課題申報(bào)參考：“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的開發(fā)與運(yùn)用研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊n”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的教育需求鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署，旨在全面振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等各個(gè)方面。在這一背景下，教育作為鄉(xiāng)村振興的重要支撐，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、傳承文化、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要任務(wù)?！按笏颊n”與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合“大思政課”是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治教育的重要舉措，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。將“大思政課”與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，有助于提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用教學(xué)案例是教學(xué)過程中的重要資源，通過整理、開發(fā)與運(yùn)用教學(xué)案例，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（二）選題意義滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對教育的要求本研究旨在通過整理、開發(fā)與運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對教育的要求，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)通過“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用，可以提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展本研究有助于推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育提供新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。（三）研究價(jià)值理論價(jià)值本研究有助于豐富和發(fā)展鄉(xiāng)村振興教育的理論體系，為鄉(xiāng)村振興教育提供新的研究視角和思路。實(shí)踐價(jià)值通過整理、開發(fā)與運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，可以為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考，提高教學(xué)效果，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展。社會(huì)價(jià)值本研究有助于提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)的和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、走訪鄉(xiāng)村學(xué)校、訪談鄉(xiāng)村教師和學(xué)生等方式，收集和整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例。開發(fā)“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例對收集到的教學(xué)案例進(jìn)行篩選、分類、加工和整理，形成一套具有針對性和實(shí)用性的教學(xué)案例庫。運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例將開發(fā)的教學(xué)案例運(yùn)用于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。（二）研究對象鄉(xiāng)村學(xué)校本研究以鄉(xiāng)村學(xué)校為研究對象，關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校在“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用方面的實(shí)際情況。鄉(xiāng)村教師和學(xué)生本研究以鄉(xiāng)村教師和學(xué)生為研究對象，關(guān)注他們在“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用方面的需求和反饋。（三）研究內(nèi)容整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例收集和整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，包括案例的背景、內(nèi)容、方法、效果等方面。開發(fā)“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例對收集到的教學(xué)案例進(jìn)行篩選、分類、加工和整理，形成一套具有針對性和實(shí)用性的教學(xué)案例庫。運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例將開發(fā)的教學(xué)案例運(yùn)用于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路確定研究目標(biāo)明確研究目標(biāo)，包括整理、開發(fā)與運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例。收集和整理教學(xué)案例通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、走訪鄉(xiāng)村學(xué)校、訪談鄉(xiāng)村教師和學(xué)生等方式，收集和整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例。篩選、分類、加工和整理教學(xué)案例對收集到的教學(xué)案例進(jìn)行篩選、分類、加工和整理，形成一套具有針對性和實(shí)用性的教學(xué)案例庫。運(yùn)用教學(xué)案例于教學(xué)實(shí)踐將開發(fā)的教學(xué)案例運(yùn)用于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解鄉(xiāng)村振興教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本研究提供理論支撐。調(diào)查研究法通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集鄉(xiāng)村學(xué)校、教師和學(xué)生在“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用方面的需求和反饋。實(shí)踐研究法將開發(fā)的教學(xué)案例運(yùn)用于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。（三）創(chuàng)新之處整理和開發(fā)“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例本研究將整理和開發(fā)“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，為鄉(xiāng)村教育提供新的教學(xué)方法和手段。運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例于教學(xué)實(shí)踐本研究將運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例于教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)本研究旨在通過“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用，提升鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)本研究以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、思想政治教育等理論為基礎(chǔ)，為研究提供理論支撐。實(shí)踐基礎(chǔ)本研究以鄉(xiāng)村學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，為研究提供實(shí)踐支持。（二）保障條件人員保障本研究由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，確保研究的順利進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)保障本研究將獲得相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，用于收集、整理、開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)案例。資源保障本研究將充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校、教師和學(xué)生的資源，為研究提供有力支持。（三）研究步驟確定研究目標(biāo)明確研究目標(biāo)，包括整理、開發(fā)與運(yùn)用“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例。收集和整理教學(xué)案例通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、走訪鄉(xiāng)村學(xué)校、訪談鄉(xiāng)村教師和學(xué)生等方式，收集和整理“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例。篩選、分類、加工和整理教學(xué)案例對收集到的教學(xué)案例進(jìn)行篩選、分類、加工和整理，形成一套具有針對性和實(shí)用性的教學(xué)案例庫。運(yùn)用教學(xué)案例于教學(xué)實(shí)踐將開發(fā)的教學(xué)案例運(yùn)用于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，觀察和分析教學(xué)效果，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考?？偨Y(jié)和推廣研究成果對研究成果進(jìn)行總結(jié)和推廣，為鄉(xiāng)村教育提供有益的借鑒和參考。（課題設(shè)計(jì)論證共2534字）“大思政課”中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)與運(yùn)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，大思政課在高校教育中的地位日益凸顯。大思政課作為高校思想政治教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。然而，目前大思政課中關(guān)于鄉(xiāng)村振興的教學(xué)案例相對較少，且缺乏系統(tǒng)性和針對性，難以滿足學(xué)生對鄉(xiāng)村振興知識的需求。選題意義本課題旨在通過整理、開發(fā)和運(yùn)用鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，豐富大思政課的教學(xué)資源，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，本課題的研究成果可以為高校大思政課的教學(xué)改革提供有益的參考，推動(dòng)大思政課的創(chuàng)新發(fā)展。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論價(jià)值：通過對鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理、開發(fā)和運(yùn)用，可以豐富和發(fā)展大思政課的教學(xué)理論，為高校思想政治教育提供新的思路和方法。（2）實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究成果可以為高校大思政課的教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。（3）社會(huì)價(jià)值：通過本課題的研究，可以推動(dòng)高校大思政課的教學(xué)改革，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才支持。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）整理和開發(fā)一批具有針對性和實(shí)用性的鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，豐富大思政課的教學(xué)資源。（2）探索大思政課中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的有效運(yùn)用方法，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。（3）為大思政課的教學(xué)改革提供有益的參考，推動(dòng)大思政課的創(chuàng)新發(fā)展。研究對象本課題的研究對象主要包括高校大思政課的教師和學(xué)生。教師是教學(xué)案例的整理和開發(fā)者，學(xué)生是教學(xué)案例的接受者和實(shí)踐者。研究內(nèi)容（1）鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的整理：收集和整理國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)村振興的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。（2）鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的開發(fā)：根據(jù)大思政課的教學(xué)目標(biāo)和要求，對整理的案例進(jìn)行篩選、改編和加工，使其更符合教學(xué)需求。（3）鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的運(yùn)用：探索大思政課中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的有效運(yùn)用方法，包括案例教學(xué)、討論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路如下：（1）收集和整理國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)村振興的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。（2）對整理的案例進(jìn)行篩選、改編和加工，使其更符合大思政課的教學(xué)需求。（3）探索大思政課中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的有效運(yùn)用方法，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。（4）總結(jié)研究成果，為大思政課的教學(xué)改革提供有益的參考。研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾種：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解鄉(xiāng)村振興的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）案例分析法：對收集和整理的鄉(xiāng)村振興案例進(jìn)行分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。（3）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識和需求。（4）實(shí)踐研究法：將整理和開發(fā)的鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例應(yīng)用于大思政課的教學(xué)實(shí)踐，觀察和評估其效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）整理和開發(fā)一批具有針對性和實(shí)用性的鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例，為大思政課的教學(xué)提供新的資源。（2）探索大思政課中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的有效運(yùn)用方法，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。（3）為大思政課的教學(xué)改革提供有益的參考，推動(dòng)大思政課的創(chuàng)新發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）研究團(tuán)隊(duì)：本課題由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的高校教師組成，具備完成課題研究的能力。（2）文獻(xiàn)資料：本課題的研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)收集和整理了大量的關(guān)于鄉(xiāng)村振興的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）實(shí)踐基礎(chǔ)：本課題的研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在大思政課的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：（1）資金保障：本課題已經(jīng)獲得了學(xué)校和教育部門的支持，確保了課題研究的資金需求。（2）時(shí)間保障：本課題的研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表，確保了課題研究的順利進(jìn)行。（3）技術(shù)保障：本課題的研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)的技術(shù)能力，可以保證課題研究的質(zhì)量和效果。研究步驟本課題的研究步驟如下：（1）收集和整理國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)村振興的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。（2）對整理的案例進(jìn)行篩選、改編和加工，使其更符合大思政課的教學(xué)需求。（3）探索大思政課中鄉(xiāng)村振興教學(xué)案例的有效運(yùn)用方法，提高學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識和實(shí)踐能力。（4）總結(jié)研究成果，為大思政課的教學(xué)改革提供有益的參考。（課題設(shè)計(jì)論證共1939字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價(jià)法對本課題效果運(yùn)用綜合評價(jià)法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔