第4課 古代的生產(chǎn)工具與勞作-說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作-說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作-說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》第4課《古代的生產(chǎn)工具與勞作》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變，如石器和青銅器的使用，鐵犁牛耕的出現(xiàn)及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織形式，包括家庭農(nóng)業(yè)、集體農(nóng)業(yè)等，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的傳承與發(fā)展。

3.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的進步，如紡織、陶瓷、冶金等行業(yè)的發(fā)展及其對經(jīng)濟的影響。

4.古代商業(yè)與交通的發(fā)展，包括陸路和水路交通的變遷，以及商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的拓展。

5.古代生產(chǎn)方式與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系，分析不同時期生產(chǎn)工具與勞作方式對社會結(jié)構(gòu)的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，分析古代生產(chǎn)工具的演變及其對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

2.提升學生通過史料實證，理解古代生產(chǎn)方式與勞作組織形式之間的關(guān)系。

3.增強學生對中國古代經(jīng)濟與社會變遷的認識，培養(yǎng)其歷史思維和歷史解釋能力。

4.引導(dǎo)學生關(guān)注古代生產(chǎn)活動對現(xiàn)代社會的啟示，提升其歷史價值觀的塑造。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已學習了古代中國歷史的基本脈絡(luò)，對古代社會有一定的了解。

-學生對古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有初步的認識。

-學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生產(chǎn)工具和勞作方式的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古代生產(chǎn)工具和勞作方式的好奇心較強，對歷史文化有探究興趣。

-學生具備一定的歷史分析能力和批判性思維，能夠通過史料進行簡單推理。

-學生傾向于通過案例學習，喜歡直觀、生動的教學方式，對圖表、實物模型等教學輔助工具反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解生產(chǎn)工具和勞作方式對古代社會發(fā)展的深遠影響。

-學生可能對古代生產(chǎn)技術(shù)的細節(jié)和復(fù)雜性感到困惑。

-學生可能需要更多的引導(dǎo)來建立歷史事件之間的聯(lián)系，以及理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法介紹古代生產(chǎn)工具的演變，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實施討論法，引導(dǎo)學生分析不同生產(chǎn)工具對古代社會的影響，激發(fā)學生的思維活力。

-運用案例分析法，通過具體實例讓學生理解生產(chǎn)方式與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.教學手段：

-利用多媒體設(shè)備展示古代生產(chǎn)工具的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-使用教學軟件模擬古代生產(chǎn)過程，幫助學生更好地理解生產(chǎn)技術(shù)的進步。

-結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的歷史文獻和資料，擴展學生的知識視野。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景的視頻，讓學生直觀感受古代的生產(chǎn)活動。

-提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學生：“你們看到了哪些生產(chǎn)工具？這些工具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學生關(guān)注生產(chǎn)工具的重要性，并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時25分鐘）

-講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變：從石器、青銅器到鐵器的使用，重點介紹鐵犁牛耕的出現(xiàn)及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-用時5分鐘

-分析古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織形式：介紹家庭農(nóng)業(yè)、集體農(nóng)業(yè)等不同組織形式，并討論其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。

-用時5分鐘

-講解古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的進步：以紡織、陶瓷、冶金等行業(yè)為例，介紹生產(chǎn)工具的改進及其對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-用時5分鐘

-分析古代商業(yè)與交通的發(fā)展：介紹陸路和水路交通的變遷，以及商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的拓展，強調(diào)其對經(jīng)濟生活的影響。

-用時5分鐘

-討論古代生產(chǎn)方式與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系：引導(dǎo)學生思考不同時期生產(chǎn)工具與勞作方式對社會結(jié)構(gòu)的影響。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，讓他們根據(jù)所學內(nèi)容，討論古代生產(chǎn)工具的演變對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

-用時5分鐘

-分享與總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們認為古代生產(chǎn)工具的進步對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”

-學生回答，教師引導(dǎo)：鼓勵學生從歷史的角度思考問題，理解生產(chǎn)工具的進步對經(jīng)濟和社會發(fā)展的推動作用。

5.結(jié)束語（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代生產(chǎn)工具的演變對經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古代生產(chǎn)工具對現(xiàn)代社會啟示的短文。知識點梳理1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變

-石器和青銅器的使用：早期人類使用石器和青銅器進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這些工具的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-鐵犁牛耕的出現(xiàn)：鐵犁牛耕的出現(xiàn)是古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的一次重大革命，它極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進了農(nóng)業(yè)的規(guī)?；l(fā)展。

2.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式

-家庭農(nóng)業(yè)：家庭農(nóng)業(yè)是古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本單位，家庭成員共同參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，自給自足。

-集體農(nóng)業(yè)：在一些地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取集體方式進行，如井田制，通過集體勞動提高生產(chǎn)效率。

3.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的進步

-紡織業(yè)：從手工紡紗到機械紡紗，紡織工具的改進提高了生產(chǎn)效率。

-陶瓷業(yè)：陶瓷工藝的進步，如輪制技術(shù)的應(yīng)用，使得陶瓷生產(chǎn)更加高效和精美。

-冶金業(yè)：冶金技術(shù)的進步，如煉鐵技術(shù)的改進，推動了金屬工具和武器的發(fā)展。

4.古代商業(yè)與交通的發(fā)展

-商業(yè)網(wǎng)絡(luò)：古代商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的形成，促進了商品交流和市場經(jīng)濟的發(fā)展。

-交通變遷：從陸路到水路，交通方式的變遷對商業(yè)活動和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

5.古代生產(chǎn)方式與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-生產(chǎn)方式的變化：生產(chǎn)工具的進步和生產(chǎn)組織形式的變化，推動了社會生產(chǎn)力的提升。

-社會結(jié)構(gòu)的變化：生產(chǎn)方式的變化影響了社會結(jié)構(gòu)，如封建社會的形成與發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式緊密相關(guān)。

6.古代生產(chǎn)工具對現(xiàn)代社會的影響

-技術(shù)傳承：古代生產(chǎn)工具的發(fā)明和使用，為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟發(fā)展：古代生產(chǎn)工具的進步，為經(jīng)濟的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-社會變革：古代生產(chǎn)工具的變革，推動了社會制度的變革和進步。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展

-歷史思維：通過學習古代生產(chǎn)工具的演變，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史意識。

-批判性思維：分析古代生產(chǎn)工具對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-綜合分析能力：通過綜合分析古代生產(chǎn)工具的演變和社會發(fā)展，提高學生的綜合分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變

-重點知識點：石器和青銅器的使用，鐵犁牛耕的出現(xiàn)。

-重點詞：石器、青銅器、鐵犁、牛耕。

-重點句：鐵犁牛耕的出現(xiàn)標志著古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的一次飛躍。

②古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式與手工業(yè)生產(chǎn)工具的進步

-重點知識點：家庭農(nóng)業(yè)與集體農(nóng)業(yè)的區(qū)別，手工業(yè)工具的改進。

-重點詞：家庭農(nóng)業(yè)、集體農(nóng)業(yè)、紡織、陶瓷、冶金。

-重點