人教版Go for it八下英語(yǔ)《Unit 6 An old man tried to move the mountains》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

在“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)教材版本人教版Goforit年級(jí)八年級(jí)冊(cè)數(shù)下冊(cè)單元數(shù)6單元名Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA1a-2d聽(tīng)說(shuō)部分一、教材分析（一）單元主題意義（二）教材內(nèi)容分析 二、學(xué)情分析三、單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：（1）讓學(xué)生熟悉本課字詞句語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能夠自主進(jìn)行模仿跟讀。（2）能夠識(shí)記運(yùn)用單元詞匯，如：shoot,remind,hide,excite,fit,smile,marry,cheat,shine,lead等。能夠正確使用下列常用表達(dá)：insteadof,o,onceuponatime,fallinlove,getmarried.能夠認(rèn)讀下列詞匯，如stepmother,stepsister,prince,emperor等。（3）能夠恰當(dāng)運(yùn)用一些連詞，如assoonas,sothat,unless等進(jìn)行故事敘述，訓(xùn)練復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞性的變化。（4）能借助how,what,who,why等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述。（5）能夠初步了解戲劇體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)，感知戲劇這種藝術(shù)形式。（6）能夠在聽(tīng)文章時(shí)提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)信息，復(fù)述故事的情節(jié)概要，能夠根據(jù)每個(gè)情節(jié)的關(guān)鍵詞來(lái)完成劇本概要的撰寫(xiě)，在情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完善自己的想法。文化意識(shí)：比較與判斷：能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣來(lái)講述中國(guó)故事，欣賞中外優(yōu)秀文化。調(diào)適與溝通：認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性，并思考如何更好地傳播中國(guó)文化。（3）感悟與內(nèi)化：能夠從《西游記》《愚公移山》等中國(guó)傳統(tǒng)故事中學(xué)習(xí)孫悟空扶弱救貧，愚公堅(jiān)持不懈契而不舍等精神。能夠故事主人翁學(xué)習(xí)誠(chéng)信，踏實(shí)，臨危不亂，積極解決問(wèn)題等寶貴精神。思維品質(zhì)（1）批判思維：能夠從多角度去解讀評(píng)價(jià)《愚公移山》的事跡；能夠結(jié)合課后閱讀思考小紅帽和《糖果屋》故事的主人翁面對(duì)危機(jī)不同的解決方式。（2）創(chuàng)新思維：能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，思考傳播中國(guó)文化的方式，為故事續(xù)寫(xiě)結(jié)局。（3）歸納觀察：能夠運(yùn)用邏輯思維梳理故事大概情節(jié)，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)能力：（1）樂(lè)學(xué)好學(xué)：能夠?qū)χ型夤适赂信d趣，悅讀善學(xué)，能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。（2）善學(xué)求知：能夠根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。能夠運(yùn)用復(fù)述、勾劃、做筆記等元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)英語(yǔ)。能夠運(yùn)用提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我測(cè)查、使用應(yīng)試策略等元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)英語(yǔ)。能夠用英語(yǔ)思考一些發(fā)散性，批判性話題（3）合作探究：能夠使用小組互助合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。四、單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)授課內(nèi)容課型作業(yè)目標(biāo)第一課時(shí)SectionA1a-1c聽(tīng)說(shuō)能夠熟悉本課時(shí)詞匯shoot,repair,stone的語(yǔ)音，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀本課時(shí)聽(tīng)力文本，熟悉愚公移山的前部分故事梗概。能夠借助how,what,where引導(dǎo)的疑問(wèn)句熟悉如何講述愚公移山的前部分故事內(nèi)容。能夠借助故事地圖梳理耳熟能詳?shù)闹袊?guó)傳統(tǒng)故事的要素，如后羿射日、大鬧天宮、女?huà)z補(bǔ)天、愚公移山等，復(fù)述故事的情節(jié)概要。第二課時(shí)SectionA2a-2d聽(tīng)說(shuō)能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀本課時(shí)文本內(nèi)容，熟悉如何轉(zhuǎn)述愚公移山的后部分情節(jié)。能夠識(shí)記并在語(yǔ)境中運(yùn)用本單元詞匯及重要表達(dá)journey,shoot，repairs,weak，stone，dig，remind,spirit,silly,insteadof能夠借助圖片梳理愚公移山的故事情節(jié)或其他一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事，并借助梳理的情節(jié)用自己的語(yǔ)言講述故事。能夠辯證地看待中國(guó)傳統(tǒng)故事、評(píng)價(jià)人物角色，從人物角色身上學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的積極解決問(wèn)題的精神。整體作業(yè)設(shè)計(jì)流程：明確單元作業(yè)目標(biāo)明確單元作業(yè)目標(biāo)單元課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)SectionA1a-1c=1\*ROMANI.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)思路拓展創(chuàng)新基礎(chǔ)鞏固預(yù)習(xí)拓展創(chuàng)新基礎(chǔ)鞏固預(yù)習(xí)(激活背景，調(diào)動(dòng)興趣)（訓(xùn)練語(yǔ)音，強(qiáng)化情節(jié)）（深挖教材，拓展學(xué)習(xí)）在本課時(shí)作業(yè)中，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)激活類作業(yè)、基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)。預(yù)習(xí)激活類作業(yè)借用課本圖片，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生對(duì)部分中國(guó)傳統(tǒng)故事的背景知識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)為課堂做背景知識(shí)準(zhǔn)備；基礎(chǔ)鞏固作業(yè)借助E聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)通過(guò)模仿跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)熟悉愚公移山的前部分情節(jié)，幫助學(xué)生使用Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?等問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答講述故事；拓展創(chuàng)新類作業(yè)要求學(xué)生選擇一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事完成故事地圖，進(jìn)一步挖掘教材，進(jìn)行課堂延伸學(xué)習(xí)，同時(shí)為下一節(jié)做準(zhǔn)備。=2\*ROMANII．作業(yè)內(nèi)容Preview預(yù)習(xí)激活類難度值：★建議用時(shí)：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)本課話題的興趣，通過(guò)自主查閱、同伴合作調(diào)動(dòng)激活學(xué)生對(duì)該話題的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)課本涉及到的后羿射日、大鬧天宮、女?huà)z補(bǔ)天、愚公移山這四個(gè)故事的主人公、名字、主要情節(jié)、故事結(jié)局等信息進(jìn)行提前學(xué)習(xí)、討論、梳理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和情感儲(chǔ)備，為新課中的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)做準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、結(jié)合課本與同學(xué)討論、查閱，選擇下面任意一個(gè)故事進(jìn)行相關(guān)信息梳理。Thislessonismainlyabout________________________.本課主要話題內(nèi)容是______________________________.NameMaincharactersMaineventsEnding評(píng)價(jià)量表與評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋?zhàn)R圖能力優(yōu)秀良好待提高全部準(zhǔn)確有1處誤差有2-3處誤差預(yù)習(xí)、討論效果完成所有表格內(nèi)容，且回答內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確。完成所有表格內(nèi)容，但回答內(nèi)容簡(jiǎn)略。未能全部完成表格內(nèi)容，回答內(nèi)容不夠豐富、準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)方式¨教師評(píng)價(jià)t學(xué)生自評(píng)¨學(xué)生互評(píng)參考答案以第一個(gè)為例：Name:HouYiShootstheSuns(后裔射日)Maincharacter:HouYiMainevents:Therewasninesunsinthesky.Itwassohotthatnothingcouldgrow.HouYishoteightofthesuns.…Ending:Therewasonlyonesunleftinthesky.Listeningandspeaking基礎(chǔ)鞏固類難度值：★建議用時(shí)：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助語(yǔ)言學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)，將本課涉及故事脈絡(luò)情節(jié)的關(guān)鍵句反復(fù)跟讀朗讀，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中培養(yǎng)純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉掌握故事情節(jié)，為后面講故事做準(zhǔn)備，同時(shí)平臺(tái)專業(yè)的量化打分會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增加了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和發(fā)展性，這也符合這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生在E聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)同步課文中逐句跟讀以下句子，注意語(yǔ)音、連讀、語(yǔ)調(diào)，然后在平臺(tái)完成整個(gè)對(duì)話的朗讀。=1\*GB3①-Howdoesthestorybegin?-Onceuponatime,therewasaveryoldman.Thereweretwomountainsnearhishouse.Theyweresohighbigthatittookalongtimetowalktotheotherside.=2\*GB3②-Sowhathappenednext?-Well,theoldmantoldhisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.=3\*GB3③-Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?-YuGongsaidtheycouldputitintotheseabecauseit’sbigenoughtoholdeverything.Sotheyallstarteddiggingthenextday.評(píng)價(jià)量表與評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格待提高朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得分90分以上得分80~90分得分70~80分得分70分以下朗讀流暢度通順流暢無(wú)錯(cuò)誤通順流暢有個(gè)別停頓通順但有多次停頓讀得慢停頓多評(píng)價(jià)方式t教師評(píng)價(jià)¨學(xué)生自評(píng)¨學(xué)生互評(píng)t系統(tǒng)評(píng)價(jià)Readingandwriting拓展創(chuàng)新類難度值：★★建議用時(shí)：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題功能是講故事，因此從第一課時(shí)起，老師就借助故事地圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事要素和情節(jié)，然后要求學(xué)生根據(jù)故事地圖用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要講故事，體現(xiàn)教學(xué)、作業(yè)的系統(tǒng)性，同時(shí)幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)意識(shí)，結(jié)構(gòu)化文本；其次，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，提供了多個(gè)故事選擇，開(kāi)放與控制相結(jié)合，旨在讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)、有內(nèi)容可表達(dá)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息、拓展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果”。學(xué)生從下列故事中任意選擇一個(gè)故事或者自選其他故事完成下面的故事地圖，并在下節(jié)課課前進(jìn)行分享。評(píng)價(jià)量表與評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格待提高故事要素的完整性故事要素完整、準(zhǔn)確故事要素基本完整、準(zhǔn)確故事要素完整但不夠準(zhǔn)確故事要素不完整、不準(zhǔn)確故事情節(jié)的完整度故事情節(jié)完整且表達(dá)地道、準(zhǔn)確故事情節(jié)完整但表達(dá)不夠地道、準(zhǔn)確故事情節(jié)基本完整，表達(dá)單一、有明顯錯(cuò)誤故事情節(jié)不完整，表達(dá)出錯(cuò)較多評(píng)價(jià)方式t教師評(píng)價(jià)¨學(xué)生自評(píng)¨學(xué)生互評(píng)參考答案以《愚公移山》為例：Story:YuGongMovesaMountainSetting:TheWarringStatesperiodTime:onceuponatimePlace:HeNanMaincharacters:YuGong,YuGong’sfamily,HeQuZhiSou,thegodBeginning:Onceuponatime,therewasanoldmancalledYuGong.Andthereweretwomountainsinfrontofhishouse.Theyweresobigandtallthatittookalongtimetowalktotheotherside.Middle:YuGongaskedhisfamilytomovethemountainswithhim.Hiswifesaidhewasoldandweaksohecouldn’tevenmoveasmalltree.Shealsoquestionedwheretheycouldputalltheearthandstone.Theoldmanalsotriedtostophim.ButYuGongsaidthemountainswouldn’tgrowbuthisfamilywouldcontinuetohavechildren.Sotheykeptdiggingdayafterdayandyearafteryear.End:Intheend,thegodwasmovedbyYuGongandsenttwogodstohelptakethetwomountainsaway.第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)SectionA2a-2d=1\*ROMANI.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)思路基礎(chǔ)鞏固拓展創(chuàng)新基礎(chǔ)鞏固拓展創(chuàng)新課內(nèi)故事課外故事詞匯語(yǔ)音課內(nèi)故事課外故事詞匯語(yǔ)音在本課時(shí)作業(yè)中，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)分為兩部分，一部分為朗讀作業(yè)，學(xué)生利用E聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)進(jìn)行文本內(nèi)容的逐句跟讀、對(duì)話朗讀，鞏固語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)同時(shí)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，為講故事做語(yǔ)音語(yǔ)料準(zhǔn)備；第二部分為課本內(nèi)容的整合，進(jìn)一步梳理課本內(nèi)容，同時(shí)在篇章中鞏固本課新詞，讓學(xué)生熟悉將中國(guó)神話故事轉(zhuǎn)換為符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思維的語(yǔ)言表達(dá)；拓展創(chuàng)新類作業(yè)進(jìn)行了分層，第一層通過(guò)故事脈絡(luò)圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言梳理愚公移山的故事，第二層是借助第一層的故事脈絡(luò)圖梳理一個(gè)自己喜歡的中國(guó)神話故事，并對(duì)故事或者其中的人物角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，辯證評(píng)價(jià)故事和人物，培養(yǎng)思辨性。=2\*ROMANII．作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)鞏固類1）Listeningandspeaking難度值：★建議用時(shí)：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助語(yǔ)言學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)，將本課的文本內(nèi)容反復(fù)跟讀朗讀，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中培養(yǎng)純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉掌握故事情節(jié)，為后面講故事做準(zhǔn)備；反復(fù)聽(tīng)和跟讀可以讓學(xué)生注意到材料中使用的短語(yǔ)、句型、動(dòng)詞的形式以及連詞等，幫助學(xué)生積累語(yǔ)料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心，讓學(xué)生能更加自信地運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)平臺(tái)專業(yè)的量化打分會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增加了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和發(fā)展性，這也符合這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生在E聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)朗讀本課的聽(tīng)力內(nèi)容和2d的對(duì)話，注意語(yǔ)音、連讀、語(yǔ)調(diào)。評(píng)價(jià)量表與評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格待提高朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得分90分以上得分80~90分得分70~80分得分70分以下朗讀流暢度通順流暢無(wú)錯(cuò)誤通順流暢有個(gè)別停頓通順但有多次停頓讀得慢停頓多評(píng)價(jià)方式t教師評(píng)價(jià)¨學(xué)生自評(píng)¨學(xué)生互評(píng)t系統(tǒng)評(píng)價(jià)2）Wordsconsolidation難度值：★★建議用時(shí)：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)課本關(guān)于愚公移山的故事，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和呼應(yīng)，同時(shí)加深對(duì)故事情節(jié)的掌握，進(jìn)一步感知如何講故事，逐漸形成語(yǔ)篇意識(shí)。學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，在下面空格處填上適當(dāng)?shù)脑~，使文章通順連貫。Intoday’sEnglishclass,welearnedaboutsomewell-knowntraditionalChinesestories,includingYuGongMovesaMountain,____=1\*GB3①_____totheWest,HouYi____=2\*GB3②____theSunsandNuWa____=3\*GB3③_____theSky.Amongthese,IfindYuGongMovesaMountainthemostinteresting.Letmesharethestoryyou.Onceuponatime,therewasanoldmancalledYuGong.Thereweretwomountainsnearhishouse.Themountainsweresohighandbigthatittookhimalongtimetowalktotheotherside.SoYuGongaskedhisfamilytomovethemountainstogetherwithhim.However,hiswifesaidhewassooldand_____=4\*GB3④_____thatheevencouldn’tmoveasmalltree.Besides,theycouldn’tfindaplacetoputalltheearthand____=5\*GB3⑤___fromthemountains.Hearingthis,YuGongrepliedthattheycouldputitintotheseabecauseitisbigenoughtoholdeverything.Sotheystarted_____=6\*GB3⑥_____thenextday.YuGongandhisfamilykeptondayafterdayandyearafteryear.Finally,agodwassomovedthathesenttwogodstotakethemountainsawayforYuGong’sfamily.Differentreadersmayhavedifferentopinionsaboutthestory.Somepeoplethinkthestory_____=7\*GB3⑦_(dá)___usthatweneverknowwhat’spossibleunlesswetrytomakeithappenandYuGongshowedusthe_____=8\*GB3⑧____ofnevergivingup.However,otherpeoplethinkYuGongisalittlebit____=9\*GB3⑨_____.Hecouldthinkofotherwaystosolvetheproblem_____=10\*GB3⑩_____ofmovingthemountains.What’syouropinion?Canyoutellme?評(píng)價(jià)量表與評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)