郭秀艷《實驗心理學》練習題及答案95

練習題一、填空1.現(xiàn)代心理學是一個非常龐大的學科體系，包含有許多心理學分支，例如__________、__________、__________、__________、__________、_________、__________、___________、_________等等。2.額外變量是使實驗結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對額外變量的控制，通常采用以下幾種方法：____________、____________、__________、____________、_____________、______________。3.當機體處于某種情緒狀態(tài)時，其內(nèi)部會發(fā)生一系列的_________，測量這些_______的指標就是生理指標。4.被試內(nèi)設計是__________須接受自變量的________的處理。5.當我們走進電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在_________下的感受性_________的過程，稱為_________。6.________針對傳統(tǒng)的感覺記憶方法的某些缺點，設計了部分報告法，它彌補了以前那些用全部報告方式研究感覺記憶的缺陷，結(jié)果他首次發(fā)現(xiàn)了被試感覺記憶量為_______。7.語圖儀是能將______或______分析為組成成分頻率，顯示頻率－強度－時間型式變化的儀器，它能形象地圖示________________。8.多自變量實驗是指在一個實驗中包含_______的自變量的實驗。它具有三個明顯的優(yōu)點：________、________和_________。9.人從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過_______就能適應，這是_______。此種適應時，眼的感受性不是_____，而是______，與_______正好相反。10.閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激________的指標，最早是用____________進行測定的。11.在刺激變量中，對反應時間影響比較大的因素有：__________、____________等。12.阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲存的時間可以劃分為三個不同的子系統(tǒng)：__________、短時記憶和長時記憶。13.變量是指在___________或__________可變的事物的___________。在實驗中實驗者_________、__________的變量稱為自變量；由操縱而引起的被試者的__________稱為因變量。14.科學的探索，大致可分為兩階段或兩個類型。第一階段是探明規(guī)定某個行為的條件，第二個階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關系。與這兩個階段相對應，可以把實驗分為兩種類型：____________和____________。15.當一個自變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的______________不一樣時，就發(fā)生了__________。16._______（reactiontime,簡稱RT），它是一個專門的術(shù)語，不是指____________的時間，而是指______施于有機體之后到___________開始所需要的時間。17.基于感覺閾限的操作定義，__________設計了三種測量感覺閾限的方法——__________、恒定刺激法和___________。這些方法后來被統(tǒng)稱為__________。18.由于信號檢測論在___________與_____________之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應敏感性；同時，還能夠分析操作的惡化是因為敏感性下降，還是因為反應偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對操作進行改進。19.接受者操作特性曲線，簡稱ROC曲線，在心理學上又稱為_____________，這就是說，曲線上各點反映著___________，它們都是對同一信號刺激的反應，不過是在幾種不同的判定標準下所得的結(jié)果就是了。20.從量表有無相等單位和有無絕對零點來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和___________。21.匹配法是使_________和___________中的被試屬性相等的一種方法。22.心理實驗的基本程序：_________、_______、___________、____________、___________。23.幾何透視是指平面上的刺激物，根據(jù)_________，近處的對象面積____，占的視角____；遠處的對象占的視角___。24.排除法是把___________從實驗中排除出去。25.一個完整的實驗報告，必須包括以下幾項內(nèi)容：摘要、題目、引言、__________、__________、討論、_________、參考文獻及___________。26.研究課題的來源通常有四個方面：__________、______、_______、_______。27.實驗的外部效度是指___________能夠普遍推論到_________的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度，即實驗結(jié)果的_________和__________。28.對偶比較法是把___________配成對，然后一對一地呈現(xiàn)，讓被試者對于刺激的__________進行比較，并作出判斷：這種特性的兩個刺激中哪一個更為明顯。29.聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現(xiàn)時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三種情況：__________、_________以及_____________________。30.深度線索間主要以___________、_________、___________、_____________、_________、__________等方式發(fā)生互動。31.短時記憶的容量十分有限，一般為______________個組塊（chunk）。所謂組塊，是指將若干小單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的信息_____________。32.情緒與認知的關系非常密切，一方面情緒____________認知，一方面情緒___________認知。33.聽覺定位是指利用______________判斷____________的空間方位。34.從不同角度觀看一個熟悉的物體時，雖然這個物體在視網(wǎng)膜上的映像都不相同，但是我們?nèi)园阉X為一個恒常的形狀，這一現(xiàn)象被稱為____________。35.許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、___________、_________。36.實驗，是指通過______、________操作環(huán)境，導致某些行為發(fā)生變化，并對之進行____、_____、_____的科學方法。37.實驗設計乃是進行科學實驗前做的____________。它主要是__________和安排__________的計劃。38.實驗心理學的主要先驅(qū)之一費希納，在1860年發(fā)表了巨著_____________，他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的_____________。39.差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種__________方法，通過在不同強度的基礎上測量__________來實現(xiàn)。40.心理學實驗涉及的自變量種類很多，大致可以分為三類：_________、_________和__________。41.極限法是測量閾限的____________。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應到另一種反應的___________的位置。42.在實驗尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實驗前控制。但有時候由于條件限制，在實驗前，難以完全控制額外變量的影響，這時必須使用實驗后控制，又稱為__________。43.視敏度是指分辨物體______和______的能力，是人眼正確分辨物體的________。44.反應時實驗中有二個基本因變量，即__________和__________。因此，反應時間實驗中的一個突出問題就是_________它們之間的相互關系。45.心理學上關于反應時間的研究可劃分為兩個時期。第一時期稱__________，它是由唐德斯奠定基礎的。又稱_______或唐德斯三成分說。第二個時期稱_________，它是由斯頓伯格奠定基礎的。46.面對__________概念，實驗者必須借助操作定義，將之定義為有50%的實驗次數(shù)能引起積極反應的刺激之值；同理，可把______________定義為有50%的實驗次數(shù)能引起差別感覺的那個刺激強度之差。47.順序量表是一種較粗略的量表，它既無________又無___________，只是把事物按某種標準排出一個__________。48.詞干補筆是指被試學習一系列單字后，測驗時提供單字的__________，讓被試補寫其余幾個字母構(gòu)成一個__________的單字。49.當雙耳離聲源的距離不同時，會產(chǎn)生__________上的差異。聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的___________就產(chǎn)生雙耳聲強差。50.唐德斯提出反應時ABC之后，心理學之父馮特很快就意識到唐德斯指出了實驗心理學的一條重要途徑，即_____________________。他帶領自己的學生對簡單反應時和選擇反應時進行了一系列的測量，比如對注意、知覺、聯(lián)想和選擇過程等的反應時測量。51.在心理學研究中，常用的觀察法主要有三種：___________、__________、__________。52.知覺辨認乃是在實驗中，被試首先學習一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認_________以及________________________。53.不可能圖形（或不合理圖形）是一種無法獲得__________經(jīng)驗的圖形，也可說是一種特殊的_________，它可以分離____________作用時和_____________作用時的兩種不同的知覺結(jié)果。54.相關研究法和觀察法一樣，是一種基于___________科學研究方法，因此它從理論上或也是無法確定____________的。55.美國哲學家皮爾斯（C.S.Pierce）指出，除科學方法外，還有另外三種確立信念的方法：___________、_____________和______________。56.認知心理學家___________（1969）發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應時邏輯，提出了___________，稱之為_________。它不是對減數(shù)法反應時間的否定，而是減數(shù)法的和___________。57.根據(jù)記憶內(nèi)容在時間軸上的指向，可以將記憶分為__________記憶和____________記憶。_______記憶是指對于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對于某種__________的記憶。58.主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）______影響被試，使他們的反應附和主試的_________。59.繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對青蛙運動神經(jīng)傳導速度的測定之后，荷蘭的生理學家___________第一次較為系統(tǒng)地研究了反應時。他試圖揭示反應時任務中的一些心理加工過程。為此，他設計了兩類反應時任務，___________任務和___________任務。60.確立信念的科學方法，是在____________的基礎上尋求現(xiàn)象解釋的可重復性，并進行_____________。61.實驗心理學已經(jīng)成為科學心理學研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實驗心理學創(chuàng)始之時眾多研究者的工作和貢獻。其中又尤其以三位學者的工作最具里程碑意義。他們是：___________首次提出心理學必須用實驗的方法進行研究；______________開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想；____________則首開用實證方法研究_____________等高級心理過程之先河。62.實驗室研究有其優(yōu)勢：對于_____的行為進行了嚴格的控制；更好地控制___________；實驗可在其他實驗室中_______________。63.腦磁圖（簡稱MEG）的工作原理是：大腦工作時所形成的_________，在頭顱外表產(chǎn)生________，腦磁圖通過捕捉這些____________，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動。64.感覺閾限又稱閾限，是傳統(tǒng)心理物理學的核心概念。閾限可以分為兩種：一為絕對閾限，指剛好能夠引起_________的__________；二為差別閾限，指剛好能引起___________的___________。65.在系列回憶中，要求被試按照_____________對材料進行學習和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學習和回憶的最主要因素是每個項目在系列刺激材料中的位置。系列中___________和結(jié)束位置的項目通常學習得快一些，而且錯誤少一些，而__________的項目學習起來則難得多。66.要求特征是一潛在的、強有力的，也是社會科學所獨有的偏差來源，與被試及他們對實驗的設想有關。其典型例子是：_________和__________。67.單眼運動視差是指______不動，而________與_____移動時，所給出一種強有力的深度線索。68.雙眼線索主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺________和兩個物體_________的重要線索。69.最小變化法測定絕對閾限產(chǎn)生的誤差主要有四種：_____誤差和_______誤差、_________誤差和_______誤差。70.反應偏向可由二種方法計算：一種是_____________，另一種是__________。71.實驗信度其實就是實驗的可驗證性問題。它有三種類型__________、___________和__________。72.心理學中的三大注意理論是：_____________、_________、_________。73.特征整合理論是由__________提出的。特征和客體是該理論的兩個基本概念，特征是某個維量的一個_______，而客體則是一些特征的_______。74.操作定義由美國物理學家布里奇曼提出，他主張一個_____________應由測定它的_________來下定義。75.眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為__________，包括_________和_________。76.從實驗變量角度實驗設計涉及三個基本問題：（1）實驗采用多少_______和________？（2）各自變量內(nèi)又采用多少________？（3）如何將_________分配到各自變量的各處理水平中？77.匹配設計是指將被試按某一個或幾個特征上水平的______加以配對，然后再把每一對中的每個被試_______到各個組別。78.聽覺定位主要以來三種雙耳線索：___________、____________、______________。79.小樣本設計是___________的一種變式,實驗時它向________或___________呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。80.實驗效度是指_____________能達到_______________的程度，也就是實驗結(jié)果的___________和__________程度。實驗效度主要包括_________效度和___________效度。81.一般能力是在許多基本活動中都能表現(xiàn)出來，順利進行各種活動都必須具備的能力，例如_______________、_________、_____________等。82.特殊能力是在某種專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，例如，_________、_______________、_____________等。83.大五人格理論的五個緯度是：____________、___________、___________、_____________、_____________。84.有關人際影響的經(jīng)典社會心理學實驗有:阿希的____________、米爾格拉姆的________________、拉坦內(nèi)（Latané,B.）和達利（Darley,J.）的______________。85.社會認知，一般是指人對各種社會刺激的綜合加工過程，是人的社會動機系統(tǒng)和社會情感系統(tǒng)形成變化的基礎，它包括______________和______________等方面。86.內(nèi)隱社會認知是指人對各種刺激的內(nèi)隱加工過程，即在社會認知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗，但這一經(jīng)驗已潛在地對行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。類似的內(nèi)隱加工包含于社會認知的方方面面，_____________、____________、______________等是目前研究較多的內(nèi)隱社會認知課題。87.環(huán)境心理學中的“環(huán)境”與上述概念有所不同，它始終是與行為聯(lián)系在一起的。格式塔學派的__________最先將“環(huán)境”一詞引入心理學88.我們把個人空間定義為，當個體間互相作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個體在心理上所需要的最小空間范圍，即_______。89.心理學的發(fā)展也主要體現(xiàn)在——將“揭示人類的能力和限度，以指導系統(tǒng)設計”這一總的研究宗旨被分解為兩個子目標：（1）________（2）______90.心理負荷研究是工程心理學的重要一支，心理負荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項_________和______給人的注意、情緒或反應帶來的壓力。91.幾何透視主要包括________、_________、_________、___________。92.心理學研究所能收集到的資料大致分為_________、_________、____________、_____________四類。93.____________是指實驗研究假設和測量指標的理論構(gòu)思及其操作化問題，即理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。94.斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時記憶信息提取過程的四個獨立加工階段，即刺激編碼階段、________、_________和反應組織階段。95.感覺直接測量法主要有_____________、_____________、_______________。96.直接出現(xiàn)在將被注意位置的提示稱為_____________，____________是指只是指出注意應指向某個位置的一個符號。97.根據(jù)某種標準將具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類的人格理論稱為________。與此相對則是___________。98.從眾這個概念揭示的是個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“_____________”。99.____________是指在問題解決的過程中，從問題的目標狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)。100.強人工智能的高標準主要體現(xiàn)在___________、___________。二、選擇題1.心理物理法的創(chuàng)始人是：(A)馮特(B)費希納(C)高爾頓(D)艾賓浩斯2.在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動機與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量顯然是指：(A)超常兒童(B)常態(tài)兒童(C)超常與常態(tài)兒童(D)興趣、動機與創(chuàng)造性思維3.“時距信息的加工機制及其通道效應的實驗研究”一文標題顯示，作為自變量的是：(A)時距信息(B)加工機制(C)通道(D)實驗4.涉及人類被試的實驗心理學研究必循遵循以下倫理道德，除了。(A)保障被試的知情同意權(quán)(B)保障被試的退出自由(C)保密原則(D)給被試一定的被試費用5.馮特（W.Wundt）對心理學的最深遠貢獻是：(A)對感覺元素的描述(B)建立了作為實驗科學的心理學(C)對神經(jīng)傳導速度的測量(D)發(fā)展了最小可覺差的方法6.下列各領域中，被看作心理學的應用領域的是：(A)實驗心理學(B)組織心理學(C)比較心理學(D)認知心理學7.下列問題中，臨床心理學家最可能研究的是：(A)調(diào)適問題(B)老鼠走迷津(C)兒童數(shù)學問題解決(D)種屬行為8.根據(jù)格式塔的觀點，人們知覺的是＿＿＿＿而不是個別的網(wǎng)點(A)圖形(B)封閉性(C)刺激間的關系(D)以上都對9.下列用于被試間設計的方法是，(A)匹配(B)隨機化(C)拉丁方設計(D)ABBA設計10.下列用于被試內(nèi)設計的方法是，(A)ABA設計(B)拉丁方設計(C)匹配(D)ABBA設計11.內(nèi)部效度的影響因素有，(A)統(tǒng)計回歸(B)主試—被試的相互作用(C)零結(jié)果(D)測量工具的局限性12.外部效度的影響因素有，(A)實驗環(huán)境的人為性(B)沒有預備實驗(C)測量工具的局限性(D)樣本缺乏代表性13.實驗信度的驗證，包括：(A)直接驗證(B)系統(tǒng)驗證(C)概念驗證(D)內(nèi)容驗證14.序列反應時任務試圖將反應時實驗的邏輯應用于____心理過程的研究.(A)有意識(B)無意識(C)前意識(D)潛意識15.內(nèi)隱聯(lián)想測驗是以____為指標來進行的.(A)概率密度(B)反應時(C)正確率(D)信心評價16.關于感覺的差別閾限，費希納（Fechner）定律對韋伯（Weber）定律的發(fā)展是基于＿＿＿＿的假設(A)韋伯分數(shù)是一個常數(shù)(B)每個最小可覺差主觀相等(C)僅在中等刺激強度范圍有效(D)不同感覺系統(tǒng)韋伯分數(shù)差異很大17.對暗適應產(chǎn)生的原因是：(A)視桿細胞的視紫紅質(zhì)被分解(B)視桿細胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C)視錐細胞的視紫紅質(zhì)被分解(D)視錐細胞的視紫紅質(zhì)合成增多18.使用直線內(nèi)插法計算閾限的方法是,(A)極限法(B)恒定刺激法(C)階梯法(D)平均差誤法19.感覺的直接測量方法有,（A）數(shù)量估計法（B）數(shù)量生產(chǎn)（C）絕對數(shù)量估計（D）整合法20.我們可以從____方面來給注意下定義.(A)注意的任務(B)注意的持續(xù)性(C)加工定向(D)個體差異21.下列心理學陳述中，哪一個是操作性定義?(A)智力是在智力測驗中獲得的分數(shù)(B)攻擊是對另一個體的失控的敵意(C)測驗法是用標準化量表測量個體的個性特征的方法(D)以上都不是22.耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動機適宜強度：(A)較強(B)中等(C)較弱(D)無規(guī)律可循23.注意的研究方法有:(A)提示范式(B)搜索范式(C)過濾范式(D)雙任務范式24.正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：(A)單眼線索(B)視軸輻合(C)雙眼視差(D)晶體調(diào)節(jié)25.注意的應用研究有:(A)前瞻記憶(B)警戒(C)飛行員的心理負荷(D)元認知26.刺激物說的思想最早來源于:(A)行為主義(B)格式塔(C)精神分析(D)人本主義27.我們幾乎意識不到的記憶是：(A)語義記憶(B)短時記憶(C)情節(jié)記憶(D)感覺記憶28.斯柏林（G.Sperling）的研究表明，圖象記憶能夠保持：(A)一次約4或5個項目(B)約7.2個項目(C)黑白信息(D)呈現(xiàn)的所有視覺信息29.間接知覺可通過___來研究的.(A)不可能圖形(B)三維圖形的知覺測驗(C)知覺恒常性(D)兩可圖形30.服裝設計中經(jīng)常應用____錯覺(A)月亮錯覺(B)繆勒萊爾(C)運動錯覺(D)似動31.信度之于效度正如：(A)準確性之于一致性(B)一致性之于準確性(C)偏差數(shù)之于常模(D)常模之于偏差數(shù)32.環(huán)境刺激為我們提供的物理線索有:(A)遮擋(B)幾何透視(C)陰影(D)運動視差33.沙赫特和辛格(Schachter&Singer,1962)有關情緒的實驗表明，情緒的產(chǎn)生受到下列什么因素的影響：(A)生理因素(B)環(huán)境因素(C)認知因素(D)以上都不對34.時間知覺包括：(A)時間順序知覺(B)時間間隔知覺(C)事件的順序(D)對時間的估計35.記憶研究的先驅(qū)是：(A)艾賓浩斯(B)巴甫洛夫(C)巴特利特(D)斯金納36.按照巴甫洛夫條件反射學說，“談梅生津”是一種：(A)純生理現(xiàn)象(B)無條件反射(C)第一信號系統(tǒng)活動(D)第二信號系統(tǒng)活動37.記憶的傳統(tǒng)研究方法有:(A)自由回憶法(B)再認法(C)對偶聯(lián)合回憶法(D)系列回憶法38.記憶的類型有:(A)感覺記憶、短時記憶及長時記憶(B)前瞻記憶與回溯記憶(C)內(nèi)隱記憶與外顯記憶(D)錯誤記憶與真實記憶39.耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,較難課題的動機適宜強度(A)較強(B)較弱(C)中等(D)無規(guī)律可循40.內(nèi)隱學習具有如下的特征:(A)自動性(B)抽象性(C)理解性(D)抗干擾性41.最早和最重要的內(nèi)隱學習研究范式是：(A)人工語法(B)序列反應時(C)復雜系統(tǒng)(D)信號檢測論42.實驗(Sternberg,1969)表明，短時記憶的信息提取方式是：(A)平行掃描(B)系列自中斷掃描(C)系列全掃描(D)線索掃描43.嘗試錯誤的實驗是由____在1911年做的.(A)苛勒(B)斯金納(C)華生(D)桑代克44.下列哪種情形不利于頓悟？(A)一段時間的大量準備(B)一定時期的放棄(C)不同的環(huán)境(D)功能固著45.對令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實際上也就消失了，會持這種看法的理論家是：(A)詹姆士-蘭格(James-Lange)(B)坎農(nóng)(Cannon)(C)埃克曼(Ekman)(D)馮特(Wundt)46.情緒的測量方法有(A)形容詞核對表(B)維量等級量表(C)面部表情(D)生理指標47.一般能力包括:(A)觀察力(B)記憶力(C)思維能力(D)算術(shù)能力48.大五人格理論包括:(A)求新性(B)外向性(C)盡責性(D)隨和性49.根據(jù)音籠實驗的結(jié)果，容易混淆的聲音來自：(A)左右兩側(cè)(B)頭部正中矢狀面(C)以兩耳聯(lián)線中點為頂點的圓錐錐面(D)頭部水平面50.內(nèi)隱社會認知主要包括:(A)刻板印象(B)內(nèi)隱態(tài)度(C)內(nèi)隱自尊(D)內(nèi)隱人格51.短時記憶與長時記憶的區(qū)別是：(A)短時記憶無需意識參與(B)長時記憶中的信息不易受干擾(C)短時記憶不采用意義編碼(D)長時記憶中的信息不易消退52.社會心理學中反應人際影響的經(jīng)典實驗有：(A)從眾實驗(B)責任擴散(C)服從(D)歸因53.有關態(tài)度改變的理論中，最享受盛譽的要屬霍夫蘭德的_____和費斯汀格的____(A)說服模型(B)認知失調(diào)理論(C)從眾（D）責任擴散54.環(huán)境心理學的研究方法主要有：（A）相關法（B）實驗法（C）現(xiàn)場研究（D）觀察法55.推動了工程心理學的發(fā)展。（A）第一次世界大戰(zhàn)（B）第二次世界大戰(zhàn)(C)工業(yè)革命（D）科學技術(shù)的發(fā)展56.工程心理學的研究方法有（A）實驗室研究（B）現(xiàn)場實驗（C）情景模擬（D）現(xiàn)場調(diào)查57.心理負荷的測量方法主要有：（A）心率測量（B）主觀評定（C）次要任務法（D）閾限的測量三、名詞解釋1.閃光融合臨界頻率2.自然錯覺3.內(nèi)隱記憶4.暗適應5.因變量6.統(tǒng)計控制法7.速度－準準確性權(quán)衡8.被試內(nèi)設計9.實驗者效應10.ROC曲線11.減數(shù)法12.雙盲實驗13.等響曲線14.多重記憶系統(tǒng)說15.聽覺掩蔽16.良好圖形法則17.部分報告法18.交互作用19.開窗實驗20.恒定刺激法21.人差方程22.信號檢測論的兩個獨立指標23.實體鏡24.等高線25.遷移適當加工理論26.艾賓浩斯27.ABA設計28.實驗效度29.錯誤記憶30.特征整合理論31.啟動效應32.直接驗證33.順序量表34.隨機化法35.系列位置效應36.注意的雙任務范式37.情緒誘導法38.觀察法39.相關法40.實驗法41.自變量42.鏡畫儀43.控制變量44.多變量設計45.被試間設計46.小樣本設計47.準實驗設計48.信度49.正電子放射層掃描術(shù)（簡稱PET）50.腦電技術(shù)（簡稱EEG）51.腦磁圖（簡稱MEG）52.功能性核磁共振成像技術(shù)（簡稱fMRI）53.簡單反應時54.選擇反應時55.絕對閾限56.相對閾限57.最小變化法58.平均差誤法59.對偶比較法60.等級排列法61.注意的操作定義62.視適應63.視敏度64.雙眼線索65.時間知覺66.序列回憶67.對偶聯(lián)合回憶68.自由回憶69.感覺記憶70.短時記憶71.長時記憶72.內(nèi)隱學習73.前瞻記憶74.回溯記憶75.元記憶76.客體記憶77.出聲思維78.個體差異79.一般能力80.劃消測驗81.動作技能82.特殊能力83.人格84.大五人格85.A型人格模式86.B型人格模式87.社會認知88.從眾89.內(nèi)隱社會認知90.暈輪效應91.純粹接觸效應92.內(nèi)隱自尊93.相似性吸引94.認知性的說服反應95.決策后效應96.次級內(nèi)隱自尊效應97.個人空間圈98.工程心理學99.心理負荷100.聽力計101.深度知覺儀102.空間知覺測試儀103.時間知覺測試儀104.速度知覺儀105.簡單反應計時器106.眼動儀107.記憶鼓108.速示器109.棒框儀110.環(huán)境心理學四、簡答題1、實驗中主試和被試的相互作用會對實驗產(chǎn)生哪些干擾？2．多自變量實驗的優(yōu)點是什么？3．音高和強度的關系。4．視知覺組織的基本法則有哪些？5、記憶研究的傳統(tǒng)方法都有哪些?6、什么是聽覺掩蔽現(xiàn)象？7、反應時新法。8、傳統(tǒng)心理物理學中測定閾限的三方法。9、聽覺定位。10、費希納對心理學有哪些貢獻？11、馮特對實驗心理學的貢獻。12、艾賓浩斯對實驗心理學的貢獻13、科學方法的本質(zhì)特征是什么？14、試評觀察法的優(yōu)缺點。15、試評相關法的優(yōu)缺點。16、簡評實驗法的優(yōu)缺點。17、自變量的類型。18、因變量的類型19、控制額外變量的方法。20、內(nèi)部效度的影響因素有哪些?21、外部效度的影響因素有哪些？22、計算機在心理學實驗中的應用。23、減數(shù)法的原理。24、加數(shù)法的原理。25、序列反應時范式。26、內(nèi)隱聯(lián)想測驗。27、Go/NO-Go聯(lián)想測驗。28、外在情感性Simon任務實驗。29、最小變化法。30、感覺直接測量中的情境效應。31、接受者操作特性曲線。32、注意的早期選擇理論。33、注意的中期選擇理論。34、注意的的晚期選擇理論。35、資源限制理論和可證偽標準。36、注意研究有哪些方法？37、視崖的原理和用途。38、語圖儀的原理。39、空間知覺的物理線索有哪些？40、錯誤記憶與真實記憶的聯(lián)系。41、內(nèi)隱學習的特征。42、內(nèi)隱學習和外顯學習的關系。43、何謂前景理論。44、人工智能的局限。45、刺激—反應法的優(yōu)點和不足46、情緒誘導法及其種類。47、時間抽樣技術(shù)的優(yōu)缺點。48、霍夫蘭德的說服模型。49、威爾遜的雙重態(tài)度模型關。50、實驗性內(nèi)隱自尊包括了哪些類別？51、自然形成的內(nèi)隱自尊包括了哪些類別？52、環(huán)境心理學的研究方法有哪些？53、個人空間圈的測量方法有哪些？54、個人空間圈的影響因素。55、實驗法在工程心理學中的應用。56、如何測量心理負荷？57、加德納的多元智力理論。58、直接知覺和間接直覺的關系。59、如何對待擁擠？60、內(nèi)隱社會認知的研究領域。61內(nèi)隱刻板印象的研究主要包括哪些方面？62、思維的研究方法有哪些？63、簡評出聲思維法的優(yōu)缺點。64、出聲思維法的實施程序。65采用建構(gòu)認知模型方法進行思維的研究一般要經(jīng)歷哪些步驟?66、采用建構(gòu)認知模型法進行思維研究時存在哪些優(yōu)缺點？67、動物時距知覺的研究。68、人類時距知覺的研究。69、用提示范式研究注意時，通常有哪些自變量？70、ERP技術(shù)在注意領域內(nèi)有哪些應用？71、如何建立順序量表？72、如何建立等距量表？73、建立比例量表的方法有哪些？五、分析題1.針刺麻醉真的有效果嗎？請結(jié)合信號檢測論分析“針刺麻醉”說，并設計一個實驗進行驗證?2.“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！痹摴适抡f明了什么心理現(xiàn)象？請參照心理學研究的整個程序（查閱文獻——實驗研究——形成理論——深入研究——實際應用及理論校正），概述對此現(xiàn)象進行深入分析的步驟。3.有一個問題兒童比爾特別能哭鬧，父母親想了一切辦法都無濟于事，最后只得帶他去見了心理醫(yī)生，經(jīng)過一段時間的心理治療后，小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測是成人的注意強化了比爾哭的行為，心理醫(yī)生在治療期間可能只是采取不理會比爾的哭聲的做法，比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者，你會采用怎樣的實驗設計來驗證這一假設？4.假設有一個研究計劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時你的研究結(jié)束了，請判斷這是一項實驗嗎？為什么？5.假設有一個研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺秤稱他們的體重，發(fā)現(xiàn)兩個被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個被試開始減肥計劃，一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，兩個人又一次用同一架臺秤稱體重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個人的體重都是250磅。研究者認為兩個人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請問該研究可能存在什么問題？6.要在一個實驗中測定30個學生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個項目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請分別采用被試內(nèi)設計和被試間設計進行實驗，并說明可能出現(xiàn)的問題。7.為了測定在不同空間環(huán)境下的個體空間情況，實驗分別選擇一個面積為10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室（或大廳）實施實驗，準備一把量程大于2米的米尺。實驗由3人進行，一人做主試，一人做被試，一人做記錄員。主試和被試之間一定要不相識。但是他們和記錄員之間都是相識的。整個實驗由記錄員主持。實驗前由記錄員告訴被試：“當主試在某一方向的5米處向你慢慢走近，在你覺得不能容忍時，就叫‘站住’。”并對主試說：“你聽到‘站住’即停下?！庇涗泦T在記錄紙上記下主試離被試的距離。寫出這個實驗中自變量，因變量和可能出現(xiàn)的額外變量。8.測定飛行恐懼癥患者的恐懼強度，可以用哪幾種方法來進行測量？請簡述其測量過程。9.關于Stroop效應的實驗程序是使用刺激材料在顏色和意義上相矛盾的字，如用藍色寫成的“紅”字，設計一個實驗來研究跨通道間是否也存在著Stroop效應。10.當看到遠處有一個人慢慢地在向我們走來時，我們可能會運用哪些線索來判斷這個人離我們的遠近？11.假設有兩家公司（1和2）提供了兩份工作，初始工資相同，在公司1工作第一年工資增長20%的機會是50%，在公司2工作一年工資增長10%的機會是90%，你會選擇哪一家?請問：如果按照期望效用理論，你會選擇哪一家？兩種情況下的選擇是否一致，為什么？12.由于遇到市場變化的威脅，某公司的領導人必須要采取一些行動，但卻遇到了一個兩難選擇：方案1：執(zhí)行該方案可以保存一個工廠，保留2000名雇員.方案2：執(zhí)行該方案有1/3的概率可以保留全部的3個工廠和6000名雇員，但是2/3的概率是全部工廠倒閉，全部的6000名雇員全部失業(yè)。如果你是該公司的領導，會選擇哪個方案？是否與卡內(nèi)曼的回避損失原則一致？為什么？13.“電腦總有一天會取代人腦”，你對此觀點如何評價？14.在大型的演講之前，主持人通?？傄獙ρ葜v者進行一番介紹，試分析這種介紹的作用。15.如今的高架道路通常都有速度限制，這一速度限制和駕駛員的心理負荷息息相關，將高架道路的速限設置為多少才是比較合適的呢？請對此作出分析，并設計一個實驗加以驗證。六、論述題1．試述實驗法在心理學研究方法中的地位。2．試述實驗心理學研究的一般程序。3．談談實驗中的各種變量及其控制。4．論述實驗效度及其影響因素。5．核對清單閱讀法在閱讀過程中的八大問題是什么？6．請闡述標準實驗報告的格式。7．試舉一例說明速度－準確性權(quán)衡問題在反應時實驗中的關鍵性。8．什么是加因素法？9．試述感覺閾限測量的三種基本方法。10．試述信號檢測論的基本思想。11.試述過濾器理論。12.請評述注意的研究方法13.什么是視錯覺14.論述空間知覺線索都有哪些？15.論述內(nèi)隱記憶16.論述內(nèi)隱學習的研究方法17.談談建構(gòu)認知模型18.請舉例說明問題解決中的功能固著研究19.試舉例說明情緒是后天習得的20.試述情緒的測量方法21.論述個體差異的研究變量21.試舉例分別從遺傳和環(huán)境角度說明人格個體差異的影響因素。23.試述用實驗法研究社會心理學，需要解決的基本問題。24.談談內(nèi)隱社會認知25.論述環(huán)境心理學的研究方法。26.研究者是怎樣對個人空間圈進行實驗研究的？27.試評述現(xiàn)場實驗法。28.論述心理負荷的測量方法。參考答案練習題參考答案一、填空題：1.普通心理學、生理心理學、學習心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學、工業(yè)心理學、教育心理學、管理心理學、動物心理學等等（任意9個）2.排除法、恒定法、匹配法、隨機化法、抵消平衡法、統(tǒng)計控制法3.生理變化、變化4.每個被試、所有水平5.低亮度環(huán)境、緩慢提高、暗適應6.斯珀靈（Sperling）、平均9.1個項目7.復合音、語言、言語聽覺特征8.兩個或兩個以上、效率高、實驗控制較好、可以獲得交互作用9.一分鐘、明適應、提高，降低，暗適應10.時間分辨能力、轉(zhuǎn)盤閃爍方法11.刺激強度、復雜程度12.感覺記憶（或瞬時記憶）13.數(shù)量上、質(zhì)量上、屬性、所操縱的、對被試的反應產(chǎn)生影響、自變量、某種特定反應14.因素型實驗、函數(shù)型實驗15.每一水平上、交互作用16.反應時、反應、刺激、明顯反應17.費希納、最小變化法、平均差誤法、傳統(tǒng)心理物理法18.感覺敏感性、反應偏向19.感受性曲線、相同的感受性20.比例量表21.實驗組、控制組22.課題確定、被試選擇、實驗控制、數(shù)據(jù)整合、研究報告撰寫23.額外變量24.視角原理、大、大、小25.方法、結(jié)果、結(jié)論、附錄26.實際需要、理論需要、個人經(jīng)驗、前人的研究與文獻資料27.實驗結(jié)果、樣本、普遍代表性、適用性28.所有要比較的刺激、某一特性29.純音掩蔽、噪音掩蔽、噪音與純音對語言的掩蔽30.線索綜合、線索優(yōu)勢、線索分離、線索互補、線索平均、線索再解釋31.72、加工單元±32.依賴、影響33.聽覺器官、發(fā)聲體34.形狀恒常性35.陰影、幾何透視36.人為地、系統(tǒng)地、觀察、記錄、解釋37.具體計劃、控制實驗條件、安排實驗程序38.《心理物理學綱要》、函數(shù)關系39.間接方法、差別閾限（或最小可覺差）40.作業(yè)變量、環(huán)境變量、被試變量41.直接方法、瞬時轉(zhuǎn)換點或閾限42.統(tǒng)計控制43.細節(jié)、輪廓、最小維度44.速度、準確性、權(quán)衡45.減數(shù)法時期、唐德斯反應時ABC、加因素法時期46.閾限、差別閾限47.相等單位、絕對零點、一個次序48.頭幾個字母、有意義49.強度、距離之差50.心理活動的時間測定工作51.自然觀察法、個案研究法、調(diào)查研究52.學過的單字、另外一些未學過的單字53.整體知覺、錯覺、經(jīng)驗信息獨立、刺激信息獨立54.描述性、因果關系55.權(quán)威、注意凝聚、先驗56.騰伯格、加法法則、加因素法、發(fā)展、延伸57.前瞻、回溯、前瞻、意向58.有意無意地、期望59.唐德斯、簡單反應時、選擇反應時60.經(jīng)驗觀察、自我校正61.馮特、費希納、艾賓浩斯、記憶62.被試、無關變量、重復驗證63.電流、感應磁場、極微弱的磁信號64.心理感受、刺激大小、差異感受、刺激變化量65.先前呈現(xiàn)的順序、開始位置、中間位置66.霍桑效應、安慰劑效應67.視覺對象、頭部、眼睛68.立體物體、前后相對距離69.習慣、期望、練習、疲勞70.報告標準、似然比值71.直接驗證、系統(tǒng)驗證、概念驗證72.過濾器理論、資源限制理論、特征整合理論73.特雷斯曼、特定值、結(jié)合74.概念、程序75.肌肉線索、適應、輻合76.自變量、因變量、處理水平、被試77.相同或相似、隨機分配78.強度差、時間差、周相差79.被試內(nèi)設計、人數(shù)較少、單個80.實驗方法、實驗目的、準確性、有效性、內(nèi)部、外部81.觀察力、記憶力、思維能力82.數(shù)學能力、音樂能力、繪畫能力83.神經(jīng)質(zhì)、外向性、求新性、隨和性、盡責性84.從眾實驗,服從實驗,責任擴散實驗85.社會知覺和社會態(tài)度86.內(nèi)隱態(tài)度、內(nèi)隱自尊及內(nèi)隱刻板印象87.勒溫88.身體緩沖區(qū)89.系統(tǒng)的安全需求、操作上的方便需求。90.工作、活動91.直線透視、大小透視、視野中高度、紋理梯度92.計數(shù)資料、計量資料、等級資料、描述性資料93.構(gòu)思效度94.順序比較階段、決策階段95.數(shù)量估計、數(shù)量生產(chǎn)、絕對數(shù)量估計96.外圍提示、符號提示97.類型論、特質(zhì)論98.相符行為99.逆向工作100.硬件匹配、軟件匹配二、選擇題1.（B）2.（D）3.（C）4.（D）5.（B）6.（B）7.（A）8.（D）9.（AB）10.（BD）11.（AB）12.（ACD）13.(ABC)14.(B)15.(B)16.(B)17.(B)18.(B)19.(AB)20.(ABC)21.(A)22.(B)23.(ABCD)24.(C)25.(BC)26.(B)27.(D)28.(B)29.(ABCD)30.（B）31.(B)32.(ABCD)33.(ABC)34.(AB)35.(AC)36.(D)37.(ABCD)38.(ABCD)39.(B)40.(ABCD)41.(A)42.(C)43.(D)44.(D)45.(A)46.(ABCD)47.(ABC)49.(ABCD)49.(BC)50.(ABC)51.(BD)52.（ABC）53.（ＡＢ）54.（ABCD）55（BD）56（ABC）57.（ABC）三、名詞解釋1.閃光融合臨界頻率：當每分鐘閃光的次數(shù)增加到一定程度時，人眼就不再感到是閃光而感到是一個完全穩(wěn)定的或連續(xù)的光，閃光臨界融合頻率就是指閃爍剛剛達到融合時的光刺激間歇的頻率。它是人眼對光刺激時間分辨能力的指標。閃光臨界融合頻率最早是用制成扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來測定的。顧名思義，稱之為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。2.自然錯覺：指人在特定條件下對自然界里客觀事物和現(xiàn)象產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。比如很典型的月亮錯覺，指月亮在水平線上時，比月亮到正頂上時看起來顯得大些。3.內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶的根本特征是被試并非有意識地知道自己擁有這種記憶，但它可以在對特定任務的操作中自然地表現(xiàn)出來，并且這種任務的操作不依賴于被試對先前經(jīng)驗的有意識恢復。內(nèi)隱記憶的提出離不開20世紀60年代認知心理學和神經(jīng)生理學的兩個新興研究領域——啟動效應的研究和遺忘癥的研究。有關內(nèi)隱記憶的理論解釋中較為著名的是多重記憶系統(tǒng)說和適當遷移加工理論。4.暗適應：暗適應是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。如當我們走進電影院時，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。人眼有兩套適應機制，即視錐細胞的過程和視桿細胞的適應過程。5.因變量：在實驗中，由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應稱為因變量。因變量的控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。因變量控制的主要方法有：反應控制、選擇恰當?shù)囊蜃兞恐笜?、避免量程限制?.統(tǒng)計控制法：是在實驗完成后通過一定的統(tǒng)計技術(shù)來事后避免實驗中額外變量的干擾，用于實驗完成后。它主要用于實驗前控制難以完全控制額外變量影響的情況下，常用的統(tǒng)計控制法有：協(xié)方差分析、剔除極端數(shù)據(jù)，或分別加權(quán)等事后控制技術(shù)。7.速度－準確性權(quán)衡：在具體采用反應時指標時常常會遇到一些問題，因為反應時實驗有兩個基本的因變量，即速度和準確性。反應時實驗中的一個突出問題就是反應速度和反應準確性間的反向關系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學家將這種關系稱為速度－準確性權(quán)衡。8.被試內(nèi)設計：指每一個被試都接受自變量的所有水平處理的設計。被試內(nèi)設計不但節(jié)省了被試人數(shù)，而且不同組的被試個體差異也得到了最好的控制。被試內(nèi)設計比被試間設計更有力，能更好的考察實驗組和控制組之間的差異，這個優(yōu)點使得許多研究者更傾向于使用被試內(nèi)設計。和被試間設計相反，被試內(nèi)設計不會受到來自被試個體差異的困擾，但卻必須面對實驗處理之間相互污染的問題?？梢圆捎闷胶饧夹g(shù)來控制這些差異。9.實驗者效應：指主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的附和實驗者的期望。這種效應往往以頗為微妙的方式起作用。10.ROC曲線：即是接受者操作特性曲線，在心理學上又稱為感受性曲線。曲線上各點反映著相同的感受性，它們都是對同一信號刺激的反應，不過是在幾種不同的判定標準下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標準得出的不同結(jié)果畫出的曲線。11.減數(shù)法：又稱唐德斯反應時ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。它是由唐德斯首先提出的，因此又稱唐德斯減數(shù)法。它是最常見，也是最重要的一種利用反應時分析信息加工過程的方法。減數(shù)法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。12.雙盲實驗：是一個很好的控制額外變量的方法，是排除法的一種。雙盲控制時讓實驗的操作者和實驗被試都不知道實驗的內(nèi)容和目的，由于實驗者和研究參加者都不知道哪些被試接受哪種實驗條件，從而避免了主、被試雙方因為主觀期望所引發(fā)的額外變量。13.等響曲線：響度不僅和聲壓（聲音的物理強度）有關，而且和音頻有關。例如，對兩個頻率為1000赫和100赫的聲音，聲壓級雖然都是40分貝，但響度感覺卻大不相同，1000赫聲音要比100赫的聲音響得多。等響曲線就是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級連成的曲線。圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的，所以稱為等響曲線?？梢杂谜{(diào)整法來制作等響曲線，先選定一定強度的1000赫純音作為標準刺激，用各個不同頻率的聲音為比較刺激，由聽者調(diào)節(jié)比較純音的強度，直至和標準純音響度感覺相等。14.多重記憶系統(tǒng)說：認為記憶是由多個不同的子系統(tǒng)所組成，而每個子系統(tǒng)又都由若干特定的加工過程組成。同一個子系統(tǒng)內(nèi)的加工過程之間的關系比不同子系統(tǒng)中的加工過程間的關系更加密切。并且在理論上每個記憶系統(tǒng)都可能具有其特定的神經(jīng)機制與行為指標。在多重記憶系統(tǒng)理論看來，內(nèi)隱記憶和外顯記憶就分別代表了記憶的兩種不同子系統(tǒng)。15.聽覺掩蔽：聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現(xiàn)時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現(xiàn)象。聽覺掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對語言的掩蔽。16.良好圖形法則：指視知覺組合的一個傾向是知覺良好圖形，良好圖形一般是同一組刺激顯示的各種可能組合中最有意義的圖形。構(gòu)成好圖形的五個因素為：共同命運（即運動方向相同）、對稱、平行、連續(xù)、封閉。17.部分報告法：傳統(tǒng)的全部報告法通常要求被試在短暫刺激呈現(xiàn)后，盡可能多地報告出先前呈現(xiàn)過的刺激。此類整體報告研究認為人的感覺記憶容量僅為4－5個項目。而斯波林認為這個數(shù)值被大大低估了，因為或許有很多信息在被試尚未來得及報告以前便從感覺記憶中消退了。為此，斯波林變更傳統(tǒng)研究程序，設計了部分報告法實驗。運用隨機原理，使報告分段進行，有效地控制住報告時滯引起的誤差。18.交互作用：是自變量之間的相互關系，當一個自變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的每一水平上不一樣時，這兩個自變量間就存在著交互作用。19.開窗實驗：是一種比較直接地測量每個加工階段的時間的方法，它能比較明顯地看出各個加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了，它是反應時實驗的一種新形式。20.恒定刺激法：又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學中最準確、應用最廣的方法。其具體作法為：（1）主試從預備實驗中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個，所選定的刺激最大強度被感覺到的可能性應不低于95％，刺激的最小強度被感覺到的可能性應不高于5％；（2）選定的每種刺激呈現(xiàn)50到200次；（3）刺激呈現(xiàn)的次序事先經(jīng)隨機安排，不讓被試知道。用以測量絕對閾限時，則無需標準值；如用以確定差別閾限或等值時，則需包括一個標準值；（4）此法在統(tǒng)計結(jié)果時必須求出各個刺激變量引起某種反應（有、無或大、小）的次數(shù)，并根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來定閾限。21.人差方程式：1823年，貝塞爾與另一位天文學家阿格蘭德共同觀察七顆星時，發(fā)現(xiàn)二人反應時的差別是恒定的，以公式表示為：B－A＝1.233（秒）。其中，B是貝塞爾的反應時，A是阿格蘭德的反應時。這個等式即是著名的人差方程式，它反映了兩個觀察者之間的個體差異。22.信號檢測論的兩個獨立指標：辨別力指標d’和判斷標準，前者是觀察者對刺激的感受性的度量；后者是觀察者反應偏向的度量，常用似然比標準β或報告標準C來進行衡量。23.實體鏡：為了研究輻合在深度知覺中的作用，必須要排除其他的深度線索。為此，惠斯通（Wheatstone，1838）設計了只改變輻合，不改變其他線索的實體鏡。當通過實體鏡增大物體的輻合角時，物體會看似近些，又由于物體的實際大小沒有改變，因此，給人的感覺就是物體變小了。而當減小輻合角時，物體會看似遠了，又由于物體的實際大小沒有改變，因此，給人的感覺就是物體變大了。24.等高線：音高不僅和音頻有關，也和音強有關，等高線就表示音高、音頻和音強間的關系。當強度改變時，各頻率的音高隨之發(fā)生變化。對于低音來說，音高隨強度增加而降低，對于高音來說，音高隨強度增加而升高，對于中等頻率的聲音來說，兩種影響都有輕微程度的表現(xiàn)。等高線可以通過調(diào)整法獲得。傳統(tǒng)實驗采用可連續(xù)變換強度（可聽范圍）的、從150到12,000赫之間的11個頻率的聲音，使兩個頻率交替呈現(xiàn)，讓被試者調(diào)節(jié)其中一個聲音的強度，使兩音的音高相等。25.遷移適當加工理論：由羅迪格等（1990）提出的遷移適當加工理論與多重記憶系統(tǒng)說不同。它不認為內(nèi)隱記憶與外顯記憶是不同的記憶系統(tǒng)，而主張一個單一的記憶系統(tǒng)。按照遷移適當加工理論，記憶實驗研究所觀察到的實驗性分離現(xiàn)象，反映的只是測驗所要求的加工過程不同而已。該理論認為，如果記憶測驗所要求的加工過程與學習時的編碼加工相似或重疊，就可以提高測驗成績，否則就會相對較差。由此羅迪格等認為記憶測驗應由測驗中參與的心理加工類型來區(qū)分，并區(qū)分了兩種加工過程：概念驅(qū)動過程和知覺驅(qū)動過程。外顯記憶測驗要求的是概念驅(qū)動過程（conceptuallydrivenprocessing）。概念驅(qū)動過程要求有意義的加工、精細編碼和心理印象等加工過程，正是句子的精細編碼以及材料的有意義組織等因素，提高了外顯記憶測驗的成績。與此相反，大多數(shù)內(nèi)隱記憶測驗非常依賴于學習時與測驗時的知覺過程的匹配程度，并幾乎都是提取過去經(jīng)驗中的知覺成分。因而認為內(nèi)隱記憶測驗要求的是材料驅(qū)動過程（data－drivenprocessing）。26.艾賓浩斯：一位對實驗心理學的早期發(fā)展起到重要作用的德國心理學家。他的貢獻表現(xiàn)為：證明了實驗方法可以用來研究高級心理過程；從根本上變革了實驗心理學的研究范式；為實驗心理學提供新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題；通過實驗研究，建立了第一個和高級心理過程有關的函數(shù)關系——遺忘曲線。27.ABA設計：是一種小樣本設計。它可以較好地區(qū)分實驗自變量（比如一種療法）的效果和時間順序等其他因素的效果，從而進一步解決了AB設計中常常會發(fā)生的混淆問題。28.實驗效度：是指實驗方法能達到實驗目的的程度，也就是實驗結(jié)果的準確性和有效性程度，主要包括內(nèi)部效度和外部效度。內(nèi)部效度是指實驗中的自變量與因變量之間因果關系的明確程度。外部效度是指實驗結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實驗結(jié)果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱為生態(tài)效度。29.錯誤記憶：是指錯誤地聲明一個以前未呈現(xiàn)過的詞或從未發(fā)生過的事曾經(jīng)出現(xiàn)過，其經(jīng)典研究范式是DRM范式。30.特征整合理論：是由特雷斯曼提出的，包括特征和客體這兩個基本概念。特征是某個維量的一個特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。該認為：在空間知覺中，要借由注意把客體的特征捆綁在一起。特征整合理論的核心是將客體知覺過程分為兩個階段：一個是前注意階段；一個是特征整合階段。在前注意階段，知覺對特征進行自動的平行加工，無需注意；而在整合階段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。即對特征和客體的加工是在知覺的不同階段實現(xiàn)的。31.啟動效應：指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的相關刺激的加工得到易化的效應。通常分為重復啟動和間接啟動兩種。重復啟動是指前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，即后呈現(xiàn)的測驗刺激完全相同于前面呈現(xiàn)的啟動刺激；而間接啟動中除包含重復啟動之外，還允許兩個刺激有所差別。在啟動研究中，最常用的測驗方法有詞匯確定、詞的確認、以及詞干或詞段補筆。啟動效應的研究為探索內(nèi)隱記憶提供了重要的研究手段和證據(jù)。32.直接驗證：是一種對實驗效度進行驗證的方法，指在盡可能保持原實驗方法的情況下在實際中重復實驗。33.順序量表：順序量表既不等距，也無絕對零點，它只要求將事物按某一標準排出一個次序。建立順序量表比較簡單，因為其要求就是讓數(shù)字的大小能夠?qū)挛飳傩缘牡燃墸?。心理物理學中建立順序量表的主要方法有等級排列法和對偶比較法。34.隨機化法：是把被試隨機地分派到各處理組中去的技術(shù)。從理論上講，隨機法是控制額外變量的最佳方法，因為如果總體中的任一成員都有同等機會被抽取到任一處理組，那么可以期望隨機分派形成的各處理組的各種條件和機會是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。隨機化法不會導致系統(tǒng)性偏差，能夠控制難以觀察的中介變量（如動機、情感、疲勞、注意等）。它不僅能應用于被試，也能應用于刺激呈現(xiàn)和實驗順序的安排。35.系列位置效應：系列位置效應主要表現(xiàn)為首因效應和近因效應，前者指對詞表中最開始位置項目的回憶增強，而后者指對詞表中最末尾處項目的回憶增強。即系列的開始部分，或最初學的項目較容易記憶，末尾部分或最后（時間最近）學習的材料也容易記憶，而中間部分是最難記憶的。36.注意的雙任務范式：此范式關注注意是如何在多個并行任務間起到指向和調(diào)節(jié)作用的，其基本方法是：讓被試執(zhí)行兩個明顯不同的任務，然后研究者來評估這兩個任務間相互影響的程度。在最經(jīng)典的雙任務范式中，要求被試同時執(zhí)行兩項任務，而且規(guī)定了他們對每個任務的投入程度。37.情緒誘導法：是指直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各種心理、行為或生理指標，以探討情緒和其他這些指標間的關系。情緒誘導技術(shù)的具體實現(xiàn)方式有很多，如單詞誘導法、圖片誘導法等。38.觀察法：觀察法是較為原始的一種心理學研究方法。顧名思義，觀察法就是通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化復雜現(xiàn)象的過程。在心理學研究中，常用的觀察法主要有三種：自然觀察法、個案研究法與調(diào)查研究。39.相關法：相關研究法探索兩個或多個變量之間的相互關系。在實驗心理學中，任何能夠被量化表達的事物都能構(gòu)成變量，比如人們的智商、完成任務的速度等都能成為相關研究法中的變量。一般情況下，相關研究法為研究者提供一個量化指標，用以評估并詳細說明兩個或多個變量之間的關聯(lián)程度，這個指標就叫做相關系數(shù)（r）。40.實驗法：實驗，是指通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導致某些行為發(fā)生變化，并對之進行觀察，記錄和解釋的科學方法。41.自變量：在一個實驗中，實驗者總是首先操縱一個或幾個變量的變化，然后才能觀察這個操作對被試反應的影響。這個在實驗中實驗者所操縱的、對被試的反應產(chǎn)生影響的變量就是自變量。42.鏡畫儀：主要用于練習效果以及技能遷移作用的研究，可考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學習能力。鏡畫是由一面6寸×8寸大小的鏡子，一塊畫有多角星圖案的底板，一塊遮擋板和一支金屬筆所組成。實驗時遮擋板支撐在底板上，擋住被試，使其不能直接看到底板上的多角星圖案。被試只能從鏡子里看到顛倒的多角星，并操作金屬筆盡可能地沿著圖案軌跡移動。該裝置自動記錄被試完成實驗的時間和錯誤（金屬筆跑到軌跡外面）次數(shù)。43.控制變量：實驗中并不僅僅只有自變量才是和因變量有關的，在自變量之外往往存在著額外相關變量。在實驗設計中，這部分變量也被簡稱為額外變量，同時又由于實驗者必須想辦法控制額外變量對因變量的影響，額外變量也常被叫做控制變量。所以，額外變量與控制變量其實是對同一事物不同角度的描述。一般來說，實驗過程中的溫度、環(huán)境噪音、照明情況、被試身體狀況等都能成為額外變量的來源。不過對于心理學實驗而言，有一部分額外變量是其特有的，那就是來源于主試和被試相互作用的額外變量。44.多變量設計：在一個實驗中包含有兩個或兩個以上的自變量或因變量的實驗設計——便是有效的解決之道。多變量設計包括多自變量和多因變量兩種情況。45.被試間設計：是指要求每個被試（組）只接受一個自變量水平的處理的情況。被試間設計的一個優(yōu)點為：每一個人只接受一種處理方式，一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。被試間設計的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，所以很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變化所致。46.小樣本設計：在特殊情況下，比如臨床心理學家希望確定某種療法的效果卻又只有一兩個患者，或像心理物理學實驗那樣極端費時且個體差異幾無影響時，心理學家也會采用與之相反的實驗模式——小樣本設計。小樣本設計是被試內(nèi)設計的一種變式,實驗時它向人數(shù)較少的被試或單個被試呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。47.準實驗設計：即指未對自變量實施充分控制，但使用真正實驗的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的研究方法。準實驗設計能夠在嚴格實驗無法進行的時候取得結(jié)果。例如研究者出于倫理考慮，不可能為調(diào)查觀察大學生藥物使用情況而創(chuàng)造一個藥物濫用組，然后比較他們與我們創(chuàng)造的非藥物濫用組的行為；又比如研究者也沒有能力為了解自然災害下的情緒反應而人為制造一場地震。在這些情況下，嚴格的實驗研究是不可能的，研究者只能求助于準實驗設計。48.信度：實驗信度是指實驗結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。實驗結(jié)果的可靠性可以簡單歸結(jié)為：如果再重復實驗，其結(jié)果會與第一次相同嗎？這在心理學研究中是一個關系重大的問題，它涉及到實驗研究的可驗證性。49.正電子放射層掃描術(shù)（簡稱PET）：正電子放射層掃描術(shù)（PositronEmissionTomograph,PET）從20世紀70年代末開始獲得成功。其基本原理是：把示蹤同位素注入人體，同位素釋放出的正電子與腦組織中的電子相遇時，會發(fā)生湮滅作用，產(chǎn)生一對方向幾乎相反的γ-射線，可以被專門的裝置探測到，據(jù)此可以得到同位素的位置分布。常用的同位素有11C、13N、15O、18F、68Ga。50.腦電技術(shù)（簡稱EEG）：腦電技術(shù)經(jīng)過最近幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種比較成熟的認知神經(jīng)科學研究手段。其原理是：大腦在工作時，神經(jīng)細胞中的離子運動會產(chǎn)生電流，在頭皮表面形成微弱的（微伏級）電位，腦電裝置通過高靈敏度的電極和放大器來探測這些電位。傳統(tǒng)上，腦電主要是通過波幅、潛伏期和電位變動或電流的空間分布等指標來提供大腦工作過程的信息。51.腦磁圖（簡稱MEG）：腦磁圖的工作原理是：大腦工作時所形成的電流，在頭顱外表產(chǎn)生感應磁場，腦磁圖通過捕捉這些極微弱的磁信號，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動。利用腦磁圖，研究者可以從顱外記錄到神經(jīng)信號，并且能識別出顱內(nèi)發(fā)出這些信號部位的信息。研究者利用這種方法畫出了人類軀體感覺（觸覺）和視覺皮層區(qū)圖，并畫出了腦的這些部位接受傳入信號的神經(jīng)通道。52.功能性核磁共振成像技術(shù)（簡稱fMRI）：功能性核磁共振成像技術(shù)是20世紀90年代初以來，隨著MRI快速成像技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)。它由以下幾種成像技術(shù)組成：（1）基于血氧水平的大腦活動成像，用以顯示在執(zhí)行特定任務時大腦相關區(qū)域的興奮狀況。這種技術(shù)已被廣泛應用于大腦的認知活動及其功能定位研究。人們通常所說的“功能性核磁共振成像”就是特指這種方式的成像。（2）微觀水活動性成像，可用以提供由于血管疾病導致腦組織壞死過程的時態(tài)信息。（3）微血管血液動力學成像，用于顯示腦血管病理學狀態(tài)。fMRI的工作原理是：將被試放入一個強大的磁場，測量被試在強磁場中活動時血液中含氧量的變化，以此來確定神經(jīng)活動的情況。因為有研究表明，這種含氧量的變化與神經(jīng)活動是密切相關的。53.簡單反應時：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時要求他們只作單一的反應，這時刺激－反應之間的時間間隔就是反應時。譬如說，短跑運動員在聽到發(fā)令槍響后立即起跑，這一事件就可以作為一個簡單反應時任務。這種反應之所以稱之為簡單反應，是因為特定的刺激與特定的反應間的聯(lián)系十分明確。54.選擇反應時：根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應所需要的時間。比如：一個視覺選擇反應時實驗可能會包括兩個刺激，被試必須在其中一個刺激出現(xiàn)時，按左邊的按鈕；而當另一個刺激出現(xiàn)時，按右邊的按鈕。不同于簡單反應時任務，被試必須在反應之前先判斷哪個按鈕是對當前刺激的正確反應。55.絕對閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。雖然理論上閾限是心理感受“全或無”的突變點，但事實上這樣的閾限定義并不能在閾限的實際測量中起到作用。面對閾限的概念，實驗者必須借助操作定義。由于個體所有時刻的感受性在分布上基本符合正態(tài)分布，因此根據(jù)統(tǒng)計學原理，可以把那個可以剛剛引起感覺的最小刺激強度以其算術(shù)平均數(shù)來表示，而這個平均數(shù)恰好為有50％的實驗次數(shù)報告為“有感覺”的刺激強度，由此，可以把絕對閾限的操作定義設定為：有50％的實驗次數(shù)能引起反應的刺激值。56.相對閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50％的實驗次數(shù)能引起差別感覺的兩個刺激強度之差。57.最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測量閾限的直接方法。它的特點是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應到另一種反應的瞬時轉(zhuǎn)換點或閾限的位置。58.平均差誤法：平均差誤法實驗的實驗程序相對其它的兩種傳統(tǒng)心理物理法較為簡單。其基本程序是呈現(xiàn)一個標準刺激，令被試再造、復制或調(diào)節(jié)一個比較刺激，使它與標準刺激相等。由于平均差誤法要求被試親自參與，因此這種方法更能調(diào)動被試的實驗積極性。在測定差別閾限的實驗中，標準刺激由主試呈現(xiàn)，隨后被試開始調(diào)整比較刺激。59.對偶比較法：是把所有要比較的刺激配成對，然后一對一對地呈現(xiàn)，讓被試者依據(jù)刺激的某一特性進行比較，并做出判斷：這種特性在兩個刺激中的哪一個上表現(xiàn)得更為突出。因為每一刺激都要分別和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，那么配成對的個數(shù)是n（n－1）／2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個順序量表。60.等級排列法：是一種制作順序量表的直接方法。這個方法是把許多刺激同時呈現(xiàn)，讓許多被試者按照一定標準，把這些刺激排成一個順序，然后把許多人對同一刺激評定的等級加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級，最后，把各刺激按平均等級排出的順序就是一列順序量表。61.注意的操作定義：注意這一術(shù)語在使用中通常有多重涵義，注意和多種認知過程都有關。因此，在實驗研究中，結(jié)合不同的情況，注意有幾種代表性的操作定義：任務定義注意時，研究者常常把注意定義為“是否正確地執(zhí)行了某項任務”；持續(xù)性注意描述的就是注意的保持過程，即在同一對象或同一任務上保持一段時間的注意被稱為持續(xù)性注意；加工定向注意將注意看成一個把心理集中于多個感覺輸入的一個的主動加工過程，注意提高了某些“被注意到”的任