英語外研版五上Module 3單元作業(yè)設(shè)計(jì)

英語外研版五上M3作業(yè)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求五年級(jí)英語課標(biāo)基本要求:綜合語言運(yùn)用能力達(dá)到二級(jí)目標(biāo)，能在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯;學(xué)會(huì)在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征,表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn);根據(jù)具體語境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。樂于了解外國文化和習(xí)俗。模塊教材分析本模塊在前面學(xué)過過去時(shí)的一般疑間句、陳述句、由what,howmany,howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的特殊疑問句，并作相應(yīng)的回答。課本內(nèi)容主要圍繞著去了哪里、怎樣去的、做了什么事情而展開。教學(xué)的重心應(yīng)放在如何讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)來詢問他人去過什么地方、怎樣去的、在那里做了什么事情，要求掌握詞匯place，how，took，river，minute，of，1ong,for,with,flower,plant。作業(yè)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;2.能正確使用動(dòng)詞過去式;3.能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情。4.通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路由于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和“雙減”政策的出臺(tái)，現(xiàn)在教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)全面性和具體化、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教育活動(dòng)方式的多樣化，尤其強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。所以本單元作業(yè)設(shè)計(jì)從以下層次進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.層次性。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的分析，作業(yè)內(nèi)容必須基于學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)作業(yè)任務(wù)的難度要呈現(xiàn)階梯狀，體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的層次性。2.多元化。在設(shè)計(jì)的過程中，既要體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，又要注重作業(yè)的實(shí)踐性，同時(shí)還要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，從多個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，使學(xué)生做到學(xué)以致用。3.延伸性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要適當(dāng)加入一些實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，通過感知、觀察、思考、交流等活動(dòng)提高學(xué)生的英語理解能力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地理解課文主旨，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的育人價(jià)值。既要立足課堂上的基礎(chǔ)也要注重知識(shí)的延伸性，開闊學(xué)生視野，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.規(guī)范化?；诜治觥墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容→明確單元目標(biāo)→作業(yè)目標(biāo)→選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)→編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)→案例反思進(jìn)行規(guī)范化作業(yè)設(shè)計(jì)。五、作業(yè)內(nèi)容分層作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固作業(yè)Amy和Daming正在玩字謎游戲，請(qǐng)你幫助他們完成下面的字謎，并選擇你最熟悉的三個(gè)單詞造句。Wordapplication（）：__________________________________Wordapplication（）：__________________________________（）：__________________________________（）：__________________________________二、完成思維導(dǎo)圖，進(jìn)行對(duì)話操練。用思維導(dǎo)圖將Amy和Daming的對(duì)話內(nèi)容梳理出來。仿照下面的對(duì)話，結(jié)合實(shí)際情況，操練本單元的重點(diǎn)句型。Ivisited.....Ivisited.....Whatdidyoudo?WheredidyougolastSunday?Iwent...能夠準(zhǔn)確完整的將表格中的重點(diǎn)單詞在字謎圖中找出，完成此題后能夠正確的拼寫單詞，并在句子中熟練運(yùn)用。能夠熟練大方的和同伴進(jìn)行對(duì)話扮演，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)潔的將對(duì)話信息梳理出來。設(shè)計(jì)意圖：將本單元的基礎(chǔ)知識(shí)呈現(xiàn)在作業(yè)中，以趣味輕松的題型和情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過訓(xùn)練鞏固學(xué)生的單詞積累，讓學(xué)生訓(xùn)練口語，提高英語聽說表達(dá)能力?；A(chǔ)鞏固作業(yè)三、仔細(xì)閱讀課本17頁的小故事，根據(jù)回憶故事完成下面的概括填空，復(fù)述這個(gè)小故事。DamingandhisfatherwenttoDamingandhisfatherwentto_______________attheweekend.TheywenttoBadalingby_____.They_____(arrive)thereatteno’clockinthemorning.Thewallisveryoldandverylong.Theywalkedonthewall_____onehour.Therewerelotsofpeople.They_____(take)photosofthemountainswithbeautifulflowersandgreenplants.Daming____________ofhisfather.能夠?qū)⑽谋镜膬?nèi)容進(jìn)行梳理，且在填空時(shí)書寫規(guī)范，認(rèn)真。設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立梳理意識(shí)和養(yǎng)成總結(jié)技巧，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，深化了其英語學(xué)科素養(yǎng)。能力提升作業(yè)一、尋密探險(xiǎn)之給鑰匙找到合適的寶箱，只有正確的鑰匙才能打開寶箱，拿到寶箱中的寶物，請(qǐng)給寶箱選出正確的鑰匙。將單詞補(bǔ)充完整后，根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類。____mcl__ssd__gb__xm____ningw__lkb____kf____tballs____pf____d（1）[ɑ?]:__________________（2）[??]:____________________（3）[u?]:____________________（4）[?]:____________________二、掃碼聽音頻中的chant，吟唱熟練以后試著創(chuàng)編一個(gè)自己的chant。任務(wù)一：跟隨音頻中的節(jié)奏跳動(dòng)，感受chant的風(fēng)格。Wheredidyougo?Wheredidyousee?Wheredidyougo?Wheredidyousee?WheredidyoumeetinLondon?Iwenttothepark.Isawlotsofplaces.Ididn’tbuyanythingatall,butIhadalovelytime！任務(wù)二：續(xù)編上面的chant,用歌曲的形式介紹你的一次旅游經(jīng)歷。準(zhǔn)確快速的將單詞補(bǔ)充完整，書寫規(guī)范，找到這些單詞發(fā)音的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)，正確分類。能模仿音頻內(nèi)容熟練吟唱，感受這首chant表達(dá)的情感，并且舉一反三，根據(jù)自己的積累續(xù)編chant用詞準(zhǔn)確，具有趣味。設(shè)計(jì)意圖:采用趣味的鑰匙和寶箱情境不僅使題目變得有趣，而且也讓學(xué)生樹立了總結(jié)分類意識(shí)。將單元話題的素材與chant相結(jié)合，可以提高學(xué)生的語用意識(shí)，真正達(dá)到玩中樂，樂中學(xué)的“雙減”要求。能力提升作業(yè)四、閱讀下面的短文，根據(jù)文中提供的信息，對(duì)下面的句子做出判斷。II'mAndy.IvisitedtheSummerPalace（頤和園）withmyfriendsthisweekend.Wewenttherebycar.Therewerebeautifulflowersandgreentrees.ltooklotsofphotosthere.AmyandLucyplayedcardgamesunderatree.Linglingsangsongsonthegrass.SamandDamingplayedfootballonthegrass.Afterthat,wehadapicnicalongacleanriver.Whatagooddaywehad!能夠快速閱讀，提取關(guān)鍵信息，正確判斷。設(shè)計(jì)意圖：意在落實(shí)《課標(biāo)》思維品質(zhì)學(xué)段中的“能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)健信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)的；能從不同角度解讀語篇,推斷語篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷。”的要求。用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)可以使問題設(shè)計(jì)顯得更清晰明了，配置文章話題有關(guān)的插圖可以幫助學(xué)生讀懂文意。能力提升作業(yè)五、閱讀以下繪本，并完成對(duì)應(yīng)任務(wù)。任務(wù)一：將繪本中出現(xiàn)的生詞積累在下面的筆記本上，并給予注釋。NewwordsNewwordsNotes任務(wù)二：小朋友們讀了這個(gè)繪本，你有什么感觸呢？將你的感悟?qū)懺谙旅娴臋M線上。Ithink.....Ithink.....________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能夠在閱讀繪本后自覺積累陌生單詞，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。獲取有用信息，并將信息進(jìn)行輸出，呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生單元主題相關(guān)的繪本可以使學(xué)生充滿興趣的拓展知識(shí)面，提高閱讀量。意在意在落實(shí)《課標(biāo)》思維品質(zhì)學(xué)段中的能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)健信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。拓展實(shí)踐性作業(yè)我的旅行經(jīng)歷任務(wù)一：選取一張旅游時(shí)拍攝的照片貼在下面的相框中。任務(wù)二：仿照課本17頁的內(nèi)容，寫出屬于你自己的旅行回憶記。MyweekendMyweekendLastweekendIwenttoclimbMountHuangshanwithmymother._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能夠正確準(zhǔn)確的將旅游經(jīng)歷表達(dá)清楚，時(shí)態(tài)使用正確，單詞拼寫無誤。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能用在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。本題以結(jié)構(gòu)化實(shí)踐任務(wù)為展開點(diǎn)，讓學(xué)生觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)，真實(shí)運(yùn)用。鍛煉了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。意在落實(shí)《課標(biāo)》中的根據(jù)具體語境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。拓展實(shí)踐性作業(yè)暑假你去了哪里游玩？又是怎么去的？為了走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校特派出小記者在校園內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)采訪，請(qǐng)踴躍參與并做出匯報(bào)。參考句型：A:MayIinterviewyouaboutthevacation?B:Ofcourse,mynameisLisa.A:Wheredidyougoonvacation?B:IwenttotheSydneyOperaHousewithmyparents.A:Howdidyougetthere?B:Wewenttobyplane.InformationSheetNamePlaceTransportation（交通工具）LisaSydneyOperaHouseplaneMyreport____________________________________________________________________________________________________________________________________________Myreport____________________________________________________________________________________________________________________________________________信息表正確填入，能夠根據(jù)參考句型對(duì)同伴進(jìn)行采訪。能夠仿照給出的“Myreport”進(jìn)行續(xù)寫且信息表達(dá)正確，邏輯清晰。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在交流中獲取有效信息，并把獲得的信息填入表格，處理信息匯報(bào)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化了語言知識(shí)的靈活運(yùn)用。使學(xué)生在訓(xùn)練后具有一定的語用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言,進(jìn)行社會(huì)交往,表達(dá)情感、態(tài)度等，六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)☆☆☆①是否符合該科目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②正確率和完成時(shí)間。③是否能夠根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新，拓展自己的知識(shí)面，綜合能力有較大提升。小組評(píng)價(jià)☆☆☆老師評(píng)價(jià)☆☆☆（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①符合該科目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②正確率在90%以上。③能夠根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新，拓展自己的知識(shí)面，綜合能力有較大提升。B類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①符合該科目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②正確率不低于75%。③能夠積極完成實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)，有些許進(jìn)步。C類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①基本符合該科目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②正確率不低于60%。③能