高中生物核心概念高考復(fù)習(xí)課件-DNA作為主要遺傳物質(zhì)

DNA作為主要遺傳物質(zhì)歡迎來到高中生物核心概念高考復(fù)習(xí)課程。本課程將深入探討DNA作為主要遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。我們將系統(tǒng)地回顧DNA的結(jié)構(gòu)、功能及其在遺傳中的核心作用。byDNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA由兩條互補(bǔ)的多核苷酸鏈構(gòu)成，呈雙螺旋狀。堿基配對(duì)腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）配對(duì)，鳥嘌呤（G）與胞嘧啶（C）配對(duì)。反向平行兩條鏈方向相反，一條5'→3'，另一條3'→5'。DNA復(fù)制的過程1解旋DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在解旋酶作用下解開。2引物合成引物酶合成RNA引物。3延長(zhǎng)DNA聚合酶沿5'→3'方向延長(zhǎng)新鏈。4連接DNA連接酶將岡崎片段連接成完整的子鏈。DNA復(fù)制的酶促催化解旋酶解開DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。引物酶合成RNA引物。DNA聚合酶催化脫氧核糖核苷酸連接，延長(zhǎng)新鏈。DNA連接酶連接岡崎片段。DNA復(fù)制的半保留復(fù)制機(jī)制半保留復(fù)制原理復(fù)制后的兩條DNA分子各含一條母鏈和一條新合成的子鏈。實(shí)驗(yàn)證明梅塞爾森和斯塔爾通過密度梯度離心實(shí)驗(yàn)證實(shí)了半保留復(fù)制機(jī)制。DNA復(fù)制的生物學(xué)意義遺傳信息傳遞確保遺傳信息準(zhǔn)確傳遞給子代細(xì)胞?；虮磉_(dá)基礎(chǔ)為基因表達(dá)提供必要的DNA模板。生物多樣性偶爾的復(fù)制錯(cuò)誤可能導(dǎo)致突變，促進(jìn)生物進(jìn)化?；虻亩x和主要組成1基因遺傳信息的基本單位2編碼區(qū)包含外顯子和內(nèi)含子3調(diào)控區(qū)啟動(dòng)子和終止子4非編碼區(qū)包括基因間區(qū)等DNA作為基因的化學(xué)基礎(chǔ)堿基序列DNA的堿基序列決定了基因的特異性。遺傳信息堿基序列編碼氨基酸序列?；虮磉_(dá)通過轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)現(xiàn)基因功能。遺傳信息在生物體內(nèi)的傳遞1DNA復(fù)制遺傳信息在細(xì)胞分裂時(shí)傳遞給子代細(xì)胞。2轉(zhuǎn)錄DNA信息轉(zhuǎn)錄為RNA。3翻譯RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。4表型形成蛋白質(zhì)決定生物體的性狀。中心法則：DNA->RNA->Protein1DNA遺傳信息的存儲(chǔ)2RNA遺傳信息的傳遞3蛋白質(zhì)遺傳信息的表達(dá)轉(zhuǎn)錄:DNA模板合成RNA轉(zhuǎn)錄過程RNA聚合酶結(jié)合啟動(dòng)子解開DNA雙螺旋按堿基互補(bǔ)原則合成RNA轉(zhuǎn)錄特點(diǎn)單鏈合成5'→3'方向以DNA為模板轉(zhuǎn)錄的酶促催化及生物學(xué)意義RNA聚合酶催化RNA合成的關(guān)鍵酶。轉(zhuǎn)錄因子調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄起始和效率。基因表達(dá)轉(zhuǎn)錄是基因表達(dá)的第一步。翻譯:RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成1起始小核糖體亞基與mRNA結(jié)合。2延長(zhǎng)氨基酸按密碼子順序連接。3終止遇到終止密碼子，肽鏈釋放。翻譯的過程及生物學(xué)意義遺傳信息實(shí)現(xiàn)將核酸語言轉(zhuǎn)換為蛋白質(zhì)語言。功能蛋白合成合成具有生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)。表型形成蛋白質(zhì)決定生物體的表型特征?；蛲蛔兗捌漕愋忘c(diǎn)突變堿基替換堿基插入堿基缺失染色體突變?nèi)笔е貜?fù)倒位易位基因突變導(dǎo)致遺傳病鐮刀型貧血癥血紅蛋白基因突變。囊性纖維化CFTR基因突變。亨廷頓舞蹈癥HTT基因突變。基因工程的基本概念1定義利用DNA重組技術(shù)，人為改變生物遺傳物質(zhì)的技術(shù)。2目的獲得具有新性狀或增強(qiáng)某些性狀的生物。3應(yīng)用領(lǐng)域醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和環(huán)境保護(hù)等。基因工程的常見技術(shù)DNA克隆復(fù)制特定DNA片段。PCR技術(shù)體外擴(kuò)增特定DNA片段?；蚓庉嬀_修改基因組序列?；蜣D(zhuǎn)化將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞?？寺〖夹g(shù)及其應(yīng)用克隆技術(shù)原理利用體細(xì)胞核移植技術(shù)，將供體細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到去核卵細(xì)胞中，培養(yǎng)發(fā)育成新個(gè)體。應(yīng)用領(lǐng)域動(dòng)物繁殖瀕危物種保護(hù)醫(yī)學(xué)研究基因測(cè)序技術(shù)及其應(yīng)用1基因組測(cè)序解讀生物遺傳信息2疾病診斷識(shí)別遺傳疾病風(fēng)險(xiǎn)3個(gè)性化醫(yī)療制定針對(duì)性治療方案4生物進(jìn)化研究探索物種演化歷程生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用醫(yī)藥領(lǐng)域基因治療、蛋白質(zhì)藥物、疫苗開發(fā)。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)基因作物、抗病蟲害品種培育。工業(yè)領(lǐng)域生物燃料、生物降解材料生產(chǎn)。環(huán)保領(lǐng)域生物修復(fù)、污染物降解。生物倫理問題的思考基因編輯倫理人類胚胎基因編輯引發(fā)的道德爭(zhēng)議?？寺〖夹g(shù)限制人類克隆的倫理邊界?；螂[私保護(hù)個(gè)人基因信息的安全和隱私問題。轉(zhuǎn)基因食品安全轉(zhuǎn)基因作物的生態(tài)影響和食品安全。生物技術(shù)發(fā)展帶來的社會(huì)影響積極影響疾病預(yù)防與治療進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高環(huán)境保護(hù)新方法潛在風(fēng)險(xiǎn)生物安全隱患倫理道德挑戰(zhàn)社會(huì)不平等加劇高中生物核心知識(shí)點(diǎn)回顧1分子與細(xì)胞DNA結(jié)構(gòu)、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯。2遺傳與進(jìn)化基因突變、遺傳規(guī)律、進(jìn)化論。3穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)。4生態(tài)與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、環(huán)境保護(hù)。大題型答題技巧梳理概念圖法梳理知識(shí)點(diǎn)關(guān)系。流程圖法展示生物學(xué)過程。對(duì)比分析法比較相似概念差異。舉例說明法用具體案例闡述原理。答題常見問題分析概念混淆明確區(qū)分相似概念，如基因型和表現(xiàn)型。邏輯不清理清生物學(xué)過程的因果關(guān)系和時(shí)序。表達(dá)不準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，避免口語化表達(dá)。答題不全面注意題目要求，全面回答各個(gè)方面。復(fù)習(xí)建議與注意事項(xiàng)1系統(tǒng)復(fù)習(xí)按教材章節(jié)順序，全面梳理知識(shí)點(diǎn)。2重點(diǎn)突破針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，集中時(shí)間攻克難點(diǎn)。3模擬練習(xí)定期進(jìn)行模擬考試，熟悉題型和時(shí)間分配。4錯(cuò)題分析建立錯(cuò)題本，深入分析錯(cuò)誤原因。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)考前應(yīng)對(duì)策略調(diào)整作息保證充足睡眠，維持良好狀態(tài)。合理飲食注意營(yíng)養(yǎng)均衡，