2024年《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)

程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)?/p>

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《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

仿說(shuō)句子。

字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片，“蘋(píng)果"、小籃子及相關(guān)電腦課件。

本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如果單純的去做題，會(huì)比較枯燥無(wú)味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘

果子、過(guò)獨(dú)木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到

“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，港連得又快又對(duì)，我就把"紅五星"送給誰(shuí)。

、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)

2"zzhcchsshn\"o

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教"生字表一"。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣:

咱們告別"我會(huì)連"又來(lái)到了"讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么

秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是

獨(dú)體字加偏旁）。

3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋(píng)果園"圖）瞧，蘋(píng)果園到了?。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著

籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友"撿蘋(píng)果"。

3、同桌展示"找"的蘋(píng)果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做"摘蘋(píng)果"的‘游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋

天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課照們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果"收獲真不少現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗"

的游戲。橋上有許多“攔路虎"，只有讀在他們，才能"過(guò)橋奪旗"。

2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

指名"過(guò)橋"、四人小組接力"過(guò)橋"、男女接力比賽"過(guò)橋"。

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋"我們又來(lái)到了"我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)"游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)

什么呢？

2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

師問(wèn)：第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把第二句的"葉么地方""有什么"分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出"什么地方""有什么"。

4、練習(xí)說(shuō)話：

變一變，說(shuō)一說(shuō)：

我家門(mén)口有

江上有_______

河里有_______

海邊有_______

天上有有還有

海里有有還有0

三、讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

3、背誦古詩(shī)。

4、表演背誦。

語(yǔ)文園地二

了一子木一禾大一^

十一葉土一肚田一苗

學(xué)生的思維太窄，在說(shuō)話練習(xí)中，往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說(shuō)，這就需教師去引導(dǎo),

向多個(gè)方面去練習(xí)說(shuō).

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)

趣。

二、習(xí)作

本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫(xiě)下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或

是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫(xiě)一篇記敘文；二是用《觀

察日記X則》為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來(lái)。

三、"我的發(fā)現(xiàn)"

通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷

了長(zhǎng)期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫(xiě)得那么具體，那么準(zhǔn)確。

四、日積月累

內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行

試讀，提出不認(rèn)識(shí)的、字和不理解的詞語(yǔ)，教師給予幫助。

五、"胸有成竹”的典故

交流：文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子

“生動(dòng)傳神"?你能理解‘胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?

如果有條件，還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成

語(yǔ)。

老師們，《課標(biāo)》的“教學(xué)建議”部分指出：教學(xué)要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力

改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合。讓我們和我們的孩子一

起努力，改變學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，倡導(dǎo)自主、合作、探究，構(gòu)建快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，快樂(lè)的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。謝謝！

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、寫(xiě)出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。

2、寫(xiě)出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。

一、學(xué)習(xí)"習(xí)作”

1、同學(xué)們，這段時(shí)間你有什么話憋在心里很想說(shuō)出來(lái)，可又沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)嗎？現(xiàn)

在說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在我們來(lái)看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀T賣(mài)，再說(shuō)一說(shuō)習(xí)作要求什么，給我們提示

了哪些寫(xiě)作的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)自己想些什么？怎么寫(xiě)？

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點(diǎn)與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實(shí)性。

5、出示范文，進(jìn)行分析：

范文：奶奶，我想對(duì)您說(shuō)

親爰的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說(shuō)，可是又怕您生氣,

話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。

奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您

對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話,我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星

期天下午，一個(gè)同學(xué)來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開(kāi)的門(mén)，您見(jiàn)到我的同學(xué)，不問(wèn)青紅

皂白就說(shuō)："去去去，偉翔不在家.“轉(zhuǎn)身把門(mén)關(guān)上了.星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我

說(shuō)："你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。以后,我可再也

不敢去你家了。"奶奶，您知道，聽(tīng)了同學(xué)的話，我的心皇有多難受嗎？

奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為蘢好,

可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)

吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我

也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心

希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

親愛(ài)的奶奶，您能答應(yīng)嗎？

分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理

的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。

6、學(xué)生習(xí)作。老師個(gè)別指導(dǎo)。

7、以學(xué)生的文章作案例，進(jìn)行講評(píng)。

8、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。

9、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。

二、學(xué)習(xí)"日積月累”

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

3、讀讀自己能讀懂的'句子，提出不理解的。

4、師生釋疑。

5、熟讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)"趣味語(yǔ)文"

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德.

2、學(xué)生自讀。

3、師生共舉生活中的事例，理解"自信、守信、誠(chéng)信”的含義。

4、選取其中一個(gè)帶有"信"的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。

四、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了哪些經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察，把觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，還可以把自己心里想的事，或

者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流

豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)大自然的熱爰之情。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲

得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜

歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、游戲等。融口語(yǔ)交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)

生在活動(dòng)、游戲中得至憾受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能

力的發(fā)展。

2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突玻傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際不僅局限在教室,還互以從

教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)

課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野.

為了打破"一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式,我把學(xué)生的座磔￡成"U字形"。這樣，有

利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練,

在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大

自然的熱愛(ài)之情。

3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力。口語(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情

境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)說(shuō)話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自

己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中殿煉學(xué)生多方面能

力，如：歌唱、剪紙、繪畫(huà)能力等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的

教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既

能面向全體，又能因材施教。

4、為學(xué)生提供自主幡、互助合作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，

體會(huì)完成任務(wù)的快樂(lè)；在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作

春天使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)華氛，

有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩無(wú)、襁糊、水彩筆等。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正"沙沙"地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知

道嗎？待會(huì)我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細(xì)地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導(dǎo)合作觀察：

1）請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的.新的變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作最好、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的

小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧!

老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)花

草、觀察仔細(xì)的小組。

二、說(shuō)春天：

1、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢？

2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了！其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們

生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么美麗，那么快樂(lè)。我們想個(gè)辦法把春天留下來(lái)，把這么多的快

樂(lè)留下來(lái)，好嗎？

2、你想用什么辦法呢？學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……

等。

3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，演一演的一組……°自由

準(zhǔn)備。

四、展示春天：

唱春天一折紙、舞蹈一展示畫(huà)、背誦古詩(shī)（一定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人）

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美??！你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來(lái)了，它們給我

們的生活帶來(lái)許許多多的快樂(lè)。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快快樂(lè)樂(lè)

地長(zhǎng)大。

2、交流

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄穑牬笮⊙劬θふ?/p>

春天，用我們的小手畫(huà)春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂(lè)多多?。?/p>

希望小朋友在課后怪續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天,記錄春天，愛(ài)護(hù)春天！去尋找更多的春天的新變化。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入

小朋友注意聽(tīng)，（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、交流。

1.看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)

（1）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼休息一會(huì)兒。師：女孩子們注意了，看圖要

仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒，要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女生

看圖。）

（2）記住了嗎?（關(guān)課件）請(qǐng)你把這件事告訴你旁邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚.（出示課件）師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人遂行交

談時(shí),要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)：說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）

2.自由談?wù)?。?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)

小朋友們，你們覺(jué)得（放課件：小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎?）

（1）請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。

(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧。有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)不同的想法。

(3)猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？

3.孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事,現(xiàn)在如

果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？(課件問(wèn)題：

如果我遇到這種事情，該怎么做呢？)板書(shū)：該怎么做

(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友他遇

到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。)

(2)全班交流，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？有不一樣的做法嗎？

(3)教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？

你覺(jué)得明講中做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、爭(zhēng)論。

(4)分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報(bào)小組討論結(jié)果。(盡量讓每個(gè)

孩子都參與進(jìn)來(lái)。)

4.剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎

么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的尋情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？

5.課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。(錄音課件：A要是我兒子弄壞

的東西很貴重,我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。C其

實(shí)，有時(shí)侯孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒他的，如果

他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不定會(huì)打他.B我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先

安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)。)看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？(板書(shū)：城實(shí))[

三、創(chuàng)設(shè)情景。

1.同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如(出示課件：不小

心弄壞別人的新文具……)你會(huì)怎么做？

2.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一

定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡景去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎?

四、全課小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談

時(shí)，說(shuō)話要一說(shuō)清楚，聽(tīng)話要一聽(tīng)仔細(xì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)

該怎么做

誠(chéng)實(shí)

教學(xué)要求

1.借助圖畫(huà)讀懂故事，

2.說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。

3.在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到

以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體臉學(xué)習(xí)，在生

生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè).以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)

言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)目的：

1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，

1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl

今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母"寶寶"看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母"寶寶"

讀出。

生:zzhcchssh

師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？m這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？

生；前的"n"發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的"I"發(fā)音不要有鼻音。

2激情談話，引入新課。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。岡!I才我

們又和這些聲母"寶寶"見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很

準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。

3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加

以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。看看那組最快,有貼得最好。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的'很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)?/p>

他們用的時(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。

師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。

5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。

二、完成《讀讀比比》。

1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

師：你們看老師手上拿著什么呀？

生：桃子。

師；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

2、區(qū)別音、形、義。

(1)四人小組合作比較。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師

請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。

三、完成《我會(huì)找》.

1、激情談話。

師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在"走之底"的字貼在花瓣上，"三點(diǎn)水"

的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。

3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。

師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1、用下的詞組成句子。

(1)下雨了同學(xué)們打著雨傘

(2)小河小馬想過(guò)

(3)漂亮我T牛有的衣服

2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。

天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落

地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成"人"字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，

草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)健里吹進(jìn)頭，帶來(lái)了涼意。啊！秋天來(lái)了0

口語(yǔ)交際我們的畫(huà)

一、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有

在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維

方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際

能力全都在具體的情境中謝亍。

2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn).在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)

相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體)，

到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興理，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上"我會(huì)一"說(shuō)。（生答：

會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

（二）、活動(dòng)：4切\(zhòng)解說(shuō)員

小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出

示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，

誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀

解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做已修改意見(jiàn)。

2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)

仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改

正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流?

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的

六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經(jīng)理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最1圭顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

(四)、活動(dòng)；畫(huà)展(活動(dòng)升華)

1、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò),這樣，讓我

們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎?

2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

3、師生共享"豐碩的果實(shí)"。

(五)、雨介小結(jié)

1、評(píng)出班級(jí)最佳：

(1)大大方方獎(jiǎng)

(2)熱情獎(jiǎng)

(3)微笑獎(jiǎng)

2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感

想。

.寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

.讀讀背背，收集積累名人名言。

.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際講名人故事

談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

分組舉行

.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

.交代講故事、聽(tīng)故事的要求：

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)

選本組“故事大王"1一2名。

.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

全班交流

.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的"故事大王"名單，教師頒獎(jiǎng)。

.榮獲"故事大王"稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的

精彩故事。哪位“故事大王"給全班同學(xué)講？

挑選一、二名"故事大王"講故事。

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流有聲有色等等。

暢談感想

.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、"故事大王"講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)?/p>

對(duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

.學(xué)生暢談感想。

.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象

永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)

習(xí)作?指導(dǎo)

交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)

實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的

事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

選材構(gòu)思

.你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。

人物該人物給自己的印象

李四光遇事爰思考，善于提出問(wèn)題

宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫(xiě)的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事"一值得宣傳

介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事

情想清楚。

事情發(fā)生的時(shí)間

事情發(fā)生的地點(diǎn)

事情中的主要人物

事情的起因

事情的經(jīng)過(guò)

事情的‘結(jié)果

動(dòng)筆起草

.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人

在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。

.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。

修改譽(yù)寫(xiě)

.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

.師生共同評(píng)議.

.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

.譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

讀文猜人

.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,

全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

.議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？

.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？

引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

再讀欣賞

.請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。

大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。

.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。

第四課時(shí)

日積月累

我的發(fā)現(xiàn)

?輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。

.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

指名讀句子.

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物

原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不

同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

.齊讀句子、體會(huì)。

.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。

讀讀背背

.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話

也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力

量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。

.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。

.齊讀鞏固。

.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

成語(yǔ)故事

.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這

樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一人成語(yǔ)故事一《聞雞起舞》。

.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

.指名朗讀，師生共同正音正句。

.各自再讀.

.同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。

.了解了這個(gè)故事，以君我們一看到"聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)

藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞

起舞"這個(gè)成語(yǔ)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能——對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）

3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。

4.正確、流^J、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私

和珍貴。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.帶有11一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。（教師）

2.了解陽(yáng)光的作用。（教師）

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們

想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑人的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇

心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一

看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

L識(shí)字加油站。

⑴指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。

(課件出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一裸樹(shù)、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊(cè)"'支

②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺(tái)。

Q)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上......

(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)

識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：

①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音.

'算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式""勢(shì)'"重"這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合遠(yuǎn)來(lái)，

而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

三、細(xì)心觀察,鞏固識(shí)記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按III頁(yè)序背誦。

(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)

(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

⑴出示"日""寸"，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

⑶分別說(shuō)一說(shuō)帶有舊"和"寸"的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的

大小寫(xiě)形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索弓「中找到字母的位置，為下面學(xué)

習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩(shī)，曰積月累

1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的.配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模/老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿

佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1:聽(tīng)到窗勺睨耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。

預(yù)設(shè)2:聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

7.背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀

察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

（幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍）"勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不

停，直到傍晚才收工。"（提示：謎底-太陽(yáng)）

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太

陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章一《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文

章你就明白了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整

個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生

的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

（一）掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？

Q）作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。）

（2）像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？

（1）你覺(jué)得該重讀哪些字詞？（更、長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

（3）讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？（學(xué)生交流）

教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光邛日光

會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

（1）（出示圖片）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？

（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

（1）交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。（重讀"大家的""更寶貴"）

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反

復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，

感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后

可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ?/p>

惜，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一?保護(hù)環(huán)境,從我做起"的手抄報(bào)，我們將舉

辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)

的好處，以及制作手抄報(bào),幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。

教學(xué)反思

進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展

延伸「語(yǔ)文園地”除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能汨亍系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更

注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，

積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？(者抑量詞有關(guān))

3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？(一個(gè)人、一座山……)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的4肖字母，并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀，

2、讀T賣(mài)，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎？(音......)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興迪。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī).

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

分辨字音，t匕較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做"小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

二、讀讀比比

1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的‘排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一

筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

2、選一組進(jìn)行音形義的匕瞰，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友"撿蘋(píng)果”。

3、同桌展示"找"的蘋(píng)果，并讀一讀。

4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果,讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有""的字，想想該

放進(jìn)哪個(gè)籃子。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多"攔路虎（詞

語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能"過(guò)橋奪旗"。

2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

⑴指名個(gè)人"過(guò)橋"。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）

⑵四人接力"過(guò)橋"（兩排詞語(yǔ)）

⑶男女接力比賽"過(guò)橋"（所有的詞語(yǔ)）

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、過(guò)了“獨(dú)木橋"，我們又到了"我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢）（讓

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"什么地方有什么”的句型。

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的"什么地方"用"__"畫(huà)出來(lái)，用"把"有什么"畫(huà)出來(lái)。

5、變句子說(shuō)話：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)"我家門(mén)口有______"，"江上有___________"。

6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有海邊有

樹(shù)上有公園里有

教室里有還有

天上有有還有什么_____________

三、讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》

⑴借助拼音讀古詩(shī)

⑵四人小組互相讀T賣(mài)

⑶指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

⑷小組賽讀

3、背誦古詩(shī)

四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：

1、有O

2、有有還有

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。

2.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀來(lái)體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)和句子。

3.寫(xiě)鉛筆字，練習(xí)寫(xiě)全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

寫(xiě)全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語(yǔ)、兒歌。

聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，學(xué)會(huì)根據(jù)圖片講述故事。

2課時(shí)

生字卡片、教學(xué)課件等。

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)"語(yǔ)文園地一"的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地一）

二、學(xué)用結(jié)合

（-）板塊一：識(shí)字加油站

（課件出示）

手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南釬

1.讀T賣(mài)：借助拼音,讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語(yǔ)是哪一類的.我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有關(guān)去野

外生存必備物品的詞語(yǔ)。（板書(shū)：野外生存必備物品的詞語(yǔ)）

3.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。（課件出示）

如：背包帳篷睡袋手機(jī)打火石

（二）板塊二：字詞句運(yùn)用：

1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。

提示：這些加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(課件出示)

迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭

(板書(shū)：動(dòng)作的詞)

(1)讀一讀：自己自由讀一讀。

(2)想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做比作演示一下這些動(dòng)作。

(3)演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表上臺(tái)表演。

2.讀T賣(mài)，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。

(課件出本):

有時(shí)候……有時(shí)候……

在……在……在……在……

(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一句的"有時(shí)候……有時(shí)候……”是說(shuō)一種事物的兩種相反的情況；第二句"在……在……

在……在……"是說(shuō)一種事物在不同的地方做不同的動(dòng)作。

(3)造一造：聯(lián)系自己是生活