2024年《夏夜多美》教案

2024年《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案1

綜合課

L會認13個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學(xué)生逐步獨立識字。

4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品

貢。

5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

6、正確、流利有感情地朗讀課文。

欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。

開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、

兩課時

第一課時

㈠、激趣導(dǎo)入

L前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？

（出示圖片）你們看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）

㈡、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

㈢、再讀課文，識記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

㈣、細讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1-5自然段

讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀T賣吧。

第二課時

（）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）

㈡、讀文感悟

1、師：夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，

爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。?/p>

生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6—16

自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8-12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）

還有這么多同學(xué)想演那我們一起來吧想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？

小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

8、小螞蟻是怎么回家的呢？

課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？

真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）

（配樂，生齊讀。）

㈢、讀后擴展，積累詞語

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？

出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；

指名說，齊讀。

2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；

（學(xué)生自由答）

㈣、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蚊又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。

（指蓮葉）這是什么?（指睡蓮）這又是什么？

3、請小朋友們再看（師再畫月亮和星星）:

問：老師現(xiàn)在又在畫什么呢？

4、畫到這，聰明的小朋友一定知道老師在畫哪一課？

5、對，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。（板書課題）

6、我們一起來讀讀課題吧。（全班齊讀）

師可指導(dǎo)：⑴還能讀得更美一點嗎？

⑵不行，不行，夏夜是很安靜、很寧靜的，這么大的聲音能美嗎?好，我們再來試一次。

二、想象朗讀，激發(fā)感情發(fā)現(xiàn)美、體會美、表現(xiàn)美

1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽教師配樂誦讀，邊聽邊想象。配樂

2、反饋：這個故事里，有哪些小伙伴呀？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師邊板書邊描述快樂的小蜻蜓飛來了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了，

別忘了，還有美麗的睡蓮和可爰的小螞蟻呢。

3、通過老師讀課文，你發(fā)現(xiàn)，夏夜里什么很美？

學(xué)生匯報：⑴睡蓮很美：

4、隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼睡蓮姑姑，并肯定學(xué)生：你的發(fā)現(xiàn)和老師一樣,你真是一

個會學(xué)習(xí)的好孩子。為什么？

5、師：睡蓮不僅顏色美、樣子美而且她還有更美的呢!睡蓮關(guān)心、幫助小螞蟻，所以她很美。

不僅讀書認真，而且還善于思考問題，真棒！

6、師述：夏夜，公園里靜悄悄。水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜

開眼睛一看，原開是一只螞蟻趴在一根水草上。（板書：螞蟻）

（師扮演睡蓮姑姑）同學(xué)們，現(xiàn)在我是誰呀?（睡蓮姑姑）那你們呢?（小螞蟻）

那我們來進行對話，好嗎？

師：小螞蟻，你怎么啦？

生：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!哎呀，小螞蟻掉進池塘，他會怎樣?（著急、傷心）是啊，

可老師怎么感覺不到呢?哪只小螞蟻來給大家讀讀。

（指名讀，學(xué)生進行評價）

那就請其他小螞蟻向他學(xué)習(xí),我們再來試一試。

師：小螞蟻，你怎么啦？

生：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

師：快上來吧。

（師做彎腰動作）

生：謝謝你，睡蓮姑姑。（師說：你們真是有禮貌的‘小螞蟻）

師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美?。?/p>

生：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。小螞蟻同意住下嗎朝哦們一邊讀，一邊要用什

么動作表示呢?（搖頭、擺手）對，我方再來試一次。

師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美??！

生：（加上動作）我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。

（師評價：小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢!）

看見你們的小螞蟻扮演得那么好，老師也心癢癢的，我也想來扮演小螞蟻了，（戴小螞蟻頭

飾），那你們扮演誰呀?（睡蓮姑姑）

這一次，我們來比一比，看是老師扮演得好，還是小朋友們扮演得好。開始吧。

生：小螞蟻，你怎么啦?（睡蓮姑姑看見小螞蟻掉進池塘，她怎樣?）（關(guān)心）對呀，那睡蓮姑姑

就要讀出關(guān)心的語氣呀，請睡蓮姑姑再來讀這句話。

生：小螞蟻，你怎么啦？（看!多關(guān)心小螞蚊呀。）

師：我不/卜箍進池塘，上不了岸啦！

生：快上來吧。請同學(xué)們看圖：睡蓮姑姑匕⑵'螞蟻高，她怎么請小螞蟻上來呀?一彎彎腰，

好，我們加上動作再來一次。

生：快上來吧。

（配合動作朗讀）

師：謝謝您，睡蓮姑姑。

生今晚就在這兒住下吧!你瞧夏夜多美啊!咦?你們覺得睡蓮姑姑是怎樣的?一溫柔、善良。

對呀，我們讀這句話應(yīng)該讀得美美的，聲音可以稍微小一點。誰來試試讀（指名讀，學(xué)生評價）還

有誰來試試。

請其他的睡蓮姑姑再來讀這句話吧。

生：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊！

師：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。

小朋友們表演得太棒了，老師要向你們學(xué)習(xí)。還想表演嗎?誰來跟我配合。

（請一學(xué)生出來擬誕角色，師生再共同表演）

學(xué)生評價。

還有同學(xué)想表演嗎?這樣吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同學(xué)來分角色表演。學(xué)生自由

組合分角色表演

睡蓮姑姑關(guān)心小螞蟻，她真美呀!你還發(fā)現(xiàn)誰也很美？

⑵蜻蜓很美。

（還有嗎?）

螢火蟲也很美。為什么?

（3）我們一起來讀讀蜻蜓和螢火蟲說的話吧!（出示文字）

齊讀：蜻蜓說："讓我來送小螞蟻吧!”

一只螢火蟲飛來了，說："我來給你們照亮?！?/p>

⑷現(xiàn)在我們就跟著蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家吧。

三、進一步理解課文內(nèi)容13-16段

1、教師表演引讀：小螞蟻爬上"飛機”……

2、學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

3、師："飛機”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰？

4、把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上""號。

5、教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……

6、學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

7、師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。

幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？

8、再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

9、學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

10、師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?想一想，會說什么?（啊，多美的夏夜呀!）

師：你會說嗎？（出示文字：啊，多美的夏夜呀!）

11、指名讀，齊讀。

12、指名復(fù)讀美讀，師生共同評價。

13、這么美的句子，要是能背下來，該多好啊!想試一試嗎?（師生配合）

14、課文學(xué)習(xí)完了,可老師還是有點不明白，這夏夜究竟美在哪呀?你們明白嗎?

15、學(xué)生：青青的假山很美;彎彎的小路很美;綠綠的草坪很美。師板書：景。

學(xué)生：睡蓮姑姑很美;螢火蟲很美;蜻蜓很美。

16、師板書：物。

17、師：這三位小伙伴做了T牛什么事呀？

生：他們幫助小螞蟻，把小螞蟻送回家了。

18、師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書生字：送。

19、師：三位小伙伴這么棒，我們來夸夸他們吧。

20、師：老師明白了，原來更美的還是他們的心呀。板書：心。

三、寫字

剛才，同學(xué)們把三位小伙伴美美地夸了一番，現(xiàn)在，老師也要來夸夸你們了;你們有一雙亮

晶晶的眼睛,有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫出漂亮的字的小手。我們來寫寫需要寫

的兩個字。

1、齊讀會寫的兩個字。

2、請學(xué)生讀帖，仔細觀察。注意位置占線筆畫。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用"她"來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個"她。他"？都有

誰合適用"他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

4、區(qū)別她、他和它的不同選擇填空，加以區(qū)別。

四、課外延伸，拓展思維

1、夏夜很美，小動物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫的■■我眼中的夏夜

2、我們班的小朋友，不僅讀得美，畫得好，說得也棒。那么，能把你們剛才說的夏夜寫下

來嗎？

五、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好

事，讓月亮笑起來，讓星星高興地泛著眼睛，這樣夜色會更美。

《夏夜多美》教案3

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友4:幫助它回到了家。課文

既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為

樂的精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教

師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識"蓮、哭”等13個生字，會寫"他、她"等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂睇I神之美。

3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蚊的掛圖）在他

們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板

書課題）

對話平臺

自學(xué)（學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦

法解決。

識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望）

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏

旁歸類識字等）

（部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學(xué)

生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢杳讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流flL

2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀T賣，教師隨機指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情

動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）："小螞蟻，你怎么了？"

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說："我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給"人

物”設(shè)計表情動作，添加不同的.語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生

會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。）

寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

1、認讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合

適？

2、教師重點指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

《夏夜多美》教案4

設(shè)計理念

根據(jù)課文《夏夜多美》我設(shè)計了師生合作表演，走進童話世界。激發(fā)學(xué)生的興趣，符合一

年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進一步地了解課文內(nèi)容。

教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)

活動。學(xué)習(xí)我會認的字讓學(xué)生充分動起來，自學(xué)落到實處培養(yǎng)了學(xué)生的能力。討論合作，體現(xiàn)在

團體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。

教

教學(xué)目標(biāo)

1、認識"蓮、哭"等13個生字。會寫"他、她"等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會助人為樂的精神美。

4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。

教學(xué)重點：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小靖蜓、螢火蟲幫助小螞蚊的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。

教學(xué)難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、直接導(dǎo)入、揭示課題

小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板

書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜景。（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解

決。

2、用"一"畫出你覺得最動人的句子。

3、聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

三、檢杳反饋，學(xué)生匯報

1、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

2、想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

3、評價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出

夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認

1、動作記憶：睜爬趴哭急并出示相應(yīng)的段落，用動作表示出斐。

2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，"謝謝"最好聽。

六、說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你是怎么做的

下面我們再合作一次，看看你們的表現(xiàn)如何？

七、師生共同表演童話故事

八、小結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一^學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別

人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世

界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、談話導(dǎo)入

一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它?

二、出示頭飾板書

1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。

2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、出示螢火蟲：它做了什么呢?學(xué)生表演螢火蟲飛來照亮。

｛說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印

象，也起到上下文銜接的'重要作用。｝

三、出示字幕，置疑解疑

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上"飛機"，蜻蜓起飛了……

5、"飛機”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上""號。

6、小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有

螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？

7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢？

（體會相互幫助的品質(zhì)美）

三、積累運用

教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖

片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

四、總結(jié)全文

大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興

地眨著眼。

課后反饋

教學(xué)中我采取了小組合作培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團結(jié)互助。

而且?guī)熒餐硌荩瑢W(xué)生興致非常高。使我又一次與學(xué)生心心'相通,合作很愉快。和學(xué)生一起學(xué)

習(xí)完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結(jié)。當(dāng)

然，在教學(xué)中，暴露出一年級學(xué)生口頭表達能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學(xué)生的一

點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。

《夏夜多美》教案5

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生

動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救

了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事,

我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章

文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解，教材為詩歌選配的畫面生動、開鄉(xiāng)象，降低了理解和

感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應(yīng)通過多種

手段協(xié)助同學(xué)理解重點詞語，以利于同學(xué)對詩句內(nèi)容的理解感悟。

知識與能力：

1.認識"蓮、哭"等13個生字。會寫"她、他"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：

邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神美。

夏夜的PPT

2課時。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1.夏天的夜晚圖，誰愿意說一說你的感受。

2.板書課題，這么美的.夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢？齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

2.自由讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

(這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它

回到了家。)

3.交流

(1)出示生字，學(xué)生自主認讀。

(2)多形式認讀。

(3)交流識字方法：

歌謠識字：

①目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。

②感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，"謝謝"最好聽。

(歌謠識字時,要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的

功能。)

猜謎識字：

①根：很字兩人離，木棍左邊立。

②非：一抖叼\朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。

偏旁歸類，熟字帶生字：

①蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

②激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

③趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著者頤足。

④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。三、指

導(dǎo)書寫

1.觀察要書寫的六個漢字，同真讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2.學(xué)生觀察，提醒同學(xué)寫好字要注意什么？

3.教師示范,學(xué)生臨寫。

"非"：獨體字。

"送、過"二字帶走之，可聯(lián)系第九課"連、遠"二字的寫法

"她、他"重點指導(dǎo)"也"字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；②豎要

寫得高一些；③豎彎鉤要拖長,出鉤前，先回鋒。

4.展示評價。

四、拓展作業(yè)

L連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2.聽寫詞語。

3.指名朗讀課文。

過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然

E卻賣一讀。

二、細讀課文，讀后感悟

1理解1-5自然段

(1)看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌練讀他們的對話。

(2)指名讀對話。

(3)從他們的對話中，你知道什么啦？

(4)這時候，小螞蟻什么心情？

(5)兩個人演一演。

(6)分角色朗讀課文。

(7)教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2.理解6—16自然段

(1)師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，

爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！)

生齊讀。

(2)是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6—16

自然段。

(3)小螞蟻回到家了嗎？

(4)他是怎樣回到家的呢？哪些動物來幫它的忙了？自己讀課文8-12自然段。

(3)他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)

(4)四人分角色練習(xí)表演。

(5)指名表演。(兩組競賽，師生評議。)

(6)分角色朗讀。

三、拓展延伸，升華情感

1.題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？美在哪里？

2.總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道,得到他人的幫助要

有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，

生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

四、布置作業(yè)

1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。(選做)

板書設(shè)計

15夏夜多美

睡蓮

小蜻蜓幫助小螞蟻

螢火蟲

《夏夜多美》教案6

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到

了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、識字、寫字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

2課時。

第一課時

R導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）

（聽錄音）

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？

（學(xué)生回答）

師：剛才,大家聽到的這個故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

（板書課題：夏夜多美）

（生齊讀）

看到題目夏夜多翦爾想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神

呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

師：學(xué)了課文大家就明白了。

［學(xué)習(xí)新課

一、朗讀感悟

1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋讀：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀:

教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀:

學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興？

6、體會讀：

學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

師：剛才我們認識的'字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音

的功能。

猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁,在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足,蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢？

（學(xué)生踴躍發(fā)言）

三、練習(xí)

小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

課文里會寫些什么內(nèi)容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生一作答，教師點評，總結(jié)本課。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自己認為難寫的字。

（學(xué)生回答）

教師指導(dǎo)書寫。

學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充

2、評T:

哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動畫出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

《夏夜多美》教案7

《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，

一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的

精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教

師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想

象能力，在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的目主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的

主動性和創(chuàng)造性。

1、認識"蓮、哭”等13個生字，會寫"他、她"等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、使學(xué)生初步樹立保護環(huán)境，愛護昆蟲的意識。

一、課件欣賞，感受“景色美"

1、同學(xué)們，剛送走娓紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入

她的世界中吧！

2、課件出示夏夜圖。

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？

設(shè)計理念這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境使學(xué)生有說的欲望訓(xùn)練了他們的語言表達力。

4、師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。

池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,

螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自

由讀文。

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

并為下文感受"心靈美"做了鋪墊。

二、自讀課文,整體感知

1、自讀課文。

2、友情提示：

⑴如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。

⑵說說：課文講了T牛什么事？你能把故事講給別人聽嗎？

（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、反饋：

⑴認讀生字。

⑵分角色朗讀，體會夏夜美。

⑶師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、

螢火蟲、旁白。

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分

考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。

二、細讀課文，體會"心靈美"

1、四人小組合作討論：

課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。

交流：

⑴喜歡睡蓮姑姑：

①課件出示睡蓮姑姑。

師：她怎么救小螞蟻的？

②課件出示以下句子：

"快上來吧！"睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

③誰來讀讀？

（指名讀）

誰來做評委？

（指名評）

④誰來當(dāng)睡蓮姑姑？

（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。）

⑤師：如果你是小螞蚊，此時你的心情會怎樣？

⑥出示句子：

小螞蟻非常感激,連聲說："謝謝您，睡蓮姑姑。"

師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。

⑵喜歡螢火蟲、小蜻蜓：

方法與“睡蓮姑姑"同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神。

2、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我

們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

⑴（課件播放音樂）

教師引讀：小螞蟻爬上"飛機"……

學(xué)生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

教師引讀：蜻蜒飛呀飛,飛過……

學(xué)生補充：飛過（青青的）假山,飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

⑵師："飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引

a

設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、結(jié)尾點題，情感升華

1、師："星星看見了，高興地眨著眼?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？

2、師小結(jié)：

小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

3、出示最后一句：

“啊，多美的夏夜呀！"師：夏夜僅僅是景色美嗎？

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良

好的教育。

4、結(jié)尾讀題：

請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

五、作業(yè)設(shè)計

學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱?想

法。

你好！

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達

能力以充分發(fā)展的空間。

1、課件的運用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美

好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真

正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做

學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強合作意識，分享主

動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。

《夏夜多美》教案8

《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時熱情很高。本課生

字共有六個：她、他、送、過、時、讓。備課時我看這六個字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個

字的部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，教麻只給予必要的指導(dǎo)。在

實際進行生字教學(xué)時，我是這樣進行設(shè)計的：

師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個生字，你們認識這些生字寶寶嗎？

生：認識。

師指名讀生字。

師：今天我們要學(xué)寫一個新的偏旁：女字旁。碗寫?？纯磁峙院?女"字哪里不一樣?

生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書寫女字旁。

師：仔細觀察每個字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的位置把這些

生字寫下來嗎？

生：能。

生自己摩寫六個生字。教師巡視指導(dǎo)。

滿以為這樣的'設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該

不錯，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果K盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范,不是太大，就是把

一提寫在了女字旁撇點的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，但寫得也很難看。

回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計失敗之處，原因有二：

1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來看本課六個生字，覺得很簡

單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別

的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個筆畫在田字格中的具體位置來

安排整個字，而我在教學(xué)時也沒有把這些觀察要點及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大

了就是小了，要不就是比例不合適。

2、指導(dǎo)不及時。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)

想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤。由于課前過于樂觀，加上時間有限，課堂上沒有做到——巡視指

導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯了也沒及時糾正導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多

次糾正但收效甚微。

通過這次教學(xué)，有兩點體會：

1、以后的生字教學(xué)在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯

誤，并在課堂上加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

2、要加強教師的示范書寫。

3、教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫

一定要反復(fù)練習(xí)。

《夏夜多美》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識"蓮、哭"等13個生字。會寫"她、他"等6個字。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學(xué)重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

邊讀邊體會夏夜的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、生字卡

教學(xué)安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識"蓮、哭”等13個生字，書寫"他、她"等2個字。

2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點：

認識"蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她"等2個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡頭飾

教學(xué)過程：

（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？

（二）創(chuàng)設(shè)意境

1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？

2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配

樂朗讀課文）

（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽娼聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（四）感悟文意，理解課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

(2)指名讀對話

(3)從他們的對話中，你知道什么啦？

(4)這時候，小螞蟻什么心情？

(5)找到你的好朋友兩個人演一演。

(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

(7)教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

(1)小螞蟻回到家了嗎？

(2)他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

(4)出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后

全班展示。

(5)看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

(五)、指導(dǎo)寫字

1、認讀“他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合

適？

2、完成"我會寫"：教師重點指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

3、評選"小小書法家"。

(六)實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的()

綠綠的草坪綠綠的()

彎彎的假山彎彎的'()

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相

說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行"睡蓮獎"

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

3、正確書寫4個生字。

教學(xué)重難點：

正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢杳生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開火車讀詞語。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識記生字的方法。

②、學(xué)生當(dāng)小老U窿I」臺前講解方法,交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀T,找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、展示評價。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里?

板書設(shè)計

《夏夜多美》教案10

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課

文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,

體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在

讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一

年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步地了解課文

內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。

學(xué)習(xí)我會認的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。

2課時。

課件、頭飾、生字卡片。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天

的夜晚（板書：夏夜），誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美

感，齊讀課題。

二、讀課文，了解課文內(nèi)容

1、師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助

解決。

2、用畫出你覺得最動人的句子。

3、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好

嗎？

這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文

1、師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。

（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?/p>

2、想像讀:

教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

3、評價讀:

師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。

師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

教阿以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀：

教師扮演睡蓮姑姑。

學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：

小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年

級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。

五、歌謠識字，好記好認

1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2、教師加上動作描述：

出示第二段：

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根

水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3、教師加上動作描述：

出示第四段：

快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。

區(qū)分趴、爬。

4、教師根據(jù)字意講解：

出示時字。師：大家認識嗎?歸間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜

時間，珍惜每一天。

（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。）

5、教師出示帶拼音我會認的字：

蓮、哭、根。認字，組詞，清學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6、教師加上動作描述：

睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？

出示第9段落：

小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。

師生達成共識。

7、歌謠：

感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的

情景。

六、師生共同表演，走進童話故事

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的?（學(xué)生各抒己見）教師給予表揚。下面我

們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：

老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色）

其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。

學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。

七、小結(jié)

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮

貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生

活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、談話導(dǎo)入

師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救

了他？

二、出示頭飾，板書

出示睡蓮姑姑:

師：她怎么救小螞蟻的？

（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒：

師：他如何幫助小螞蟻的？

（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲：

師：他做了什么呢?

（學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起

到上下文銜接的重要作用。

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑

教師表演引讀：

小螞蟻爬上飛機

學(xué)生表演補充：

螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：飛機是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

教師表演引讀：

蜻蜒飛呀飛，飛過

學(xué)生表演補充：

飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助

小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？

再讀：

讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：

星星看見了

學(xué)生表演補充：

（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的、話說一說。

師生共同表演：

啊，(多美的)夏夜呀！

師：夏夜哪美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)

了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

四、了解學(xué)生掌握課文的情況

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語：

多美的()高興地()綠綠的()

青青的()彎彎的()嗚嗚的()

亮晶晶的()靜悄悄的()

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2、出示習(xí)題：

你會連線嗎？

3、指導(dǎo)我會寫的字：

教師板書講解：

她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了

區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流最后學(xué)生在

書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順流^。你能用課文中的詞語描述一下

我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片：

星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補