課題申報參考：“兩個結合”推動高校思政課話語體系創(chuàng)新的理論和實踐研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！皟蓚€結合”推動高校思政課話語體系創(chuàng)新的理論和實踐研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，高校思政課在話語體系創(chuàng)新方面取得了一定的進展，但仍存在一些問題。一方面，思政課話語體系與學生的實際需求存在一定差距，導致學生參與度不高；另一方面，思政課話語體系在傳播方式、內容更新等方面存在滯后性，難以適應新時代的要求。選題意義本研究以“兩個結合”為切入點，即結合中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程，推動高校思政課話語體系創(chuàng)新。選題意義在于：一是有助于提高思政課的吸引力和實效性，增強學生的政治認同、思想認同和情感認同；二是有助于豐富和發(fā)展思政課話語體系，為新時代高校思政教育提供理論支撐和實踐指導；三是有助于推動高校思政課與時代發(fā)展相結合，培養(yǎng)具有時代精神和社會責任感的青年一代。研究價值本研究的理論價值在于：一是深化對“兩個結合”在高校思政課話語體系創(chuàng)新中的作用和機制的認識；二是豐富和發(fā)展高校思政課話語體系的理論內涵和實踐路徑。實踐價值在于：一是為高校思政課改革提供有益借鑒，提高思政課教學質量；二是為培養(yǎng)具有時代精神和社會責任感的青年一代提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究的總體目標是：通過“兩個結合”推動高校思政課話語體系創(chuàng)新，提高思政課的吸引力和實效性，培養(yǎng)具有時代精神和社會責任感的青年一代。研究對象本研究以高校思政課為研究對象，重點分析思政課話語體系在內容、形式、傳播方式等方面的創(chuàng)新。研究內容（1）分析“兩個結合”在高校思政課話語體系創(chuàng)新中的作用和機制；（2）研究高校思政課話語體系在內容、形式、傳播方式等方面的創(chuàng)新路徑；（3）探討高校思政課話語體系創(chuàng)新對提高思政課吸引力和實效性的影響；（4）分析高校思政課話語體系創(chuàng)新對培養(yǎng)具有時代精神和社會責任感的青年一代的作用。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究以“兩個結合”為切入點，通過文獻研究、案例分析、實證研究等方法，對高校思政課話語體系創(chuàng)新進行深入探討。研究思路包括：一是梳理“兩個結合”在高校思政課話語體系創(chuàng)新中的理論基礎；二是分析高校思政課話語體系創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題；三是提出高校思政課話語體系創(chuàng)新的路徑和策略；四是評估高校思政課話語體系創(chuàng)新的效果。研究方法本研究采用文獻研究法、案例分析法、實證研究法等多種研究方法。具體如下：（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，梳理“兩個結合”在高校思政課話語體系創(chuàng)新中的理論基礎；（2）案例分析法：選取具有代表性的高校思政課話語體系創(chuàng)新案例，進行深入分析；（3）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集高校思政課話語體系創(chuàng)新的相關數(shù)據(jù)，進行實證分析。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是首次將“兩個結合”引入高校思政課話語體系創(chuàng)新的研究，拓展了研究視野；二是提出了高校思政課話語體系創(chuàng)新的具體路徑和策略，為實際工作提供了有益借鑒；三是通過實證研究，評估了高校思政課話語體系創(chuàng)新的效果，為后續(xù)研究提供了數(shù)據(jù)支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：一是對高校思政課話語體系現(xiàn)狀的深入了解；二是對“兩個結合”理論內涵的準確把握；三是對高校思政課話語體系創(chuàng)新實踐的關注。保障條件本研究需要以下保障條件：一是充足的文獻資料；二是具有代表性的案例；三是必要的調研經費；四是研究團隊的協(xié)作與支持。研究步驟本研究分為以下四個步驟：（1）文獻研究：查閱相關文獻，梳理“兩個結合”在高校思政課話語體系創(chuàng)新中的理論基礎；（2）案例分析：選取具有代表性的高校思政課話語體系創(chuàng)新案例，進行深入分析；（3）實證研究：通過問卷調查、訪談等方式，收集高校思政課話語體系創(chuàng)新的相關數(shù)據(jù)，進行實證分析；（4）總結評估：對研究過程和結果進行總結，評估高校思政課話語體系創(chuàng)新的效果，提出改進建議。（課題設計論證共1627字）“兩個結合”推動高校思政課話語體系創(chuàng)新的理論和實踐研究

課題設計論證課題名稱：“兩個結合”一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，教育科研領域正面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。一方面，隨著科技的飛速發(fā)展，教育方式、手段和內容都在不斷更新，對教育科研提出了更高的要求；另一方面，教育科研在推動教育改革、提高教育質量方面發(fā)揮著越來越重要的作用。選題意義“兩個結合”即指教育科研與教育實踐的結合，以及教育科研與教育政策的結合。這兩個結合是提高教育科研質量和效益的關鍵，也是推動教育改革、提高教育質量的重要途徑。研究價值本課題旨在探討“兩個結合”在教育科研中的具體實施路徑和效果，為提高教育科研質量和效益提供理論支持和實踐指導，具有重要的理論價值和實踐意義。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在明確“兩個結合”在教育科研中的具體實施路徑和效果，為提高教育科研質量和效益提供理論支持和實踐指導。研究對象本課題的研究對象主要包括教育科研人員、教育實踐工作者、教育政策制定者等。研究內容本課題主要研究內容包括：教育科研與教育實踐的結合路徑、教育科研與教育政策的結合路徑、教育科研質量提升策略等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用理論分析與實證研究相結合的研究思路，通過對相關文獻的梳理和分析，構建“兩個結合”的理論框架，并通過實證研究驗證其有效性和可行性。研究方法本課題采用文獻分析法、案例分析法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：首次將“兩個結合”作為教育科研的核心議題進行系統(tǒng)研究，提出了具體可行的實施路徑和策略，為提高教育科研質量和效益提供了新的思路和方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：豐富的教育科研經驗、廣泛的教育實踐資源、扎實的教育政策理論基礎等。保障條件本課題的保障條件包括：充足的研究經費、優(yōu)秀的研究團隊、良好的研究環(huán)境等。研究步驟本課題的研究步驟包括：文獻綜述、理論構建、實證研究、結果分析、結論與建議等?？傊?，本課題將以“兩個結合”為核心議題，通過系統(tǒng)研究和深入分析，為提高教育科研質量和效益提供理論支持和實踐指導。（課題設計論證共942字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數(shù)據(jù)網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現(xiàn)狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理