人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 10 I'd like some noodles》作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)下人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodles.時(shí)代背景2022年4月，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式上線，這是對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)科教育提出了更新的要求。在課程目標(biāo)的設(shè)置上，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵，著力注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、文化形態(tài)意識(shí)、思維方面的品質(zhì)和學(xué)習(xí)上的能力。還特別新增了核心素養(yǎng)學(xué)段特征，這意味著未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代已全面來(lái)臨。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)之一就是，盡力讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和聽說(shuō)讀寫技能，使之形成一定的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶思維，想象能力和創(chuàng)新精神?！边@一表述為英語(yǔ)教師布置和評(píng)價(jià)英語(yǔ)作業(yè)指明了方向。新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，要考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，體現(xiàn)人文色彩，保證讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七年級(jí)第二學(xué)期人教新目標(biāo)Unit10I’dlikesomenoodles.課時(shí)信息序號(hào)主題課時(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1認(rèn)識(shí)美食第1課時(shí)SectionA1a–2d2第2課時(shí)SectionAGrammarFocus-3c3探索美食第3課時(shí)SectionB1a–1d4第4課時(shí)SectionB2a–2c5推廣美食第5課時(shí)SectionB3a–SelfCheck單元內(nèi)容教材分析（結(jié)合新課標(biāo)）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》提出，英語(yǔ)課程內(nèi)容由語(yǔ)篇、主題、文化知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六大要素構(gòu)成。下面對(duì)教材內(nèi)容上的分析將圍繞這些基本要素進(jìn)行。主題七年級(jí)下冊(cè)第十單元的中心主題是“食物”，這是屬于三級(jí)主題中，“人與社會(huì)”的范疇。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能用英語(yǔ)流利的詢問(wèn)他人喜歡的食物，并能談?wù)撟约合矚g的食物，以及了解世界各地的飲食文化和生日文化。語(yǔ)篇本單元語(yǔ)篇內(nèi)容涉及較范圍較廣泛，包括了日常的對(duì)話、獨(dú)白；說(shuō)明文；應(yīng)用文宣傳海報(bào)；廣告等類型。語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音知識(shí)能夠辨別關(guān)于食物的口語(yǔ)表達(dá)中的意群，并在問(wèn)詢和回答中按照意群表達(dá)；能借助重音、意群、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的變化，表達(dá)不同的意義、意圖和態(tài)度。詞匯知識(shí)能夠在食物主題相關(guān)的語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯給食物命名，描述食物；能夠圍繞食物主題學(xué)習(xí)并使用所學(xué)詞匯、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)。語(yǔ)法知識(shí)能夠使用wouldlike進(jìn)行意向提問(wèn)和回答；能夠區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并理解其用法；明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義。語(yǔ)篇知識(shí)能夠理解常見應(yīng)用文語(yǔ)篇（廣告類）的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征并用以傳遞信息；在語(yǔ)篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用導(dǎo)圖分析文章結(jié)構(gòu)，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。語(yǔ)用知識(shí)能夠在社會(huì)情境中，用合適的語(yǔ)言形式進(jìn)行日常生活交流，如點(diǎn)餐等；能夠在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。文化知識(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能了解不同國(guó)家的生日文化習(xí)俗，并用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述這種文化現(xiàn)象和文化差異；能初步了解英語(yǔ)的語(yǔ)用特征，就飲食文化用所學(xué)英語(yǔ)展開跨文化交流，選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略；能認(rèn)同中國(guó)飲食文化，增強(qiáng)跨文化溝通與交流的信心。語(yǔ)言技能理解性技能：能識(shí)別本單元口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題，即圍繞食物進(jìn)行關(guān)于偏好、份量、數(shù)量等的問(wèn)答；能很好的理解書面語(yǔ)篇中所表達(dá)的的主要內(nèi)容，體會(huì)不同國(guó)家在過(guò)生日上的飲食和文化差異；能理解語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、描述與評(píng)價(jià)。表達(dá)性技能：能完整、連貫地朗讀課文，簡(jiǎn)單復(fù)述短文大意；能圍繞食物這一主題，用較簡(jiǎn)短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭上的交流，完成目標(biāo)交際任務(wù)；能在口頭語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；能在書面表達(dá)中正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞基本準(zhǔn)確，表達(dá)基本通暢。學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略：能明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)行調(diào)控、反思和調(diào)整；能根據(jù)需要主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；能經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)；認(rèn)知策略：能在學(xué)習(xí)中激活并關(guān)聯(lián)已知；能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；能運(yùn)用拼讀、聯(lián)想、搭配、分類及構(gòu)詞法等多種方法學(xué)習(xí)和記憶單詞；能了解和運(yùn)用提煉語(yǔ)篇主旨大意和細(xì)節(jié)的閱讀策略；交際策略與情感管理策略：能在溝通與交流中，借助手勢(shì)、表情等傳遞感情，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異；能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持相對(duì)的主動(dòng)性和積極性，樂于參與課內(nèi)外與英語(yǔ)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。四、學(xué)情分析本學(xué)期，七年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的初中學(xué)習(xí)生活后，已經(jīng)具備了一定的聽說(shuō)讀寫方面的技能。在七年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了部分水果類名詞和食物類名詞，還學(xué)習(xí)了用what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，為本單元談?wù)撌澄锏脑掝}墊定了一定的基礎(chǔ)。需要注意的是，學(xué)生在談?wù)撌挛锏姆N類時(shí)，容易把起限定作用的名詞誤用為復(fù)數(shù)，這一點(diǎn)在本單元的學(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)深入。本單元主要是談?wù)擄嬍车脑掝}，和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生參與課堂會(huì)比較積極。本節(jié)課設(shè)置有角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行情景演繹對(duì)話，通過(guò)聲行并茂的聽覺和視覺刺激，學(xué)生會(huì)更加投入課堂學(xué)習(xí)，為本單元的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有良好的記憶力和模仿力，但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到該學(xué)齡段學(xué)生性格特點(diǎn)，設(shè)置自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)習(xí)。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作業(yè)一：BestService最佳拍檔作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生先熟讀2d部分的對(duì)話3遍，之后兩兩自由搭檔，模擬餐廳場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。其中一人扮演點(diǎn)餐顧客，一人扮演餐館服務(wù)員。對(duì)話需包含至少四個(gè)本課生詞與四組本課重點(diǎn)句型。下課前到臺(tái)前表演，表演時(shí)臺(tái)下同學(xué)可以選擇給表演者點(diǎn)贊，獲贊最高的搭檔成為“最佳顧客”和“服務(wù)之星”，由老師給最佳拍檔合影留念，在班級(jí)展示板上展示。作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)主要側(cè)重于提升學(xué)生們的聽說(shuō)能力，通過(guò)模仿朗讀和表演作業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)能力的全面提升。其中對(duì)話改編作業(yè)給學(xué)生留了一些創(chuàng)造空間，有利于學(xué)有余力的學(xué)生增加語(yǔ)言素材積累等。語(yǔ)言技能聽

說(shuō)

讀

寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間10分鐘

課前

課中

課后核心素養(yǎng)t語(yǔ)言能力

文化意識(shí)

思維品質(zhì)t學(xué)習(xí)能力作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式自評(píng)________t互評(píng)________t師評(píng)________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)完成對(duì)話，肢體語(yǔ)言豐富，表情自然豐富。Welldone!能用較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)完成對(duì)話，適當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，比較富有感情。Comeon!能用所學(xué)詞句基本完成對(duì)話。參考答案半開放性題目，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，注意學(xué)生是否使用本課所學(xué)詞句。作業(yè)二：Mydreamrestaurant夢(mèng)想餐廳作業(yè)類型：拓展創(chuàng)新類作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一位老板，你會(huì)如何打造自己的餐廳呢？請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一家餐廳，從環(huán)境、服務(wù)、食物等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在下面的空餐廳的圖片上簡(jiǎn)單畫出草圖并列出菜單。設(shè)計(jì)完成后帶來(lái)展示并做簡(jiǎn)單介紹。MydreamrestaurantDraft草圖：Menu菜單：Environment環(huán)境：Service服務(wù)：作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)側(cè)重于提升學(xué)生們的知識(shí)整理能力。通過(guò)完成夢(mèng)想餐廳設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生聯(lián)系、搜集、整合已有知識(shí)的能力，并應(yīng)用到日常生活中。語(yǔ)言技能聽

說(shuō)

讀

寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間15分鐘

課前

課中

課后核心素養(yǎng)t語(yǔ)言能力

t文化意識(shí)

t思維品質(zhì)t學(xué)習(xí)能力作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式自評(píng)________t互評(píng)________t師評(píng)________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!能獨(dú)立完成任務(wù)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)清晰流暢。Welldone!能獨(dú)立完成任務(wù)設(shè)計(jì)，內(nèi)容較充實(shí)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。Comeon!能在家長(zhǎng)或老師的輔助下完成任務(wù)設(shè)計(jì)，內(nèi)容完整，表達(dá)基本清晰。參考答案生活創(chuàng)新類題目，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。作業(yè)三：TheChineseCultureinTraditionalFood尋傳統(tǒng)美食，嘆中華文化作業(yè)設(shè)計(jì)背景：中華美食文化的博大精深，最近網(wǎng)絡(luò)視頻比較熱衷于制作美食，其中視頻“舌尖上的中國(guó)”最受大眾歡迎。中國(guó)在飲食文化方面有著悠久的歷史，技藝精湛，食物品鐘豐富，菜系眾多，風(fēng)格獨(dú)特，是中國(guó)烹飪史上數(shù)千年發(fā)展的結(jié)晶，在世界上享有盛譽(yù)。它不僅僅是一種生存手段，還蘊(yùn)涵著深刻的哲理，具有深遠(yuǎn)的意義，是貫穿于中國(guó)飲食活動(dòng)之中的民族精神，是中華文化傳承的表現(xiàn)，更是中華文明的重要部分。請(qǐng)?zhí)暨x1個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)中華文化的傳統(tǒng)美食，進(jìn)行資料搜集、分析，并實(shí)地探究，做推廣介紹。作業(yè)要求：學(xué)生在課堂上觀看一段“舌尖上的中國(guó)”的短片，了解其中介紹美食的方式。觀看后學(xué)生自由組隊(duì)，4-6人一組，分工合作完成項(xiàng)目，可通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集能代表中華文化的傳統(tǒng)美食。選定一樣傳統(tǒng)美食，進(jìn)一步搜集其相關(guān)的資料，如起源、做法等。根據(jù)收集整理的資料制作成海報(bào)（配一小段解說(shuō)文字），介紹該傳統(tǒng)美食。大眾點(diǎn)評(píng)或美團(tuán)搜索制作該傳統(tǒng)美食的店鋪，進(jìn)行實(shí)地走訪并拍攝視頻（可拍攝美食制作過(guò)程或采訪工作人員）。將拍攝的視頻素材進(jìn)行剪輯，制作一個(gè)介紹該美食的小短片，配以3-5分鐘簡(jiǎn)單的英文解說(shuō)。老師在最后一節(jié)課上展示短片，全體同學(xué)作為觀眾給最喜歡的短片投票，推選出一個(gè)“傳統(tǒng)美食推廣大使”，由老師給該組成員頒發(fā)證書。作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖學(xué)生以小組合作方式共同完成單元主題項(xiàng)目作業(yè)——傳統(tǒng)美食中的中華文化，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的核心語(yǔ)言技能；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分工合作、合理規(guī)劃并執(zhí)行任務(wù)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、信息技術(shù)）進(jìn)行思考、分析、創(chuàng)造的綜合學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代有效利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索信息、分析數(shù)據(jù)、整合信息的核心技能；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行海報(bào)制作、配文解說(shuō)、視頻錄制的實(shí)踐動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英文解說(shuō)、自信表達(dá)、有效溝通的核心交際能力；培養(yǎng)學(xué)生了解民族文化、推廣民族文化的責(zé)任感與使命感。語(yǔ)言技能聽

說(shuō)

讀

寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造完成時(shí)間2周

課前

課中

課后核心素養(yǎng)t語(yǔ)言能力

t文化意識(shí)

t思維品質(zhì)t學(xué)習(xí)能力作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式自評(píng)________t互評(píng)________t師評(píng)________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Excellent!能進(jìn)行良好的分工協(xié)作,按時(shí)完成項(xiàng)目，作品內(nèi)容充實(shí)有理有據(jù)。Welldone!能進(jìn)行合理的分工協(xié)作,按時(shí)完成項(xiàng)目，作品內(nèi)容完整有條理。Comeon!能進(jìn)行基本的分工協(xié)作,按時(shí)完成項(xiàng)目，作品內(nèi)容完整符合規(guī)范。參考答案實(shí)踐探究性任務(wù)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。七、作業(yè)反思本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。單個(gè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，平均完成時(shí)長(zhǎng)10-20分鐘，時(shí)間控制合理。作業(yè)內(nèi)容基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置，