2024年《網(wǎng)頁的制作》教案

2024年《網(wǎng)頁的制作》教案優(yōu)秀

《網(wǎng)頁的制作》教案優(yōu)秀1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

制作框架網(wǎng)頁、在網(wǎng)頁中插入字幕和超鏈接知識

1.制作框架網(wǎng)頁

框架網(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁，它將窗口劃分成若干小窗口區(qū)域（框架）。每個框架

獨立顯示一個不同的網(wǎng)頁（有自己的網(wǎng)頁名字），整個框架網(wǎng)頁有一個總的名字。

框架與表格在組織網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)時相似。表格是對頁面區(qū)域進行劃分，框架是對整個瀏覽窗口進

行劃分。

?創(chuàng)建框架網(wǎng)頁：單擊菜單"文件"一"新建"一"網(wǎng)頁"，選擇"植架網(wǎng)頁"標(biāo)簽一選擇

"嵌套式層次結(jié)構(gòu)"

?選中的框架邊框為藍色，在拆分或刪除框架時應(yīng)注意是否選中。

?隱藏框架間的橫線：

右擊框架網(wǎng)頁T單擊"框架屬性"T在對話框中單擊"框架網(wǎng)頁"按鈕在“網(wǎng)頁屬性"對

話框中選"框架"標(biāo)簽一設(shè)置"顯示邊框"為未選中狀態(tài)。

?按住Ctrl鍵，拖動鼠標(biāo)可以快速拆分框架。

?刪除框架：單擊菜單"框架"一"刪除框架"。

?保存框架網(wǎng)頁時注意要保存所涉及到的所有網(wǎng)頁。

?更改框架鏈接的網(wǎng)頁：

右擊相應(yīng)的超鏈接一在彈出的快捷菜單上選擇"超鏈接屬性"命令打開"編輯超鏈接"對

話框

一可直接選擇列出的文件，或在“URL"框中輸入網(wǎng)頁的地址

一單擊"目標(biāo)框架"右邊的"更改目標(biāo)框架"按鈕，在"當(dāng)前框架網(wǎng)頁"中選擇目標(biāo)框架。

2.網(wǎng)頁中插入字幕

?插入字幕：光標(biāo)定位插入點一單擊"插入"一"組件"一"字幕"打開"字幕屬性"對話

框；

T在文本框中輸入文字，選擇"方向"、"速度"、"表現(xiàn)方式"等；

T選中字幕，拖動鼠標(biāo)，調(diào)節(jié)字幕運動范圍。

?修改字幕：雙擊字幕，可以打開"字幕屬性"對話框，對字幕屬性進行修改。

3.超鏈接相關(guān)網(wǎng)頁

超鏈接是從一個網(wǎng)頁指向另一個目標(biāo)的連接。一般在網(wǎng)頁中的某文字或圖片上設(shè)置超鏈接。

?創(chuàng)建超鏈接：單擊文字或圖片一"常用"工具欄的"超鏈接"按鈕，打開“創(chuàng)建超鏈接”

對話框。

?取消超鏈接：選中具有超鏈接的文本或圖片，單擊"超鏈接"按鈕，在打開的對話框中將

URL欄中的內(nèi)容刪除。

?跟蹤超鏈接：

在超鏈接上右擊，在打開的‘快捷菜單上選擇"跟蹤超鏈接"命令；

或：在普通視圖中，按住Ctrl鍵，將光標(biāo)移到超鏈接上，單擊，會跟蹤連接到超鏈接指向

的目的位置。

?設(shè)置超鏈接文本的顏色：網(wǎng)頁中超鏈接文本的顏色共有3種：未訪問過的，當(dāng)前正在訪問

的，已訪問過的。Frontpage默認(rèn)這3種顏色分別為藍色，紅色、深藍色。單擊"格式"一"背

景"一在"網(wǎng)頁屬性"對話框一選"背景"標(biāo)簽選定"超鏈接"、"已訪問過的超鏈接"、"當(dāng)

前超鏈接"的顏色。

作業(yè)：

新建框架網(wǎng)頁，建立超鏈接，在網(wǎng)頁中插入字幕。7.2制作網(wǎng)頁(框架)這一教案

《網(wǎng)頁的制作》教案優(yōu)秀2

一、教材分析

首頁之外的其他網(wǎng)頁在結(jié)構(gòu)上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點，故在網(wǎng)頁中插入了交

互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過程中還會發(fā)生變化，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

(1)了解交互式按鈕的功能；

(2)了解計算機主機包括的部件；

(3)了解網(wǎng)頁動態(tài)效果。

2、技能性目標(biāo)

(1)會設(shè)置網(wǎng)頁的目錄；

(2)學(xué)會插入、修改交互式按鈕；

(3)學(xué)會復(fù)制表格。

3、情感性目標(biāo)

(1)加深對計算機硬件的認(rèn)識；

(2)培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神。

三、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

(1)交互式按鈕的功能；

(2)插入、修改交互式按鈕。

請同學(xué)們試著完成書中本課的"試一試"中的練習(xí)，在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助，也

可以舉手問老師。

4、總結(jié)評價。

教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的"評一評"中打上自己的

成績。

《網(wǎng)頁的制作》教案優(yōu)秀3

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》第

2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，踴建的站點可方便地

應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺,

包括免插件的音視頻、圖像、動畫、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建

網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并

茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。

二、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是八年級的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍，具備一定的理解能

力和較強的自學(xué)能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了

規(guī)劃設(shè)計主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學(xué)生

從未接觸過iH5,對于陌生軟件的學(xué)習(xí)，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他

們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個人簡歷、邀清函、紀(jì)念冊等，這些

H5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學(xué)生心生向往。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元

素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。

過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。

情感態(tài)度及價值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。

四、教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，初認(rèn)H5

以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學(xué)們踴躍報名，比拼才藝。

八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我"為主題的匯報演出，充分展示八年級同學(xué)的青春活力和

精神面貌。

思考：本次演出將要邀請家長參加，你會選擇什么樣的方式來做出邀請呢？(口頭傳達、短

信、紙質(zhì)邀請函等)

活動1：體驗"校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”,初認(rèn)H5。

(1)二人一組，T立同學(xué)在手機瀏覽器中打開；另T立同學(xué)在電腦瀏覽器中打開(網(wǎng)址：

https://xxxxxx)。瀏覽后回答以下問題：

不同平臺的瀏覽效果是否一致？為什么?

這支H5中具有哪些媒體元素？

用戶能參與其中嗎？

你會用什么方式推廣這支H5?

小結(jié)：

(1)H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點使得H5可能成為

我們發(fā)出邀請的首選。

(2)"校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5"為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5?

小結(jié)：H5是指第5代HTML豕記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說,

H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。

設(shè)計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解。

因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5為主題，設(shè)計了4

個問題，每個問題目標(biāo)指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論。通過微視

頻用通俗易懂的語言幫助學(xué)生進一步認(rèn)識H5,內(nèi)化知識。

（二）根據(jù)需求,規(guī)劃H5

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個頁面的內(nèi)容、素材等進行一個

簡單規(guī)劃。

活動2:根據(jù)需求，選擇素材規(guī)劃邀請函。

設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建”規(guī)劃

表”這個支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函的需求，對所要制作的邀請函進行初步

的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個頁面的'內(nèi)容和所需添加的元素。

（三）知識遷移，制作H5

能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)使用H5快速制作網(wǎng)

頁。

活動3:找"共性"，探"個性"，認(rèn)識iH5軟件。

（1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進入在線編輯平臺。

（2）對比Photoshop界面，認(rèn)識iH5界面，找出相同之處和不同之處。

小結(jié)：相同之處：（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）

不同之處：（對象樹面板）

（3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹面板，思考對象樹面板的作用。

小結(jié)對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象對象樹中的層級關(guān)系為舞臺一頁面一文本、

圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層。

活動4:利用iH5軟件，制作邀請函H5。

(1)觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：

設(shè)置背景：選中頁面1,在屬性面板中找到___________選項，添加背景圖片。

添加文字：選中頁面1,在工具面板中選擇___________選項。

添加圖片：選中頁面1,在工具面板中選擇___________選項。

小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置一添加對象。

(2)展示學(xué)生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。

問題1:首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。

問題2:內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。

原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對應(yīng)的內(nèi)容頁中。

設(shè)計意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個普遍特征，因為新的學(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。

學(xué)生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面

組成的"共性"與"個性"，讓學(xué)生初步認(rèn)識對象樹面板，學(xué)會利用對象樹面板來管理素材。在

制作H5時采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡短的微視頻和幾個思考題，引導(dǎo)學(xué)生思

考探究；在學(xué)生遇到問題和困難時，師生共同分析問題，解決問題。給學(xué)生"瑞士奶酪式"知識

建構(gòu)時間，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的應(yīng)用有一個過渡和漸進的過程。

(四)自主探究，美化H5

活動5:美化完善邀請函H5。

(1)邀請函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？

(2)如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？

(3)如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？

小結(jié)：

(1)選中文字或圖片一屬性面板一修改設(shè)置。"邀請函”等標(biāo)題文字字號一般選用大

些，宜用飽滿的字體,以達到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號可以小些。

(2)圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。(3)選擇要

添加動態(tài)效果的對象一選擇動效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動態(tài)效果，可以給觀賞者帶

來較好的視覺體驗。

設(shè)計意圖：對邀請函的美化可分成兩個部分：一是對邀請函中的文字、圖片進行美化，二是

合理設(shè)置動態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡單的，只要學(xué)會設(shè)置屬性面板即可。

但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學(xué)生帶著

問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動效時需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學(xué)生帶著構(gòu)

思去美化邀請函，以減少學(xué)生操作的盲目性。

(五)作品展示，共析H5

活動6:發(fā)布和評價作品。

(1)對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機訪問你的作

品。請保存當(dāng)前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。

(2)同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對方的作品。

(3)根據(jù)評價表對同桌的作品進行評價。

(4)根據(jù)同伴及老師意見進一步修改作品。

設(shè)計意圖：學(xué)生在制作完成邀請函后，進行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提

高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的作品進行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評價表進行點評，給出

建議，然后進一步完善作品。

（六）知識梳理，展望H5

展示思維導(dǎo)圖，癖本節(jié)課內(nèi)容：

總結(jié)利用舊5制作網(wǎng)頁的基本過程：

觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣

傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動也是H5.在未來5—10年內(nèi)，H5或?qū)蔀橐苿?/p>

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。

設(shè)計意圖：借助思維導(dǎo)圖,將關(guān)鍵知識點結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識點的脈絡(luò)關(guān)系，

有助于學(xué)生從整體上把握知識，完成知識的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視瀕，了解H5的日常應(yīng)用，

對未來展望,進行情感升華。

《網(wǎng)頁的制作》教案優(yōu)秀4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道站點、主頁的概念,能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；

2、認(rèn)識FRONTPAGE的界面；

3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；

4、掌握頁面文件與圖片的保存。

二、教學(xué)重點

1、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）

2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線

3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算鞏的基本操作（WORD

中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比