教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言：突破教學(xué)瓶頸解鎖高效課堂密碼

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，校長(zhǎng)發(fā)言：突破教學(xué)瓶頸，解鎖高效課堂密碼各位老師：大家好！今天把大家召集在一起，是想和大家深入探討一下教學(xué)工作中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——構(gòu)建高效課堂。我認(rèn)為，提高教學(xué)成效最為快捷的途徑，無(wú)疑就是建設(shè)高效課堂！在當(dāng)下新時(shí)代教育改革的大背景下，建設(shè)高效課堂已然成為教育教學(xué)改革的核心任務(wù)。它不單單是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵著力點(diǎn)，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要依托。面對(duì)全新的教育形勢(shì)與諸多挑戰(zhàn)，怎樣打造出真正高效的課堂，是我們每一位教師都必須深入思考的問(wèn)題。下面，我想從幾個(gè)方面和大家詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。其一，借由“教學(xué)設(shè)計(jì)”，達(dá)成“高效引導(dǎo)”。教學(xué)設(shè)計(jì)是構(gòu)建高效課堂的首要步驟，這是我們開(kāi)展教學(xué)的規(guī)劃藍(lán)圖，更是引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要支撐。咱們精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要基于學(xué)生的認(rèn)知特性和學(xué)習(xí)需求，做到有高度、有深度。咱們學(xué)校數(shù)學(xué)組的張老師，在一次教研活動(dòng)中分享的“數(shù)列”課程就很有代表性。她沒(méi)有直接去講解數(shù)列的概念和性質(zhì)，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近生活的情境：某款手機(jī)首月售價(jià)3999元，之后每月降價(jià)200元，讓學(xué)生分析手機(jī)價(jià)格的變化規(guī)律。這個(gè)導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，還很自然地引出了等差數(shù)列的概念。整堂課環(huán)環(huán)相扣、層層深入，學(xué)生在探究中輕松掌握了知識(shí)。這充分體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂效率的引領(lǐng)作用。希望大家能像張老師一樣，用心去設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。其二，憑借“教學(xué)互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“深度融入”。課堂互動(dòng)是高效課堂的活力源泉。有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，能極大地激發(fā)課堂的生機(jī)與活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但大家要注意，互動(dòng)不是為了互動(dòng)而互動(dòng)，而是要通過(guò)精心設(shè)計(jì)、有針對(duì)性的互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生深度參與課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建和能力的提升。語(yǔ)文組李老師執(zhí)教的《寡人之于國(guó)也》這堂課就做得非常好。李老師設(shè)計(jì)了“分角色朗讀”“情境模擬”“小組辯論”等多種互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子的治國(guó)理念。特別是在“民貴君輕”觀(guān)點(diǎn)的討論環(huán)節(jié)，通過(guò)分組辯論，學(xué)生對(duì)文本的理解更深刻了，還培養(yǎng)了批判性思維能力。課堂互動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，既避免了表面的熱鬧，又保證了互動(dòng)的實(shí)際效果。各位老師可以借鑒李老師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)。其三，通過(guò)“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，完成“及時(shí)反饋”。科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系是保障課堂教學(xué)效率的重要手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要作用。在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，我們要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。就像咱們初三年級(jí)推行的“課堂學(xué)習(xí)檔案袋”制度，每位學(xué)生都有專(zhuān)屬檔案，記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、合作學(xué)習(xí)能力等多個(gè)維度的表現(xiàn)。老師們可以通過(guò)這些記錄，及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)檔案袋看到自己的進(jìn)步軌跡，這種及時(shí)反饋機(jī)制能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。希望其他年級(jí)的老師也能重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，根據(jù)實(shí)際情況，建立適合本年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。這種積極的反饋機(jī)制不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體有幫助，對(duì)我們整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)也有深遠(yuǎn)影響。通過(guò)分析“課堂學(xué)習(xí)檔案袋”的數(shù)據(jù)，我們能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，進(jìn)而開(kāi)展有針對(duì)性的集體研討和教學(xué)改進(jìn)。比如，初三年級(jí)數(shù)學(xué)組在分析學(xué)習(xí)檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在函數(shù)這一章節(jié)的函數(shù)圖像繪制和性質(zhì)應(yīng)用方面存在困難。于是，數(shù)學(xué)組的老師們集體備課，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。他們引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自操作圖形計(jì)算器，直觀(guān)感受函數(shù)圖像的變化規(guī)律，還組織小組合作探究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，學(xué)生的成績(jī)明顯提升，學(xué)習(xí)興趣和自信心也大大增強(qiáng)。另外，高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)工具和平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。我們要充分利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線(xiàn)測(cè)試、互動(dòng)作業(yè)等，讓學(xué)生課后也能自主學(xué)習(xí)和鞏固。同時(shí)，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。像英語(yǔ)教學(xué)中引入的智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，能根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供豐富的練習(xí)。老師通過(guò)軟件后臺(tái)能實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)給予指導(dǎo)。這不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)能力，也讓課堂互動(dòng)更積極有效。展望未來(lái)，我們要繼續(xù)深化高效課堂建設(shè)。一方面，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為大家提供更多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，讓每一位老師都能不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，成為高效課堂的優(yōu)秀構(gòu)建者和引領(lǐng)者。另一方面，我們要始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一系列跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，整合不同學(xué)科的知識(shí)和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。比如“校園綠色行動(dòng)”項(xiàng)目，學(xué)生要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)研究環(huán)保方案，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)撰寫(xiě)宣傳文案。通過(guò)這樣的項(xiàng)目，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老師們，高效課堂的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要我們?nèi)w教師共同努力、不斷探索、勇于創(chuàng)新。只要我們