

(-)注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的‘學

習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克

服學生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生掌握好

發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，

增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意

元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性

和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、

繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基

礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語

小競賽"、"口語交際"、"情景對話”等活動。

（二）、以舊引新,重視中小學英語知識的聯(lián)系

初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞

解?舉新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，

活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準售一本

詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得

快。

（三）在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大

量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中

一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以

英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方

法.還可采取看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而

且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。

（四）重視后進生的培養(yǎng)。

多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對

教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查，

及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁"關心差生，對其循循善誘，耐心教

育。

（六）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難

時助其克服困難。

（七）團結協(xié)作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

七年級英語教學工作計劃篇9

新的學期開始了,在學校的安排下，本學期我擔任七（9）（10）班的英語教學工作,以下

是我對本學期工作的計劃。

（一）指導思想：

根據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理及心理的發(fā)展需求本學期我的英語課程教學目

的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。努力激發(fā)學生學習英語的興趣，

培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，讓他們充滿信心，相信自己能夠學好這一學科。培養(yǎng)學生的良好

語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時結合新

課標教學理念，結合新課標教學精神，進行課堂氣氛的渲染，實行教與學的互動，進而提高教學

效率。

（二）班級基本情況分析

經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的'明確，學習態(tài)度端正，掌握了

英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明

確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要

原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分

學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學

生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針

對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓

學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅

實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、

聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

（三）教學目的

在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話

達到脫口而出。能聽懂對話和故事；能在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動；能意識到語言交際中

存在的文化差異，克服學習中的困難；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，

提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力。

（四）、教材特點。

初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗

習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題

（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助

圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中

的困難。

（五）、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點，互以嘗

試下面幾點措施。

1.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

和紀律行為。

2.認真?zhèn)浜谜n堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次白板

展示，讓學生記住單詞句子。

3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環(huán)節(jié)。學生能夠達到脫口而出。

4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，

及時采取措施。

5.注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

七年級英語教學工作計劃篇10

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個

學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意

識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師

的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評

價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在

使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner.讓英語成為學生學習生活

中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不

是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進

的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習

成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌

握的基本詞匯，并分為三個單元。Unitl部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀

訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績,

大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好

的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積

累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的'

英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用"互測及

教師抽查"及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金

時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步,

小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。5、關注學生的情感，營造寬松、

民主、和諧的教學氛圍。6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力7、加強對學生學習策略的指導，為他

們終身學習奠定基礎。

五、課時安排

第一周：ModulelLostandfound

第二周：Module2WhatcanIdo?

第三周:Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：Module5Shopping

第六周：Module6Aroundtown0

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：復習Modulel-Module6

第十周：期中考試

第H—周:Module9Lifehistory

第十二周:ModulelOAholidayjourney

第十三周:ModulellBodylanguage

第十四周：ModulelzWesternmusic

第十四:Module9-Modulel2

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面復習，

第十八周：迎接期末考試

第十九周：

七年級英語教學工作計劃篇11

一、指導思想：

堅持"教書育人，為人師表"的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，

使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中

的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技

能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握

好。經過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。

部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立

學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習

英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，

不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習

沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這

些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的,

急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣教材通俗

易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個

模塊）和正式篇（10個模塊）o本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學

生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達

學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培養(yǎng)學習興趣，弓|導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率.

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學工作計劃篇12

一、指導思想

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的

教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語

的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好

的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基砧。同

時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模

式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、班級基本情況分析

經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英

語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確

的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原

因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學

生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生

的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多.主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多.針對

種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學

生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實

的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽

力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部

分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序

漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要

掌握的基本詞匯，并分為z、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合

的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采

用"語言的輸入一學生的'消化吸收一學生的語言輸出"為主線編排的。通過確定

languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有

利于習得者的語言產出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

四、采取的措施

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘

語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培

養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式

檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7、對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。

尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎勵，建立后進生檔案，

降｛氐后進生百分比例。

9、加強詞匯教學。

包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、

句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地

用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在

加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培

養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，

這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本月法。

10、基本的語法教學一定要與語境相結合。

進行語法操練時，要堅持“四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)

系語境，確定語法結構，明確語法功能交際功能要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的

（）0

基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適

應現(xiàn)今的英語教學。

11、加強交際用語教學。

用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化